FACULTAD DE INGENIERÍA EN SISTEMAS DE PRODUCCIÓN AGROPECUARIA

Integración de grupos para la producción agropecuaria, Modelo a Distancia

Integración de grupos para la producción agropecuaria

Nombre completo del estudiante y Matrícula

Hernández Herrera Genaro José, ZS180000999

Lugar de adscripción. Ejemplo: Facultad de Ingeniería en Sistemas de Producción

Agropecuaria. Universidad Veracruzana. Carretera Costera del Golfo Km. 220 C.
Agrícola y Ganadera Michapan. Acayucan, Veracruz, México. C.P. 96000

Correo de Autor de correspondencia. Ejemplo: ZS180000999@uv.mx

genaro1984a@gmail.com

Contenido
MÓDULO 1. Relaciones humanas...........................................................................................2
MÓDULO 2. Dinámica de grupos............................................................................................3
MÓDULO 3. Técnicas grupales..............................................................................................10
MÓDULO 4. Investigación participativa................................................................................17
Referencias............................................................................................................................19

FECHA DE ENTREGA DEL TRABAJO: _____________

MÓDULO 1. Relaciones humanas

 FACULTAD DE INGENIERÍA EN SISTEMAS DE PRODUCCIÓN AGROPECUARIA
Integración de grupos para la producción agropecuaria, Modelo a Distancia

"Analizar las relaciones humanas en las empresas y grupos agropecuarios."

Para cumplir con nuestro objetivo, nos apoyaremos en la lectura titulada MAPA
CONCEPTUAL.

Recuerda!!

Ejemplo:
Definición de grupo
Definición de percepción
Definición de relaciones humanas
Definición de motivación
Definición de proceso de comunicación
Definición de Barreras de comunicación
Definición de liderazgo
Definición de unidad de producción agrícola
Definición de unidad de producción pecuaria
Factores que influyen en la percepción
 FACULTAD DE INGENIERÍA EN SISTEMAS DE PRODUCCIÓN AGROPECUARIA
Integración de grupos para la producción agropecuaria, Modelo a Distancia

Definición con CITA BIBLIOGRÁ-FICA

Concepto

Realicen sus esquemas de mapa conceptual con el diseño que consideren más pertinente.

MÓDULO 2. Dinámica de grupos

En esta sección desarrollaremos nuestra actividad referente:

Por qué son importantes los grupos.
Características de los grupos.
Trabajo en equipos.
Establecimiento de metas y Papel del coordinador de grupo.
Papel del participante.
Recomendaciones para llevar a cabo las reuniones.

Para lograrlo nos apoyaremos en artículos científicos, los cuales los encontraremos en
buscadores académicos como Google Académico (https://scholar.google.com.mx/), SciELO
(http://www.scielo.org/php/index.php) y desde luego nuestra biblioteca virtual
(https://www.uv.mx/bvirtual/) la cual podemos acceder desde el portal MiUV.
Siga los pasos:
 FACULTAD DE INGENIERÍA EN SISTEMAS DE PRODUCCIÓN AGROPECUARIA
Integración de grupos para la producción agropecuaria, Modelo a Distancia

Llena el siguiente cuadro con la información académica recopilada de Google

Académico.
 FACULTAD DE INGENIERÍA EN SISTEMAS DE PRODUCCIÓN AGROPECUARIA
Integración de grupos para la producción agropecuaria, Modelo a Distancia

