Quinto Grado

MTRO.
ISAI LARA VAZQUEZ PLAN REMEDIAL

MTRO. ISAI LARA VAZQUEZ PLAN REMEDIAL
MTRO. ISAI LARA VAZQUEZ CICLO ESCOLAR 2020 – PLAN REMEDIAL
2021
APRENDIZAJES FUNDAMENTALES QUE SE RETROALIMENTAN:
AREA RANGOS DEL PERFIL DEL APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS

CICLO
ESPAÑOL • COMPRENDER diversos 1. Resume información para redactar  Exponer un tema de interés
tipos de texto para satisfacer sus textos de apoyo para una  Escribir trabalenguas y juegos de
necesidades de información y exposición. palabras para su publicación
conocimiento. 2. Conoce las características de los  Elaborar un texto monográfico
trabalenguas y juegos de palabras. sobre pueblos originarios de México
• REFLEXIONAR
3. Identifica las características y la  Realizar una entrevista para
consistentemente sobre las
función de las monografías, y las ampliar información
características, funcionamiento y
retoma al elaborar un texto propio.  Leer poemas en voz alta
uso del sistema de escritura
4. Identifica las características y la  Analizar la información de
(aspectos gráficos, ortográficos,
función de la entrevista para productos para favorecer el
de puntuación y
obtener información. consumo responsable
morfosintácticos).
5. Interpreta el significado de las  Escribir notas enciclopédicas para
• IDENTIFICAR y ANALIZAR figuras retóricas empleadas en los su consulta
textos de diversos géneros poemas.  Escribir un relato a partir de
literarios. 6. Identifica la utilidad de los narraciones mexicanas
diferentes tipos de información que  Escribir notas periodísticas para
proveen las etiquetas y los envases publicar
comerciales.
7. Identifica la función de las
distintas partes de un texto
expositivo.
8. Reconoce elementos de las
narraciones: estado inicial,
aparición de un conflicto y
resolución del conflicto.
9. Identifica los datos incluidos en
una nota periodística (sucesos y
agentes
2021
involucrados).

2021
MATEMATICAS  Conozcan y usen las 4. Identifica fracciones equivalentes, 4.1 NÚMEROS Y SISTEMAS DE
propiedades del sistema mayores o menores que la unidad. NUMERACIÓN: Notación
decimal de numeración para .1. Compara y ordena números desarrollada de números naturales y
interpretar o comunicar naturales de cuatro cifras a decimales. Valor posicional de las
cantidades en distintas partir de sus nombres o de su cifras de un número.
formas. escritura con cifras. 1.1 NÚMEROS Y SISTEMAS DE
 Utilicen el cálculo mental, la .2. Identifica fracciones de magnitudes NUMERACIÓN: Ubicación de
continuas o determina qué números naturales en la recta
estimación de resultados con
numérica a partir de la posición de
números naturales, y números fracción de una magnitud es
otros dos.
fraccionarios y decimales una parte dada.
1.2 NÚMEROS Y SISTEMAS DE
para resolver problemas 4. Identifica y representa la forma de
NUMERACIÓN: Relación entre el
aditivos y multiplicativos. las caras de un cuerpo geométrico. nombre de los números (cientos, miles,
 Conozcan y usen las 2.1 Identifica ángulos mayores o etc.) y su escritura con cifras. Orden y
propiedades básicas de menores que un ángulo recto. comparación de números naturales a
ángulos y figuras Utiliza el transportador para medir partir de sus nombres o de su escritura
geométricas. ángulos. con cifras, utilizando los signos >
 Usen e interpreten diversos 4. Compara y ordena números (mayor que) y < (menor que).
códigos para orientarse en el naturales de cuatro cifras a partir 1.3 NÚMEROS Y SISTEMAS DE
espacio y ubicar objetos o de sus nombres o de su escritura NUMERACIÓN: Resolución, con
lugares. con cifras. procedimientos informales, de sumas o
4. Lee información explícita o restas de fracciones con diferente
 Representen información
implícita en portadores diversos. denominador en casos sencillos
mediante tablas y gráficas de (medios, cuartos, tercios, etcétera).
barras. 4.1 FIGURAS Y CUERPOS:
Clasificación de triángulos con base en
la medida de sus lados y ángulos.
Identificación de cuadriláteros que se
forman al unir dos triángulos.
2.1 FIGURAS Y CUERPOS:
Clasificación de cuadriláteros con base
en sus características (lados, ángulos,
diagonales, ejes de simetría, etcétera).
4.1 MEDIDA: Estimación de la capacidad
que tiene un recipiente y comprobación
mediante el uso de otro recipiente que sirva
como unidad de medida.
3.1 MEDIDA: Resolución de problemas
Vinculados al uso del reloj y del calendario.
4.1 ANALISIS E INTERPRETACION
DE DATOS: Resolución de
2021
problemas

2021
en los cuales es necesario extraer
información de tablas o gráficas de
barras

2021
2021
2021
2021
2021
2021
2021
2021
ESPAÑOL
DOCENTE: ÁREA/ASIGNATURA RELACIONADA CON EL PLAN NÚMERO DE FECHA DE INICIO: FECHA FINAL:
DE TRABAJO: PERIODOS:
MARI CELESTE ESPAÑOL 5 10 AGOSTO/2020 14 AGOSTO/ 2020
EVARISTO
CLEMENTE
APRENDIZAJE ESPERADO: CONTENIDO
 Resume información para redactar textos de apoyo para una  Exponer un tema de interés
exposición.  Escribir trabalenguas y juegos de palabras para su publicación
 Conoce las características de los trabalenguas y juegos de
palabras EJE DE APRENDIZAJE
El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y/o la representación.
ESCUCHAR – HABLAR – LEER – ESCRIBIR – TEXTO
ACTIVIDADES
DIA 1:
 Dar la BIENVENIDA al curso remedial a los estudiantes en el cual se les proporciona su nombre en una etiqueta personalizada.

2021
 Cantar con los alumnos la canción de “CANTA Y JUEGA”, se les solicita que repitan la siguiente
letra:
1.- ven empieza a bailar el ritmo que te traigo es nuevo para ti te enseñare a bailarlo levantando las manos
moviendo la cintura es el ritmo nuevo que traigo para ti
2.- levantando las manos moviendo la cintura con movimiento sexy. (wow!) es el ritmo nuevo que traigo para ti
3.- levantando las manos pegando bien arriba moviendo la cintura asi me gusta siga con movimiento sexy..
(wow!) es el ritmo nuevo que traigo para ti
4.- (wow!) asi, asi levantando las manos asi, asi moviendo la cintura asi, asi con movimiento sexy es el ritmo
nuevo que traigo para ti
5.- asi, asi levantando las manos asi, asi moviendo la cintura asi, asi con movimiento sexy es el ritmo nuevo que
traigo para ti, etc.
 Proporcionar la siguiente actividad a los estudiantes y solicitar que al término comenten lo que escribieron a los
demás.
DIA 2:
 Proporcionar a los alumnos una evaluación diagnostica y solicitar que respondan
el apartado de ESPAÑOL.
 Proporcionar Un test de estilo de Aprendizaje y solicitar que lo respondan.
 Proporcionar Un test de Inteligencias Múltiples y solicitar que lo respondan.
DIA 3:
 Cuestionar a los alumnos lo siguiente: ¿Qué es una exposición? ¿Cuál es la estructura
de una exposición? ¿Qué características tiene una exposición?, posteriormente indicar
que escriban sus respuestas en su cuaderno y compartan con los demás en forma de.
Plenaria.
 Realizar la aclaración de las ideas conceptuales y procedimentales llegando a
conclusiones generales con los estudiantes.
DIA 4:
 Leer la siguiente Exposición a los alumnos en Voz alta
Las tortugas han habitado la Tierra desde hace más de 200 millones de años
y pueden llegar a vivir hasta 100 años, ¡mucho más que los seres humanos! Su especie varía dependiendo del lugar donde vivan; así,
pueden ser terrestres, marinas o de aguadulce. Estos animales son ovíparos, lo que significa que nacen de un huevo —como los
pollos o los patos y también son reptiles, como los cocodrilos; por lo tanto, su piel es gruesa, escamosa, seca y cambia cada cierto
tiempo.
CUERPO BLANDO Y CAPARAZÓN DURO

2021
Las tortugas tienen pulmones y respiran aire igual que nosotros, sólo que ellas pueden aguantar la respiración por casi 10 minutos,
¡imagínate! Sin embargo, no tienen oídos externos—orejas, solamente oídos internos que son muy sensibles. Tampoco pose en
dientes, en su lugar tienen una mandíbula muy fuerte con la que pueden devorar su alimento sin ninguna complicación.
Una de las partes más importantes del cuerpo de la tortuga es su caparazón, pues las protege de otros animales para que no se las
lastimen ni se las coman. Dicho caparazón está formado por placas óseas, es decir, de hueso, por lo que es muy duro y pesado, y eso
provoca que las tortugas caminen lento. El caparazón es hueco por dentro y gracias a eso estos animalitos se pueden esconder en su
interior para cuidarse de los depredadores.
NIDOSDETORTUGAS
Las tortugas marinas construyen nidos para depositar sus huevos y proteger los
de otros animales. Las hembras utilizan sus aletas para cavar un agujero en la
arena, en donde colocan alrededor de 100huevos; a esto se le conoce como
«desovar». La tortuga mamá cubre el nido con arena y, luego de más o menos
65 días, las tortugas bebés rompen el cascarón del huevo y salen a la superficie
para llegar hasta el mar. Deben hacerlo muy de prisa para evitar que las
gaviotas y otros de predadores se las coman.
Otro dato interesantes sobre las tortugas es que cuando llega el invierno ellas
hibernan—como los osos—,más o menos por tres meses, tiempo en el que
están dormidas, no comen y están debajo del agua, de la tierra o dentro de
una cueva. Una vez que llega la primavera, ellas despiertan y se integran a la
naturaleza.
 Solicitar a los estudiantes que con base a la información elaboren 5 preguntas que
puedan contestar con esa información, y posteriormente compartan con los demás.
DIA 5:

2021
 Cuestionar a los alumnos lo siguiente: ¿Qué es un Trabalenguas? ¿Cuál es la funcionalidad de un
trabalenguas? ¿Qué características tiene un trabalenguas?, posteriormente indicar que escriban sus
respuestas en su cuaderno y compartan con los demás en forma de. Plenaria.
 Realizar la aclaración de las ideas conceptuales y procedimentales llegando a conclusiones generales
con los estudiantes con apoyo de la siguiente información.
 Solicitar a los estudiantes que elaboren en una hoja de su cuaderno en grande un trabalenguas de
manera ilustrada y creativa.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN:

DESARROLLADA:
¿Qué van a aprender los estudiantes?
- Desarrollar la actividad desde la aplicación de diversas  Realizo todas las indicaciones de la actividad
estrategias y técnicas de trabajo.  El trabajo fue entregado en tiempo y forma
- Demostrar las habilidades conceptuales  El trabajo siempre muestra limpieza
y procedimentales El aprendiz siempre es capaz de leer, interpretar,
- Evaluación basada en instrumentos que resumir, organizar, argumentar, valorar y describir
permitan valorar dos procesos:
Conocimientos, habilidades y actitudes
mediante las escalas estimativas
- Docente
ALIADOS ESTRATÉGICOS: - Estudiantes
PLAN DE TRABAJO DE DIAGNOSTICO REMEDIAL

