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Ciclo 2022-MARZO
Integrantes:
Horna Villarreal Hector.
Coronado Espinoza Anggela Yohana.
Revisa las siguientes fuentes informativas. Identifica y subraya las ideas más importantes y
parafraséalas con la finalidad de elaborar resúmenes que usarás durante la sesión del esquema para tu
EF.
La tecnología tiene efectos negativos a nivel individual, social y político. El 27% de los adultos se
consideran adictos; el 48% se ve en la necesidad de contestar inmediatamente a mensajes o alertas de
sus redes sociales. Las cifras entre adolescentes son del 50% y el 72%, respectivamente. Además, en
torno al 75% de los padres afirman que discuten con sus hijos por el uso de los móviles.
Más allá de las cifras, la dependencia de la tecnología conlleva otros efectos emocionales y culturales.
“Vivimos en un ambiente diseñado por Samsung y Apple. Es un drama existencial. La tecnología nos
separa de nuestros padres, de nuestros amigos y hasta nos quita horas de sueño. Es una industria
basada en la extracción”, defendió Harris. El uso permanente de ordenadores, tabletas y teléfonos
también conlleva una pérdida gradual de habilidades como la planificación y organización o la toma
de decisiones, y aumenta la impulsividad y el nerviosismo.
En el plano político, las recientes elecciones suponen un buen ejemplo para Steyer y Harris. Tras la
demostrada injerencia rusa a través de Facebook y Twitter, las cifras confirman la susceptibilidad a
caer en mentiras. El 67% de los estadounidenses obtienen sus noticias a través de las redes sociales. Y
solo el 44% de los niños entre las edades de 10 y 18 saben diferenciar una noticia real de una falsa.
Los más jóvenes son los más vulnerables a la capacidad de enganche con la que las grandes empresas
diseñan sus productos. “Las facetas de Youtube que encadena un vídeo detrás de otro, o el mecanismo
de ‘like’ en Instagram, en el que solo hay que tocar dos veces la pantalla, son mecanismos para captar
al consumidor”, explicó Harris. El experto contrastó ese tipo de “apps” con otras como Google Maps,
que ofrecen una herramienta útil para el consumidor durante un determinado momento sin generar
adicción.
Fuente 3: Aspectos negativos que puede generar el uso de las Tecnologías de la Información y
Comunicación en el aula
Según Alvites-Huamaní (2019), la inmediatez que tienen los niños y adolescentes para el uso y acceso
a las TIC no es del todo positivo, ya que existen ciertos riesgos y que pueden llegar a mermar en la
salud emocional de los estudiantes, siendo uno de ellos el padecer de ciberacoso. Esto, también, lo
asevera Rodríguez et al. (2020) al referir que el ciberacoso es un tipo de acoso que se realiza a través
de las TIC, por medio del cual se acosa, molesta, insulta, amenaza o amedrenta intencionadamente a
una persona. Muchos de los escolares atacados con este tipo de acoso lo han vivido por las redes
sociales, lo cual repercute en el bienestar psicológico de las víctimas. Esto los ha llevado incluso al
suicidio por no saber cómo actuar ante esta difícil situación que no supieron cómo enfrentar.
Para Berenguel (2019), la información que la red proporciona procede de diferentes fuentes y algunas
de ellas desconocidas y, por tanto, puede que no sean confiables. Los estudiantes obtienen
información mediante un solo clic sin ningún control, lo que se torna algo peligroso, ya que muchos
escolares influenciados por la curiosidad navegan por diferentes páginas y redes que les hace adquirir
información a veces inapropiada para su edad. Además, el uso constante y sin limitaciones es otro
efecto negativo del uso de las herramientas tecnológicas. Tal como lo expone Abril (2016), la acción
más directa que implica efecto negativo es el sedentarismo, puesto que al utilizar las TIC se debe
permanecer sentado, sin moverse mucho, lo que implica dejar de realizar actividades físicas que
favorecen la salud. Sin duda esto perjudica el buen desarrollo de los niños, ya que ellos debido a su
condición de crecimiento necesitan realizar actividades para fortalecer su cuerpo. Incluso, esto puede
repercutir en enfermedades que se irán generalizando a través del tiempo.