ELEMENTO POR INVESTIGAR RESPUESTA CITA

EN ESTE SENTIDO, LAS ECONOMÍAS
CAMPESINAS, EN EL CONTEXTO
CONTEMPORÁNEO, EN SU MAYOR
PARTE, CONSTITUYEN
"RESGUARDOS" DE DESARROLLO
SOSTENIBLE, SI SE TIENE PRESENTE
QUE ESTOS SISTEMAS JUEGAN UN
PAPEL CLAVE EN LA PROVISIÓN DE
ALIMENTOS SANOS PARA UNA
POBLACIÓN CRECIENTE, SIN
Por qué son importantes los grupos GENERAR DETERIORO A LA BASE DE
LOS RECURSOS NATURALES. AL
RESPECTO SEVILLA-GUZMÁN & SANTACOLOMA-
GONZÁLEZ (2004), EXPRESAN QUE LA VARÓN, L. E. (2015).
AGROECOLOGÍA ES LO QUE IMPORTANCIA DE LA
IDENTIFICA AL CAMPESINADO EN LA ECONOMÍA
HISTORIA, TANTO POR SU FORMA DE CAMPESINA EN LOS
TRABAJAR COMO POR EL CONTEXTOS
CONOCIMIENTO Y MANEJO DE LOS CONTEMPORÁNEOS:
RECURSOS NATURALES, QUE LO UNA MIRADA AL CASO
SUSTENTA. DEL MISMO MODO, EN COLOMBIANO.
ESTOS SISTEMAS PRODUCTIVOS SE ENTRAMADO, 11(2), 38-
ASUMEN POSICIONES 50.
EMANCIPADORAS FRENTE A
MODELOS ECONÓMICOS
DOMINANTES, SE GENERAN
ALTERNATIVAS ANTE RELACIONES
SOCIALES DE PRODUCCIÓN INJUSTA
Y ANTE SISTEMAS DE
COMERCIALIZACIÓN HEGEMÓNICOS.
 FACULTAD DE INGENIERÍA EN SISTEMAS DE PRODUCCIÓN AGROPECUARIA
Integración de grupos para la producción agropecuaria, Modelo a Distancia

HECHOS ECONÓMICOS
SE RELACIÓN CON LAS ACTIVIDADES
QUE LOS HOMBRES DESARROLLAN
CON OTROS INDIVIDUOS LO QUE
QUIERE DECIR QUE SON SOCIALES. SE
TRATA DE HECHOS CUANTIFICABLES,
MEDIBLES Y REDUCIBLES A
NÚMEROS. SON ACTIVIDADES
SOCIALES QUE LOS HOMBRES
REALIZAN PARA OBTENER LOS
MEDIOS NECESARIOS PARA
SATISFACER SUS NECESIDADES QUE
Características de los grupos. SE REFIERE A LOS HECHOS DE
PRODUCCIÓN, CAMBIO Y CONSUMO. JESUS, H. A.
CARACTERISTICAS DE
ACTOS ECONÓMICOS LAS ORGANIZACIONES
LOS ACTOS ECONÓMICOS SON ECONOMICAS
CUANDO EL HOMBRE TOMA RURALES PARA SU
CONCIENCIA DE SUS NECESIDADES Y DIAGNOSTICO
DE CÓMO SATISFACERLA QUE SERIA POLITICAS PUBLICAS
QUE SON ACTOS CONSCIENTES DEL AGROPECUARIAS
HOMBRE PARA LOGRAR SATISFACER (PRIMERA PARTE).
SUS NECESIDADES.

ACTIVIDADES ECONÓMICAS
SON EL CONJUNTO DE ACTIVIDADES
ECONÓMICAS QUE SE AGRUPAN EN
SECTORES ECONÓMICOS
INTEGRADOS POR RAMAS
PRODUCTIVAS COMO LOS TRES
SECTORES AGROPECUARIO,
INDUSTRIAL Y DE SERVICIO.
 FACULTAD DE INGENIERÍA EN SISTEMAS DE PRODUCCIÓN AGROPECUARIA
Integración de grupos para la producción agropecuaria, Modelo a Distancia