ESPAÑOL
ESPAÑOL 5 17 AGOSTO/2020 21 AGOSTO/ 2020


2021
 Identifica las características y la función de las monografías, y  Elaborar un texto monográfico sobre pueblos originarios de México
las retoma al elaborar un texto propio.  Realizar una entrevista para ampliar información
 Identifica las características y la función de la entrevista para  Leer poemas en voz alta
obtener información.  Analizar la información de productos para favorecer el consumo
 Interpreta el significado de las figuras retóricas empleadas en responsable
los poemas.
EJE DE APRENDIZAJE
 Identifica la utilidad de los diferentes tipos de información que
proveen las etiquetas y los envases comerciales.
ACTIVIDADES
DIA 1:
 Cuestionar a los alumnos lo siguiente: ¿Qué es un anuncio publicitario o de un producto?
¿Cuál es la estructura de un anuncio publicitario o de un producto? ¿Qué características
tiene un anuncio publicitario?, posteriormente indicar que escriban sus respuestas en su
cuaderno y compartan con los demás en forma de. Plenaria.
 Proyectar a los alumnos el siguiente cuadro en el pizarrón, con base a sus afirmaciones
responderlo:
conclusiones generales con los estudiantes con apoyo de la siguiente información.
 Solicitar a los alumnos que seleccionan etiquetas de revistas, periódicos, libros y
analicen la información que hay y compartan sus conclusiones a los demás.
Función Tipo de Como está organizada la Cuál es el tema

gráficos información principal
Anuncio
Publicitario
Etiqueta de un
producto de comida
Etiqueta de un
producto de belleza
Etiqueta de un
producto de ropa

2021
DIA 2:
 Cuestionar a los alumnos lo siguiente: ¿Qué es un poema? ¿Cuál es la estructura de un poema?
¿Qué características tiene un poema?, posteriormente indicar que escriban sus respuestas en su
responderlo:
QUE ES FUNCION CARACTERISTICAS TIPOS O EJEMPLOS
POEMA
 Realizar la aclaración de las ideas conceptuales y procedimentales llegando a conclusiones
generales con los estudiantes con apoyo de la siguiente información.
 Solicitar a los estudiantes que elaboren en una hoja de su cuaderno en
grande un poema de manera ilustrada y creativa.
DIA 3:
 Cuestionar a los alumnos lo siguiente: ¿Qué es una entrevista? ¿Cuál es la

estructura de una entrevista? ¿Qué características tiene una entrevista?,
posteriormente indicar que escriban sus respuestas en su cuaderno y
compartan con los demás en forma de. Plenaria.
 Proyectar a los alumnos el siguiente cuadro en el pizarrón, con base a sus
afirmaciones responderlo:
QUE FUNCION CARACTERISTICAS TIPOS O
ES EJEMPLOS
ENTREVISTA
 Solicitar a los estudiantes que seleccionen un tema, y a partir de ello elaboren en
preguntas en su cuaderno de manera ilustrada y creativa para la elaboración de su
entrevista.
DIA 4:
 Cuestionar a los alumnos lo siguiente: ¿Qué es un texto monográfico? ¿Cuál es la

estructura de un texto monográfico? ¿Qué características tiene un texto
monográfico?, posteriormente indicar que escriban sus respuestas en su cuaderno
y compartan con los demás en forma de. Plenaria.

2021
QUE ES FUNCION CARACTERISTICAS TIPOS O
EJEMPLOS
TEXTO
MONOGRAFICO

DIA 5:
 Solicitar a los estudiantes que respondan las siguientes actividades en su cuaderno:

DESARROLLADA:

2021
- Docente

ESPAÑOL
ESPAÑOL 5 24 AGOSTO/2020 28 AGOSTO/ 2020

 Identifica la función de las distintas partes de un texto  Escribir notas enciclopédicas para su consulta
expositivo.  Escribir un relato a partir de narraciones mexicanas
 Reconoce elementos de las narraciones: estado inicial,  Escribir notas periodísticas para publicar
aparición de un conflicto y resolución del conflicto.
EJE DE APRENDIZAJE
 Identifica los datos incluidos en una nota periodística (sucesos
y agentes involucrados). ESCUCHAR – HABLAR – LEER – ESCRIBIR – TEXTO
ACTIVIDADES
DIA 1:
 Cuestionar a los alumnos lo siguiente: ¿Qué es una nota enciclopédica? ¿Cuál es la estructura
de una nota enciclopédica? ¿Qué características tiene una nota enciclopédica?, posteriormente
indicar que escriban sus respuestas en su cuaderno y compartan con los demás en forma de.
Plenaria.
responderlo:
generales con los estudiantes con apoyo de la
siguiente información.

2021
DIA 2:
 Solicitar a los estudiantes que seleccionen un tema, y a partir de ello elaboren una nota enciclopédica en su cuaderno de manera ilustrada y
creativa.
DIA 3:
 Cuestionar a los alumnos lo siguiente: ¿Qué es una narración mexicana? ¿Cuál es la estructura de una narración mexicana? ¿Qué características
tiene una narración mexicana?, posteriormente indicar que escriban sus respuestas en su cuaderno y compartan con los demás en forma de.
Plenaria.
 Proyectar a los alumnos el siguiente cuadro en el pizarrón, con base a sus afirmaciones responderlo:
CUENTO NARRACION NARRACION MEXICANA
QUE ES
FUNCION
CARACTERISTICAS
CUERPO DE TRABAJO
 Realizar la aclaración de las ideas conceptuales y procedimentales llegando a conclusiones generales con los estudiantes con apoyo de la
 Solicitar a los estudiantes que respondan las siguientes actividades en su

2021
cuaderno

2021
DIA 4:
 Cuestionar a los alumnos lo siguiente: ¿Qué es una nota periodística? ¿Cuál es la estructura de una nota periodística? ¿Qué características tiene
una nota periodística?, posteriormente indicar que escriban sus respuestas en su cuaderno y compartan con los demás en forma de. Plenaria.
PERIODICO NOTA PERIODISTICA NOTA
QUE ES
FUNCION
CARACTERISTICAS
CUERPO DE TRABAJO

2021
2021
DIA 5:
 Solicitar a los estudiantes que respondan las siguientes actividades en su cuaderno


DESARROLLADA:
- Docente

MATEMATICAS
DOCENTE: FECHA DE INICIO: FECHA FINAL:

2021
ÁREA/ASIGNATURA RELACIONADA CON EL PLAN NÚMERO DE
MATEMATICAS 5 10 AGOSTO/2020 14 AGOSTO/ 2020
 Identifica fracciones equivalentes, mayores o menores que la  NÚMEROS Y SISTEMAS DE NUMERACIÓN: Notación desarrollada de
unidad. números naturales y decimales. Valor posicional de las cifras de un número.
 Compara y ordena números naturales de cuatro cifras a partir  NÚMEROS Y SISTEMAS DE NUMERACIÓN: Ubicación de números
de sus nombres o de su escritura con cifras. naturales en la recta numérica a partir de la posición de otros dos.
EJE DE APRENDIZAJE
El razonamiento, Análisis, la comunicación, inferencia y/o la representación.
RAZONAR – COMPRENDER - EVALUAR
ACTIVIDADES
DIA 1:
 Dar la BIENVENIDA al curso remedial a los estudiantes en el cual se les proporciona
su nombre en una etiqueta personalizada.
 Cantar con los alumnos la canción de “ACEITE DE IGUANA”, se les solicita que repitan
la siguiente letra:
1.- esta es mi cabeza más lista que un delfín aceite de iguana le vamos a untar y para
qué? para moverme de aquí para allá (se repite la letra cambiando cada vez una parte
del cuerpo)
2.- estos son mis brazos más fuertes que el acero...
3.- esta es mi pancita más dura que un balón...
4.- estas son mis pompas más duras que un tambor...
5.- estos son mis pies más rápidos que una gacela...
DIA 2:
 Proporcionar a los alumnos una evaluación diagnostica y solicitar que respondan
el apartado de ESPAÑOL.
DIA 3:
 Cuestionar a los alumnos lo siguiente: ¿Qué es un número natural? ¿Qué es un número
par? ¿Qué es un número impar? ¿Qué es un numero decimal?, ¿Qué es un valor
posicional? posteriormente indicar que escriban sus respuestas en su cuaderno y

2021
1.- Enlaza el número decimal con el nombre que le corresponde:
Cuatro décimas 2,32
Cinco centésimas 20,01
Dos unidades y treinta y dos centésimas 0,05
Veinte unidades y una centésima 0,4ç
2.-Resuelve las siguientes restas y sumas
1.- 234.560 – 56.130
2.- 1092.456 – 8.217
3.- 6.456 – 4.171
4.- 44.095 + 11.8
5.- 209.200 + 131.109
6.- 1109.234 + 23.567
3.- Une cada número con su descomposición:
8.745 8UM + 9C + 2 D + 1U
4.009 6UM + 7C + 3 D + 4U
8.921 6UM + 4C + 3 D + 7U
6.437 4UM + 0C + 0 D + 9U
6.734 8UM + 7C + 4 D + 5U
4.- Completa la tabla:
NUMERO CM DM UM C D U DESCOMPOSICION
47, 589
38,400
8 7 3 0 9
1 2 3 7 8 8
60,000 + 5,000 + 300 +50 +6
40,000 + 1,000 +30
5.- Escribe en el la posición que ocupa el dígito destacado en cada número
46 287 15 345 71 002
74 135 36 584 62 240
80 356 28 273 54 250
21 793 72 605 13 245
6.- Lee piensa y contesta.

¿Cuántas UM son 3DM?
¿Cuántas UM son 5 DM? _
¿Cuántas U son 2UM?
¿Cuántas DM son 60 000U
DIA 4:

2021
 Cuestionar a los alumnos lo siguiente: ¿Qué es la recta numérica? ¿Cómo ubico
los números naturales en una recta numérica? ¿Cómo ubico los números
decimales en una recta numérica? posteriormente indicar que escriban sus
respuestas en su cuaderno y compartan con los demás en forma de. Plenaria.
DIA 5:
 Indicar a los estudiantes que representen las siguientes cantidades en una recta
numérica: 1.5, 0.5, 1.0, 0.7, 1,5,7,9,10 en su cuaderno

DESARROLLADA:
- Docente

MATEMATICAS


2021
 Identifica fracciones de magnitudes continuas o determina qué  NÚMEROS Y SISTEMAS DE NUMERACIÓN: Relación entre el
fracción de una magnitud es una parte dada. nombre de los números (cientos, miles, etc.) y su escritura con cifras.
 Identifica y representa la forma de las caras de un cuerpo Orden y comparación de números naturales a partir de sus nombres o
geométrico. de su escritura con cifras, utilizando los signos > (mayor que) y <
 Identifica ángulos mayores o menores que un ángulo recto. (menor que).
Utiliza el transportador para medir ángulos.  NÚMEROS Y SISTEMAS DE NUMERACIÓN: Resolución, con
procedimientos informales, de sumas o restas de fracciones con
diferente denominador en casos sencillos (medios, cuartos, tercios,
etcétera).
 FIGURAS Y CUERPOS: Clasificación de triángulos con base en la
medida de sus lados y ángulos. Identificación de cuadriláteros que se
forman al unir dos triángulos
EJE DE APRENDIZAJE
ACTIVIDADES
DIA 1:
 Cuestionar a los alumnos lo siguiente: ¿Qué es una fracción? ¿Qué es el numerador?

