INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO

“TARAPOTO”
Creado por D.S. Nº 008-83-ED. Revalidada con R.D.Nª 193-2016-MINEDU/VMGP/DIGEDD/DIFOID
Institución acreditada Mediante Resolución de Presidencia del Consejo Directivo Ad Hoc Nº 138-2017-SINEACE/CDAH-P

MODULO PRACTICA
E INVESTIGACION

MODALIDAD A DISTANCIA EESPP “TARAPOTO”

DOCENTE RESPONSABLE:

Prof. Nery Viena Flores.

 INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO
“TARAPOTO”
Creado por D.S. Nº 008-83-ED. Revalidada con R.D.Nª 193-2016-MINEDU/VMGP/DIGEDD/DIFOID
Institución acreditada Mediante Resolución de Presidencia del Consejo Directivo Ad Hoc Nº 138-2017-SINEACE/CDAH-P

Tarapoto - PERÚ
2020

"Líderes de la formación docente en la

región San Martín"
MODULO DE
APRENDIZAJE
1. DATOS GENERALES:

 MODULO: PRACTICA E INVESTIGACION V

 PERIODO ACADÉMICO: 2020 - II
 SEMESTRE ACADÉMICO: VII – A Y B
 PROGRAMA DE ESTUDIO: INICIAL
 DURACIÓN: 21/12/2020 AL 09/01/2020
 SEMANAS: 04 SEMANAS
 ACTIVIDADES: NO PRESENCIALES

I. TITULO:

“La Práctica Pedagógica”

2. PROPOSITO:

Identifica las fortalezas y aspectos a mejorar en su práctica pedagógica a partir de la información

registrada en el diario de campo, para orientar su desarrollo profesional y personal .

3. CONTENIDOS A DESARROLLAR
 Fortalezas y aspectos a mejorar en la práctica pedagógica.
 Sistematización de la práctica pedagógica y del Proyecto Integrador.
 Autoevaluación, coevaluación.

4. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

COMPETENCIA DESEMPEÑO ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE

ESPCIFICO ESTUDIO EVALUACION
 INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO
“TARAPOTO”
Creado por D.S. Nº 008-83-ED. Revalidada con R.D.Nª 193-2016-MINEDU/VMGP/DIGEDD/DIFOID
Institución acreditada Mediante Resolución de Presidencia del Consejo Directivo Ad Hoc Nº 138-2017-SINEACE/CDAH-P
Gestiona su desarrollo Identifica las fortalezas INDIVIDUAL: Realiza el análisis FODA
personal, demostrando y aspectos a mejorar en  En forma individual sobre el proceso de
autoconocimiento, su práctica pedagógica a reflexiona sobre las planificación realizada a
autoestima, partir de la información fortalezas y las partir del programa
debilidades presentadas APRENDO EN CASA.
autorregulación de registrada en el diario de
en la práctica
emociones, campo, para orientar su
pedagógica.
comunicándose desarrollo profesional y
asertivamente para personal  En forma individual A partir de una
desarrollar vínculos realiza la autoevaluación autorreflexión consciente
positivos y trabajar y evaluación de califica tu participación y
colaborativamente con desempeño en el curso. desempeño en el
personas de distintas desarrollo del curso.
culturas.  En forma individual
presenta tu portafolio del Realiza la reflexión de
estudiante. tus aprendizajes
desarrolladas en el curso.
Presenta tu evidencia.

Fecha de presentación
22/10/20
EN PARES: A partir de una
 Organízate en pareja autorreflexión consciente
para realizar la califica a tu compañero o
coevaluación de los compañera sobre su
aprendizajes durante el desempeño en el
desarrollo del curso. desarrollo del curso y su
participación y aporte al
interior de cada grupo de
trabajo.

 Organízate en pareja Elabora la

para realizar la sistematización de la
sistematización de la practica pedagógica y del
información recogida de proyecto integrador y lo
la práctica pedagógica y presenta teniendo en
del proyecto integrador. cuenta el esquema.

Fecha de Presentación:
22.10.20

EVALUACION Y RETROALIMENTACION: Se desarrollará a través de un video conferencia.

5. METODOLOGIA
 El módulo tiene carácter auto formativo, es decir, el estudiante plantea su propio ritmo de
aprendizaje de acuerdo con los materiales y recursos brindados en el aula virtual. Además, se
realizarán sesiones y actividades en línea (sincrónicas y asincrónicas) a través de la plataforma
Zoom, Messenger o Meet, esto permitirá un contacto directo con los estudiantes, los cuales
podrán hacer consultas directas con la docente mediante WhatsApp o mensajes de texto.
 Las actividades de tipo autónomo se desarrollarán mediante lecturas de texto e investigación de
temas que deja la docente en el aula virtual para ser leídas y poder aportar y sustentar lo
aprendido en las interacciones directas con la docente durante el reforzamiento.
 INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO
“TARAPOTO”
Creado por D.S. Nº 008-83-ED. Revalidada con R.D.Nª 193-2016-MINEDU/VMGP/DIGEDD/DIFOID
Institución acreditada Mediante Resolución de Presidencia del Consejo Directivo Ad Hoc Nº 138-2017-SINEACE/CDAH-P
 Los estudiantes realizaran trabajos individuales y colaborativos para investigar e intercambiar
ideas acerca del tema a trabajar.
 El trabajo de producción personal se dará a partir de las producciones y aportaciones del tema del
estudiante partiendo de textos, libros y links o páginas web.