HAY CUATRO FASES CLÁSICAS EN EL

TRABAJO EN EQUIPO. LA PRIMERA
FASE ES DE FORMACIÓN, ES DECIR,
DE MUTUO CONOCIMIENTO Y
EXPLORACIÓN ENTRE LOS MIEMBROS
DEL EQUIPO.
LA SEGUNDA FASE ES DE DEBATE, O
CARDONA, P., &
AFIRMACIÓN DE LAS PROPIAS IDEAS
Cómo se da el trabajo en equipos. WILKINSON, H. (2006).
Y PUNTOS DE VISTA FRENTE A LOS
TRABAJO EN EQUIPO.
DESAFÍOS DEL GRUPO. LA TERCERA
IESE BUSINESS
FASE ES DE ORGANIZACIÓN, O
SCHOOL, 3, 1-8.
DECISIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN: LOS
OBJETIVOS, LAS REGLAS Y PROCESOS
A SEGUIR.
FINALMENTE, LA CUARTA FASE ES DE
PUESTA EN PRÁCTICA DEL PLAN DE
ACCIÓN, DE COLABORACIÓN Y
COOPERACIÓN PARA LA OBTENCIÓN
DE RESULTADOS.
"EL COORDINADOR NO ENSEÑA, SINO
QUE PROPICIA EL APRENDIZAJE; NO
ASUME EL PAPEL DE LÍDER O
DIRECTOR. EN EL GRUPO NO EXISTE SAAL, G., &
LA INDEPENDENCIA SINO LA BARRIENTOS, M. (1995).
INTERDEPENDENCIA, EN ÉL TODOS EL TRABAJO GRUPAL
APRENDEN Y ENSEÑAN AL MISMO EN EXTENSIÓN RURAL.
Papel del coordinador de grupo.
TIEMPO." (SANTOYO, 1981) COMPENDIO
BIBLIOGRÁFICO DE
FAVORECER LA COMUNICACIÓN EXTENSIÓN RURAL.
CREANDO UN AMBIENTE PROPICIO PARA ASIGNATURA
EL DIÁLOGO, RESCATANDO LA EXTENSIÓN RURAL.
EXPRESIÓN DE TODOS Y CADA UNO DE FCA-UNC.
LOS MIEMBROS DEL GRUPO.
 FACULTAD DE INGENIERÍA EN SISTEMAS DE PRODUCCIÓN AGROPECUARIA
Integración de grupos para la producción agropecuaria, Modelo a Distancia

OBSERVAR: FUNCIÓN QUE SE BASA EN

LA ATENCIÓN DE LO QUE VA
ACONTECIENDO EN EL PROCESO,
ENCONTRANDO ELEMENTOS DE
RELEVANCIA PARA LA CONTINUIDAD
DEL TRABAJO (TEMAS, PROBLEMAS,
PROPUESTAS, INQUIETUDES, ETC.),
IDENTIFICANDO ROLES, ETC.
INFORMAR: SUMINISTRANDO LOS
APORTES TÉCNICO-CIENTÍFICOS
NECESARIOS PARA LA SOLUCIÓN DE UN
PROBLEMA DETERMINADO Y, A LA VEZ,
TENIENDO PRESENTE QUE NO ES LA
ÚNICA FUENTE DE INFORMACIÓN A LA
QUE EL GRUPO PUEDE RECURRIR.
PROPICIAR EL APRENDIZAJE
FAVORECIENDO SITUACIONES PARA QUE
EL GRUPO ABORDE EN PROFUNDIDAD
SUS PROBLEMAS Y PROPONIENDO
ACTIVIDADES E INSTRUMENTOS QUE
PERMITAN EL ANÁLISIS, LA BÚSQUEDA
DE ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN Y SU
PUESTA EN PRÁCTICA.

CAREAGA, A., SICA, R.,

CIRILLO, A., & DA LUZ,
1. ACTÚA ELABORANDO S. (2006). APORTES
PARA DISEÑAR E
Papel del participante.
2. REFLEXIONA A PARTIR DE SU IMPLEMENTAR UN
PROPIA EXPERIENCIA Y DE LA TALLER.
EXPERIENCIA DE LOS OTROS. COMUNICACIÓN
PRESENTADA EN EL
8VO. SEMINARIO-
3. INTERACTÚA CON LOS DEMÁS.
TALLER EN
DESARROLLO
 FACULTAD DE INGENIERÍA EN SISTEMAS DE PRODUCCIÓN AGROPECUARIA
Integración de grupos para la producción agropecuaria, Modelo a Distancia