¿Qué es el denominador? ¿Cómo represento una fracción?, posteriormente indicar
que escriban sus respuestas en su cuaderno y compartan con los demás en forma
de. Plenaria.
Realizar la aclaración de las ideas conceptuales y procedimentales llegando a conclusiones generales con los estudiantes.

2021
DIA 2:
 Solicitar a los alumnos que respondan las siguientes actividades en su

cuaderno y posteriormente indicar que compartan sus respuestas con los
demás en forma de. Plenaria.
DIA 3:
 Cuestionar a los alumnos lo siguiente: ¿Qué es igual? ¿Qué es mayor
que? ¿Qué es menor que?, posteriormente indicar que escriban sus
respuestas en su cuaderno y compartan con los demás en forma de.
Plenaria.
 Solicitar a los estudiantes que respondan las siguientes actividades en
su cuaderno:
1.- Escribe en letra el significado de las siguientes cifras:

1.- 3,509
2.- 23, 506
3.- 133,145
4.- 5,000,000

2021
5.- 511
2.- ESCRIBE >, =, < según corresponda
1.- 568 456
2.- 3,456 987
3.- 12,456 7509
4.- 560 560
5.- 13098 13098
6.- 1234 2345
7.- 123,560 133,560
8.- 1,000,005 2,000,006
DIA 4:
 Cuestionar a los alumnos lo siguiente: ¿Qué es un triángulo? ¿Qué tipo de triángulos
existen? ¿Cuáles son sus características?, ¿Qué es un Angulo? ¿Cómo se miden los
ángulos? posteriormente indicar que escriban sus respuestas en su cuaderno y
generales con los estudiantes.
 Solicitar a los alumnos que respondan las siguientes actividades en su cuaderno y
posteriormente indicar que compartan sus respuestas con los demás en forma de. Plenaria.
1.- COMPLETA LAS SIGUIENTES ORACIONES A PARTIR DE LO QUE SABES O
CONOCES:
1. Se llama ángulo a
2. Un ángulo se mide en
3. Para medir ángulos utilizamos un instrumento llamado
2. LOS ÁNGULOS SEGÚN SU MEDIDA SE CLASIFICAN EN:
1. 2.
4.
3. 6.
5.
7. 8.

2021
 Realizar la aclaración de las ideas conceptuales y procedimentales, y comentar las respuestas de los
ejercicios anteriores llegando a conclusiones generales con los estudiantes con apoyo de la
DIA 5:
 Solicitar a los alumnos que respondan las siguientes actividades en su cuaderno y
posteriormente indicar que compartan sus respuestas con los demás en forma de. Plenaria.
1.- COMPLETA LAS SIGUIENTES ORACIONES A PARTIR DE LO QUE SABES O
CONOCES:
1.- Las Rectas Paralelas son aquellas que
2.-Las Rectas Perpendiculares son aquellas que
3.- Las Rectas Oblicuas son aquellas que
2. INDICA EN CADA RECUADRO EL TIPO DE RECTAS (PARALELAS,

PERPENDICULARES U OBLICUAS)
 Realizar la aclaración de las ideas conceptuales y procedimentales, y comentar las
respuestas de los ejercicios anteriores llegando a conclusiones generales con los
estudiantes.

DESARROLLADA:

2021
- Docente

MATEMATICAS

 Identifica y representa la forma de las caras de un cuerpo  FIGURAS Y CUERPOS: Clasificación de cuadriláteros con base en sus
geométrico. características (lados, ángulos, diagonales, ejes de simetría, etcétera).
 Identifica ángulos mayores o menores que un ángulo recto.  MEDIDA: Estimación de la capacidad que tiene un recipiente y
Utiliza el transportador para medir ángulos. comprobación mediante el uso de otro recipiente que sirva como unidad de
 Compara y ordena números naturales de cuatro cifras a partir medida.
de sus nombres o de su escritura con cifras.  MEDIDA: Resolución de problemas Vinculados al uso del reloj y del
calendario.
 Lee información explícita o implícita en portadores diversos.
 ANALISIS E INTERPRETACION DE DATOS: Resolución de problemas
en los cuales es necesario extraer información de tablas o gráficas de barras.
EJE DE APRENDIZAJE
ACTIVIDADES
DIA 1:
 Cuestionar a los alumnos lo siguiente: ¿Qué es un cuadrilátero? ¿Qué es un eje de simetría? ¿Cómo ubico las coordenadas? posteriormente
indicar que escriban sus respuestas en su cuaderno y compartan con los demás en forma de. Plenaria.

2021
DIA 2:
 Solicitar a los alumnos que respondan las siguientes actividades en su cuaderno y posteriormente indicar que
compartan sus respuestas con los demás en forma de. Plenaria
DIA 3:
 Cuestionar a los alumnos lo siguiente: ¿Qué es una unidad de medida? ¿Qué unidades de medidas conoces?, posteriormente
indicar que escriban sus respuestas en su cuaderno y compartan con los demás en forma de. Plenaria.
 Realizar la aclaración de las ideas conceptuales y procedimentales llegando a conclusiones generales con los estudiantes.

2021
DIA 4:
 Cuestionar a los alumnos lo siguiente: ¿Cómo

se mide el tiempo? ¿Qué es el reloj?, ¿Qué es
un reloj de manecilla? ¿Qué es un reloj digital?
posteriormente indicar que escriban sus
respuestas en su cuaderno y compartan con los
demás en forma de. Plenaria.
 Realizar la aclaración de las ideas conceptuales y
procedimentales llegando a conclusiones generales
con los estudiantes.
 Solicitar a los estudiantes que respondan las
siguientes actividades en su cuaderno:

2021
DIA 5:
 Cuestionar a los alumnos lo siguiente: ¿Qué son las gráficas? ¿Cómo puedo representar algunos datos
mediante la gráfica? ¿Cuáles son las parte de la gráfica?, posteriormente indicar que escriban sus
respuestas en su cuaderno y compartan con los demás en forma de. Plenaria
 Solicitar a los alumnos que respondan las siguientes actividades en su cuaderno y posteriormente
indicar que compartan sus respuestas con los demás en forma de. Plenaria.

2021
DESARROLLADA:
- Docente

2021
DIA 1:
 Dar la BIENVENIDA al curso remedial a los estudiantes en el cual se les proporciona
su nombre en una etiqueta personalizada.
 Cantar con los alumnos la canción de “CANTA Y JUEGA”, se les solicita que repitan
la siguiente letra:
1. ¿Qué pasa con mi brazo que no se mueve?, Esta tan tiezo como un compás, Aceite de
cocodrilo le voy a echar, Pa´ que se mene, Pa´ que se menee, de aquí para allá ♫
2. ¿Qué pasa con mi pierna que no se mueve?, Esta tan tiezo como un compás, Aceite de
3. ¿Qué pasa con mi cuerpo que no se mueve?, Esta tan tiezo como un compás, Aceite de
 Cuestionar a los alumnos lo siguiente: ¿Qué es una dieta balanceada? ¿Cuál es la estructura de
un plato del buen comer? ¿Qué características tiene cada uno de esos grupos?, ¿Qué debo
consumir más y consumir menor? , posteriormente indicar que escriban sus respuestas en su
FRUTAS Y CEREALES ALIMENTOS DE ORIGEN
VERDRAS ANIMAL
QUE ES
FUNCION
 CARACTERISTICAS
Realizar la aclaración de las ideas conceptuales y procedimentales llegando a conclusiones generales con los estudiantes.
 EJEMPLOS
Solicitar a los estudiantes que respondan las siguientes actividades en su cuaderno con base a la información presentada anteriormente:
DIA 2:
 Proporcionar a los alumnos una evaluación diagnostica y solicitar que respondan el apartado de ESPAÑOL.
 Cuestionar a los alumnos lo siguiente: ¿Qué es la luna? ¿Qué son las estrellas? ¿Qué es el sol? ¿Qué características tiene cada una de ellas? ,
posteriormente indicar que escriban sus respuestas en su cuaderno y compartan con los demás en forma de. Plenaria.
LUNA ESTRELLA SOL

QUE ES
CARACTERISTICAS
TIPOS/CLASIFICACION

2021
 Proyectar a los alumnos el siguiente cuadro en el pizarrón, con base a las respuestas relacionarlas con la respuesta correcta.
En este planeta existe la vida como la Debido a que está muy cerca al sol y su Se ha comprobado que existe en este Es el planeta más alejado del Sol. Sus
conocemos, tiene un satélite natural temperatura es muy alta, es imposible planeta agua, por lo que se cree que temperaturas son de menos 220 grados
que no tiene atmósfera y no puede tener suponer que exista vida como la puede existir vida en alguna de sus Celsius, por lo cual es imposible que
vida. conocemos. formas durante alGÚn momento de su exista vida.”
evolución.
RESPUESTAS: 1.- MARTE 2.- MERCURIO 3.- TIERRA 4.- NEPTUNO

 Solicitar a los estudiantes que respondan las siguientes actividades en su cuaderno con base a la información presentada anteriormente:

2021
DESARROLLADA:
- Docente

CIENCIAS NATURALES

2021
CIENCIAS NATURALES 2 17 AGOSTO/2020 21 AGOSTO/ 2020
 Explica que las relaciones entre los factores físicos (agua,  ECOSISTEMAS: Relación entre los factores físicos y biológicos de la
suelo, aire y Sol) y biológicos (seres vivos) conforman el naturaleza.
ecosistema y mantienen su estabilidad.  ECOSISTEMAS: Comparación del crecimiento, de la nutrición y la
 Identifica que los hongos y las bacterias crecen, se nutren y reproducción de hongos y bacterias con las mismas funciones vitales
reproducen al igual que otros seres vivos. de
plantas y animales. Hongos y bacterias como seres vivos.
EJE DE APRENDIZAJE
ACTIVIDADES
DIA 1:
Cuestionar a los alumnos lo siguiente: ¿Qué son los animales? ¿Qué es un ecosistema? ¿Qué son los factores bióticos? ¿Qué son los factores
abióticos?, posteriormente indicar que escriban sus respuestas en su cuaderno y compartan con los demás en forma de. Plenaria.
 Realizar la aclaración de las ideas conceptuales y procedimentales llegando a conclusiones generales con los estudiantes con apoyo de
la siguiente información.
 Solicitar a los estudiantes que respondan las siguiente actividad en su cuaderno con base a la información presentada anteriormente:
Es la interrelación entre los seres bióticos y abióticos. Los seres vivos que se encuentran dentro de un ecosistema se agrupan para formar los
componentes bióticos, mientras que los demás forman los componentes abióticos.
• Los componentes abióticos: Son los responsables de suministrar las condiciones adecuadas para el desarrollo de los seres vivos. Ejm.: la
luz, el agua, el aire, la temperatura y el suelo.
• Los componentes bióticos: Están formados por todos los seres vivos que se desarrollan en un ambiente; como las bacterias, las algas, las
hongos, las plantas y los animales.
¿EN DÓNDE VIVEN?
Toda población vive en un lugar adecuado, a este lugar se le conoce como hábitat. Este hábitat ocupa un área geográfica.
El hábitat corresponde al área donde los individuos de una población satisfacen sus necesidades de alimentación, espacio, protección y
reproducción.
Por ejemplo:
* Los anfibios como la rana, el sapo, la salamandra no pueden vivir en lugares secos, ya que ellos se desarrollan en lugares húmedos por su
misma naturaleza.
Esto nos lleva a la conclusión de que cada especie tiene un hábitat determinado ya que se encuentran adaptados a ese hábitat.
VARIAS POBLACIONES, UNA COMUNIDAD
En un ecosistema observamos que las plantas y animales de una misma especie no están aislados sino que forman poblaciones.
1.- COMPLETA CON LAS PALABRAS ADECUADAS:
2021
2021
a. El Ecosistema es
b. Su estructura se conforma de: y
2.- RELACIONA CORRECTAMENTE:
1. Energía () dióxido de carbono, agua, etc.
2. Consumidores () necrófagos: alimento = cadáveres
3. Descomponedores ( ) bacterias y hongos (heterótrofos)
4. Materiales () sol
5. Estructura espacial ( ) playas, cuevas y lagos
3.- RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:
1.- ¿Por qué será importante el Ecosistema?
2.-¿Cuáles serán los beneficios que aporta el Ecosistema para la humanidad? Explica.
4.- REALIZA UNA LISTA DE SERES VIVOS Y NO VIVOS QUE SE ENCUENTREN EN UN ECOSISTEMA:
Seres vivos o bióticos Seres no vivos o abióticos
• •
• •
• •
5.- ESCRIBE DOS EJEMPLOS DE ECOSISTEMA
• •
DIA 2:
 Cuestionar a los alumnos lo siguiente: ¿Qué son los animales? ¿Cuáles son las bacterias? ¿Qué
son los hongos?, posteriormente indicar que escriban sus respuestas en su cuaderno y compartan
con los demás en forma de. Plenaria.
QUE ES CARACTERISTICAS CRECIMIENTO REPRODUCCION
HONGOS
BACTERIAS
ANIMALES
PLANTAS
 Solicitar a los estudiantes que respondan las siguiente actividad en su cuaderno con base a la
información presentada anteriormente:

