ACUERDO 04

DEL CONSEJO DE ESCUELA

del 30 septiembre de 2022

Por el cual se crea el Comité de género de la Escuela Interamericana de

Bibliotecología y se reglamenta su funcionamiento, mediante acta de
Consejo de Escuela 20 del 30 de septiembre del 2022.

El Consejo de la Escuela Interamericana de Bibliotecología de la Universidad de

Antioquia, en uso de sus facultades legales y estatutarias y especialmente las
consagradas en el literal i. del artículo 60 del Acuerdo Superior 1 de 1994 - Estatuto
General -, y
CONSIDERANDO QUE

1. El Estado Colombiano es signatario de algunos instrumentos del derecho

internacional como la Convención sobre la Eliminación de Todas las Formas
de Discriminación contra la Mujer (integrada por medio de la Ley 51 de 1981)
y la Convención Interamericana para Prevenir, Sancionar y Erradicar la
Violencia Contra la Mujer (integrada con la Ley 248 de 1995) con los cuales
se pretende transformar, teniendo como base la acción estatal, la cultura
sexista y patriarcal en la cual se instalan distintas formas de violencia contra
las mujeres, y en extensión, contra lo femenino.

2. Colombia es uno de los 96 estados firmantes de la Declaración sobre

Orientación Sexual e Identidad de Género, presentada ante la Asamblea
General de las Naciones Unidas el 18 de diciembre de 2008, la cual pone de
manifiesto las intenciones por garantizar el cumplimiento de los derechos
humanos de las personas con orientaciones sexuales, conformaciones
anatómicas e identidades de género no hegemónicas.

3. La Organización de Estados Americanos, a la que Colombia está suscrita,

cuenta desde el 2010 con una resolución general enfocada en los derechos
humanos, la orientación sexual y la identidad de género por medio de la cual
se condenan todos los actos de violencia y discriminación motivados por
estas razones, y se alienta a los Estados para que “consideren medios para
combatir la discriminación contra personas a causa de su orientación sexual
e identidad de género” (Resolución AG/RES. 2600 del 2010).

4. La Constitución Política de 1991 tiene como uno de sus pilares

fundamentales la igualdad y reconoce en varios de sus artículos la necesidad
de especial protección que requieren las mujeres (artículos 13 y 43), de

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 manera la Carta Constitucional compromete al Estado a garantizar la
igualdad real entre hombres y mujeres en respuesta a la discriminación
histórica que éstas últimas han experimentado (artículos 13, 40, 43 y 53).

5. La Política pública nacional para la garantía del ejercicio efectivo de los

derechos de las personas que hacen parte de los sectores sociales LGBTI y
de personas con orientaciones sexuales e identidades de género diversas
(Decreto 762 de 2018) plantea como tercer objetivo “promover y garantizar
el ejercicio de los derechos económicos, sociales y culturales, con énfasis en
el derecho a la salud, educación, trabajo, vivienda, recreación, deporte y
cultura”.

6. La Ley General de Educación 115 concibe como una finalidad de la

educación “la formación en el respeto a la vida y a los demás derechos
humanos, a la paz, a los principios democráticos, de convivencia, pluralismo,
justicia, solidaridad y equidad, así como en el ejercicio de la tolerancia y de
la libertad” (Ley 115 de 1994, artículo 5.2).

7. La Sentencia 239 del 2018 la Corte Constitucional exhortó al Ministerio de

Educación Nacional “para que establezca lineamientos para las instituciones
de educación superior en relación con: (i) los deberes y obligaciones de las
universidades, instituciones técnicas y tecnológicas en relación con los casos
de acoso laboral o de violencia sexual y de género que suceden al interior de
las mismas; y (ii) las normas y estándares que regulan la atención de casos
de posible discriminación en razón de sexo o género en contra de estudiantes
y docentes en los centros de educación superior” (p. 87).

8. El Ministerio de Educación Nacional (2018) publicó el documento “Enfoque e

identidades de género para los lineamientos de política de educación
superior inclusiva”, en el cual se reconoce que existen desigualdades al
interior de las instituciones de educación superior motivadas por categorías
de diferencia como el género, la identidad de género, la expresión de género
y la orientación sexual.