PROFESIONAL MÉDICO
CONTINUO (DPMC).
2DAS JORNADAS DE
EXPERIENCIAS
EDUCATIVAS EN
DPMC.
DEPARTAMENTO DE
MALDONADO,
URUGUAY, 91-103.
1. DEBE SEGUIRSE EN TODO LO
POSIBLE EL PROCEDIMIENTO
INDICADO EN CADA CASO. SÓLO
CUANDO EL ANIMADOR DEL GRUPO
POSEE UNA EXPERIENCIA SUFICIENTE
PODRÁ INTENTAR ADAPTACIONES O
CAMBIOS JUSTIFICADOS POR LAS
CIRCUNSTANCIAS.
Recomendaciones para llevar a cabo las RAMÍREZ, A. C. LAS
reuniones. TÉCNICAS DE GRUPO.
2. DEBE INCREMENTARSE LA
LAS REUNIONES DE
PARTICIPACIÓN DE TODOS LOS
TRABAJO.
MIEMBROS, ASÍ COMO LA TOMA DE
CONCIENCIA DE QUE EL GRUPO
EXISTE EN Y POR ELLOS MISMOS.
ESTE SENTIDO DE PERTENENCIA AL
GRUPO HACE PASAR DEL “YO” AL
“NOSOTROS”

3. DEBE SEGUIRSE EN TODO LO

POSIBLE EL PROCEDIMIENTO
INDICADO EN CADA CASO. SÓLO
CUANDO EL ANIMADOR DEL GRUPO
POSEE UNA EXPERIENCIA SUFICIENTE
PODRÁ INTENTAR ADAPTACIONES O
CAMBIOS JUSTIFICADOS POR LAS
CIRCUNSTANCIAS.
 FACULTAD DE INGENIERÍA EN SISTEMAS DE PRODUCCIÓN AGROPECUARIA
Integración de grupos para la producción agropecuaria, Modelo a Distancia

MÓDULO 3. Técnicas grupales

Llena el siguiente cuadro con la información que se te pide:
Clasificación de las técnicas (De conocimiento personal, de trabajo en equipo, técnicas de
sensibilización).
Técnicas de trabajo participativo.
Recomendaciones para la aplicación de técnicas.

ELEMENTO POR RESPUESTA CITA

INVESTIGAR
Las técnicas de grupo son una
herramienta que ha sido diseñada con el
propósito general de provocar que los
individuos que participan en un grupo
tengan la oportunidad de hacer una
reflexión guiada acerca de su vida
afectiva y evaluar el propio estilo
expresivo en términos de la percepción
Clasificación de las de sus pares.
SHKOLNIKOFF, S. L. EN
técnicas grupales BUSCA DE UN PARADIGMA
Las técnicas de grupo se clasifican en
PARA LAS TECNICAS DE
términos de dos dimensiones. La
GRUPO.
primera relacionada con la forma en que
se logra el conocimiento de las
relaciones sociales y se denomina
"dimensión objetivo-subjetivo", la
segunda referida a la orientación
propositiva de la técnica y se denomina
"cambio individual-cambio del grupo".

CONOCIMIENTO PERSONAL:
ES EXCLUSIVAMENTE PERSONAL VAN DIJK, T. (2002). TIPOS
HASTA QUE SE VERBALIZA (O SE DE CONOCIMIENTO EN EL
MANIFIESTA A TRAVÉS DE OTRO
PROCESAMIENTO DEL
TIPO DE COMUNICACIÓN E
DISCURSO. LINGÜÍSTICA
INTERACCIÓN QUE PERMITA A
EINTERDISCIPLINARIEDAD:
LOS RECEPTORES ATRIBUIR UN
DESAFÍOS DEL NUEVO
CONOCIMIENTO ESPECÍFICO A
MILENIO. ENSAYOS EN
 FACULTAD DE INGENIERÍA EN SISTEMAS DE PRODUCCIÓN AGROPECUARIA
Integración de grupos para la producción agropecuaria, Modelo a Distancia

ALGUIEN EN PARTICULAR). EL HONOR A MARIANNE

CONOCIMIENTO PERSONAL TIENE PERONARD, 43-66.
Definición de las QUE EXPRESARSE EN
ASEVERACIONES, Y NO SE PUEDE
siguientes técnicas
PRESUPONER EN NINGUNA
grupales:
CIRCUNSTANCIA.
conocimiento personal,
de trabajo en equipo, VALVERDE, L., AYALA, N.,
TRABAJO EN EQUIPO:
técnicas de PASCUA, M., & FANDIÑO, D.
CONSTITUYE UNA FORMA DE
sensibilización ABORDAR PROBLEMAS QUE (1989). EL TRABAJO EN