2021
DESARROLLADA:
- Docente

CIENCIAS NATURALES
DOCENTE: FECHA DE INICIO: FECHA FINAL:

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ÁREA/ASIGNATURA RELACIONADA CON EL PLAN NÚMERO DE
CIENCIAS NATURALES 2 24 AGOSTO/2020 28 AGOSTO/ 2020
 Valora las vacunas como aportes de la ciencia y del desarrollo  SISTEMAS Y APARATOS: Beneficios de una dieta equilibrada y de la
técnico para prevenir enfermedades, así como de la Cartilla vacunación para el fortalecimiento del sistema inmunológico. Valoración de
Nacional de Salud para dar seguimiento a su estado de salud. las vacunas en la prevención de enfermedades.
 Describe las funciones de los aparatos sexuales de la mujer y  SISTEMAS Y APARATOS: Aparatos sexuales de la mujer y del hombre:
del hombre, y practica hábitos de higiene para su cuidado. órganos internos, y producción de óvulos y espermatozoides. Toma de
decisiones conscientes para fortalecer hábitos de higiene.
 Explica la reproducción de las plantas por semillas, tallos,
 SISTEMAS Y APARATOS: Diversidad en la reproducción de plantas:
hojas, raíces y su interacción con otros seres vivos y el medio mediante
natural. semillas, tallos, hojas, raíces y con la participación de seres vivos o el medio
natural.
EJE DE APRENDIZAJE
ACTIVIDADES
DIA 1:
 Cuestionar a los alumnos lo siguiente: ¿Qué es el sistema nervioso? ¿Qué es el sistema Muscular? ¿Qué es el sistema Inmunológico? ¿Qué es el
sistema digestivo? ¿Qué es el sistema respiratorio? ¿Qué es el sistema circulatorio? posteriormente indicar que escriban sus respuestas en su
SISTEMA NERVIOSO SISTEMA SISTEMA INMUNOLOGICO

MUSCULAR/LOCOMOTOR
1. El cerebro coordina estos movimientos y ordena a los músculos de tu mano y de 1. Nuestro cuerpo tiene 206 huesos, 1. el sistema inmunológico es capaz de
tus dedos que se abran o cierren los cuales se encuentran en las detectar y eliminar microorganismos
2. Nuestro organismo genera movimientos voluntarios e involuntarios. manos y en los pies. que producen enfermedades, así
3. Los movimientos voluntarios se controlan de manera consciente, por ejemplo, 2. En cada mano hay 27 huesos y en como de destruir células dañinas
caminar, escribir y lanzar una pelota. cada pie 30 huesos. provenientes del mismo organismo.
4. Los movimientos involuntarios se realizan de manera inconsciente, por ejemplo, 3. La columna vertebral esta en forma 2. Algunas enfermedades e infecciones
los latidos del corazón, la respiración y los movimientos intestinales. de tallo, que va desde la cabeza se contraen en el medio y afectan
5. El sistema nervioso se divide en sistema nervioso central y sistema nervioso hasta la cadera. órganos y sistemas como el
periférico 4. Está formada por vértebras respiratorio o el digestivo.
6. El sistema nervioso central está constituido por el encéfalo y la médula espinal. cervicales, torácicas y lumbares,
sacro y el cóccix.

2021
7. El sistema nervioso periférico lo conforman los nervios que nacen del cerebro y 5. El cuerpo tiene mas de 600 3. En la sangre los glóbulos blancos,
de la médula espinal y llegan a todas las partes del cuerpo por medio de fibras musculos que se encargan de también llamados leucocitos, actúan
nerviosas. ejercer los movimientos voluntarios como defensas.
8. El encéfalo se encuentra dentro del cráneo. y no voluntarios. 4. Producen sustancias llamadas
9. El Cerebro: es el órgano más grande del encéfalo, está dividido en dos mitades o 6. Permite que el esqueleto se mueva, anticuerpos, que son proteínas
hemisferios y presenta hendiduras y pliegues que le dan el aspecto de una nuez se conecta con el sistema nervioso, encargadas de contrarrestar los
pelada el 40% del cuerpo esta formado por microorganismos y virus que pueden
10. El cerebro almacena enormes cantidades de información, interpretar lo que ven musculos, y por cada kilogramo 400 dañar al organismo
los ojos, así como pensar y controlar muchos de los movimientos del cuerpo. gramos corresponde al tejido
11. Tálamo: se encuentra en el centro del encéfalo, recibe las señales enviadas por muscular.
los sentidos y las reenvía a distintas áreas del cerebro para su procesamiento.
12. Cerebelo: su función es mantener el equilibrio y controlar los movimientos finos.
13. Hipotálamo: se encarga de algunas funciones corporales, como regular la
temperatura, hambre y sed, y emociones.
14. Bulbo raquídeo: se encarga de transmitir mensajes entre el cerebro y el cuerpo;
controla el corazón, la digestión y la respiración.
15. El acto reflejo,uno de los principales mecanismos de defensa con los que
contamos,
pues nos aleja del peligro.
SISTEMA DIGESTIVO SISTEMA CIRCULATORIO SISTEMA RESPIRATORIO
1. El aparato digestivo es un largo 1. La sangre entra en el corazón, pasa de una cavidad a 1. Es el que introduce el aire atmosférico en los pulmones para
tubo, con importantes glándulas otra y sale del corazón. captar el oxigeno y desechar el dióxido de carbono.
empotradas, que transforma las 2. Las paredes que forman las cavidades del corazón están 2. La respiración es un proceso involuntario y automático, en que
complejas moléculas de los constituidas por un músculo muy potente, el músculo se extrae el oxigeno del aire inspirado y se expulsan los gases de
alimentos en sustancias simples y cardiaco. desecho con el aire expirado.
fácilmente utilizables por el 3. Esta formado por: motor y corazón, Conductos o vasos 3. El aire se inhala por la nariz, donde se calienta y humedece.
organismo. sanguíneos:arterias, venas y capilares, Fluido: sangre. Luego, pasa a la faringe, sigue por la laringe y penetra en la
2. El aparato esta conformado por: 4. Es un órgano hueco, del tamaño del puño y forma de traque.
Glándulas salivales Esófago pera, mide 12.5 centímetros de longitud y pesa 4. El traquea se divide en dos bronquios que se dividen en
Estómago Intestino grueso Ano aproximadamente 450 gramos. bronquios secundarios, terciarios.
Intestino delgado Páncreas Hígado 5. Glóbulos Rojos Su función es transportar el oxígeno 5. Al final de los bronquiolos se agrupan en racimos de alvéolos,
Faringe Boca. desde lospulmones a los diferentes tejidos del cuerpo pequeños sacos de aire, donde se realiza el intercambio de gases
3. En la boca los alimentos se cortan, paraque las células respiren. con la sangre.
se muelen y se mezclan con la 6. Glóbulos Blanco Son los encargados de proteger al 6. Las Vías Respiratorias: Están formadas por la boca y las fosas
saliva. organismo contralos diferentes tipos de microbios. nasales, la faringe, la laringe, la traquea, los bronquios y los
4. El esófago El esófago comunica la 7. Vasos Sanguineos Son conductos por donde la sangre bronquiolos.
boca con el estómago. recorre todo nuestro organismo,esto significa que la 7. La Laringe es el órgano donde se produce la voz, contiene las
5. El estómago En el estómago los sangre continuamente está dando vueltas por elmismo cuerdas vocales y una especie de tapón llamado epiglotis para
alimentos se convierten en una recorrido, sin salirse nunca del circuito.Los vasos que los alimentos no pasen por las vías respiratorias.
papilla que luego pasa al intestino. sanguíneos son de tres tipos: arterias, venas ycapilares. 8. La traquea es un tubo formado por unos veinte anillos
cartilaginosos que la mantienen siempre abierta, se divide en
dos ramas: los Bronquios.
2021
6. El intestino delgado las sustancias 8. Arterias Son vasos de paredes gruesas que nacen de los 9. Los Bronquios y Bronquiolos son las diversas ramificaciones del
útiles o nutrientes pasan a la ventrículos y llevan sangre desde el corazón al resto del interior del pulmón, terminan en unos sacos llamadas alvéolos
sangre. cuerpo. pulmonares que tienen a su vez unas bolsas más pequeñas o
7. El intestino grueso se absorben el 9. Venas Son vasos de paredes delgadas que nacen en las vesículas pulmonares, están rodeadas de una multitud de
agua y los líquidos: por el ano se aurículas y llevan sangre del cuerpo hacia el corazón capilares por donde pasa la sangre y se purifica y se realiza el
expulsan las partes de los intercambio gaseoso.
alimentos que no se aprovechan en 10. Los Pulmones son dos masas esponjosas de color rojizo, situadas
forma de heces. en el tórax a ambos lados del corazón, el derecho tiene tres
partes o lóbulos; el izquierdo tiene dos partes.
11. La Pleura es una membrana de doble pared que rodea a los
pulmones.
DIA 2:
 Cuestionar a los alumnos lo siguiente: ¿Qué es el aparato reproductor? ¿Cuál es el aparato reproductor de la mujer? ¿Cuál es el aparato
reproductor del hombre? ¿Cómo se desarrolla el aparato reproductor en las plantas? ¿Cómo se desarrolla el aparato reproductor en los animales?
, posteriormente indicar que escriban sus respuestas en su cuaderno y compartan con los demás en forma de. Plenaria

2021
HOMBRE MUJER PLANTAS ANIMALES
CARACTERISTICAS
FUNCION
PARTES

conclusiones generales con los estudiantes
 Solicitar a los estudiantes que respondan las siguientes actividades en su cuaderno.