9. El plan decenal de educación 2016-2026: El camino hacia la calidad y la

equidad indica que una de las expectativas de los colombianos frente a la
educación al 2026 es que esta sea “de calidad, incluyente y libre de
discriminación para todas las personas con discapacidad, orientación sexual
diversa, género y pertinencia étnica, sin importar su condición social”. (pág.
16); uno de los desafíos estratégicos es “Construir una sociedad en paz sobre
una base de equidad, inclusión, respeto a la ética y equidad de género” (pág.
17); eso indica que es necesario contar con nuevos lineamientos curriculares
 generales, pertinentes y flexibles (pág. 18) que garanticen la formación
integral y la disposición a vivir con quienes tienen diferencias. Estos
elementos se concretan en el Séptimo Desafío Estratégico: construir una
sociedad en paz sobre una base de equidad, inclusión, respeto a la ética y
equidad de género.

10. La Ordenanza 13 (Departamento de Antioquia, 2019) por la cual se adopta

la Política pública para las mujeres, cuya finalidad es concretar acciones para
el cumplimiento de los compromisos adquiridos por el Estado colombiano
como principal garante del ejercicio y protección de los derechos humanos
de las mujeres y el empoderamiento de ellas. La quinta línea estratégica de
la Política Pública para las mujeres de Antioquia está referida a la educación
con enfoque de género, con la cual se busca la transversalización de este en
la acción educativa del departamento.

11. El Plan de desarrollo institucional 2017-2027, una Universidad innovadora

para la transformación de los territorios, indica que el enfoque diferencial
permite el reconocimiento de la diversidad. Así mismo, señala que “En la
estructura y composición de los órganos de gobierno se reconocerá la
equidad de género” (pág. 56) En este mismo documento, en el tema
estratégico 5: Compromiso de la Universidad con la construcción de paz,
equidad, inclusión e interculturalidad; “La Universidad posibilitará que sus
políticas, saberes y 3 Acuerdo del Consejo de Facultad 437 de noviembre 12
de 2021 prácticas se cimienten en la perspectiva intercultural, de equidad de
género” (pág. 65) y asume el compromiso “con la eliminación de situaciones
que originen violencias, brechas de género” (pág. 66). Estos aspectos
quedan consignados en los lineamientos para el objetivo estratégico 3:
“Políticas de enfoque diferencial, de género e interculturalidad consolidadas
en la investigación y la extensión, que aporten al conocimiento sobre la
Universidad y la sociedad.”; y para el objetivo estratégico 4: “Políticas contra
el acoso, la violencia y la discriminación basados en el sexo, la orientación
sexual y la identidad de género, desarrolladas desde la sensibilización, la
atención integral y la generación de protocolos que promuevan condiciones
de convivencia y derechos humanos en la Universidad (pág. 68).

12. El Plan de acción institucional 2021-2024, contiene el Programa 4.

“Consolidación de la permanencia universitaria” y el Programa 11:
“Promoción de una vida universitaria pluriversa e interseccional” en los cuales
se propende por el reconocimiento de la diversidad de la comunidad
universitaria, de acuerdo a necesidades de orden cultural, territorial, social,
económico, físico y lingüístico y por un entorno inclusivo e intercultural, que
posibilite la permanencia de los actores. Lo anterior está en consonancia,

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 además, con el tema estratégico 5 “Compromiso de la Universidad con la
construcción de paz, equidad, inclusión e interculturalidad” (p.94)

13. La Escuela Interamericana de Bibliotecología de la Universidad de Antioquia

tiene como Misión la formación de profesionales en Bibliotecología y
Archivística con conciencia de una sociedad más justa y equitativa, siendo
promotores del cambio social y cultural mediante el adecuado desarrollo del
ciclo de transferencia de la información.

14. Se reconoce la necesidad de contar con enfoques diferenciales que, en una

perspectiva interseccional posibiliten el abordaje extenso y detallado de las
múltiples formas en que se manifiesta la desigualdad y toma forma la
violencia, resultado de experiencias sociales que están atravesadas por
distintas categorías de diferencia como el género, el sexo, la etnia, la idea de
raza, la (dis)capacidad, la clase, entre otras, que no pueden ser
comprendidas de manera aislada sino como el resultado de complejas
constelaciones de opresión y privilegio.

ACUERDA

ARTÍCULO PRIMERO. Creación. Crear el Comité de género de la Escuela

Interamericana de Bibliotecología como grupo asesor del Consejo de Escuela para
los asuntos de género en los ejes misionales de docencia, investigación y extensión.

ARTÍCULO SEGUNDO. Conformación. El comité de asuntos de género estará

conformado por:
− El director, directora o persona delegada
− Coordinación de Bienestar
− Representación de las coordinaciones de Prácticas
− Representación de los empleados administrativos
− Representación profesoral (de cátedra, ocasionales o de planta)
− Representación estudiantil de pregrado (de la sede Medellín y otro de regiones)
− Representación estudiantil de posgrado
− Representación de los egresados

Parágrafo 1. El Comité podrá funcionar mínimo con cinco (5) y máximo diez (10)
integrantes.
Parágrafo 2. El Comité podrá invitar a sus sesiones, asesores y expertos en el tema,
los cuales tendrán voz, pero no voto.

