Pantalla a pantalla, no cara a cara

Juan Manuel Valderrama Trujillo

Institución de educación UNIES

Asignatura de Bienestar
Acacías, Meta
20 de octubre de 2022
 Introducción

La película "Campeones", dirigida por Javier Fesser, nos muestra cómo a

medida que pasa el tiempo, el individuo principal, Marcos, desarrolla un
pensamiento más libre, más panorámico con respecto al conocimiento. Marcos
se caracteriza desde el principio por ser alguien demasiado centrado en sí
mismo, demasiado centrado en lo que necesita. Eso le hace estar a punto de
abandonar su carrera como entrenador de baloncesto. La película va a
mostrarnos sugestivamente por qué terminó así. Me gustaría reflejar un poco
en este problema, más allá de eso, me gustaría realmente el toque en un tema
que indirectamente va de la mano con el tema visible dentro de la película.
Esta dificultad cubre el problema de las redes sociales hoy en día y la forma
en que tienen un efecto en la gente un número cada vez mayor de. El problema
puede ser visible especialmente en los adolescentes cuyos padres ya no
ejercen suficiente autoridad. En este ensayo se pretende reflejar la juventud
llevada de la mano de las redes sociales.

Redes Sociales

En la actualidad, la conversación entre los seres humanos se digitaliza a través de las

nuevas formas tecnológicas denominadas TIC (Tecnologías de la Información y la
Comunicación), los equipos tecnológicos que obtienen, manipulan y sistematizan las
estadísticas, facilitando el intercambio verbal entre o mayores sujetos, y que tienen
resultados masivos dentro de la forma de procesar y dispensar registros (Katz, 2003). La
tecnología actúa como una nueva forma de comunicación en red, rápida y potente, y,
principalmente, indiferente a la proximidad corporal. De esta manera, las redes sociales
fueron consideradas como uno de los principales equipamientos tecnológicos utilizados
tanto por los adultos como por los niños, a través de la presentación de los beneficios
sociales de la conversación y la conexión regular (Espinar & González, 2008; Gandasegui,
2011; Katz, 2003). Las investigaciones realizadas en los últimos 10 años han demostrado
que la frecuencia de uso de Internet por parte de los más jóvenes se ha multiplicado (Boyd,
2007; Villani, 2001; Wolak, Mitchell, & Finkelhor, 2002). En lugares internacionales como
España, se prevé que al menos el 73,7% de los jóvenes mayores de 15 años tiene una
cuenta en una red social (Espinar & González, 2009) y el 83% dispone de un teléfono
móvil para conectarse sin dificultad a todo tipo de redes sociales (Del Rio, Sádaba, &
Bringué, 2010). En un estudio realizado en Colombia con jóvenes de entre trece y
dieciocho años, se reconoció que el principal pasatiempo que realizan mientras navegan por
Internet es conectarse a las redes sociales (por ejemplo, Facebook, Skype, chats, y muchos
otros; Cabrera et al., 2013). Tabernero, Aranda y Sánchez-Navarro (2010), en una encuesta
realizada a población española, determinaron que el 27,1% de los jóvenes entre 12 y 18
años forma parte de tres o más redes sociales y el 44,7% es usuario de al menos una.
Actualmente, la comunidad social más utilizada por los jóvenes a nivel internacional es
Facebook, acompañada de la ayuda de Twitter (Caldevilla, 2010; Paredes, 2008; Tabernero
et al., 2010; Tenzer, Ferro, & Palacios, 2009). Ambas redes destacan por su excesiva
capacidad de conectividad con los diferentes clientes de la red. Varias investigaciones han
demostrado que el uso de las redes sociales tiene componentes fantásticos y terribles. Por
ejemplo, Tenzer et al. (2009) mencionan que este tipo de herramientas tecnológicas
destacan por permitir un contacto e interacción limpia con los usuarios de dichas redes y,
asimismo, responden al deseo de los seres humanos de establecer conversaciones como
búsqueda de respuestas a sus problemas. Por su parte, McKenna y Bargh (2000) enfatizaron
que para los seres humanos jóvenes Internet puede brindar la posibilidad de jugar roles
únicos mediante la exploración de diversas personificaciones (Smahel & Subrahmanyam,
2007) o servir de laboratorio para experimentar con la identificación (Altuzarra & Zegers,
2007; Talamo & Ligorio, 2001; Zegers, Larraín, & Trapp, 2004). Por último, Campbell
(2005) determinó que algunos de los buenos componentes de Internet son la comodidad del
intercambio verbal para los seres humanos que padecen ansiedad social, la rapidez con la
que se puede contactar con alguien y la oportunidad de construir y potenciar el desarrollo
de las habilidades de los clientes. Como aspectos terribles, se descubrió el auge de las
conductas solitarias y la difusión de mensajes ofensivos para los humanos. Asimismo,
Sánchez, Prendes y Serrano (2011) afirmaron que el uso habitual de las redes sociales
puede generar dificultades para lograr acuerdos en los negocios entre pares,
comportamientos adversos y competitivos entre los clientes, relaciones superficiales e
impersonales, bajos rangos de autoconciencia e identidad de carácter, reducción de la
participación social y, preferentemente, malos resultados en el bienestar de la persona.
Asimismo, se destaca la falta de acuerdo que se produce con la ayuda de la excesiva
oportunidad de localizar datos privados falsos en los participantes de las redes. Se han
sugerido varios significados que el uso de 2344-8644 on-line bogotá colombia - pp. 325-
338 Amistad y Redes Sociales niños y jóvenes, que van más allá de la mera diversión. Por
ejemplo, pueden significar una obligación y un deseo de mantenerse en contacto con sus
conocidos, ya que se ha observado que el estilo de vida social no sólo se desarrolla en un
espacio corporal, sino también en uno virtual, dada la imposibilidad de contacto no público
que se produce en determinadas ocasiones y el beneficio que se ofrece con la ayuda de esos
medios para la comunicación rápida (Gandasegui, 2011; Tabernero et al., 2010). Asimismo,
los jóvenes han comprendido que su futuro depende de los avances tecnológicos y no
olvidan que su destino social y experto puede estar decidido por su nivel de competencia
con esos equipos (Espinar y González, 2008).
La amistad en los adolescentes