DESARROLLADA:
- Docente

2021
HISTORIA
HISTORIA 2 10 AGOSTO/2020 14 AGOSTO/ 2020

 Señala las características de los primeros grupos nómadas para  POBLAMIENTO DE AMERICA: El poblamiento: Migrantes de Asia a
explicar los cambios en la forma de vida a partir de la América. Los primeros grupos humanos en el actual territorio mexicano. Una
nueva actividad: La agricultura.
agricultura en el actual territorio mexicano.
 CULTURAS MESOAMERICAS: Culturas mesoamericanas: Olmeca. Maya.
 Distingue las características y reconoce los aportes de las Teotihuacana. Zapoteca. Mixteca. Tolteca. Mexica.
culturas mesoamericanas y su relación con la naturaleza.
EJE DE APRENDIZAJE
ACTIVIDADES
DIA 1:
 Cantar con los alumnos la canción de “CANTA Y JUEGA”, se les solicita que repitan la siguiente letra:
 El cocodrilo Dante, camina hacia delante. El elefante Blas, camina hacia atrás. El pollito Lalo, camina hacia el costado y yo en mi bicicleta voy para el otro
lado
 Solicitar a los estudiantes que respondan las siguientes actividades en su cuaderno con base a su información.
1.- RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS
1. ¿Qué significa glaciación?
2. ¿Cómo vivían en un principio los primeros pobladores?
3. ¿Cuáles son las características de las poblaciones sedentarias?
4. ¿Qué cambios ocurrieron durante las glaciaciones?
5. ¿Cómo se formó el Estrecho de Bering?
6. ¿De qué lugares provenían los primeros pobladores que cruzaron el Estrecho de Bering?
7. ¿Por qué pasaron miles de años para que el continente americano se poblara?
8. ¿Cuáles son las fuentes de información que han servido para saber de los primeros pobladores?
9. ¿En qué lugares se encontraron los primeros grupos humanos en el territorio mexicano?
10. ¿Cuáles son las características de los grupos nómadas de aquella época?

2021
NOMADAS SEDENTARIOS
CUANDO Y DONDE
OCURRIO
CUALES FUERON SUS
CAUSAS
COMO SUCEDIO
CARACTERISTICAS

2021
 Solicitar a los estudiantes que respondan las siguientes actividades en su cuaderno
con base a la información presentada anteriormente:
DIA 2:
 Proporcionar a los alumnos una evaluación diagnostica y solicitar que respondan el apartado de ESPAÑOL.
1. ¿Qué culturas mesoamericanas conoces?
MEXICA TOLTECA ZAPOTECA TEOTIHUACANA OLMECA MAYA

CUALES FUERON SUS CAUSAS
COMO SUCEDIO
CARACTERISTICAS
CULTURA MESOAMERICANA: OLMECAS

PERIODO AL QUE PERTENECIO 1200 – 400 A.C / PRECLASICO 2 500 D.C – 200 A.C
UBICACION: LUGARES EN LAS QUE SE GOLFO DE MEXICO: TABASCO Y VERACRUZ
DESARROLLO

2021
ORGANIZACIÓN SOCIAL SOCIEDAD ESTABA DIVIDIDA EN DOS GRUPOS, UNO SUPERIOR FORMADO POR LA ÉLITE POLÍTICA Y RELIGIOSA, COMO PODRÍAN SER
LOS CHAMANES Y LOS GUERREROS. Y POR OTRO LADO UN GRUPO INFERIOR FORMADO POR LOS CAMPESINOS Y ARTESANOS.
ORGANIZACIÓN POLITICA LA “CASTA CHAMÁNICA” (SACERDOTE SY GOBERNANTES), AMPARABAN SU DOMINIO EN BASE A SUPUESTAS
INSTRUCCIONES DIVINAS
GOBIERNO DE TIPO TEOCRÁTICO, DONDE TODO GIRABA EN TORNO A UN DIOS
ACTIVIDADES ECONOMICAS AGRICULTURA, SIENDO GRANDES PRODUCTORES DE MAÍZ Y ALGODÓN
LA PESCA, LA CAZA O LA RECOLECCIÓN. POR ELLO SU DIETA ERA MUY VARIABLE, Y NO SE BASABA SOLO EN ALIMENTOS AGRÍCOLAS.
EXISTÍAN LOS ARTESANOS, SIENDO CAPACES DE REALIZAR GRANDES OBRAS MEDIANTE EL MANEJO DEL JADE.
RELIGION SU RELIGIÓN ERA POLITEÍSTA Y GUARDABA GRANDES PARECIDOS CON POSTERIORES MITOLOGÍAS COMO LA MAYA O LA AZTECA.
TENÍAN DIOSES PARA REPRESENTAR TODO LO QUE LES RODEABA E IMPORTABA, COMO LA AGRICULTURA, LA LLUVIA Y LA MUERTE.
LA PRINCIPAL FIGURA MITOLÓGICA ERA NAHUAL, UN DIOS CON FORMA DE JAGUAR, UN ANIMAL MUY TEMIDO EN LA ZONA,
AUNQUE
EXISTEN OTROS MUCHOS DIOSES CON FORMA ANIMAL.
ASPECTOS CULTURALES ESCULTURAS DE CABEZAS LLAMADAS “CABEZAS COLOSALES”. ESTAS CABEZAS PESAN DECENAS DE TONELADAS
CALENDARIOS O LA ESCRITURA. SU ESCRITURA SE BASABA EN EL USO DE GLIFOS, CON UNA SERIE DE SÍMBOLOS QUE SIGNIFICAN
DIFERENTES COSAS DE LA NATURALEZA
SAN LORENZO, LA VENTA Y 3 ZAPOTES (CENTROS CEREMONIALES)
CIENCIA, TECNOLOGIA Y ARTE CREARON UNA PIRAMIDE EN FORMA DE VOLCAN, JUEGO DE PELOTAS
ES LA MADRE DE TODAS LAS CULTURAS(PRIMERAS CULTURAS CIVILIZADAS)
CULTURA MESOAMERICANA: TEOTIHUACANOS

PERIODO AL QUE PERTENECIO 150 A.C – 650 D.C / CLASICO 200- 900 D.C
UBICACION: LUGARES EN LAS ESTADO DE MEXICO, PUEBLA Y HIDALGO
QUE SE DESARROLLO
ORGANIZACIÓN SOCIAL LA SOCIEDAD ESTABA DIVIDIDA EN JERARQUÍAS, SIENDO LOS LIDERES LOS SACERDOTES Y ENCONTRÁNDOSE LOS NOBLES
EN UNA SEGUNDA ESCALA Y LAS PROFESIONES EN UNA TERCERA.
ORGANIZACIÓN POLITICA FORMA DE GOBIERNO TEOCRÁTICA, VINCULADA AL ÁMBITO MILITAR Y RELIGIOSO. O ESTABA GOBERNADA POR UN LÍDER
SUPREMO, SINO POR CUATRO CASAS RIVALES (COYOTE, LA SERPIENTE EMPLUMADA, EL JAGUAR Y EL ÁGUILA.), EN
OTRAS PALABRAS, UN ESTADO PODEROSO REGIDO POR UN CONSEJO DE GOBERNANTES, DONDE LOS REYES ERAN
MÁS BIEN
UNAS FIGURAS DECORATIVAS.
ACTIVIDADES ECONOMICAS AGRICULTURA SE BASABA EN LOS PRINCIPALES PRODUCTOS MESOAMERICANOS, CANTIDAD DE MATERIA PRIMA DE LA
ZONA LES PERMITIÓ CONVERTIRSE EN GRANDES COMERCIANTES, CREAR INCLUSO RUTAS COMERCIALES, USO DEL
TRUEQUE
RELIGION SUS RITOS ESTABAN DIRIGIDOS A LOS DIOSES DE LA LLUVIA Y LA FERTILIDAD, POSTERIORMENTE CONOCIDOS COMO
TLÁLOC Y QUETZALCÓATL (“LA SERPIENTE EMPLUMADA”). EL GOBIERNO ERA TEOCRÁTICO, SIENDO DIRIGIDO POR LOS
SACERDOTES O POR UN REY ELEGIDO POR LOS DIOSES. SU RELIGIÓN ERA POLITEÍSTA, CREYENDO EN LA EXISTENCIA DE
NUMEROSOS DIOSES.
ASPECTOS CULTURALES ESCRITURA ESTABA BASADA EN SÍMBOLOS, CENTRO CEREMONIAL TEOTIHUACAN (PIRAMIDE DEL SOL Y LA LUNA)

2021
CIENCIA, TECNOLOGIA Y ARTE ASTRONOMÍA: EXISTIENDO NUMEROSOS EDIFICIOS DESDE DONDE ESTUDIABAN LOS CIELOS, PROMOVIAN EL JUEGO DE
PELOTAS
LOS TEMPLOS SON ELABORADOS DE PIEDRAS Y SU DECORACION ERA MUY IMPORTANTE.
CULTURA MESOAMERICANA: MAYA

PERIODO AL QUE PERTENECIO 1200 – 400 A.C / CLASICO 200- 900 D.C
UBICACION: LUGARES EN LAS YUCATAN, CAMPECHE, TABASCO, QUINTANA ROO, CHIAPAS
QUE SE DESARROLLO
ORGANIZACIÓN SOCIAL SOCIEDAD ESTABA DIVIDIDA EN UN SISTEMA DE CASTAS (OCUPABAN CARGOS LOS HIJOS Y CASAMIENTO CON LA MISMA
CLASE), LAS CASTAS ERAN: REYES-DIOSES, SACERDOTES, GUERREROS, COMERCIANTES, ARTESANOS Y CAMPESINOS. EL
PUEBLO ERA EL QUE CULTIVABA EL MAÍZ Y PRODUCÍA LOS ALIMENTOS PARA SÍ MISMO Y PARA LA CLASE NOBLE
ORGANIZACIÓN POLITICA SU GOBIERNO GIRABA ENTORNO A MITOS (MUNDO ESPIRITUAL).
ACTIVIDADES ECONOMICAS AGRICULTURA, LA PESCA, LA CAZA O LA RECOLECCIÓN. UTILIZABAN EL CACAO COMO MONEDA, Y DESARROLLABAN EL
TRUEQUE, INTERCAMBIO COMERCIAL PRINCIPALMENTE CON TEOTIHUACAN, TENIAN UN SISTEMA DE CONEXIÓN ENTRE
RIOS (TRANSPORTE)
RELIGION LA CLASE SUPERIOR DOMINABA A LOS CAMPESINO, LA CREENCIA DE LA EXISTENCIA UN ORDEN UNIVERSAL. TEMA
TEOLÓGICO: DIOSES PODÍAN INFLUIR CON SU PODER EN LOS ACONTECIMIENTOS DEL UNIVERSO. RITOS DE: SACRIFICIO,
SANGRE, ANIMALES, FUNERARIOS, JUEGO DE PELOTAS. (VIDA DESPUES DE LA MUERTE) ERAN POLITEISTAS
ASPECTOS CULTURALES CALENDARIO MAYA,ESCRITURA JEROGLIFICA (700 SIGNOS),OBRAS LITERARIAS
CIENCIA, TECNOLOGIA Y ARTE PALENQUE, YAXCHILAN(CHIAPAS), UXMAL Y CHICHEN ITZA(YUCATAN), (CENTROS CEREMONIALES) CREARON JACALES
PARA VIVIENDA, TEMPLOS EN FORMA DE PIRAMIDES, CAMINOS ANCHOS, UTILIZARON EL ZOCALO, FACHAS, DESTACARON
LOS TONOS CLAROS EN EL ARTE.CREARON ARITMETICA Y NUMEROS MAYAS, MASCARAS, ROPA PARA CUBRIR EL CUERPO
CULTURA MESOAMERICANA: ZAPOTECA

