Sociología de

la escuela.
Mtra. Misbha Jazmín Mora Díaz.
 Definiciones Sociológicas de la escuela.
Perspectiva objetivista

La escuela es una sociedad en Estructura formal: conjunto de posiciones

miniatura, un pequeño sistema ordenadas jerárquicamente (reglamentos), regula
social. las relaciones a fin de garantizar el logro de los
objetivos.

Unidad de la vida social: estructura

(roles de organización por maestros,
alumnos, etc) y funciones.

Estructura informal: conjunto de pautas y formas

de interacción que no están expresadas en el
Se comparten ideas, valores, pautas reglamento, su función es humanizar al sistema
de conducta, y persiguen objetivos formal, facilitar la comunicación y cooperación.
comunes.

Definiciones Sociológicas de la escuela.

Perspectiva objetivista

Las escuelas tiene una estructura demasiado fácil de entender,

debido a las conductas apropiadas por cada papel educativo.

La escuela es un sistema en equilibro, un todo ordenado

(estructurado) de cardo a una compleja red de roles (hábitos o
conductas sociales) y de posiciones (status).

 La clase escolar
Es una formación social
Es la unidad fundamental en por un numero reducido de
el proceso educativo. miembros.

Tiene un horario y de
Integrada por: docente y un
planifica con anticipación. grupo de individuos (alumnos).

Rol del docente: mayor que sus alumnos,

Rol de alumno: pasivo con juez, líder del salón, obligado a cumplir
escasa autonomía, valores. un programa.

 La relación alumno - alumno

Tiene dos dimensiones.

Estructura sociométrica:
relaciones reciprocas de los Sistema de sanciones en clase:
miembros del grupo produce antagonismo, ansiedad y
(características) alineación en las relaciones.

Composición del grupo: se Premios en la notas o calificaciones,

las competencias, encontramos
forman de forma homogéneos; desigualdad por la falta de recursos.
edad y origen social.

 La relación docente - alumno

Tiene dos dimensiones.

Relación pedagógica: a través El papel del docente: carácter
de ella se da el proceso de formal e informal, mantiene el
enseñanza - aprendizaje. orden de la escuela.

Es una relación asimétrica El papel del alumno: oyente,

(es imprescindible). receptor, critico, pasivo.

 Definiciones Sociológicas de la escuela.

Perspectiva subjetivista.

1.Significados de los
Dos aspectos fundamentales actores: son conductas,
de la vida escolar. actitudes, valoraciones del
estilo de vida de la escuela.

2.Conflictos: los maestros tiene control, los

alumnos no son autónomos, los niveles status
social, valores, hábitos, expectativas de vida,
disciplina.
 “Fuentes de conflictos en
la escuela:
status social” Diferencia entre
01 La escuela tiene un
jerarquía de
funciones definidas:
02 valores y las
normas:

Conflicto de intereses y objetivos Choque de culturas, los alumnos

entre actores de distintas deben de acatar las normas y
posiciones en la estructura de la valores de la escuela.
escuela.

03 La participación
involuntaria en la 04 Grupos de conflictos:

institución: Alumnos vs docentes, ambos llegan

Los niños son obligados asistir a la
escuela y para ellos significa una
restricción de su libertad.
a la institución con distintos gustos,
propósitos y experiencias sociales. 05 Metas de la escuela:
Existe exigencia que los
alumnos no ven necesaria,
solo algunos pueden cumplirla.
La escuela
c o m o
organización
social.
Pondremos énfasis en su estructura
organizativa y las prácticas que la
cauterizan.
 Rasgos que definen toda organización.
Los objetivos
El tamaño Toma de decisiones: ordenan las
acciones y los procesos de la
Características: organización.
División del trabajo. 

Finalidad de las escuelas: lograr
La prescindencia del que los alumnos aprendan
contacto cara a cara, las determinados valores y pautas
relaciones. de conducta, conocimientos,
destrezas, para una participación
Entra más miembros,
más compleja. plena en la sociedad.
La configuración racional
Es una estructura piramidal:
cada nivel tiene sus funciones.
Nivel alto: director, tomar
decisiones.
Nivele medio: profesores,
encargados del proceso de
enseñanza - aprendizaje.
Nivel base: los alumnos, quien
reciben la acción.
La teoría sociológica de la
organización y en análisis
de la organización.
 Enfoques racionales o científicos
Con mayor desarrollo y mayor influencia en la organización de los
1 centros escolares.

