FACULTAD DE INGENIERÍA Y ARQUITECTURA

ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA DE SISTEMAS

ASIGNATURA:

Física

TEMA DESIGNADO:

Movimiento Compuesto

TÍTULO DE LA INVESTIGACIÓN:

“El movimiento compuesto y sus aplicaciones en la ingeniería de sistemas”

AUTORES:

Bereche Palacios Samuel Jhonatan (ORCID: 0000-0002-7879-8783)

De La Cruz Peña Maricielo (ORCID:0000-0002-1891-8704)

Namuche Flores Kiara Lisbeth (ORCID:0000-0002-5131-4531)

Roa Calderon Pierre Alexander (ORCID: 0000-0002-9400-2554)

Juarez Lalupu Luis Armando(ORCID: 0000-0002-0927-2665)

Jarib valdir Correa Ayala(ORCID: 0000-0002-4605-6056)

DOCENTE:

Mg. Harry Anacleto Silva

PIURA – 2022
ÍNDICE

RESUMEN

1 INTRODUCCIÓN

2 PROBLEMÁTICA

2.1 Planteamiento del Problema

2.2 Formulación del Problema

2.3 Justificación

2.4 Objetivo General

2.5 Objetivos Específicos

3 MARCO TEÓRICO

3.1 Antecedentes

3.2 Movimiento Compuesto

3.2.1 Conceptos de Posición, Velocidad y Aceleración

3.3 Tiro parabólico

3.4 Movimiento semiparabólico

3.5 Movimientos Relativos

3.6 Caída libre desde el cuerpo en movimiento

4 APLICABILIDAD AL CAMPO DE LA INGENIERÍA.

5 DISEÑO EXPERIMENTAL

6 REFERENCIAS

7 ANEXOS
RESUMEN

La presente investigación la cual se tituló “Aplicación del movimiento compuesto en la

ingeniería de sistemas”, tuvo como objetivo general: Contrastar de qué manera se
aplica el Movimiento Compuesto en el área de la Ingeniería de Sistemas, así mismo,
se planteó el método teórico explicativo, mediante el uso de citas de diversos autores,
para de esa manera contrastar sus resultados con los encontrados en nuestra
investigación. Por otro lado, se planteó la siguiente pregunta de investigación: Por lo
planteado anteriormente se formula la pregunta: ¿De qué manera se aplica el
movimiento compuesto en el área de la ingeniería de sistemas? Finalmente se aplicó
diferentes ejemplos de problemas cotidianos con el uso de las fórmulas del
movimiento compuesto, aplicado en campo de la ingeniería de sistemas.
1 INTRODUCCIÓN

Las leyes de la física son una parte muy importante del desarrollo humano y el
conocimiento de las personas, a lo largo de los años nos ha permitido aplicar en la
vida diaria cada uno de los conceptos a los que estamos acostumbrados a ver en
cada sesión de nuestras clases. Por su parte el movimiento es uno de los temas que
más aplicamos a lo largo de nuestras vidas; nos transportamos a nuestros centros de
trabajo en un vehículo como una moto o el autobús y, en muchas ocasiones,
preferimos caminar.

El aprendizaje de las leyes del movimiento conlleva a una serie de aplicaciones en la

vida diaria, así como a la resolución de problemas laborales que se pueden plantear
en las organizaciones. Es importante mencionar el rol del ingeniero de sistemas en
este aspecto, ya que este brinda las soluciones a diferentes problemas desde un
enfoque holístico, permitiendo así tener en sus procesos una salida óptima que
cumpla con las necesidades de sus clientes. En el presente informe académico
queremos mostrar de una manera más elemental la importancia que cumple el
movimiento compuesto sobre el campo de las ingenierías y sus aplicaciones.

Según Bolarte (2014) son muchas las ventajas en materia de pedagogía que se
derivan de las demostraciones experimentales en los salones en las que se pone de
manifiesto el carácter experimental de la ciencia física, esto ayuda a que
identifiquemos y comprendamos los conceptos científicos por vía de la
experimentación, ilustran el método inductivo, ya que van desde el caso particular y
concreto al mundo de las leyes generales, desarrollando la intuición del estudiante,
ayudan a establecer conexiones entre el formalismo de la física y los fenómenos del
mundo real. Las demostraciones de aula tienen otra ventaja pedagógica, como la
motivación del estudiante, promoviendo la interacción estudiante – profesor.