UBICACION: LUGARES EN LAS OAXACA, GUERRERO Y PUEBLA
QUE SE DESARROLLO
ORGANIZACIÓN SOCIAL ESTADO MONÁRQUICO BAJO NORMAS TEOCRÁTICAS: VARIAS CIUDADES-ESTADOS QUE DEPENDÍAN DEL PODER CENTRAL.
GOBERNANTE: ERA EL REPRESENTANTE DE LOS DIOSES EN LA TIERRA Y EL SUPREMO SACERDOTE. ÉLITE: COMPUESTA DE
SACERDOTES, MILITARES Y COMERCIANTES, QUE MANTENÍAN SU PODER A TRAVÉS DE MATRIMONIOS CON LOS
FAMILIARES DE LOS GOBERNANTES DE LOS TERRITORIOS CONQUISTADOS.
ORGANIZACIÓN POLITICA REPRESENTACIÓN GUBERNAMENTAL DEL TIPO MONÁRQUICA, ENCARNADA POR EL REY

2021
ACTIVIDADES ECONOMICAS AGRICULTURA, LA PESCA, CAZA, RECOLECCIÓN, ARTESANIA Y COMERCIO. DESARROLLARON TECNICAS DE SIEMBRA, EL
TRUEQUE COMO MONEDA SE DABA EL MAIZ O CAFÉ.SE TRABAJO LA ALFARERIA, TEJIDO DE CANASTAS, TRABAJOS DE
CUERO Y TEJIDOS DE ALGODÓN. LOS COMERCIANTES UTILIZABAN UN BASTON COMO REPRESENTACION DE SU OFICIO.
RELIGION SU RELIGION ERA POLITEISTA, REALIZABAN SACRIFICIOS PARA RENDIR CULTO A LOS DIOSES, SUS CREENCIAS ESTABAN
RELACIONADAS CON LOS ANIMALES, TENÍAN LA COSTUMBRE DE COLOCAR CENIZAS EN LA CHOZA DE LOS RECIÉN
NACIDOS, PARA QUE EN LAS MISMAS SE DIBUJARA LA HUELLA DE UN DETERMINADO ANIMAL QUE REPRESENTARÍA LA
PERSONALIDAD DEL PEQUEÑO. ADMIRABAN Y RESPETABAN A SUS MUERTOS, A QUIENES ENTERRABAN EN URNAS
ELABORADAS EN BARRO
Y ADORNADAS CON OFRENDAS.
ASPECTOS CULTURALES SU ARQUITECTETURA FUE TALLADO DE PIEDRA A BAJO RELIEVE, CREARON MOSAICOS, GRECAS, TABLEROS Y MURALES.
CREARON EL BARRO Y LA CERAMICA, SU ESCULTURA FUE REPRESENTADA EN EDIFICOS DE LOS DANZANTES. SU
ESCRITURA
FUE JEROGLIFICA. SU CALENDARIO ERA RELIGIOSO Y RITUAL SE BASABA EN LAS ACTIVIDADES AGRICOLAS.
CIENCIA, TECNOLOGIA Y ARTE MONTE ALBAN, MIXTLA, YAGUL, ZAACHILA (CENTROS CEREMONIALES), LA VELA FUE PARTE DE UNA RELIGICON Y
DESARROLLARON EL DIA DE MUERTOS.
CULTURA MESOAMERICANA: MEXICAS

2021
CULTURA MESOAMERICANA: TOLTECAS

PERIODO AL QUE PERTENECIO 750 D.C – 1162 D.C / POSCLASICO 900- 1521 D.C
UBICACION: LUGARES EN LAS TULA DE HIDALGO, SAN LUIS POTOSI Y ZACATECAS
QUE SE DESARROLLO
ORGANIZACIÓN SOCIAL SOCIEDAD TEOCRATICA DIVIDIDA EN CLASES SOCIALES – GOBERNANTES, SACERDOTES, ADMINISTRADORES,
COMERCIANTES, AGRICULTORES, COBRABAN TRIBUTOS A LOS COMERCIANTES. DESARROLLARON EL MONOPOLIO(SUBE Y
BAJA DE PRECIOS DE PRODUCTOS)
ORGANIZACIÓN POLITICA SU GOBIERNO ERA POR GRUPOS TRIBALES (ORDENES MILITARES), MONARQUICO – TEOCRATICO, SOCIEDAD QUE VIVIA
PARA SERVIR A LOS DIOSES.
ACTIVIDADES ECONOMICAS SE BASABA EN EL CULTIVO DE ARRAIGADO, EL MAIZ FUE EL PRODUCTO DE MAS DESARROLLO, COMERCIO, ARTESANIA,
FUERON LOS PRIMEROS EN TRABAJAR LOS METALES.
RELIGION ERAN POLITEISTAS, SU DIOS PRINCIPAL QUETZALCOAL, REALIZABAN RITOS CON LOS DIOSES.
ASPECTOS CULTURALES SE CREARO RECINTOS, TEMPLOS EN FORMA CUADRADA (2 HABITANTES), CANCHA DE JUEGO DE PELOTAS, SURGIERON
LOS ATLANTES, ERAN NOTABLES ARQUITECTOS, CERAMISTAS, JOYEROS Y BORDADORES, ALTAR CON CRANEOS Y RESTOS
HUMANOS,
CIENCIA, TECNOLOGIA Y ARTE TULA (CENTROS CEREMONIALES), SIMBOLOS ERAN: SELLOS, TOCADOS, MANTAS, NARIGUERAS, CÓDICES, ESCUDOS DE
GUERRA Y GRABADOS EN PIEDRA.

2021
UBICACION: LUGARES EN LAS VALLE DE MEXICO
QUE SE DESARROLLO
ORGANIZACIÓN SOCIAL SOCIEDAD TEOCRATICA DIVIDIDA EN CLASES SOCIALES – EMPERADOR, SACERDOTES Y GUERREROS. EL EMPERADOR
AZTECA POSEIA UN PODER ILIMITADO.
ORGANIZACIÓN POLITICA REPRESENTACIÓN GUBERNAMENTAL ERA RELIOSO, POLITICO Y MILITAR
ACTIVIDADES ECONOMICAS AGRICULTURA, LA PESCA, CAZA, DOMESTICACION, RECOLECCIÓN, ARTESANIA Y COMERCIO.
DESARROLLARON TECNICAS DE SIEMBRA, EL TRUEQUE LO DESARROLLARON
RELIGION SU RELIGION ERA POLITEISTA, REALIZABAN SACRIFICIOS PARA RENDIR CULTO A LOS DIOSES,
ASPECTOS CULTURALES SU ARQUITECTETURA FUE BASADA EN LA RELIGION,CREARON TEMPLOS, PALACIOS Y CASAS
CIENCIA, TECNOLOGIA Y ARTE TENOCHTITLAN (CENTROS CEREMONIALES), DESARROLLARON EN EL ARTE LA DECORACION Y PIEDRAS, SU SISTEMA
MATEMATICO SE BASABA EN MEDIR DISTANCIAS Y AREAS, CONSTRUYERON OBSERVATORIOS PARA DESARROLLAR LA
ASTRONOMIA, INVENTARON LAS CANOAS.
DESARROLLADA:
- Docente

HISTORIA

 DESCUBRIMIENTO DE AMERICA: Las necesidades comerciales de
Europa y los adelantos en la navegación.

2021
 Identifica las causas de la conquista de México  DESCUBRIMIENTO DE AMERICA: Los primeros contactos de España en
Tenochtitlan y sus consecuencias en la expansión y América
 DESCUBRIMIENTO DE AMERICA: La conquista de México Tenochtitlan.
colonización española a nuevos territorios.
 propuestas de caudillos revolucionarios: Zapata, Villa, Carranza y Obregón
EJE DE APRENDIZAJE
ACTIVIDADES
DIA 1:
 Cuestionar a los alumnos lo siguiente: ¿Cuál fue la primera epidemia
de viruela? ¿Quién fue Cristóbal colon?, ¿Quién descubrió américa?
, ¿Quién fue Hernán cortes? ¿Qué es un astrolabio? ¿Cómo se
llaman las carabelas en las que viajo Cristóbal color? posteriormente
indicar que escriban sus respuestas en su cuaderno y compartan con
los demás en forma de. Plenaria
 Realizar la aclaración de las ideas conceptuales y procedimentales
llegando a conclusiones generales con los estudiantes.
 Solicitar a los estudiantes que respondan las siguiente actividad en

su cuaderno con base a la información presentada anteriormente:

2021
DIA 2:
1518 1519 1517 1492
1.- Francisco Hernández de córdoba inicia expediciones hacia el
territorio mesoamericano.
2.- Cristóbal color llega al continente americano.
3.- Hernán cortes realiza expediciones en las costas del territorio
mesoamericano
4.-
 Juan de Grijalva
Solicitar llega al rio que
a los estudiantes panuco
respondan las siguiente actividad en su cuaderno con base a la información presentada anteriormente:

DESARROLLADA:

2021
- Docente

HISTORIA

 Distingue los grupos que conformaban la sociedad virreinal  VIRREINATO DE LA NV. ESPAÑA: La sociedad virreinal. La
y la estructura de gobierno de Nueva España organización política: El Virreinato.
 VIRREINATO DE LA NV. ESPAÑA: Las actividades económicas:
 Señala la importancia de las nuevas actividades
Agricultura, minería, ganadería y comercio.
económicas y los cambios que provocaron en el paisaje. EJE DE APRENDIZAJE
ACTIVIDADES
DIA 1:
 Cuestionar a los alumnos lo siguiente: ¿Qué es el virreinato? ¿Quiénes fueron los reyes de España? ¿Cómo se organizaba el pueblo de
virreinato? ¿Qué aportaciones sabes del virreinato? posteriormente indicar que escriban sus respuestas en su cuaderno y compartan con los
demás en forma de. Plenaria
AGRICULTURA MINERIA GANADERIA COMERCIO
CUALES FUERON SUS CAUSAS
CARACTERISTICAS
EJEMPLO

2021
MTRO. ISAI LARA VAZQUEZ CICLO ESCOLAR 2020 – 2021 PLAN REMEDIAL
DIA 2:

DESARROLLADA:
- Docente

2021
GEOGRAFIA
GEOGRAFIA 2 10 AGOSTO/2020 14 AGOSTO/ 2020

 Reconoce la organización política y las entidades federativas  CONTIENENTES: Organización política de México. Localización en mapas de
de México. las entidades federativas que conforman el país.
 CONTIENENTES: Orientación a partir de los puntos cardinales. Localización
 Localiza capitales, ciudades y lugares representativos de de capitales de las entidades federativas en mapas de México.
México a partir de los puntos cardinales.
EJE DE APRENDIZAJE
ACTIVIDADES
DIA 1:
o Era una sandía gorda, gorda, gorda que quería ser la más bella del mundo y para el mundo conquistar... boing! boing! aprendió a saltar Swin! swin!
o aprendió a nadar flash! flash! aprendió a desfilar bla! bla! aprendió a cantar (más cosas que aprendió la sandía) Plas, Plas, aprendió a andar
o Muak, muak, aprendió a besar Chas, Chas, aprendió a esquiar 1 2 3, aprendio a contar Bla,
bla, bla, aprendió a hablar
 Solicitar a los estudiantes que respondan las siguientes actividades en su cuaderno con base
a su información.
1. ¿Cómo se llama el país dónde vives?
2. ¿Cuántos estados existen en tu país?
3. ¿Qué es estados unidos mexicanos?
4. ¿Qué son los puntos cardinales?
5. ¿Cuáles son las características o elementos de un mapa?
DIA 2:
 Proporcionar a los alumnos una evaluación diagnostica y solicitar que respondan el
apartado de ESPAÑOL.