REQUIEREN DE UNA DINÁMICA EQUIPO Y SU

ESPECIAL, CARACTERIZADA POR OPERATIVIDAD. COSTA
LA ACCIÓN COMBINADA DE RICA: UCR.
VARIAS PERSONAS POSEEDORAS
DE CONOCIMIENTOS
PARTICULARES QUE SE
ARTICULAN EN UN PROCESO DE
TRABAJO
TENDIENTE A LA EJECUCIÓN DE
TAREAS PARA ALCANZAR UNA
META U OBJETIVO.
PINO, D. V. (2014).

TECNICAS DE SESIBILIZACIÓN: REFLEXIONES TEÓRICO-

SENSIBILIZAR ES UN PRIMER METODOLÓGICAS SOBRE
PASO ANTES DE CAPACITAR. SENSIBILIZACIÓN Y
SENSIBILIZAR ES EL PROCESO CAPACITACIÓN EN
MEDIANTE EL QUE UNA PERSONA GÉNERO. APUNTES DE UNA
PUEDE ADENTRARSE EN EL PROPUESTA PARA SU
CONOCIMIENTO DE POR QUÉ LAS
IMPLEMENTACIÓN EN
INEQUIDADES QUE
CONTEXTOS GRUPALES.
NORMALMENTE VE COMO
REVISTA DE ESTUDIOS DE
NATURALES, DESCUBRIR QUE
GÉNERO. LA VENTANA,
PUEDEN SER DECONSTRUIDAS…
YO PIENSO QUE LO PRIMERO ES (40), 7-58.

ESTAR SENSIBILIZADOS Y
COGERLE AMOR A LA TAREA DE
 FACULTAD DE INGENIERÍA EN SISTEMAS DE PRODUCCIÓN AGROPECUARIA
Integración de grupos para la producción agropecuaria, Modelo a Distancia

FOMENTAR UN MUNDO CON

MAYOR EQUIDAD, ESO ES LO
PRIMERO (ROMERO, 2011)

 EL SOCIODRAMA
 LÍNEA DEL TIEMPO
 MATRIZ DE PREGUNTAS Y
PRIMERAS IDEAS
 LA TÉCNICA DAFO O ALBERICH, T., ARNANZ, L.,
FODA
BASAGOITI, M.,
Indique las Técnicas de
 DERIVA O TRANSECTO
trabajo participativo. BELMONTE, R., BRU, P., &
 LA TÉCNICA DRAFPO
ESPINAR, C. (2017).
 EL SOCIOGRAMA (MAPA
METODOLOGÍAS
DE RELACIONES)
PARTICIPATIVAS.
 LLUVIA DE IDEAS
(BRAINSTORMING)
 PHILIPS 6/6

 EL GRUPO NOMINAL

 LA MATRIZ
REFLEXIVA
 TÉCNICA DE LAS
NUEVE CUESTIONES
EL SOCIODRAMA: SE PIDE A LOS
VOLUNTARIOS ALEJARSE DEL
RESTO DEL GRUPO PARA
EXPLICARLES LA SITUACIÓN Y
QUE DIALOGUEN SOBRE CÓMO
ALBERICH, T., ARNANZ, L.,
LA PONDRÁN EN ESCENA Y SE LE
BASAGOITI, M.,
Recomendaciones para la PERMITEN UNOS MINUTOS PARA
aplicación de técnicas. BELMONTE, R., BRU, P., &
QUE LLEGUEN A LOS ACUERDOS.
TAMBIÉN SE LES PUEDEN DAR ESPINAR, C. (2017).

FICHAS CON PAUTAS DE METODOLOGÍAS

CONDUCTA Y/O PERFIL DE CADA PARTICIPATIVAS.
FACULTAD DE INGENIERÍA EN SISTEMAS DE PRODUCCIÓN AGROPECUARIA
Integración de grupos para la producción agropecuaria, Modelo a Distancia

PERSONAJE QUE VAN A

REPRESENTAR QUE LES SIRVAN
DE APOYO. A ESTE FIN. SE
PROCEDE A LA DRAMATIZACIÓN
Y SEGUIDAMENTE AL ANÁLISIS Y
DEBATE.