6. ACTIVIDADES

Actividad 1:

A partir de tu experiencia sobre la planificación de las sesiones del programa APRENDO EN CASA,
elabora un FODA para compartir con tus compañeros y tomar decisiones oportunas para mejorar las
debilidades y potenciar las fortalezas.

 Fecha de presentación virtual: 22/10/20

 Elaboración: Individual
 El FODA será evaluado mediante una rúbrica, tendrás en cuenta este documento cuando realizas tu
participación.
 Para la elaboración del FODA, te recomiendo que realices las siguientes acciones previas:
 Hacer un análisis crítico reflexivo, respecto a la planificación trabajada en la semana 28 y cuales
han sido las fortalezas que has identificado sobre el proceso de planificación, sobre las
debilidades, qué oportunidades te brindó esta manera de planificar y qué amenazas identificaste.
 Al terminar el análisis crítico reflexivo, considerar las recomendaciones descritas líneas arriba,
luego subir a la plataforma de la EESPPT, en un formato:
Archivo en word
Tamaño A4
Márgenes normales
Espacio simple
Tamaño de letra 11
Tipo de letra Times New Roman
Nombre: Marisela Ramírez-En pares-VIII A-MOD
 Así mismo, a partir de los hallazgos comparte tu experiencia en una clase virtual con tus
compañeros y compañeras.
 Además, debes hacer un análisis crítico reflexivo, para desarrollar tu autoevaluación y evaluación
de desempeño, teniendo en cuenta el grado de participación y aporte a los temas desarrollados en
el curso.
 Finalmente, realiza la reflexión de tus aprendizajes desarrolladas en el curso, que respondan a un
proceso de meta cognición y de autorregulación. Presenta tu evidencia.

Actividad 2:

Organízate en parejas para realizar la sistematización y análisis de la practica pedagógica y del proyecto
integrador, teniendo en cuenta los contenidos desarrollados en el curso, destacando lo más relevante en
la consolidación de aprendizajes.

 Elaboración: en Pares
 Fecha de presentación: 22 de octubre
 La sistematización del trabajo, será evaluado mediante una rúbrica, tendrás en cuenta este documento
cuando realizas tu actividad.
 INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO
“TARAPOTO”
Creado por D.S. Nº 008-83-ED. Revalidada con R.D.Nª 193-2016-MINEDU/VMGP/DIGEDD/DIFOID
Institución acreditada Mediante Resolución de Presidencia del Consejo Directivo Ad Hoc Nº 138-2017-SINEACE/CDAH-P
 Para ello debes dar respuesta a lo siguiente:
 ¿Qué hemos aprendido?
 ¿Qué queremos cambiar o adaptar?
 ¿Cuáles temas de los trabajados te servirán para aplicar en la práctica profesional y en el desarrollo
del Proyecto Integrador? ¿Cuánto han contribuido en tu formación?
 ¿La docente debería cambiar sus estrategias y planificaciones para mejor comprensión?
 Al terminar la sistematización, considerar las recomendaciones descritas líneas arriba, luego subir a
la plataforma de la EESPPT cada integrante del grupo, en un formato:
Archivo en word
Tamaño A4
Márgenes normales
Espacio simple
Tamaño de letra 11
Tipo de letra Times New Roman
Nombre: Marisela Ramírez-En pares-VIII A-MOD 3
 Luego realiza la coevaluación a tu compañero y compañera.

7. EVALUACION
 Se realiza durante el desarrollo de los contenidos de aprendizaje a través de diversas actividades y
elaboración de productos o evidencias tiene como finalidad comprobar qué desempeños van
logrando los estudiantes para poder retroalimentar y hacer los ajustes necesarios.
 Recuerde no esperar a última hora para realizar las actividades del presente módulo.

 El trabajo individual será evaluado con la siguiente rúbrica.