2 Su idea: la organización es un fenómeno susceptible de tratamiento

objetivo.

Su preocupación: el grado de eficacia y eficiencia que puede lograr la

3 organización.

Comprende tres grupo de teorías: clásica de la organización (burocracia

4 y organización científica del trabajo y de las relaciones humanas) teoría
de la administración científica de Simon, Sistemas sociales de Parsons.
 01
Teoría clásica de la
organización
Palabras clave: eficiencia y rendimiento.
 Conceptualización.
Conjunto de fines y objetivos valorados socialmente.
Eficiencia Elecciones de los medios adecuados para lograr,
economía (tiempo, esfuerzo y recursos).

Pone En el comportamiento de los participantes dentro de la

organización.
atención
La forma en que las relaciones en ellos establecen entre
sí, ejercen influencia en el logro de los objetivos.
 Teoría de la burocracia. —Max Weber

Tipo de organización que ejerce a Garantiza la eficacia

base de principios formales. administrativa.

Burocracia

Todos deben de recibir

Forma de dominación
igual de trato, según las
legitima, basada en la ley y
normas establecidas.
respeto de las normas.
 Elementos de las organizaciones burocráticas.

Jerarquía Diferenciación Profesionalizado Estructura

Tiene: En:
Ejercicio para: Lineamientos estables
e imparciales.
Funciones y Roles Especialización
niveles
Ordenado, estable y
Funciones Promoción predecible de actuaciones.
Superordinación De forma Mejora el
y subordinación objetiva e desempeño y el La dimensión personal
impersonal. rendimiento no tienen cabida.
Comunicación
vertical
 Teoría de la
Organización científica
del trabajo
 Teoría de la Organización científica del trabajo
- Tylor.

Utilizó Estudió Separó Busca

Los seres Al hombre cómo Las operaciones La eficiencia en
humanos para adjunto de la de programación cualquier industria de
maximizar su maquina para producción inclusive
trabajos.
y dirección.
rendimiento. en educación

01 02 03 04
 Teoría de las
relaciones humanas
Por Elton Mayo.
 El comportamiento humano en las organizaciones depende
Factores psicológicos individuales

Motivaciones Necesidades y Actitudes

aspiraciones

Consideran al ser humano como clave en toda organización.

 Para toda organización, en al teoría de relaciones
humanos se consideran dos cosas:
Factor técnico La organización humana
Conjunto de personas con un propósito
Comprende el entorno fisico
común.

Cada persona trae: motivaciones,

La infraestructura
demandas y expectativas.

Relación formal: organización burocratica.

Los instrumentos de producción
Se rige: por el costo y eficiencia.

Relación informal: intepersonales

Ordenado para cumplir las tareas de
(afectivos, valores).
producción.
Se rige: los sentimientos.

Moldeado y recreado por la org. Humana

 Teoría de la
administración
cientifica
Por March y Simon
 Rasgos significativos de la teoría
La organización
Es un sistema social orgánico,
con elementos individuales y
grupales.
Estructura
Formal e informal, categorías
separas y contrapuestas.
La toma de decisiones
Proceso organizativo, que
analiza el comportamiento
dentro de la org.
La autoridad
Es una individuo que tiene
la capacidad personales de
tomar decisiones para guiar
a los demás.
 “El hombre es el responsable en la toma decisiones”

Los miembros de la
El proceso central en la
organización son capaces de
organización es la toma de
procesar información y
desiciones.
solucionar problemas.

Características
El comportamiento individual se Son capaces de buscar
explica por los procesos de alternativas en situaciones
percepción y de pensamientos, de incertidumbre.
no por sentimientos.
 Teoría de los
sistemas sociales
Por March y Simon
Su aspecto más importante:
La importancia del entorno o del medio social.
Según el enfoque:
Un sistema constituye una unidad diferenciada, con
características propias, que se distinguen en el
entorno donde opera, gracias a la definición de los
limites.
 Subunidades

Relacionados
Sistema Tienen
Interdependencia
mutua

Subsistemas
 Feed back o proceso de retroalimentación
Evalúa los resultados del Tareas clave:
sistemas outputs o planeamiento y
inputs (insumos). evaluación constante.