LINEA DEL TIEMPO: ES

IMPORTANTE QUE SE RECOJAN
TODAS LAS VERSIONES Y QUE NO
SE ENTRE EN DISPUTAS SOBRE SI
ESTO FUE ASÍ O DE TAL OTRA
FORMA. VALE LA PENA PONER
ALGUNAS DE LAS AFIRMACIONES
ENTRE INTERROGANTES, A LA
ESPERA DE PODER SABER MEJOR
CÓMO FUE.

MATRIZ DE PREGUNTAS Y
PRIMERAS IDEAS: OTRA BUENA
FORMA DE AVANZAR EN LA
ELABORACIÓN DE UN PROYECTO,
AL PRINCIPIO, ES INTENTAR
VOLCAR (PRIMERO DE FORMA
INDIVIDUAL Y LUEGO GRUPAL –
CON EL EQUIPO MOTOR POR
EJEMPLO-) TODO AQUELLO QUE
YA SABEMOS O INTUIMOS SOBRE
NUESTRO CASO, Y LAS PRIMERAS
IDEAS SOBRE CÓMO ARMAR EL
PROCESO.

LA TECNICA DAFO O FODA: SE

PLANTEA EL TEMA/OBJETO DEL
PROCESO DE FORMA CLARA Y
FACULTAD DE INGENIERÍA EN SISTEMAS DE PRODUCCIÓN AGROPECUARIA
Integración de grupos para la producción agropecuaria, Modelo a Distancia

CONCISA. A PARTIR DE AQUÍ EL

GRUPO HABLARÁ, A TRAVÉS DE
UNA LLUVIA DE IDEAS, SOBRE
LOS ASPECTOS POSITIVOS O “DE
ÉXITO” TANTO SI SON INTERNOS
(FORTALEZAS) COMO EXTERNOS
(OPORTUNIDADES)
QUE RELACIONAN ESE TEMA CON
EL TERRITORIO.

DERIVA O TRANSECTO: SE
PUEDE HACER PLANIFICANDO
UNA GRABACIÓN CON UNA
CÁMARA, POR EJEMPLO, DE
FORMA QUE ESTO SIRVA DE
EXCUSA PARA QUE QUIENES NOS
ACOMPAÑEN, Y TAMBIÉN
PERSONAS O GRUPOS QUE NOS
ENCONTREMOS, PUEDAN IR
DANDO SUS PRIMERAS
OPINIONES, ETC.

LA TECNICA DRAFPO: TANTO EL

DAFO COMO EL DRAFPO PUEDEN
A SU VEZ, AMPLIARSE PARA
ABARCAR LAS ACCIONES
NECESARIAS PARA ACOMETER
LOS DISTINTOS ELEMENTOS
DETECTADOS

EL SOCIOGRAMA: AL
DESARROLLAR EL SOCIOGRAMA,
EMPEZAREMOS A DEFINIR
CUÁLES SON LOS ESPACIOS DE
ALIANZA Y LOS DE CONFLICTO
FACULTAD DE INGENIERÍA EN SISTEMAS DE PRODUCCIÓN AGROPECUARIA
Integración de grupos para la producción agropecuaria, Modelo a Distancia

(QUE HAY QUE DESBLOQUEAR)

PARA ASÍ TENER UNA IDEA LO
MÁS APROXIMADA POSIBLE DE
LOS ACTORES PROTAGONISTAS
DE LAS PROPUESTAS DE ACCIÓN.
ESTO SE CONCRETARÁ MUCHO
MÁS EN LA FASE SIGUIENTE DE
DEVOLUCIÓN Y NEGOCIACIÓN.

LLUVIA DE IDEAS
BRAINSTORMING: SE ANOTAN
TODAS LAS OPINIONES EN UNA
PIZARRA, A LA VISTA DE TODOS,
Y SE DA PASO AL ANÁLISIS,
DEBATE Y ACEPTACIÓN DE LAS
MÁS VALORADAS, EN UN
PROCESO DE CIERTO CONSENSO.