Consideramos que en la educación profesional es de mucha importancia que los

estudiantes desarrollemos capacidades personales y académicas que involucren a la
investigación en el tema de la física enfocada a la ingeniería, a fin de que
posteriormente el enfoque laboral que tengamos tenga una base que lo sostenga en
la obtención de las metas que se buscan.
2 PROBLEMÁTICA
2.1 Planteamiento del Problema

En informática y sistemas es muy bien sabido que las matemáticas están presentes
en cualquier situación que se nos presente ya sea en el trabajo o aún en plena
formación académica.

Tal como lo define Cardona (2010), “la lógica por medio de la formalización del
lenguaje y de sus reglas brindan las herramientas necesarias para poder y tratar de
resolver problemas que tengan sus orígenes y aplicación en diferentes áreas de la
ciencia”.

Por otro lado, La ‘computación’ término que tomo aquí referido al uso intensivo de
ordenadores, esto es, en ese sentido amplió, ligeramente impropio, que ha venido a
imponerse— ha tenido un papel determinante en el desarrollo de la física en las
últimas décadas, y seguirá teniéndolo. En particular, los ordenadores son hoy
indispensables para analizar científicamente esas series interminables de datos que
generan las grandes instalaciones de aceleradores de partículas y observatorios
astronómicos o las redes de estaciones para medidas atmosféricas. En estos casos,
la computación complementa la física experimental (altas energías, astrofísica,
meteorología, etc.) de modo esencial. Pero la computación es también crucial en
física teórica donde, estudiando modelos algorítmicos de fenómenos físicos, permite
resolver problemas que no son tratables analíticamente. En ese sentido, en la
presente investigación buscamos implementar el análisis y la aplicación de las teorías
del movimiento compuesto para demostrar su utilidad en el campo de la ingeniería de
sistemas (Marro, 2006, p. 1)

2.2 Formulación del Problema

Por lo planteado anteriormente se formula la pregunta: ¿De qué manera se aplica el

movimiento compuesto en el área de la ingeniería de sistemas?

2.3 Justificación
Un movimiento compuesto está formado por la suma de varios movimientos sencillos.
De esta forma, el movimiento complejo que queremos estudiar se convierte en la
suma de varios movimientos sencillos.
Dichos movimientos, a los que llamamos compuestos, son la combinación de dos o
más movimientos simples. Para estudiar estos movimientos compuestos debemos:
Distinguir claramente la naturaleza de cada uno de los movimientos simples
componentes. Aplicar a cada movimiento componente sus propias ecuaciones.

Como se sabe, el movimiento se ve mucho en lo que es nuestra vida cotidiana. Uno

de los muchos casos en los que aplicamos el movimiento es a través de nuestro
ámbito laboral (Trabajo, entre otros). La Ingeniería o Física, ya que mediante ella
podemos realizar diversas cosas ya sea realizando actividades o diseñando ciertos
objetos, como también, resolviendo aquellos problemas que se pueden presentar.

Por otro lado, la investigación se justifica de manera práctica, ya que, nuestro fin con
esta investigación es demostrar cómo el movimiento compuesto puede intervenir en el
campo de la ingeniería y como es fundamental y al mismo tiempo su importancia que
tiene en realizar su uso para ejercerlo. A diario nos encontramos con situaciones que
nos hacen referencia al movimiento compuesto y este será nuestro objetivo. Entre los
movimientos compuestos destacan los parabólicos por su relevancia.

2.4 Objetivo General

La presente investigación tiene como objetivo general Contrastar de qué manera se

aplica el Movimiento Compuesto en el área de la Ingeniería de Sistemas.

