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  • Inclusiv A

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    Cruz Quispe Celio Marcelo
    6 vistas2 páginas
    Este documento presenta una actividad para la segunda semana de la asignatura de Psicología de la Educación Inclusiva. Los estudiantes deben completar un cuadro con información sobre los sistemas de comunicación para personas con discapacidad sensorial, incluyendo la discapacidad auditiva y visual. Para cada sistema se deben incluir datos de referencia, características y ejemplos de modos de aprendizaje.

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    UNIVERSIDAD PUBLICA DE EL ALTO

    CARRERA DE PSICOLOGIA
    MATERIA PSICOLOGIA DE LA EDUCACION INCLUSIVA
    ACTIVIDA SEGUNDA SEMANA ASINCRONICA

    ESTIMADO ESTUDIANTE, LA ACTIVIDAD DE ESTA SEMANA SERA REALIZAR UN CUADRO DE LOS SISTEMAS DE COMUNICACIÓN PARA PERSONAS CON
    DISCAPACIDAD SENSORIAL

    N° SISTEMA DE DATOS REFERENCIALES CARACTERISTICAS MODO DE APRENDIZAJE


    COMUNICACION

    1 Discapacidad auditiva Es la pérdida de la capacidad de audición Se caracteriza por una  Juegos de memoria
    de una persona (hipocausia) o bien la alteración en la capacidad de  Juegos de mesa
    pérdida total (sordera o cofosis) una persona para captar el
     Leer libros, revistas,
    sonido mediante su audición
    periódicos
     Manualidades
     Taller de lengua de signos. ...
     Ver una película
    subtitulada. ...
     Actividad física

    2 Discapacidad visual Existen diferentes parámetros para Se caracteriza por percibir una  Escuchar música o
    determinar la visión que tiene una disminución total o parcial de la bailar. Una de
    persona: la capacidad lectora de cerca y capacidad visual de una las actividades má
    de lejos, el campo o la agudeza visual. persona. s fáciles y relajantes
    tanto para niños
    como para ancianos
    ciegos es escuchar
    música
     Ejercicio
     Leer historias y
    escuchar
    audiolibros
     Jugar con mascotas
     Películas
     Juegos de mesa
     Crear una caja de
    las sensaciones
     El toca y pasa
     El juego de huellas

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