El autoconcepto académico para favorecer la formación de la identidad social, entre los alumnos

de 2° “B” de la escuela secundaria “Centro Escolar presidente Manuel Ávila Camaño”, de la

colonia centro, Teziutlán, Puebla, durante el ciclo escolar 2023-2024.
Objetivo

Reconocer la importancia del autoconcepto académico en el proceso de construcción de la

identidad social en los en los alumnos de 2° B.

Específicos:

Describir la importancia que tiene el autoconcepto académico en relación a la identidad social en

los alumnos.

Identificar el nivel de autoconcepto académico en relación a la identidad social que tienen los

alumnos.

Diseñar una propuesta de intervención psicopedagoga desde un modelo de la orientación

educativa que permita identificar como el autoconcepto influye en la formación de la identidad de

los estudiantes.

Aplicar la propuesta de intervención psicopedagogía en los alumnos.

Evaluar los resultados de la propuesta de intervención psicopedagógica en los alumnos.

Contexto áulico

El aula del grupo de 2° “B”, es prestada ya que la escuela se encuentra en remodelaciones

entonces se encuentro dentro del área de bachillerato vespertino, este aula cuenta con cinco

ventanas en total, una puerta, un pizarrón, cuenta con 54 butacas con escritorio, cada una de estas

esta personalizada por los sujetos que las utilizan, a la par que tienen un ventilador y un

escritorio, los sujetos son un grupo muy ruidoso, que no hacen caso a las indicaciones que los

maestros les indican, también se ve mucho la división que este tiene entre los mismo sujetos y
como es que no son un grupo unido, sino que se emplean mas en la idea de lo que dirán los

demás, maestros también han comentado que el grupo es super divido y no tiene como tal una

unión de grupo.
Ámbitos del Acciones Responsables Fechas- Recursos
PEMC periodo
Baja Realizar un análisis de los intereses y  Docentes 1 semana  Libreta
necesidades, así como de los logros y metas  Alumnos  Lápices
autoestima personales y compartidas de acuerdo con  Familiares  Lapiceros
conocimiento, capacidades y habilidades  Aula
desarrolladas hasta el momento para proponer  Espacio cómodo
ideas acerca de las cosas positivas que han hecho
en su vida y motivarlos a seguir a delante
División Realizar actividades donde se lleve a cabo la  Docentes 1 semana  Libreta
interacción entre todos donde ningún intégrate se  Alumnos  Lápices
grupal sienta excluido dentro de la dinámica del grupo,  Familiares  Lapiceros
al mismo tiempo que se conocen más y puedan  Aula
convivir bien.  Espacio cómodo

Identidad Desarrollar un ambiente escolar donde los niños  Directores 1 semana  Laminas
se puedan desarrollar de manera adecuada, donde  Docentes  Aula
social se emplee el nuevo modelo de la NEM donde se  Alumnos  Espacio escolar
negativa fomente el respeto y la igualdad a las diferentes  Familiares
identidades dentro del mismo contexto.

Autoconcepto Mejorar la idea que se tiene de si mismo para  Docentes 1 semana  Libreta
mejorar el entorno donde se desempeñan y como  Alumnos  Lápices
académico mejorar las áreas de oportunidad donde los  Familiares  Lapiceros
sujetos no sean aptos para realizarlas mejorando  Aula
tanto en su forma de pensar como en la forma de  Espacio cómodo
relacionarse con los demás