DESIGUALDADES DE PRIMER GRADO EN UNA VARIABLE

La expresión a ≠ b significa que " a " no es igual a " b ".

Según los valores particulares de a y de b, puede tenerse a > b, que se lee “a mayor
que b”, cuando
la diferencia a − b es positiva y a < b que se lee “a menor que b”, cuando la diferencia
a − b es
negativa.
La notación a ≥ b, que se lee “a es mayor o igual que b”, significa que a > b o que a
= b, pero no
ambos. Por su parte, la notación a ≤ b que se lee “a es menor o igual que b”, significa
que a < b o que
a = b, pero no ambos.
Una desigualdad se obtiene al escribir dos expresiones numéricas o algebraicas
relacionadas con alguno
de los símbolos >, <, ≥ o ≤.
Ejemplos de desigualdades:
1) 4 > 3
2) a < 10
3) b ≥ 5
4) x2 ≥ 1
Lo mismo que en las igualdades, en toda desigualdad, los términos que están a la
izquierda del signo mayor o menor forman el primer miembro de la desigualdad, y
los términos de la derecha, forman el segundo miembro.
De la definición de desigualdad, se deduce que:
• Todo número positivo es mayor que cero
• Todo número negativo es menor que cero
• Si dos números son negativos, es mayor el que tiene menor valor absoluto
• Si a > b entonces b < a.
Los signos > o < determinan dos sentidos opuestos en las desigualdades,
dependiendo si el primer miembro es mayor o menor que el segundo. Se dice que
una desigualdad cambia de sentido, cuando el miembro mayor se convierte en
menor o viceversa.
Existen dos clases de desigualdades: las absolutas y las condicionales.
• Desigualdad absoluta es aquella que se verifica para cualquier valor que se
atribuya a las literales que figuran en ella. Por ejemplo: x +1 > x
• Desigualdad condicional es aquella que sólo se verifica para ciertos valores de las
literales. Por ejemplo: 3x −15 > 0 que solamente satisface para x > 5. En este caso
se dice que 5 es el límite de x.
Otros ejemplos de desigualdades de primer grado con una variable:
1. 3x – 5 ≥ 5x + 15
Sumamos 5 a los dos lados de la desigualdad
3x – 5 + 5 ≥ 5x + 15 + 5
3x ≥ 5x + 20
Restamos 5x en ambos lados
3x – 5x ≥ 5x + 20 – 5x
-2x ≥ 20
Multiplicamos ambos lados por -1/2 *
-1/2(-2x) ≤ -1/2(20)
x ≤ -10
* La dirección de la desigualdad cambia al multiplicar por un número negativo.
El resultado es el intervalo (-∞, -10]
2. (1/3)x + 1/2 < -2x + 1
Restamos 1/2 a los dos lados
(1/3)x + 1/2 – 1/2 < -2x + 1 – 1/2
(1/3)x < -2x + 1/2
Sumamos 2x en ambos lados
(1/3)x + 2x < -2x + 1/2 + 2x
(7/3)x < 1/2
Multiplicamos a los dos lados por 3/7
3/7(7/3)x < 3/7(1/2)
x < 3/14
Nótese que en este caso no hubo cambio de dirección de la desigualdad por que la
multiplicación fue por un número positivo.
El resultado es el intervalo (-∞, 3/14)

DESIGUALDADES DE SEGUNDO GRADO CON UNA VARIABLE

Una desigualdad de segundo grado es una inecuación en donde encontramos

números, una variable (que llamaremos x) que esta vez la podemos encontrar
multiplicándose a ella misma, y un símbolo de desigualdad.
Un ejemplo de inecuación de segundo grado podría ser:
2x2 - x < 2x – 1

donde podemos observar que el término 2x2 es el termino cuadrático, característico

de las inecuaciones de segundo grado, ya que, si éste no estuviera, tendríamos una
inecuación de primer grado.
Para resolver una inecuación de segundo grado usaremos un método compuesto
por una serie de pasos a seguir.
Una desigualdad de segundo grado o desigualdad cuadrática tiene la forma:
ax2 + bx + c >0 o ax2 + bx + c ≥ 0 o ax2 + bx + c < 0 o ax2 + bx + c ≤ 0
donde, a b y c son números reales y a ≠ 0. Su solución generalmente representa un
intervalo o la unión de dos intervalos de números reales.
Para resolver una desigualdad cuadrática se usan los conceptos de número crítico
y número de prueba.
Un número crítico de la desigualdad mencionada es una raíz real de la ecuación
cuadrática
Ax2 + bx + c = 0
Si r1 y r2 son números críticos y r1 < r2, entonces el polinomio ax2 + bx + c sólo puede
cambiar de signo algebraico en r1 y r2 por la tanto el signo más o menos de ax2 + bx
+ c será constante en cada uno de los intervalos (-∞, r1), (r1,r2), (r2, ∞).
.
Para determinar si estos intervalos son o no solución de la inecuación, se evalúa
con un número x de prueba arbitrario en ax2 + bx + c para cada intervalo. Los
resultados obtenidos sirven para ubicar el conjunto de soluciones de la desigualdad.
Un procedimiento sistemático para la resolución de inecuaciones cuadráticas es el
siguiente:
1. Se trasladan todos los términos de la inecuación al miembro de la izquierda.
2. Se hallan los números críticos r1 y r2 de la ecuación cuadrática y se forman los
intervalos (-∞, r1).
3. Se prueban con valores de fácil sustitución localizados en dichos intervalos para
determinar cuáles son los que satisfacen la desigualdad.
Ejemplos.
Resolver las siguientes inecuaciones:
1) x2 – 9 > 0
Solución.
X2 = 9