El entorno es crucial.
Actua sobre los proceso
internos de
transformación dentro del
sistema.
Su criterio de evaluación:
la respuesta del sistema
a las exigencias del
entorno.
 Organización escolar y sus
subsistemas.
Decisional Comunicacional
Toma de decisiones orientadas 1 2 Se vincula con el anterior.
al logro de los objetivos con
máxima eficacia. Red que conecta, transmite,
recepción y sistematiza la
información de la organización
con rapidez y confiabilidad.
Estructural
3 u orgánico Es el soporte de los dos
anterior.
Enfoque político
 J. Habermas.

1 2 3

Estructura Privilegian Objetivo principal

Racionalidad Los fenómenos de Análisis de la realidad. La
poder y de conflicto acción y el cambio para
sociocrítica o lograr estructuras
emancipatoria. dentro de las
sociales mas justas.
organizaciones.
 Características fundamentales de los
enfoques políticos.

Unidad de análisis Objetivo Fines Toma de decisiones

No hay un Son ambiguos.
No ve a la Es un proceso de
objetivo común Cada quien actúa negociación, el
organización
para la existencia para lograr sus poder desempeña
como un todo.
de esta. propios objetivos. un papel central.

01 02 03 04
 Características fundamentales de los enfoques políticos.

Fuentes de poder
Enfoque
Privilegia el Autoridad Conocimiento: Calimas personal:
cualidades y
poder. inherente un experto. h a b i l i d a d e s
personales que se
(Cargo). determinan.
06
05
 Conciben la organización.

Los subgrupos son más importantes.

La estructura de la organización es elemento inestable y

conflictivos.
El diseño no esta logrado para lograr eficacia.

La relación de la organización es inestable y ambigua.

El que dirige la organización tiene un papel clave en el proceso

de discusión y negociación.
Teoría de la Compliance
o Aceptación
 Características - Etzioni 1965
Las organizaciones son
unidades sociales artificiales
que sirven a fines
específicos.
Su estructura es deliberada,
tienen revisiones de sus
actuaciones y son complejas.
Sistema de recompensa y
sanciones bien estructurados
formalmente: normas,
ordenes y reglamento.
Medios de control: físicos,
materiales o simbólicos.
Tipos de poderes: normativo,
normativo - social o social.
Existen organizaciones:
coactivas, utilitarias y
normativas.
Tipos de comunicaciones: vertical
- instrumental, horizontal -
instrumental, vertical - expresiva
y horizontal - expresiva.
Teoría del intercambio
(exchange)
 Características
Se ocupa de los procesos de influencia y de poder que se
1 producen en las relaciones dentro de la org. Y qué llevan
complejas negociaciones entre grupos para lograr imponer sus
intereses.
Defiende que el centro de atención no es la
resolución del conflicto sino las estrategias y 2
tácticas del conflicto.

3 Las negociaciones pueden ser de manera formal

e informal.
En el intercambio cada una de las partes en
conducto tiene una serie de vienes que aportar 4
para la negociación.
La micropolítica de
la escuela
 Características -Stephen Ball 1989
1 Analiza los centro escolares.
2
Micropolítica: estrategias con las cuales los individuos y
grupos que se hallan en contextos educativos tratan de
usar sus recursos e influencia para promover los
intereses.

Tiene tres esferas de la actividad organizativa: intereses de los actores, el

3 mantenimiento del control de la org. Y los conflictos alrededor de la política.
 Características -Stephen Ball 1989
4 Las escuelas son terrenos de lucha ideológica, lugares de
competición y pugna por ventajas materiales e intereses creados.
5
Micropolítica: estrategias con las cuales los individuos y
grupos que se hallan en contextos educativos tratan de
usar sus recursos e influencia para promover los
intereses.

Dominio: tiene cómo finalidad lograr y mantener definiciones particulares

6 de la escuela contra definiciones alternativas y categóricas.
 Enfoques
fenomelógicos
 Características
La organización no es una
realidad objetiva, sino
simbólica ( significado de lo
que hace).
No hay reglas (formales),
cada autor es libre de decidir
sus acciones.
Para los fenomenólogos, la
estructura de la org. No esta
conectada con la actividad técnica
y ésta está desconectada de sus
efectos.
Anarquía organizada: designa
un tipo de organización que
se caracteriza por carecer de
metas claras: los miembros
persiguen o tratan de lograr
objetivos diferentes.
Acoplamiento débil: alude al
hecho de que en las org.
Educativas los
acontecimientos parecen
estar unidos temporalmente y
circunstancialmente, mas
que lógicamente.