2.5 Objetivos Específicos

Asimismo, el presente informe se ha planteado los sgtes Objetivos específicos:

Inferir cual es la aplicabilidad de las leyes del movimiento compuesto en el campo
laboral.
Aplicar ejercicios prácticos para la demostración de su utilización en el campo de la
ingeniería de sistemas.
Realizar un diseño experimental del movimiento compuesto.
3 MARCO TEÓRICO
Es el estudio y sistematización de las teorías anteriores que ayudan a analizar el
problema a investigar. La teoría se hace a través de teorías, conceptos, variables,
leyes y modelos que existe en la ciencia

3.1. Antecedentes:

Según Carmona (2005), se presenta el proceso de autorregulación como una

práctica en la construcción de significados en Ciencias. Consiste en fomentar el
aprendizaje autónomo del estudiante, de esta manera que le permita conocer,
emplear y construir su estructura de sus propias capacidades, con el gran fin de
gestionar el aprendizaje. Este es el propósito de destacar la eficacia de los
procesos de autorregulación con los bienes de la física. Presentamos casos
realizados con alumnos de 3ro de ESO (15 años). Se mencionan las estrategias
para su puesta práctica en el aula, para analizar su metodología si contribuyó en
las enseñanzas.

El aprendizaje de la física en la educación, es de mucha necesidad plantear

estrategias para que sean factibles en el desarrollo del aprendizaje activo, crítico
y reflexivo de los estudiantes. De misma manera, hemos reclamado la
autorregulación como método factible, para que dicha práctica permite evaluar a
los estudiantes a conocer y desarrollar sus capacidades, todo esto bajo la
vigilancia continua de algún supervisor o profesor para que mida el proceso.

La elegancia y eficacia del implantamiento que se ha mencionado, esto exige que

se transfiera a los alumnos parte de la responsabilidad de la evaluación de sus
aprendizajes. Para que esto se cumpla, se les debe comunicar y explicar cuáles
son las metas y objetivos a obtener.

Al pasar del tiempo se obtendrán los resultados obtenidos en la experiencia, todo

esto con el fin de estudiar sus capacidades e ir avanzando en el proceso de su
aprendizaje y han concebido sus errores como guía para seguir. Todo esto
favorece y crea varias expectativas referente a lograr la necesaria autonomía de
los estudiantes, en la disposición de la metodología basada en la autorregulación
del aprendizaje en la física.
3.2 Movimiento Compuesto:
Como señala Cibat(1915) es aquel que surge de dos fuerzas, las cuales obran
a un tiempo en un cuerpo , guardando sus constantes y regulando sus leyes
quienes se pueden reducir a solo una evitando repeticiones incómodas. Añade
que si las potencias que obran en la composición siguen direcciones
diametralmente opuestas resultará un movimiento medido por el exceso de
fuerzas que tiene una sobre la otra. Quando las potencias van al mismo lado
oblicuamente las direcciones se van a cruzar, originando un ángulo en el móvil
siendo compuesta tanto en su velocidad como en su dirección; al momento de
trasladarse un cuerpo por el efecto del movimiento compuesto, puede tener una
dirección recta y curva dividiéndose en movimiento rectilíneo y curvilíneo (pp.
130-131).
En la opinión de Cardozo (2018) resaltar que es un movimiento compuesto por
ser un movimiento horizontal rectilíneo uniforme donde la parte horizontal de
velocidad es constante en el movimiento, a esto adiciona que el movimiento de
caída libre, quien varía uniformemente la parte vertical.
3.2.1 Conceptos de Posición, Velocidad y Aceleración.
De acuerdo en cómo describe Bragado (2006) la posición “es el lugar en que se
encuentra un móvil en un cierto instante de tiempo t. Suele representarse con un
vector de posición r. Dada la dependencia que relaciona vector con el tiempo, es
decir, si nos dan r(t), tenemos toda la información que necesitamos para los
cálculos”,
La velocidad se entiende, como lo menciona Bragado (2006) que es la variación
de la posición con el tiempo. Nos indica si el móvil se mueve, es decir, si varía su
posición a medida que varía el tiempo. La velocidad en física se corresponde al
concepto intuitivo y cotidiano de velocidad. ”

La velocidad puede estar dividida en dos tipos:

Velocidad media: se denomina como una magnitud útil, pero no es exacta,

dejando mucha controversia en los datos obtenidos, un claro ejemplo es que,
aunque seamos conocedores de la velocidad que tuvo un móvil de un lugar a otro
siendo tantos metros por segundo, no sabríamos si fue contante, lenta o rápida.

Velocidad instantánea: por otro parte esta es la que se puede encontrar en un

punto determinado al instante.