Criterios Participación de Participación Participación autónoma Participación

inicio básica estratégica
Demuestra Demuestra mínimo Demuestra un conocimiento Demuestra conocimiento
Conocimiento desconocimiento conocimiento del parcial del tema en óptimo sobre el tema en
del tema del tema en tema en cuestión. cuestión. cuestión.
cuestión. 2 ptos. 3 ptos. 4 ptos.
1 ptos.
Aporte a la No realiza aportes Realiza aportes de Realiza aportes generales Realiza aportes muy
temática personales al tema poca relevancia al significativos y de significativos y actuales
tratada en sus respuestas. tema tratado. relevancia al tema tratado. acorde con el tema tratado.
0 ptos 1 ptos 2 ptos 4 ptos
Redacción y No utiliza signos de No utiliza signos de Utiliza signos de ortografía Utiliza signos de ortografía
Ortografía ortografía y reglas ortografía y reglas y reglas gramaticales en la y reglas gramaticales de
gramaticales de gramaticales de mayoría de veces. Respeta manera adecuada. Respeta
manera adecuada. manera adecuada. Por mayúsculas y minúsculas. mayúsculas y minúsculas
0 pto. lo general no respeta 2ptos. siempre
mayúsculas y 3ptos.
minúsculas.
1ptos.
Participación Realiza la reflexión Realiza la reflexión Realiza la reflexión de sus Realiza la reflexión de sus
de sus aprendizajes de sus aprendizajes aprendizajes en forma aprendizajes en forma
en forma poca productiva. constructiva y respetuosa. constructiva y respetuosa.
inconsistente que Realiza aportes un Realizando aportes Realizando aportes muy
no contribuye a la poco consistentes que parcialmente consistentes consistentes en el que
reflexión del tema. no contribuye a la que contribuye a la contribuye a la reflexión
1 ptos. reflexión del tema. reflexión del tema. del tema.
 INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO
“TARAPOTO”
Creado por D.S. Nº 008-83-ED. Revalidada con R.D.Nª 193-2016-MINEDU/VMGP/DIGEDD/DIFOID
Institución acreditada Mediante Resolución de Presidencia del Consejo Directivo Ad Hoc Nº 138-2017-SINEACE/CDAH-P
2 ptos 3 ptos 4ptos
Cumplimiento La entrega del La entrega del trabajo La entrega del trabajo La entrega del trabajo
trabajo no respeto no respeto los respetó los tiempos y respetó los tiempos y
los tiempos y tiempos y lineamientos de entrega. lineamientos de entrega.
lineamientos de lineamientos de 4ptos
entrega. El entrega. El estudiante 3ptos
estudiante no solicito prórroga para
entrego el trabajo la entrega del trabajo.
1ptos 2ptos

 Las actividades grupales e individuales serán evaluadas con la siguiente rubrica.

Criterios Participación de Participación Participación Participación estratégica

inicio básica autónoma (5)
(1) (3) (4)
Demuestra Demuestra mínimo Demuestra un Demuestra un
Conocimiento desconocimiento conocimiento del conocimiento parcial del conocimiento óptimo sobre
del tema del tema en tema en discusión. tema en discusión. el tema en discusión.
discusión.
No sigue las sigue algunas de las Sigue la mayoría de las Sigue todas las
indicaciones indicaciones indicaciones dadas por la indicaciones dadas por la
propuestas por la propuestas por la profesora. profesora
Participación profesora profesora
No interactúa con Interactúa con sus Interactúa con sus Interactúa activamente con
sus compañeros compañeros de compañeros y sustenta sus compañeros con
forma ocasional y mínimamente sobre el aportes constructivos.
solamente tema.
manifiesta su
conformidad.
Demuestra Demuestra una Presenta una redacción Muestra una redacción
problemas de redacción regular, correcta y coherente, con correcta, texto coherente y
Redacción y redacción, con algunas pocas faltas ortográficas. cohesionado y sin faltas
ortografía inconsistencia en inconsistencias en ortográficas.
las ideas y las ideas y
numerosas faltas numerosas faltas
ortográficas. ortográficas.
No realiza aportes Realiza aportes de Realiza aportes generales Realiza aportes muy
Aporte al tema. poca relevancia al significativos y actuales significativos y actuales
temático tema tratado sobre el tema tratado. acorde con su contexto
sobre el tema tratado.

8. BIBLIOGRAFÍA:

 MINISTERIO DE EDUCACIÓN. "Diseño Curricular Nacional de Educación Básica

Regular para la Carrera de Nivel Inicial". 2010. Lima - Perú.
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN. "Guía Curricular de Educación Inicial -México. 2010.
 Programa Curricular de Educación Inicial. 2016. Lima Perú.
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN. "Currículo Nacional de Educación Básica Regular".
2019. Lima - Perú.

Tarapoto, 20 de octubre de 2020

 INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO
“TARAPOTO”
Creado por D.S. Nº 008-83-ED. Revalidada con R.D.Nª 193-2016-MINEDU/VMGP/DIGEDD/DIFOID
Institución acreditada Mediante Resolución de Presidencia del Consejo Directivo Ad Hoc Nº 138-2017-SINEACE/CDAH-P

_________________________________
Dra. Nery Viena Flores