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¿Cómo puedes mejorar en este curso? ¡Reforzando los temas en las tutorías y talleres de Redacción! La
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Para López (2019), el sedentarismo que genera el uso desmesurado de las tecnologías hace que se
tenga una mayor prevalencia de estar en riesgo a padecer diabetes y la resistencia a la insulina,
consecuentemente, así como a contraer hipertensión y obesidad. Además de lo mencionado, Abril
(2016) destaca que el uso abusivo de las TIC y de las diferentes herramientas tecnológicas que
incluyen juegos pueden generar adicción a juegos en línea (Uchuypoma, 2017), al uso problemático
de teléfonos móviles y a las redes sociales. Por su parte, Mera (2018) refiere que el abuso del uso de
las tecnologías expone a los usuarios a tener dificultades de salud visual, al estar demasiado tiempo
frente a un computador, donde tiene que realizar actividades propuestas. Para ello, Blyznyuk (2020),
refiere que la repetición de actividades en línea sitúa a los estudiantes de primaria en alto riesgo de
desarrollar un uso obsesivo de Internet. García-Umaña, Barros y Segura-Mariño (2019) consideran
que los menores que miran televisión más de cinco horas al día tienen más posibilidades de tener
sobrepeso, lo que puede traer como consecuencia otras enfermedades de índole físico y psicológico.
Los estudios revisados hacen referencia a que las TIC necesitan ciertos factores para ser propicias en
el proceso enseñanza aprendizaje.
Por su parte Baño y Reyes (2020), manifiestan que, con el uso en crecimiento del internet, han
aparecido muchos problemas como delitos informáticos y actos ilícitos, como, hay personas que
tienden a usar los datos privados de otros y atentan contra la vida íntima de las personas y sus
familiares. El progreso tecnológico y el avance de las telecomunicaciones han hecho que los países
opten por implantar leyes con la finalidad de proteger, garantizar y respetar la intimidad de las
personas. Sin embargo, estas aún no son conocidas por la sociedad. La falta de educación en este
aspecto hace que se cometan tantos atropellos e injusticias, que hacen daño irreversible en quienes lo
sufren y que muchas veces los conlleva a tomar decisiones que pueden ser un riesgo contra la vida. Al
respecto, Bobbio (2020) comenta que en Estados Unidos aumentaron los casos de pedofilia, así como
la propagación de imágenes de pornografía infantil, lo que generó la preocupación de las personas,
quienes se vieron vulnerados en su derecho a la intimidad a consecuencia del mal uso de las TIC.
En el plano escolar, es lamentable que muchos de los escolares, por desconocimiento, lleguen a ser
víctimas de la ciberdelincuencia. Para García et al. (2019), existe una falta de control por parte de los
padres en el uso de las herramientas y recursos tecnológicos, lo que genera que sus hijos tengan, en
muchos casos, acceso libre a un sinnúmero de información, conveniente o no, por lo que es
recomendable que se le acompañe en su uso. Campos y Sisamón (2021) manifiestan que es muy
importante la necesidad de inspeccionar el contacto de los niños con TIC, especialmente durante la
primera infancia con la finalidad de evitar su uso inadecuado y que esta pueda repercutir
negativamente en capacidades cognitivas como el desarrollo del lenguaje, la atención, entre otras. En
la actualidad, se observa con más frecuencia que muchos infantes están divirtiéndose a solas, con un
celular, sin monitoreo alguno; evidentemente, expuestos a muchos peligros.
Fuente 4: Estudio comparativo entre dos universidad sobre el impacto de las TIC en los
estudiantes
En cuanto al uso que los entrevistados de la Universidad Autónoma del Estado de México (UAEMéx)
dan a las redes sociales, el 65 % las emplea para mantenerse informados sobre acontecimientos
sociales; el 23.5 %, para comunicarse con sus amigos; el 8.5 %, para leer comentarios; y el 3 %
restante, para conocer gente. En el caso de la Universidad de Granada, España, el 58 % las utiliza para
mantenerse informados sobre acontecimientos sociales; el 26 %, para comunicarse con sus amigos; el
9 %, para leer comentarios en general; y el 7 % para diferentes actividades. En la mayoría de los
casos, los universitarios utilizan las redes sociales para informarse sobre cuestiones sociales
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Las actividades que realizan los estudiantes de la UAEMéx en las redes sociales son las siguientes:
buscar información (40 %); mantener comunicación con sus amistades (31 %); subir fotos (15 %);
hacer tareas (14 %). Respecto a los alumnos de la UGR: el 36 % las utiliza para comunicarse con sus
amistades; el 9 %, para subir fotos; el 4.5 %, para hacer tareas escolares; y solo el 5.5 %, para realizar
todas las actividades citadas anteriormente. El mayor uso que le dan a las redes sociales es para
mantenerse informados sobre acontecimientos y comunicarse con los amigos.