2021
ESCRIBE LAS CAPITALES QUE CORRESPONDEN A CADA ENTIDAD FEDERATIVA.
CHIAPAS OAXACA NUEVO LEON
SONORA SAN LUIS POTOSI PUEBLA
TAMAULIPAS GUANAJUATO YUCATAN
VERACRUZ TABASCO BAJA CALIFORNIA
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN:

SER DESARROLLADA:

2021
- Docente

GEOGRAFIA

 Reconoce la distribución de las principales formas del  DIVERSIDAD CONTINENTAL: Características distintivas de las formas
relieve, volcanes y regiones sísmicas en México. del relieve: sierras, valles, mesetas y llanuras.
 DIVERSIDAD CONTINENTAL: Elementos básicos de los climas (Tipos de
 Distingue relaciones de los climas con la vegetación y la climas en México: tropicales, secos, templados y fríos. Tipos de
fauna silvestre, y la importancia de la biodiversidad en vegetación en México: selvas, bosques, pastizales, matorral xerófilo y
México. vegetación hidrófila.
 Compara la distribución de la población rural y la urbana  POBLACION DEL MUNDO: Población y distribución total en los
continentes del mundo. Concentración de la población en ciudades de
en México. México (medio urbano).
 Valora la diversidad cultural de la población en México.  POBLACION DEL MUNDO: Distribución de las principales lenguas y
religiones en los continentes.
EJE DE APRENDIZAJE
ACTIVIDADES
DIA 1:
 Cuestionar a los alumnos lo siguiente: ¿Qué es el relieve? ¿Qué características tiene? ¿qué es la sierra? ¿Qué son los valles? ¿Qué es la llanura?
¿Qué es la meseta?, posteriormente indicar que escriban sus respuestas en su cuaderno y compartan con los demás en forma de. Plenaria

2021
SIERRA VALLE MESETA LLANURA
QUE ES
CARACTERISTICAS
 Solicitar a los estudiantes que respondan las siguiente

actividad en su cuaderno con base a la información
presentada anteriormente:
 Solicitar a los estudiantes que recuperen la

información de la siguiente actividad en su cuaderno
CARACTERISTICAS CLIMA FLORA FAUNA

TUNDRA
TAIGA
BOSQUES
SABANA
SELVA
DESIERTO
DIA 2:
 Cuestionar a los alumnos lo siguiente: ¿Qué es la población?, ¿Qué características tiene una población?, ¿Qué es la diversidad cultural? ¿Qué es
el medio rural? ¿Qué es el medio urbano? posteriormente indicar que escriban sus respuestas en su cuaderno y compartan con los demás en
forma de. Plenaria
P. RURAL P. URBANA MIGRACION INTERNA MIGRACION EXTERNA
QUE ES
CARACTERISTICAS

2021
DESARROLLADA:
- Docente

2021
GEOGRAFIA

 Reconoce la distribución de los recursos minerales y  ACTIVIDAD ECONOMICA: Distribución de recursos minerales
energéticos, así como los principales espacios industriales metálicos y no metálicos de México. Distribución de recursos energéticos
en México. de México.
 Distingue espacios agrícolas, ganaderos, forestales y  ACTIVIDAD ECONOMICA: Distribución de espacios agrícolas,
pesqueros de México en relación con los recursos naturales ganaderos, forestales y pesqueros en México
disponibles. EJE DE APRENDIZAJE
ACTIVIDADES
DIA 1:
 Realizar la aclaración de las ideas conceptuales y procedimentales llegando a conclusiones generales con los
estudiantes.
 Cuestionar a los alumnos lo siguiente: ¿Qué son los recursos?, ¿Qué son los recursos minerales?, ¿Qué son los
recursos energéticos? posteriormente indicar que escriban sus respuestas en su cuaderno y compartan con los
RECURSOS MINERALES RECURSOS ENERGETICOS
QUE ES
CARACTERISTICAS
 Solicitar a los estudiantes que respondan las siguiente actividad en su cuaderno con base a la información presentada
anteriormente
DIA 2:
 Solicitar a los estudiantes que respondan las siguiente actividad en su cuaderno con base a la información presentada
anteriormente

2021
DESARROLLADA:
- Docente

FCYE Y EDUC. SOCIOEMOCIONAL
FCYE Y EDUC. SOCIOEMOCIONAL 5 10 AGOSTO/2020 14 AGOSTO/ 2020

 Reflexiona sobre la libertad personal como un derecho humano  METAS: Qué es una meta. Para qué sirve plantearse metas en distintas
y lo ejerce con responsabilidad. áreas de la vida. Cómo se alcanza una meta. Para qué tipo de metas es útil el
ahorro
. EJE DE APRENDIZAJE
ACTIVIDADES
DIA 1:

2021
 Yo: Chicoss a k no saben que?
Chicos: QUE?
Yo: Mi tía jacinta así, mi tía jacinta si se sienta así,
Yo: Mi tía jacinta así, mi tia jacinta si se sienta así se para así
Yo: mi tía jacinta así, mi tía jacinta si se sienta así se para así se da una vuelta así
Yo: mi tía jacinta así, mi tía jacinta si se sienta así se para así se da una vuelta así
Yo: mi tía jacinta así, mi tía jacinta si se sienta así se para así se da una vuelta así te pelisco así
Yo: mi tía jacinta así, mi tía jacinta si se sienta si se para así se da una vuelta así te pelisco así y te mando un beso
a ti.
DIA 2:
 Proporcionar a los alumnos una evaluación diagnostica y solicitar que respondan el apartado
de ESPAÑOL.
DIA 3:
 Solicitar a los estudiantes que respondan las siguientes actividades en su cuaderno con base a su
información.
1. ¿Qué son las metas?
2. ¿Qué metas tengo a corto y largo plazo?
3. ¿Para qué sirve plantearse metas en distintas áreas de la vida?
4. ¿Qué es el ahorro?
5. ¿Para qué tipo de metas es útil el ahorro?
 Solicitar a los estudiantes que respondan las siguientes actividades en su cuaderno con base a su
información.
DIA 4:
6 MESES 1 AÑO 6 AÑOS
MI META
QUE ACCIONES VOY HACER PARA
LOGRARLO
DIA 5:
 Solicitar a los estudiantes que respondan la siguiente actividades

2021
ACADEMICO FAMILIAR PERSONAL
MI META
QUE ACCIONES VOY HACER PARA LOGRARLO
ACADEMICO FAMILIAR PERSONAL

MI AHORRO
QUE ACCIONES VOY HACER PARA LOGRARLO
DESARROLLADA:
- Docente


 Aprecia sus capacidades y cualidades al relacionarse con  RASGOS FISICOS: En qué aspectos ha cambiado mi cuerpo. Qué
otras personas. nuevos sentimientos y necesidades experimento. Qué hago cuando
identifico algún problema en mi cuerpo; por ejemplo, cuando siento dolor.
A qué personas puedo dar información sobre mi persona.

2021
 Regula su conducta con base en compromisos adquiridos  EMOCIONES: Por qué la pérdida de control de mis emociones o
de forma libre y responsable impulsos puede afectar mi dignidad o la de otras personas. Cómo puedo
 Cuestiona situaciones en las que se manifiesta cualquier canalizar mi enojo sin agredir a los demás.
tipo de discriminación  DIVERSIDAD: Qué son los prejuicios. Por qué deben cuestionarse
situaciones que promueven prejuicios, falta de equidad y discriminación
contra distintas personas por cuestiones de edad, género, etnicidad,
religión, condición socioeconómica, enfermedad, rasgos físicos y
preferencias políticas, entre otras. Por qué todas las personas deben ser
tratadas con respeto a su dignidad y sus derechos.
EJE DE APRENDIZAJE
ACTIVIDADES
DIA 1:
 Cuestionar a los alumnos lo siguiente: ¿En qué aspectos ha cambiado mi cuerpo? ¿Qué
nuevos sentimientos y necesidades experimento? ¿Qué hago cuando identifico algún
problema en mi cuerpo; por ejemplo, cuando siento dolo? ¿A qué personas puedo dar
información sobre mi persona? posteriormente indicar que escriban sus respuestas en su
cuaderno y compartan con los demás en forma de. Plenaria
 Solicitar a los estudiantes que respondan las siguiente actividad en su cuaderno con base a
la información presentada anteriormente:
DIA 2:
 Solicitar a los alumnos que en revistas busquen imágenes y elaboren un collage sobre los
cambios que hay en los niños y niñas, al finalizar lo presenten y comenten con sus
compañeros.
DIA 3:
 Cuestionar a los alumnos lo siguiente: ¿Qué son los prejuicios? ¿Por qué deben
cuestionarse situaciones que promueven prejuicios, falta de equidad y discriminación
contra distintas personas por cuestiones de edad, género, etnicidad, religión, condición
socioeconómica, enfermedad, rasgos físicos y preferencias políticas? ¿Por qué todas las
personas deben ser tratadas con respeto a su dignidad y sus derechos? ¿Qué es la

2021
diversidad? ¿Qué es la discriminación? ¿Qué tipos de discriminación he observado en la casa, la
escuela y la comunidad donde vivo? .posteriormente indicar que escriban sus respuestas en su
cuaderno y compartan con los demás en forma de. Plenaria
DIA 4:
 Cuestionar a los alumnos lo siguiente: ¿Cómo podemos expresar lo que sentimos y pensamos sin
alterar a los demás? ¿Por qué hay situaciones, personas o lugares que nos generan alegría,
miedo, enojo o tristeza? ¿Por qué la pérdida de control de mis emociones o impulsos puede
afectar mi dignidad o la de otras personas? ¿Cómo puedo canalizar mi enojo sin agredir a los
demás? .posteriormente indicar que escriban sus respuestas en su cuaderno y compartan con los
DIA 5:

2021
DESARROLLADA:
- Docente


 Reconoce que las leyes son obligatorias para todas las personas  CONSTITUCION POLITICA DE LOS ESTADOS UNIDOS
y las consecuencias de su incumplimiento. MEXICANOS: Cuáles son algunos ejemplos de normas y leyes. Qué
 Reconoce su derecho a ser protegido contra cualquier forma de ocurre cuando alguien no cumple con una ley o una norma. Por qué una
maltrato, abuso o explotación. persona sancionada por las leyes no pierde su dignidad
 DERECHOS HUMANOS: En qué consiste el derecho de los niños a ser
protegidos contra toda forma de abandono, maltrato, abuso y explotación.
Por qué tengo derecho a ser protegido contra toda forma de abuso físico o
mental (incluyendo malos tratos, abuso y explotación sexual). Qué
instituciones se encargan de proteger los derechos de la niñez
EJE DE APRENDIZAJE

2021
ACTIVIDADES
DIA 1 :
 Cuestionar a los alumnos lo siguiente: ¿En qué consiste el derecho de los niños a
ser protegidos contra toda forma de abandono, maltrato, abuso y explotación?
¿Por qué tengo derecho a ser protegido contra toda forma de abuso físico o mental
(incluyendo malos tratos, abuso y explotación sexual? ¿Qué instituciones se
encargan de proteger los derechos de la niñez? ¿Qué es un derecho? ¿Qué
derechos compartimos los mexicanos? ¿Qué leyes e instituciones los protegen?
¿Por qué se dice que la Constitución es la Ley Suprema de nuestro país?
.posteriormente indicar que escriban sus respuestas en su cuaderno y compartan
con los demás en forma de. Plenaria
DIA 2 y 3 :
 Solicitar a los estudiantes que respondan las siguiente actividad en su cuaderno

con base a la información presentada anteriormente:

2021
DIA 4:
 Cuestionar a los alumnos lo siguiente: ¿Qué son los derechos humanos? ¿Qué derechos
humanos identifico en la Constitución? ¿Qué procedimientos deben seguir las personas para
denunciar violaciones a sus derechos humanos? ¿Qué instituciones existen en México para
la protección de los derechos humanos? ¿Qué otras instituciones dedicadas a la protección y
defensa de los derechos humanos existen en el mundo? Posteriormente indicar que escriban
sus respuestas en su cuaderno y compartan con los demás en forma de. Plenaria
DIA 5:
 Solicitar a los alumnos que elaboren un collage de los derechos.