ARTICULO TERCERO. Elección. Los representantes se elegirán de la siguiente

forma y por un período de dos años excepto el representante de los estudiantes:
− La persona delegada de la Dirección es designada por el/la directora para un
período de dos años.
− La representación de Bienestar es el/la coordinadora de Bienestar que se
encuentre en dichas funciones.
− La representación del Comité de Prácticas de la Escuela se hará mediante
consulta directa a las coordinaciones de prácticas.
− La representación de los empleados administrativos se hará mediante consulta
directa a los empleados.
− La representación profesoral (de cátedra, ocasionales y de planta) se hará
mediante consulta directa.
− La representación estudiantil de pregrado y posgrado en la sede Medellín y/o
regiones, se hará mediante consulta directa.
− La representación de los egresados se hará mediante consulta directa.
− La representación de los/las empleadas administrativas se hará mediante
consulta directa.

Parágrafo 1. Las personas elegidas como miembros del Comité de Género deben
comprometerse a mantener estricta confidencialidad con relación a los temas
tratados al interior del Comité; así como disponer del tiempo y voluntad para el
desarrollo de las sesiones y actividades.

ARTICULO CUARTO. Propósito. El Comité de Género de la Escuela

Interamericana de Bibliotecología tiene como objetivo, acompañar a la unidad
académica en la construcción de estrategias pedagógicas para el abordaje del
enfoque de género, la promoción de la igualdad y la equidad y la prevención de
violencias basadas en género, articulados con los ejes misionales de la Institución.

ARTICULO QUINTO. Principios. Además de los principios institucionales, los que

rigen el funcionamiento del Comité de Género de la Escuela Interamericana de
Bibliotecología, en consonancia con la Constitución Política de Colombia de 1991 y
la Ley 1257 de 2008, son:
− Igualdad de trato y no discriminación o exclusión entre todas las personas.
− Igualdad de oportunidades y participación.
− Educación sin discriminación en razón de la identidad de género y sexual, etnia,
edad, nacionalidad, religión, lengua, capacidad física y cognitiva,
interculturalidad o cualquier otra condición o característica.
− Erradicación del acoso en cualquiera de sus formas.
− No revictimización, no confrontación y credibilidad.
− Debido proceso.
− Autonomía universitaria.
− Corresponsabilidad, confiabilidad y reserva

ARTICULO SEXTO. Enfoques. Para su trabajo, el Comité de Género tendrá en

cuenta los siguientes enfoques:
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Enfoque interseccional. Tener un enfoque de género interseccional permite
identificar y caracterizar la presencia simultánea de dos o más características
diferenciales de las personas de la Escuela Interamericana de Bibliotecología
(pertenencia étnica, género, discapacidad, etapa del ciclo vital, entre otras) que en
un contexto histórico, social y cultural determinado incrementan la carga de
desigualdad, produciendo experiencias sustantivamente diferentes entre los
sujetos.

Enfoque pedagógico. Con la incorporación de un enfoque de género e interseccional

en todas las instancias de la vida en la Escuela Interamericana de Bibliotecología,
se puede garantizar que los entornos educativos sean sensibles a las
particularidades de estudiantes, docentes y comunidad administrativa basadas en
sus propias experiencias de vida. Un enfoque pedagógico debe convocar a la
construcción permanente de herramientas y claves diversas para la equidad, el
buen trato, el autocuidado, la autoestima y la transformación de ambientes
pedagógicos de aprendizaje libres de discriminación y con igualdad de
oportunidades para todas las personas que los habitan.
Enfoque de equidad. Tener un enfoque de equidad permite fortalecer la igualdad de
derechos, la no discriminación por sexo, y la equidad entre todas las personas, en
los ámbitos académicos, laborales y administrativos. Se refuerza con este enfoque
el reconocimiento a la diferencia y a su vez la construcción de una sociedad
igualitaria y justa.