Respecto a la red social más utilizada por los jóvenes de la UAEMéx para realizar actividades
académicas, el 63 % usa Facebook; el 16 % consulta Wikipedia; el 9 % utiliza Twitter; y el restante
12 % emplea YouTube, Blogger y otras aplicaciones. Los estudiantes de la Universidad de Granada,
en cambio, prefieren Wikipedia (39 %); le sigue el empleo de Facebook (30 %); YouTube (13 %);
Blogger (7 %); y el restante 11 % no especificó. Con relación a las actividades académicas, los
entrevistados manifestaron utilizar más Facebook y Wikipedia.
Para los profesores, el uso de estas herramientas tecnológicas es una oportunidad para mantener
contacto académico con los alumnos, aclarar sus dudas y dejar tareas escolares que pueden
potencializar su proceso de aprendizaje.
Fuentes adicionales
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funcionamiento cerebral, estamos capacitados para realizar muchas tareas, por supuesto, pero
debemos focalizarnos en hacer una de estas por vez. Tener muchas cosas para hacer y hacerlas una
por vez (que es lo recomendable) no es lo mismo que intentar hacer varias cosas al mismo tiempo. La
multitarea tiene un costo cognitivo.
Como sabemos, el cerebro sigue desarrollándose hasta la segunda década de vida. El lóbulo frontal,
que contiene circuitos claves para habilidades cognitivas de alto orden como el juicio, el control
ejecutivo y la regulación emocional, es de las últimas áreas en desarrollarse de forma completa.
Durante este período, el cerebro es sumamente adaptativo e influenciable por el ambiente. Decimos
entonces que la tecnología suele ser buena para los procesos cognitivos de los niños si se usa con buen
juicio, pero que el problema es que el buen juicio y el autocontrol se encuentran entre las habilidades
en desarrollo, por lo cual son los adultos quienes deben ejercerlo cuando estos usos se transforman en
excesivos. Como padres, es necesario detenerse a pensar qué sucede con el estímulo de habilidades
sociales como la empatía, la compasión y la inteligencia emocional en nuestros hijos (y en nosotros
también) cuando la mayor parte de las interacciones se dan de manera virtual, en detrimento de la
comunicación cara a cara.
Extraído y adaptado de
https://www.bbc.com/mundo/noticias/2013/05/130422_salud_bebe_tecnologia_desarrollo_gtg
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Fuente 5: Dependencia tecnológica: https://www.youtube.com/watch?v=oybARSrIJXc
Contextualización:
- Beneficios o riesgos de las TIC para el desarrollo
integral de los infantes y adolescentes
1. Presentación del tema polémico:
Introducción: - ¿Las TIC son un beneficio o riesgo en el desarrollo
Presentación del tema integral de los infantes y adolescentes?
polémico, la tesis y la 2. Controversia:
anticipación del - Consideras que las TIC pueden representar un
desarrollo beneficio o riesgo para el desarrollo integral de los
infantes y adolescente
3. Tesis:
- Sí, considero que no es un riesgo para los infantes y
adolescentes siempre y cuando se delimite el uso
habitual de las TIC
4. Anticipación del desarrollo:
- En adelante, se expondrán los argumentos que puedan
respaldar la postura tomada.
Reafirmo, que los TIC son ayuda para todas las personas y con mayor facilidad de manejar para los jóvenes
hasta
somos nosotros que con su uso las utilizamos de forma beneficiosa o no, estas
Ante esto, existe una pregunta controversial. ¿Crees que las TIC como
infantes y adolescentes?
cuando, cuando se delimite el uso habitual de las TIC, puesto que estos aportan al
fuentes de información, uno de ellos son los contenidos educativos, ya sea de forma
escrita, audio o video, estos se vuelven cada vez más interactivos para estimular la
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que las TIC sean mucho más accesibles es decir sin límites geográficos, a
diferencia de unos años que existía ciertas limitaciones para su acceso, el uso de
físicamente distantes de uno u otra manera, con la finalidad se siga manteniendo los
vínculos afectivos.
Por otro lado, Sí, considero que es un beneficio para los infantes y adolescentes
siempre y cuando, cuando se delimite el uso habitual de las TIC, puesto que su uso
estudiantes de sus objetivos educativos, las redes sociales como Facebook, y los
juegos en línea son solo formas en las que niños y adolescentes se entretienen
usando las TIC, lo cual puede interferir con su tiempo de estudio y rendimiento
los menores de edad, debido a que no tienen una supervisión por parte de sus
aptos para su edad, sin embargo muchas plataformas digitales tienen sistemas
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de control parental para regular el acceso a contenido no apto para los
adolescentes.
En conclusión, sí considero que las TIC son un beneficio para el desarrollo de los
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