DESARROLLADA:
- Docente

2021
FICHA DE EVALUACIÓN DE PARTICIPACIÓN EN EL CURSO REMEDIAL
NOMBRE DEL ESTUDIANTE:
FECHA: INSTRUMENTO Nro. 01.
CRITERIOS Alcanza los

objetivos
mínimos
A B C D E
INSATISFACTORIO
SATISFACTORIO
SATISFACTOORIO
SI NO
SATISFACTORIO
MEJORABLE
PARTICIPACIÓN EN EL CURSO
POCO
REMEDIAL
MUY
INTEGRACIÓN SOCIAL
CUMPLE LAS NORMAS
RESPETA A LOS DEMÁS
COLABORA CON LOS COMPAÑEROS
SE RELACIONA ADECUADAMENTE CON
LOS DEMÁS COMPAÑEROS/AS.
ACTITUDES
CUENTA CON EL MATERIAL Y LO

CUIDA.
ES ORDENADO/A
SE ESFUERZA EN SU TRABAJO
TERMINA A TIEMPO LAS TAREAS
ENCOMENDADAS
REALIZA APORTACIONES PERSONALES
SE CENTRA EN HECHOS CONCRETOS

2021
FICHA DE EVALUACIÓN DE PARTICIPACIÓN EN EL CURSO REMEDIAL
NOMBRE DEL ESTUDIANTE:
FECHA: INSTRUMENTO Nro. 01.
ASIGNATURA ALUMNO(A):
EVIDENCIA: ORGANIZADOR GRAFICO FECHA:
INDICADOR/CRITERIO INSUFICIENTE BASICO BUENO EXCELENTE
Realizo todas las indicaciones de la

actividad.
El trabajo fue entregado en tiempo y forma

ESPAÑOL
El trabajo siempre muestra limpieza
El aprendiz siempre es capaz de leer,

interpretar, resumir, organizar, argumentar,
valorar y describir la información.
TOTAL CALIFICACION:

2021
EVALUACIÓN:
La evaluación del proyecto se define en adoptar las medidas necesarias de monitoreo y seguimientos pertinentes a varios indicadores de logro delineados en los
siguientes pasos:
Inicial Durante Final
 Se interpreta las informaciones  En el proceso del Plan remedial, se deben implementar matrices varias  Analizar si se están o no cumpliendo los
recogidas Con base al diagnóstico, y diversas que sirvan como instrumentos de recepción de información, objetivos planteados, aprendizajes
Test y observación para determinar y los coordinaciones previamente planeadas para de esta manera dar esperados y los contenidos en la
las adecuaciones del plan de trabajo una valoración, y de esta manera tomar las decisiones más apropiadas y implementación del plan remedial y que
remedial para su posterior desarrollo. oportunas tanto durante el proceso como al final del plan remedial, tan positivo fue en el accionar de la labor
todo esto en beneficio de los educandos y atender las necesidades diaria a sus aprendizakes.
educativas.
BIBLIOGRAFÍA:
 SEP (2011). PROGRAMA DE ESTUDOS DE CUARTO GRADO. EDUCACION BASICA. MEXICO, SEP.
 SEP (2018). PROGRAMA DE ESTUDOS DE CUARTO GRADO. EDUCACION BASICA. MEXICO, SEP.
 SEP (2019). LIBRO DE ESPAÑOL DE CUARTO GRADO. EDUCACION BASICA. MEXICO, SEP
 SEP (2019). LIBRO DE MATEMATICAS DE CUARTO GRADO. EDUCACION BASICA. MEXICO, SEP
 SEP (2019). LIBRO DE CIENCIAS NATURALES DE CUARTO GRADO. EDUCACION BASICA. MEXICO, SEP
 SEP (2019). LIBRO DE GEOGRAFIA DE CUARTO GRADO. EDUCACION BASICA. MEXICO, SEP
 SEP (2019). LIBRO DE HISTORIA DE CUARTO GRADO. EDUCACION BASICA. MEXICO, SEP
 SEP (2019). LIBRO DE FORMACION CIVICA Y ETICA DE CUARTO GRADO. EDUCACION BASICA. MEXICO, SEP

2021
FIRMAS DE REVISIÓN Y APROBACIÓN DEL PROYECTO ESCOLAR
FIRMA FIRMA

2021

Quinto Grado

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MTRO.

ISAI LARA VAZQUEZ PLAN REMEDIAL

AREA RANGOS DEL PERFIL DEL APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS

MTRO. ISAI LARA VAZQUEZ CICLO ESCOLAR 2020 – PLAN REMEDIAL

MTRO. ISAI LARA VAZQUEZ CICLO ESCOLAR 2020 – PLAN REMEDIAL

MTRO. ISAI LARA VAZQUEZ CICLO ESCOLAR 2020 – PLAN REMEDIAL

MTRO. ISAI LARA VAZQUEZ CICLO ESCOLAR 2020 – PLAN REMEDIAL

CUERPO BLANDO Y CAPARAZÓN DURO

MTRO. ISAI LARA VAZQUEZ CICLO ESCOLAR 2020 – PLAN REMEDIAL

MTRO. ISAI LARA VAZQUEZ CICLO ESCOLAR 2020 – PLAN REMEDIAL

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN:

PLAN DE TRABAJO DE DIAGNOSTICO REMEDIAL

ESPAÑOL 5 17 AGOSTO/2020 21 AGOSTO/ 2020

MTRO. ISAI LARA VAZQUEZ CICLO ESCOLAR 2020 – PLAN REMEDIAL

Función Tipo de Como está organizada la Cuál es el tema

MTRO. ISAI LARA VAZQUEZ CICLO ESCOLAR 2020 – PLAN REMEDIAL

 Cuestionar a los alumnos lo siguiente: ¿Qué es una entrevista? ¿Cuál es la

 Cuestionar a los alumnos lo siguiente: ¿Qué es un texto monográfico? ¿Cuál es la

MTRO. ISAI LARA VAZQUEZ CICLO ESCOLAR 2020 – PLAN REMEDIAL

 Realizar la aclaración de las ideas conceptuales y procedimentales llegando a

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN:

MTRO. ISAI LARA VAZQUEZ CICLO ESCOLAR 2020 – PLAN REMEDIAL

PLAN DE TRABAJO DE DIAGNOSTICO REMEDIAL

ESPAÑOL 5 24 AGOSTO/2020 28 AGOSTO/ 2020

MTRO. ISAI LARA VAZQUEZ CICLO ESCOLAR 2020 – PLAN REMEDIAL

 Solicitar a los estudiantes que respondan las siguientes actividades en su

MTRO. ISAI LARA VAZQUEZ CICLO ESCOLAR 2020 – PLAN REMEDIAL

MTRO. ISAI LARA VAZQUEZ CICLO ESCOLAR 2020 – PLAN REMEDIAL

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN:

PLAN DE TRABAJO DE DIAGNOSTICO REMEDIAL

MTRO. ISAI LARA VAZQUEZ CICLO ESCOLAR 2020 – PLAN REMEDIAL

MTRO. ISAI LARA VAZQUEZ CICLO ESCOLAR 2020 – PLAN REMEDIAL

6.- Lee piensa y contesta.

MTRO. ISAI LARA VAZQUEZ CICLO ESCOLAR 2020 – PLAN REMEDIAL

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN:

PLAN DE TRABAJO DE DIAGNOSTICO REMEDIAL

MATEMATICAS 5 17 AGOSTO/2020 21 AGOSTO/ 2020

MTRO. ISAI LARA VAZQUEZ CICLO ESCOLAR 2020 – PLAN REMEDIAL

 Cuestionar a los alumnos lo siguiente: ¿Qué es una fracción? ¿Qué es el numerador?

MTRO. ISAI LARA VAZQUEZ CICLO ESCOLAR 2020 – PLAN REMEDIAL

 Solicitar a los alumnos que respondan las siguientes actividades en su

1.- Escribe en letra el significado de las siguientes cifras:

MTRO. ISAI LARA VAZQUEZ CICLO ESCOLAR 2020 – PLAN REMEDIAL

MTRO. ISAI LARA VAZQUEZ CICLO ESCOLAR 2020 – PLAN REMEDIAL

2.-Las Rectas Perpendiculares son aquellas que

3.- Las Rectas Oblicuas son aquellas que

2. INDICA EN CADA RECUADRO EL TIPO DE RECTAS (PARALELAS,

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN:

MTRO. ISAI LARA VAZQUEZ CICLO ESCOLAR 2020 – PLAN REMEDIAL

PLAN DE TRABAJO DE DIAGNOSTICO REMEDIAL

MATEMATICAS 5 24 AGOSTO/2020 28 AGOSTO/ 2020

MTRO. ISAI LARA VAZQUEZ CICLO ESCOLAR 2020 – PLAN REMEDIAL

MTRO. ISAI LARA VAZQUEZ CICLO ESCOLAR 2020 – PLAN REMEDIAL

 Cuestionar a los alumnos lo siguiente: ¿Cómo

MTRO. ISAI LARA VAZQUEZ CICLO ESCOLAR 2020 – PLAN REMEDIAL

MTRO. ISAI LARA VAZQUEZ CICLO ESCOLAR 2020 – PLAN REMEDIAL

MTRO. ISAI LARA VAZQUEZ CICLO ESCOLAR 2020 – PLAN REMEDIAL

LUNA ESTRELLA SOL

MTRO. ISAI LARA VAZQUEZ CICLO ESCOLAR 2020 – PLAN REMEDIAL

RESPUESTAS: 1.- MARTE 2.- MERCURIO 3.- TIERRA 4.- NEPTUNO

MTRO. ISAI LARA VAZQUEZ CICLO ESCOLAR 2020 – PLAN REMEDIAL

PLAN DE TRABAJO DE DIAGNOSTICO REMEDIAL