Giró (2011) afirmó que para los niños la amistad se basa principalmente en la construcción
de grupos de pares o amigos, que crecen como un elemento esencial para el desarrollo de
los talentos sociales, esenciales para el crecimiento no público y el desarrollo de la vanidad
(Helguera, Hernández, & Ponce de León, n.d.). A través de las corporaciones de amigos,
los adolescentes buscan construir y reconstruir su identidad, una experiencia de
pertenencia, la oportunidad de compartir la existencia y la presencia de empatía emocional
(Azpiazu, 2010). La amistad se considera un cortejo que se construye a lo largo de los años
y que puede llegar a ser duradero; se basa principalmente en componentes como la
creencia, el intercambio verbal, la intimidad, el afecto y el conocimiento mutuo, en el que
se comparten constantemente los deseos y las esperanzas, y se planifican y realizan
actividades exclusivas de afición mutua (Giró, 2011). Zaldivar (2009) menciona una
selección de factores que permiten el desarrollo de un sólido vínculo de amistad. Entre ellos
se encuentran: (a) la proximidad y el mantenimiento de contactos comunes, debido a que
los individuos comúnmente escogen a sus amigos entre las personas que están más cerca
corporalmente y con las que mantienen contactos sociales comunes (Ej, vecinos,
compañeros de colegio, etc.), (b) la similitud, porque la amistad surge de la presencia de
simpatía y afinidad con el otro; (c) la complementariedad, que presenta entre las personas
un orgullo mutuo en sus deseos mentales; (d) la presencia de excelentes intercambios, en el
plano afectivo y mental, que generan gratificación para cada uno de los eventos; y, en fin,
(e) diferentes instancias con significación particular, por ejemplo, el compartir experiencias
especiales consistentes en situaciones de vergüenza o unas vacaciones placenteras.
Asimismo, la verdad de construir relaciones placenteras profundas y ventajosas tiene un
fuerte impacto en variables que incluyen la vanidad, la sensación de valía privada y las
creencias del personaje respecto al grado de reconocimiento y afecto de los demás (Musitu
& Cava, 2003). Asimismo, incide en los relatos mentales fantásticos, y en esta experiencia
favorece factores bastante útiles para la salud, porque incide en las tácticas
psicofisiológicas del organismo (Zaldivar, 2009). De los angeles Rúa (2003) determina que
dentro de las relaciones de amistad existen tipos de amigos en función del grado de
intensidad del vínculo. En la primera vecindad, están los "amigos", es decir, personas con
las que se construye un noviazgo estupendo, pero con las que no existe este tipo de vínculo
afectivo robusto como para ser conocido como amistad. En el segundo lugar, estarían los
amigos más íntimos, con los que se construye un noviazgo de amistad como tal, compuesto
por un alto nivel de intimidad y aceptado como verdadero, entre otros elementos esenciales.
Ambas formas de relación se manifiestan tanto en la interacción física como en la digital.
En tendencia, se ha determinado que las amistades se construyen en contextos decididos
por medio de normas y modas sociales, y se ha instalado que es necesario que exista un
espacio (tanto corporal como digital) que permita el aprendizaje del otro hombre o mujer y,
en consecuencia, es necesario que exista un mínimo de interacción que estimule el
compartir varios deportes. Sin embargo, se ha establecido que a través de la interacción
física entre los individuos, la confianza y la intimidad se fortalecen y mantienen
ampliamente (Yepes, 1998). Asimismo, Gordo (2006) menciona que la presencia física
determina los medios de las relaciones sociales, ya que permite interpretar suficientemente
los patrones extraordinarios de interacción e intercambio verbal, que sólo en el grado físico
controlan para actuar como complemento de la amistad (por ejemplo, gestos faciales,
caricias, abrazos, etc.). Yepes (1998) y Poulin y Pedersen (2007) destacan la importancia de
la intimidad para el carácter y, en consecuencia, para la amistad, y se refieren a ésta como
el global interno de cada hombre o mujer que se expresa al exterior a través del lenguaje
verbal. Así, la intimidad posibilita la capacidad de expresión emocional a través del
lenguaje del marco (gestos y miradas), por lo que la expresión de la intimidad es importante
para el motivo de construir una relación social junto con la amistad.