ARTÍCULO SÉPTIMO. Funciones. Como asesor del Consejo de la Escuela

Interamericana de Bibliotecología, el Comité de Género tendrá las siguientes
funciones:
− Formación propia acerca de temas relacionados con género.
− Asesorar al Consejo de Escuela en los asuntos de Género y recomendar sobre
actividades que se articulen con los planes, programas y proyectos de la
Universidad con relación a la promoción de los valores, conceptos de equidad,
inclusión y diversidad con enfoque de género.
− Propiciar el conocimiento de lineamientos, políticas, protocolos, rutas, y
normativas para la atención, tratamiento y seguimiento de situaciones de
violencia basadas en el género.
− Participar de las instancias creadas en la Universidad para asuntos relacionados
con el tema de género en representación de la Escuela.
− Brindar asesoría y acompañamiento a docentes y estudiantes en asuntos
relacionados con el género en el marco de las prácticas pedagógicas.
− Motivar acciones de extensión solidaria enfocadas a la transformación de
prácticas y discursos sexistas.
− Promover la realización de actividades informativas, formativas, comunicativas
y culturales que fomenten el respeto de las diversidades, identidades y
orientaciones sexuales y de género.
Parágrafo 1. Las funciones de los miembros del comité serán las siguientes:

Cada semestre el Comité nombrará a dos personas entre sus miembros para que
ejerzan las funciones de coordinación y secretaría. Sus funciones son las siguientes:

Coordinación:
− Proponer el orden del día.
− Presidir las sesiones del comité.
− Nombrar la persona encargada de la relatoría en cada sesión quien redactará el
acta de la misma y la presentará en la siguiente sesión. Esta asignación será
rotativa.
− Someter a consideración del Comité las propuestas, criterios, o documentos
necesarios para su cumplimiento.
− Recibir sugerencias u observaciones de los integrantes del Comité para
someterlos a consideración en pleno.
− Asignar las tareas pertinentes en las líneas de trabajo del Comité.
− Hacer seguimiento de los procesos en desarrollo.
− Proponer el calendario semestral de las sesiones del Comité, en conjunto con la
secretaría y demás representantes.
− Participar en los talleres de sensibilización y capacitación en el tema, de acuerdo
con la programación institucional.
− Asistir a las sesiones del Consejo de Facultad en representación del Comité
cuando dicha Corporación así lo requiera.

Secretaría:
− Convocar a las sesiones del Comité, comunicando fecha, hora y lugar.
− Administrar el correo electrónico del Comité.
− Recopilar las actas de las sesiones y documentos que hacen parte del archivo
del Comité.
− Presidir las sesiones en caso de ausencia del coordinador.
− Proponer el calendario semestral de las sesiones del Comité, en conjunto con la
coordinación y demás representantes.
− Participar en los talleres de sensibilización y capacitación en el tema, de acuerdo
con la programación institucional.

Funciones de los demás representantes:

− Hacer la relatoría de las sesiones y el levantamiento de la respectiva acta cuando
así sea asignado por el Comité.
− Asistir a las sesiones programadas.
− Proponer la inclusión de asuntos a ser tratados en cada reunión.
− Cumplir con los compromisos adquiridos.

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− Participar en talleres de sensibilización y capacitación en el tema, entre otras
actividades.
− Representar al Comité de género en otras instancias requeridas según
asignaciones concertadas, y presentar informes regulares de las actividades
desarrolladas.
− Las demás que recomiende el comité.

ARTÍCULO OCTAVO. Sesiones. El Comité sesionará de la siguiente manera:

Sesiones ordinarias: el Comité de Género sesionará de manera ordinaria por lo
menos una vez al mes.
Sesiones extraordinarias: se podrán programar reuniones extraordinarias para
abordar temas especiales o de emergencia. Cualquier integrante del Comité la
podrá convocar.
Subcomités: el Comité podrá integrar subcomités conformados por máximo 3
personas, para resolver tareas específicas y con una duración limitada.
Registro y documentación: al inicio de cada sesión se leerá el acta anterior para ser
aprobada en común acuerdo con los integrantes. Dicha acta debe tener la
información de consecutivo, fecha, asistentes y ausentes, temas tratados, acuerdos
y tareas pendientes.
Quórum: las sesiones del comité quedarán legalmente instaladas con la asistencia
de por lo menos cinco integrantes. Las decisiones se tomarán por mayoría de votos.
Los miembros permanentes del Comité tienen derecho a voz y voto.

ARTÍCULO NOVENO. Informes. El Comité de Género presentará periódicamente

al Consejo de Escuela informes de gestión, con el ánimo de evaluar acciones
adelantadas, resultados y considerar la pertinencia del mismo.

ARTÍCULO DÉCIMO. El presente acuerdo rige a partir de la fecha de su

publicación.

Dorys Liliana Henao Henao Camilo García Morales

Presidente Secretario
Consejo de Escuela Consejo de Escuela