En cuanto la aceleración Bragado (2006) “indica cuánto varía la velocidad al ir

pasando el tiempo. El concepto de aceleración no es tan claro como el de
velocidad, ya que la intervención de un criterio de signos puede hacer que
interpretamos erróneamente cuando un cuerpo se acelera (a > 0) o cuando.. se
“desacelera” (a < 0). Por ejemplo, cuando lanzamos una piedra al aire y e ́ sta cae
es f́acil ver que, según sube la piedra, su aceleración es negativa, pero no es tan
sencillo constatar que cuando cae su aceleración sigue siendo negativa porque
realmente su velocidad está disminuyendo, ya que hemos de considerar también
el signo de esta velocidad. “
3.3 Tiro parabólico:
Según lo que mencionan García et al (2016) “El movimiento realizado por un
proyectil que es lanzado es conocido como tiro parabólico este es un tipo de
movimiento de tipo bidimensional ya que se encuentra compuesto por dos tipos
de movimiento con direcciones diferentes siendo estos de tipo unidimensional”.

Es decir, que dichos movimientos guardan una relación entre sí mismo en los ejes
que realizan ya un movimiento, esto puede describir un sobre un eje horizontal X,
mientras que el otro se encuentra ubicado sobre un eje vertical Y.

Estos mismo conforman las trayectoria que realiza el objeto lanzado a manera de
proyectil teniendo una clara evidencia, esto se puede manejar de manera
separada ambos movimientos para realizar cálculos concretos para recibir los
datos como por ejemplo la velocidad, la aceleración y la posición.

Fuente:https://blog.unitips.mx/hubfs/Im%C3%A1genes%20internas/Tiro_parabo
%CC%81lico_UNAM_ImInt.png
Los que podemos definir es que todo tiro parabólico presenta un ángulo de
lanzamiento 0, una velocidad inicial Vo con la que es lanzado el objeto y una
aceleración a.

3.4 Movimiento semiparabólico

Gallego et al (2010) plantea que el movimiento semiparabólico está conformado
por dos tipos de movimientos, movimiento rectilíneo horizontal además del
movimiento rectilíneo uniformemente acelerado vertical, también considerado por
la composición de progreso horizontal rectilíneo uniforme incluyendo también el
de caída libre.
3.5 Movimientos Relativos:
Para Riley et al (2005) en la ingeniería, la relatividad la podemos encontrar en
diversas situaciones, como por ejemplo cuando se chocan los automóviles, el
radar para medir la celeridad de un automóvil. Existen dos tipos de movimiento
relativo, dependiente y el independientemente; el movimiento relativo
independiente es definido cuando dos puntos realizan movimientos en la misma
recta,donde sus posiciones son relativas a su posición de origen denominándose
posiciones absolutas de los mismos; a esto agrega que el movimiento relativo
dependencia que se considera cuando hay dos puntos pero uno depende del otro,
es decir que que están conectados por una cuerda de fija longitud.

3.6 Caída libre desde el cuerpo en movimiento:

Valera (2005) hace mención que fue el físico italiano Galileo Galilei y siguiente el
matemático y físico inglés Isac Newton , dijo “todos los cuerpos que caen en el
vacío desde la misma altura adquieren la misma velocidad”, se puede decir que
cualquier cuerpo que esté expuesto a descender está animado de el movimiento
uniformemente acelerado , donde la aceleración se da por la gravedad que afecta
a todos los cuerpos; Podemos encontrar dichos datos con las siguientes fórmulas:

Fuente: https://n9.cl/fisicageneral

APLICABILIDAD AL CAMPO DE LA INGENIERÍA

La relación que existe entre la física y la ingeniería, va de muchas maneras, una de
ellas es que a partir de la física se deduce que esta representa lo fundamental de las
ciencias, los principios de la física aplicados a problemas en concreto permiten y han
servido de puente al desarrollo tanto de la ingeniería como de otras ciencias.

Así mismo Rojas calderón (1992) nos dice:

“En la ingeniería Eléctrica, para el diseño de diversas formas de generación

eléctrica, en la civil, se pone en evidencia la aplicación de la Estética, en la

Electrónica, el estado sólido, etc.” (pp. 4-5)

Claramente hemos visto que la física está presente en distintos campos de la

ingeniería, en cada una de ellas desarrollada y aplicada de manera distinta, por
ejemplo, tenemos:

• Lanzar un cuerpo como en un deporte (Ejemplo: beisbol).

• El deporte del arco, al momento de usar las flechas.

• El disparo de un arma de fuego (Ejemplo: Cañón).