Interacción y redes sociales Gandasegui (2011) afirma que la comunicación con los amigos
es especial en el mundo físico en comparación con la que se monta en las redes sociales, ya
que dentro de estas últimas: podemos seleccionar con mayor facilidad con quién queremos
hablar, olvidarnos de aquellas conversaciones que nos incomodan o no nos entusiasman y
realizar estas conversaciones de forma diacrónica, en el momento en el que más nos
convenga y empezar y terminar cuando supongamos que es conveniente (pp. 7-8). (pp. 7-
ocho) De esta manera, la idea de "amigo" puede variar en las redes sociales,
considerándolas como "contactos" en los sistemas digitales que incluyen Facebook o
Messenger y "seguidores" como en el caso de Twitter. La mayor parte de las veces, puede
que no haya amistad o contacto físico como tal fuera de las redes, lo que aumenta la
oportunidad de crear una cita con personas que no son cercanas, desvinculadas de un
tiempo y área seleccionados. Esto convierte a las redes en portales de información entre
usuarios con los que existen lazos débiles, es decir, la ausencia de una conexión emocional
es clara, aunque haya un intercambio de registros. En muchos casos, incluso se utilizan
seudónimos o nombres falsos para mantener el anonimato (Douglas y McGarty, 2001;
Gandasegui, 2011; McKenna y Bargh, 2000). En este sentido, Espinar y González (2008)
informaron de que los jóvenes españoles, aunque disfrutaban del uso habitual de las redes
sociales y de Internet para vivir en contacto con sus amigos, de vez en cuando elegían
compartir con ellos ámbitos corporales. En este sentido, Caldevilla (2010) afirmó que,
debido a las redes sociales, las relaciones interpersonales van a sufrir una progresiva
transformación debido a los singulares beneficios y desventajas que aportan estos equipos.
Este autor considera que se pueden renovar las amistades convencionales, incluidas las de
los compañeros de clase o de trabajo, y se pueden fortalecer las amistades a distancia. Se ha
observado que, para los jóvenes, cuantos más contactos tengan en las redes sociales, más
posibilidades tienen de establecer un cortejo, aunque lo comprueben como simples
"contactos" que están continuamente de regalo (es decir, siguen estando en un país en línea)
y, por numerosos motivos, se puede volver a contactar con ellos. Igualmente, se ha
comprobado que las amistades que se establecen a través de las redes se dan con aquellos
con los que se tiene un contacto frecuente fuera del espacio virtual, es decir, con los amigos
más cercanos (Espinar & González, 2009). Gordo (2006) observó que las amistades que se
construyen a través del chat, se basan 2344-8644 on line Bogotá Colombia - pp. 325-338
Amistad y Redes Sociales en aspectos consistentes en la conversación y la intimidad, y al
hilo del documento la forma de hablar (por ejemplo, abreviaturas, emoticonos y diferentes
síntomas) construye la idea de "presencia" en una charla, y ésta a su vez configura las
emociones que se necesitan transmitir, por lo que facilita la construcción de la aceptación
como verdadero con e intimidad. Por lo tanto, la comunicación ayuda al conocimiento
mutuo y a la interactividad, lo que permite un crecimiento de la intimidad. Uno de los
beneficios del chat para los seres humanos más jóvenes es que evita las inseguridades de la
interacción física, porque no hay posibilidad de transmitir los mensajes del lenguaje no
verbal. Por este motivo, la comunicación con individuos que no se conocen se describe
como "fría", es decir, el uso de pocas palabras y expresiones de afecto, mientras que la
comunicación "extra íntima" con los amigos cercanos se deja para otros espacios que
facilitan la expresión de los sentimientos, es decir, situaciones donde hay interacción física
o facilidad para expresarse (Gordo, 2006). Algunos autores han mencionado que el uso de
códigos de comunicación informal y de conversación propios de las redes, así como la
excesiva rapidez y usabilidad a la hora de comunicarse, facilitan la construcción de
relaciones, ya que inciden en la formación de un impacto sorprendente hacia otras personas
(Chou & Peng, 2006; Gordo, 2006). Asimismo, elementos como la soledad, el anonimato y
la falta de referencias físicas, considerados como aspectos negativos, actuarían en
detrimento de la expresión precisa de las emociones (Chou & Peng, 2006; Gordo, 2006).
Y los sentimientos. Algunos usuarios se sienten más cómodos y a gusto compartiendo
información no pública a través de un medio electrónico que a través del contacto físico;
sin embargo, también se ha descubierto que la despersonalización, la soledad y el
anonimato pueden convertirse en obstáculos para organizar una cita con cualquier otra
persona (Gordo, 2006; McKeena & Bargh, 2000). Los hallazgos de Chou y Peng (2006)
muestran que las actitudes de los estudiantes sobre la formación y el disfrute de las
relaciones en Internet son maravillosas, y los propios jóvenes recuerdan que estas últimas
transmiten bendiciones impresionantes, como la multiplicación de las posibilidades de
hacerse reconocer y deleitarse con su "yo perfecto" (que se refiere a la posibilidad de
construir y crear conciencia sobre su identificación y lo que quieren llegar a ser), así como
la posibilidad de escapar rápidamente de las presiones y responsabilidades del hogar y la
facultad. Además, destacan la realidad de que estas variedades de relaciones son divertidas,
convenientes y saludables. Así, Internet ha sido considerado como una oportunidad de
socialización que no requiere de la interacción en un contexto físico, principalmente para
personas que tienen problemas para socializar por timidez o pérdida de autoestima
(Herrera, Pacheco, Palomar, & Zavala, 2010). De igual forma, Poulin y Pedersen (2007)
nación que las relaciones de amistad a través de redes sociales o chats se caracterizan por
ser medios de pérdida de compromiso, independencia y conocimiento entre los individuos.
Para Gandasegui (2011) y Caldevilla (2010), las relaciones de amistad pueden ser
construidas y/o mantenidas a través de las redes sociales, sin importar los obstáculos
físicos, sociales y geográficos, en razón de que se genera una conexión entre personas con
un interés no inusual, que permite establecer un orden de vínculos afectivos por la afinidad
que proporcionan. En el estudio realizado por Espinar y González (2009) antes
mencionado, se descubrió que el 65,2% de los jóvenes ingresan a las redes sociales para
mantener relaciones placenteras. Por su parte, Chou y Peng (2006) determinaron que el
46,3% de los estudiantes utilizan Internet no sólo para interactuar y comunicarse con los
amigos con los que tienen contacto físico, sino también para construir nuevas amistades.

