UNIDAD EDUCATIVA DEL MILENIO “FRANCISCO FEBRES CORDERO”

AÑO LECTIVO 2022 – 2023

CUENCA-ECUADOR

INFORMATIVO A PADRES DE FAMILIA

INDICACIONES GENERALES

Estimados padres de familia:

Conscientes de la responsabilidad de la educación de sus hijos y que el hogar y la

escuela deben caminar juntos para lograr el desarrollo integral de los niños y niñas,
participamos a ustedes este informativo que permitirá mantener una convivencia
armoniosa, entre padres, estudiantes y docentes.

HORARIO DE ASISTENCIA ETAPA DE ADAPTACIÓN

SECCIÓN MATUTINA

 Primera semana: 08h00 a 10h00 (Por grupos)

 Segunda semana: 08h00 a 11h00 (Dos grupos)
 Tercera semana: 08h00 a 11h00
 Cuarta semana: 08h00 a 12h00
 A partir de la quinta semana comenzaremos con el horario normal: hora de
entrada será de 07h15 a 07h25 y la hora de salida será a las 12h00

UNIFORME

Los padres adquirirán el uniforme deportivo y mandil de la institución, zapatos

deportivos blancos de velcro, todas las prendas de vestir deben venir bordadas su
nombre y apellido en un lugar visible.

LONCHERA

Mantener una alimentación sana y nutritiva, dentro de su lonchera traerá una

servilleta tipo toalla medida promedio 30x30 con nombre, es necesario que la
lonchera tenga su nombre para evitar confusiones.

AUTORIZACIÓN PARA RETIRAR A LOS NIÑOS

Todos los niños deben ser retirados del establecimiento por sus representantes legales
portando el carnet de identificación y en caso de que se encargue a otras personas
deben constar en la autorización previamente llenada y deben portar el carnet.
Los padres también deben adaptarse a la nueva situación y, es posible, que tengan tantos
temores y dudas como su hijo, pero están obligados a transmitir la mayor confianza y
seguridad posible.

La incorporación de sus hijos e hijas de 3 y 4 años a la Institución educativa

constituyen el inicio del proceso educativo y reviste de una gran importancia en su
vida diaria.
Durante los primeros días en su proceso de adaptación, experimentará una serie de
cambios, en las cuales aprenderá a relacionarse y a compartir con nuevos amigos y
amigas en un ambiente donde las personas, los espacios y materiales son
desconocidos para ellos.

SUGERENCIAS:
Es fundamental que los padres de familia participen y colaboren para un adecuado
proceso de integración de su hijo e hija por lo que debe haber un vínculo afectivo
entre la casa y la escuela para apoyar la labor docente:

 Respetar el cronograma de horarios de adaptación.

 Ser puntuales a la hora de salida para retirarlos, si ellos ven que sus amigos se van,
y nadie viene en su búsqueda se angustian.
 Evite la ausencia de su hijo e hija en este periodo, es un proceso y como tal todas
las actividades son importantes.
 Traten de lograr que su hijo/a ingrese al establecimiento caminando de su mano,
ya que si lo hace en brazos el despegue suele ser más difícil.
 Colabore para que el niño se habitué a saludar a la maestra. Ello contribuirá al
afianzamiento del vínculo entre el niño y la docente, y le permitirá a la maestra
internalizar al estudiante que llegó y al que se retiró.
 Los padres deben despedirse afectuosamente, sin dar justificaciones ficticias y en
forma breve.
 Los padres no deben permanecer en la escuela más tiempo de lo necesario.
 Si el niño descubre que sus padres se angustian o quedan rondando el lugar, se
desesperan por salir y no se dispondrán efectivamente para las actividades
programadas por la maestra.
 Si el niño llora generalmente es un reflejo de que sus padres no están seguros de
dejarlo.
 No se desanime si el niño llora, la docente lo va a consolar, es seguro que en poco
tiempo se calmará al ver que los demás están entretenidos.
 Mantenga una buena comunicación con la maestra de tal manera que usted pueda
reforzar los logros y aprendizajes del niño.
 Si en el hogar existe tensiones o problemas coméntelo a la docente para que ella
pueda comprender y ayudar al niño.
 Colaborar con el estado anímico del niño/niña de acuerdo a su necesidad, sin llegar
a extremos de abandono, sobreprotección, recordando que su hijo es un ser único
con características propias.
 Motivar al estudiante al uso adecuado de la mascarilla y lavado de manos.
ACTITUDES POSITIVAS DE LOS PADRES

 Comentar cosas positivas de la escuela.

 Contarles que van a tener nuevos amigos
 Decirles el nombre de su maestra.
 Permitir que el niño se acostumbre a realizar una serie de actividades en casa que
implique una autonomía: Cepillado de los dientes, acudir al baño sin ayuda,
vestirse y desvestirse sólo/a, colocar los juguetes en su lugar, compartir los
materiales, para evitar una gran diferencia entre la casa y la escuela.
 Fomentar la práctica de normas de cortesía mediante el ejemplo: saludar, pedir
por favor, agradecer, respetar el turno, etc.

ACTITUDES NEGATIVAS DE LOS PADRES

 Realizar comentarios negativos en presencia del niño (a), de la maestra o de la

institución.
 Darle poca importancia al periodo de adaptación.
 Reflejar a la escuela como castigo al mal comportamiento del niño/a.
 Inasistencia a las reuniones convocadas por la institución.
 Incumplir las normas establecidas por la escuela.

Docentes del Nivel Inicial 2022-2023