• Lanzamiento de un cargamento médico desde aeronaves.

• Al momento de soltar boliches desde una mesa y caen al suelo.

• Los clavados de los nadadores profesionales.

• El golpe a una pelota de golf.

Y aplicaciones a proyectos, podemos dar de ejemplo:

“Diseño de un sistema de generación de chorro de agua de flujo laminar

iluminado” de los autores Néstor-A. Ulloa-Auqui, José-Luis Allauca-Palta, Geovanny
Novillo-Andrade, Roberto Javier Cóndor-Guaranga, Paúl Marcelo-Tacle
 Fuente: http://scielo.sld.cu/

Aquí podemos ver el uso de movimientos compuestos, pues apreciamos los distintos
cambios del agua tanto en altura, alcances y observar cómo viajan estas mismas
partículas, todo esto con fines recreativos a usar en establecimientos como hoteles,
centros comerciales, etc.
4 DISEÑO EXPERIMENTAL
5 REFERENCIAS

Bolarte, L. (2014). Efecto de la Estrategia: El Experimento en el aprendizaje de la física

en Estudiantes de Tecnología Médica de la UNMSM – 2013. Handle Proxy. Retrieved
September 20, 2022, from https://hdl.handle.net/20.500.12692/9586

Cardona, S. (2010). Lógica Matemática para Ingeniería de Sistemas y Computación .

Google Libros. Retrieved September 20, 2022, from https://books.google.com.pe/books?
id=pw1E3V6N0SMC&lpg=PP1&dq=las+matem
%C3%A1ticas+en+la+ingenieria+de+sistemas&hl=es&pg=PP1#v=onepage&q&f=false

Marro, J. (2006). Física y computación - universidad de granada. FÍSICA Y

COMPUTACIÓN. Retrieved September 21, 2022, from
https://ergodic.ugr.es/jmarro/papers/RF.pdf

Rojas Calderón, E. (1992) Manual de Física I para ingeniería.

https://repositorio.unal.edu.co/bitstream/handle/unal/11848/
edilbertorojascalderon.1992.pdf?sequence=1&isAllowed=y

Ulloa-Auqui, Néstor-A., Allauca-Palta, José-Luis, Novillo-Andrade, Geovanny, Cóndor-Guaranga, Roberto Javier, &
Marcelo-Tacle, Paúl. (2015). Diseño de un sistema de generación de chorro de agua de flujo laminar iluminado.
Ingeniería Mecánica, 18(3), 181-187. Recuperado en 21 de septiembre de 2022, de http://scielo.sld.cu/scielo.php?
script=sci_arttext&pid=S1815-59442015000300006&lng=es&tlng=es

Garcia Carmona, A. (2005). Un estudio de caso sobre la eficiencia de los Procesos de

Autorregulación en el aprendizaje de la Física. Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências. UN
ESTUDIO DE CASO SOBRE LA EFICIENCIA DE LOS PROCESOS DE
AUTORREGULACIÓN EN EL APRENDIZAJE DE LA FÍSICA (redalyc.org)

Manrique, D. I. V. (2016). Práctica 2. Movimiento de tiro parabólico. Practica_de_laboratorio_2-

with-cover-page-v2.pdf (d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net)

PALACIO, J. R., BECERRA, H. A. G., & OROZCO, H. (2010). Movimiento en dos direcciones o
movimiento semiparabolico. Scientia et technica, 16(45), 186-191.

https://www.redalyc.org/pdf/849/84917249034.pdf
Cibat, A. (1815). Elemento de física experimental.

https://books.google.com.pe/books?
id=dVpXCMHWW_UC&pg=PA131&dq=movimiento+compuesto&hl=es-
419&sa=X&ved=2ahUKEwi5v8OV9qv6AhU6KLkGHVlWCNkQ6AF6BAgKEAI#v=onepage&q=mo
vimiento%20compuesto&f=false

Bragado, I. M. (2003). Física general.

http://up-rid2.up.ac.pa:8080/xmlui/handle/123456789/1388

Valera, J (2005) Apuntes de Física General.Printed and made Mexico.

https://n9.cl/fisicageneral
6 ANEXOS

Base de datos BASE

ARTÍCULO CIENTÍFICO DEL MOVIMIENTO (FUENTE: REDALYC.ORG)