UADER – FCyT – Profesorado en Matemática

Lectura y Producción de Textos científicos

Clase 19. La presentación oral

Prof. Susana Plem

El discurso oral tiene características propias que lo diferencian del escrito. En esta
oportunidad vamos a trabajar las pautas que deben tenerse en cuenta sobre la oralidad
para poder llevar adelante una exposición o clase.

La comunicación oral
Una de las modalidades para la evaluación de contenidos es la exposición oral.
Pero esto no se aplica únicamente en el ámbito del estudio, sino que es bastante común
en el mundo profesional y en la vida cotidiana en general. La necesidad de exponer
conocimientos, argumentos o puntos de vista a través de diferentes variantes de la
presentación oral (clases, conferencias, paneles, discusiones) determina que sea
fundamental tener en cuenta el desarrollo de las competencias o conocimientos
lingüísticos necesarias en este tipo de comunicación.
Para alcanzar un grado mayor de eficacia en este aspecto, es útil saber cuáles son
los rasgos específicos del discurso oral:
 La comunicación oral es simultánea: es decir, el emisor y el receptor están presentes
al mismo tiempo y comparten la situación comunicativa en el espacio y en el tiempo.
Este hecho condiciona la comunicación ya que el emisor percibe el comportamiento
que su discurso genera en el receptor y eso puede determinar cambios de estrategia o
modificaciones sobre la marcha, destinadas a lograr una comunicación más exitosa.
Por este motivo se habla de la propiedad regulatoria del discurso oral que permite
al enunciador reorientar su discurso en función de la retroalimentación que se produce
a través de las reacciones del receptor.
 Los discursos orales son siempre provisorios: es decir, corresponden a un proceso
sometido a muchos factores accidentales (distracciones, errores, cambios de estrategia
discursiva, etc.) que pueden quebrar el hilo del discurso.
 Las producciones orales se materializan a través de la voz: las entonaciones, las
pausas, los silencios, o sea, todo aquello que puede llamarse materia fónica que, por
otra parte, se apoya en la materia visual a través de los gestos y movimientos
corporales llamados en conjunto código paralingüísticos.

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La exposición
Es frecuente que los conocimientos que se tienen acerca de un tema sean
evaluados a través de una presentación oral o una exposición en clase. Por esta razón es
muy importante desarrollar y fortalecer las competencias necesarias para lograr un buen
desempeño en esta modalidad.
Las lecciones orales no deben reducirse a una repetición mecánica de las ideas
extraídas de un texto. La inclusión de opiniones y apreciaciones persones, conclusiones
y aportes propios enriquece el discurso y permite la participación activa de los receptores
porque los anima al debate y la discusión. Además, una actitud así demuestra que el
enunciador ha reflexionado sobre su exposición y conoce sobre la cuestión que está
exponiendo.
La dinámica de una presentación supone dos momentos: la preparación y la
presentación o comunicación. A veces se puede agregar un tercer momento: de polémica,
en el caso de paneles de opinión o de fijación de conocimientos a través de preguntas y
ejercicios, si la exposición corresponde a una clase.

La preparación del tema para la exposición oral

La preparación del tema es una instancia inevitable para llevar a cabo una
exposición eficaz. Previamente es necesario investigar y recopilar material bibliográfico.
Se debe realizar una lectura crítica de ese material como también preparar un buen
esquema para la exposición (puede ser un cuadro sinóptico o mapa conceptual).
Otro aspecto importante a tener en cuenta es el objetivo de la exposición: aprobar
una materia, presentar un tema, un informe, un resultado de algún estudio, etc.
La preparación de un tema exige cuidar algunos detalles:
 La elección de un tema: es importante determinar previamente de qué se va
hablar, plantear un objetivo para la exposición y no perderlo de vista aun cuando,
a causa de los comentarios y preguntas del auditorio, el tema pueda llegar a
desviarse.
 El recorte y la jerarquización del material recopilado: después de reunir la
bibliografía, es importante seleccionar y ordenar los contenidos que
definitivamente van a aplicarse a la exposición. Hay que tener en cuenta que, tal
vez, no todas las lecturas previas que se han realizado resulten pertinentes para ser
comentadas. Algunas pueden servir para que el enunciador construya una posición

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más sólida y se sienta más seguro al hablar. En algunos casos la presentación se

acompaña de material visual de apoyo, como por ejemplo una presentación de
power point, un video o un afiche.
 La adecuación del contenido al auditorio: no todos los públicos son iguales; por
eso es muy importante no perder de vista los destinatarios de la exposición. Si no
se conocen sus características, de todas maneras hay que planificar la presentación
construyendo una imagen posible del destinatario, pero con un criterio flexible
que permita hacer modificaciones inmediatas si es necesario.
 La medición del tiempo: es importante calcular que la exposición pueda
desarrollarse sin problemas en el tiempo que se ha adjudicado
 La preparación de un guion o esquema: este es un paso de elaboración
absolutamente personal, el tipo de guion que se defina estará siempre en función
del tipo de orador que vaya a usarlo. Hay personas que no se sienten cómodas al
hablar en público y necesitan apegarse a una guía para no perderse, que se distraen
con facilidad. Otras pueden utilizar sin problemas la improvisación y se
desenvuelven fácilmente.