Conclusión
Las redes sociales permiten a los adolescentes crear identidades en línea, comunicarse con
otras personas y crear vínculos sociales. Estas redes pueden servir de valiosa guía a los
jóvenes, sobre todo a los que sufren exclusión o tienen discapacidades o dolencias
continuas.
Sin embargo, el uso de las redes sociales también puede tener un efecto negativo en los
jóvenes al distraerlos, interrumpir su sueño y exponerlos al acoso, a la difusión de rumores,
a las opiniones irreales sobre la vida de otras personas y a la presión de los compañeros.
Debido a la naturaleza impulsiva de los jóvenes adultos, los expertos proponen que los
jóvenes adultos que publican contenidos en las redes sociales son vulnerables a compartir
imágenes íntimas o historias muy poco públicas. Esto puede hacer que se sientan
agobiados, acosados o incluso chantajeados. A menudo, los adolescentes publican sin tener
en cuenta las consecuencias o los problemas de privacidad.

Referencias:
 https://iabspain.es/estudio/estudio-de-redes-sociales-2021/
 https://marketing4ecommerce.net/xii-estudio-de-redes-sociales-2021-tiktok-y-
twitch-al-asalto-del-trono-de-las-redes-clasicas-facebook-en-declive/
 https://www.mayoclinic.org/es-es/healthy-lifestyle/tween-and-teen-health/in-depth/
teens-and-social-media-use/art-20474437
 https://www.enticconfio.gov.co/Asi-usan-redes-sociales-los-ninos-y-jovenes-en-
colombia
 https://faros.hsjdbcn.org/es/articulo/riesgos-redes-sociales-salud-mental-
adolescentes
 https://www.losreplicantes.com/articulos/problemas-causados-por-redes-sociales
 https://www.researchgate.net/publication/
260479779_Mitos_e_intereses_en_torno_a_los_jovenes_y_la_tecnologia_cultura_
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