X2 = ± √9
x = ±3
Los números críticos son:
r1 = 3 y r2 = −3
los intervalos solución pueden ser (− ∞, −3), (−3, 3) y (3, ∞)
probando con tres números ubicados en esos intervalos para saber si cumplen la
desigualdad x2 – 9> 0:
para x = −4 del intervalo (− ∞, −3) se tiene: (- 4)2 – 9 = 16 – 9 = 7 > 0
para x = 0 del intervalo (−3, 3) se tiene: 02 – 9 = 0 – 9 = - 9 < 0
para x = 4 del intervalo (3, ∞) se tiene: (4)2 – 9 = 16 – 9 = 7 > 0
los valores que cumplen la desigualdad son el primero y el tercero, por lo que la
solución es: (− ∞, −3) U (3, ∞).
Otro ejemplo de desigualdades de segundo grado es el siguiente:
1. X2 > 3x + 4
Primero expresamos la desigualdad como una ecuación y resolvemos.
X2 = 3x + 4
Restamos (3x + 4) a los dos lados para que uno de los lados quede con valor cero.
X2 – (3x + 4) = 3x + 4 – (3x + 4)
X2 – 3x – 4 = 0
Como obtuvimos un trinomio cuadrado, lo podemos resolver por fórmula general o
por factorización. En este caso utilizaremos la factorización.
(x + 1)(x – 4) = 0
Separamos cada uno de los factores y los solucionamos
Primer factor
x+1=0
x1 = -1
Segundo factor
x–4=0
x2 = 4
Ubicamos los dos factores sobre la reta numérica para identificar los tres intervalos
que se forman. Evaluamos un elemento de cada intervalo para identificar cuales
hacen verdadera a la desigualdad
Del intervalo (-∞, -1) evaluaremos el -2
(-2)2 > 3(-2) + 4
4 > -2 VERDADERO
Del intervalo (-1, 4) evaluaremos el 0
02 > 3(0) + 4
0 > 4 FALSO
Del intervalo (4, ∞) evaluaremos el 5
52 > 3(5) + 4
25 > 19 VERDADERO
La solución de la desigualdad es entonces: (-∞, -1) U (4, ∞)
2. -4x2 + x + 5 ≥ 0
Cambiamos el signo de desigualdad por el signo de igual y revolvemos. En este
caso utilizaremos la fórmula general (No la desarrollaremos aquí, solo utilizaremos
los resultados que nos da)
x1 = -1 y x2 = 5/4
Obtenemos los 3 intervalos. Evaluamos un elemento de cada intervalo para
identificar cuales hacen verdadera a la desigualdad
Del intervalo (-∞,-1) evaluaremos el -3
-4(-3)2 + (-3) + 5 ≥ 0
-34 ≥ 0 FALSO
Del intervalo [-1, 5/4] evaluaremos el 1
-4(1)2 + 1 + 5 ≥ 0
2 ≥ 0 VERDADERO
Del intervalo [5/4, ∞) evaluaremos el 2
-4(2)2 + 2 + 5 ≥ 0
-9 ≥ 0 FALSO
La solución de la desigualdad es entonces: [-1, 5/4]

DESIGUALDADDES DE PRIMER GRADO CON DOS VARIABLES

Una inecuación lineal con dos incógnitas es cualquier desigualdad que,

directamente o mediante transformaciones de equivalencia, se pueden expresar de
una de las formas siguientes:
ax+by+c > 0; ax+by+c < 0; ax+by+c  0 ó ax+by+c  0
con a, b y c reales y a0, b0
La solución general está formada por el conjunto de todos los pares (s 1,s2) que
verifican la inecuación.
Gráficamente, la solución, son los puntos del plano que tienen por coordenadas
(s1,s2).

Para resolver esta inecuación recurrimos a la ecuación ax+by+c=0, que es la

ecuación de una recta y que, para cada uno de sus puntos, tiene por ordenada.

La inecuación anterior, mediante transformaciones de equivalencia, se puede

expresar, dependiendo del signo de relación, como, , es decir, la verifican

todos los puntos que tiene una ordenada(y) menor (o mayor o igual, según el signo
de relación) que la ordenada de los puntos de la recta. Por lo tanto, la solución
general de una inecuación lineal con dos incógnitas es un semiplano, del que la
recta anterior es su frontera.
SISTEMAS
Un sistema de inecuaciones lineales con dos incógnitas es un conjunto de dos o
más de estas inecuaciones.
El par (s1,s2) es solución del sistema si satisface simultáneamente todas las
inecuaciones. A la región solución, si existe, se le llama también región factible. Si
es vacía, el sistema es incompatible.
La resolución de un sistema de inecuaciones se realiza encontrando la región del
plano intersección de los semiplanos que son solución de cada una de las
inecuaciones que forman el sistema:
 Consideremos el sistema formado por dos inecuaciones lineales con dos
incógnitas. Representamos, en el plano cartesiano, los semiplanos solución
de ambas inecuaciones.
 Las soluciones del sistema son las coordenadas de los puntos que
pertenecen a la vez a los dos semiplanos solución.

Bibliografía:

1. Matemáticas universitarias, Editorial Mc. Graw Hill.

2. Algebra, Editorial Mc. Graw Hill, Mexico,1991.
3. Recursostic.educacion.es