PHILIPS 6/6: UNA VEZ

CONOCIDAS TODAS LAS
APORTACIONES, SE DEBATE
SOBRE ELLAS EN PLENARIO
HASTA LLEGAR A UN CONSENSO
GENERAL O AL MENOS DE UNA
MAYORÍA.

EL GRUPO NOMINAL: ES
CONVENIENTE QUE EL GRUPO
SEA HOMOGÉNEO, PUES SE
TRATA DE LLEGAR A
CONSENSUAR UNA POSICIÓN
CONCRETA DE INTERPRETACIÓN
O DE ACTUACIÓN; POR ESO, SI
EXISTE CONFRONTACIÓN DE
PUNTOS DE VISTA MUY
 FACULTAD DE INGENIERÍA EN SISTEMAS DE PRODUCCIÓN AGROPECUARIA
Integración de grupos para la producción agropecuaria, Modelo a Distancia

OPUESTOS, SE FORMARÁN
TANTOS GRUPOS NOMINALES
COMO SECTORES DE OPINIÓN
DIFERENTES SE DETECTEN.
LA MATRIZ REFLEXIVA: OS
PARTICIPANTES HAN DE CONTAR
CON UNA MATRIZ INICIAL QUE
RECOJA TODOS LOS
POSICIONAMIENTOS. A TAL FIN
SE HA DE ELABORAR UNA
MATRIZ EN LA QUE ELEMENTOS
CONSTITUYENTES DEL PLAN QUE
SE PRETENDE DESARROLLAR
QUEDAN ENUNCIADOS EN LAS
COLUMNAS.

TÉCNICA DE LAS NUEVE

CUESTIONES: ESTA TÉCNICA NO
SOLO SIRVE PARA LA
PLANIFICACIÓN. TAMBIÉN
PODEMOS UTILIZARLA AL INICIO
DEL PROCESO PARTICIPATIVO, EN
LA FASE DE DISEÑO
LA EXTENSIÓN O SISTEMAS DE
ASESORÍA RURAL ES UN MONSALVO ZAMORA, A.,
PROCESO DE TRABAJO Y JIMÉNEZ VELÁZQUEZ, M. A.,
ACOMPAÑAMIENTO EL GARCÍA CUÉ, J. L.,
PRODUCTOR (GONZÁLEZ ET AL., SANGERMAN-JARQUÍN, D. M.,
2015), SE REFIERE A DIFERENTES MARTÍNEZ SALDAÑA, T., &
ACTIVIDADES REALIZADAS PARA PIMENTEL EQUIHUA, J. L.
¿Qué es el Extensionismo
PROVEER INFORMACIÓN Y (2017). CARACTERIZACIÓN
rural?
SERVICIOS QUE DEMANDAN LOS DEL PERFIL DEL
AGRICULTORES Y OTROS EXTENSIONISTA RURAL EN
ACTORES DEL SISTEMA DE LA ZONA ORIENTE DEL
INNOVACIÓN PARA AYUDARLOS ESTADO DE MÉXICO. REVISTA
A DESARROLLAR CAPACIDADES MEXICANA DE CIENCIAS
 FACULTAD DE INGENIERÍA EN SISTEMAS DE PRODUCCIÓN AGROPECUARIA
Integración de grupos para la producción agropecuaria, Modelo a Distancia

TÉCNICAS, ORGANIZACIONALES AGRÍCOLAS, 8(3), 503-515.

Y DE GESTIÓN CON EL PROPÓSITO
DE MEJORAR SU CALIDAD DE
VIDA Y BIENESTAR.

MÓDULO 4. Investigación participativa

EN FUNCIÓN DE LA INFORMACIÓN ANTERIOR, LLEVARÁ A CABO UN

TALLER PARTICIPATIVO SIGUIENDO LOS PASOS QUE INDICA EL
DOCUMENTO (CÓMO DISEÑAR TALLES PARA PROMOVER LA SALUD EN
GRUPOS COMUNITARIOS). ESTA ACTIVIDAD LA DESARROLLARÁ VIRTUAL
CON AMIGOS O FAMILIARES PARA EVITAR CONTAGIO POR COVID 19 Y
LLENARÁ EL CUADRO CON SU EXPERIENCIA CON CADA PASO COMO LO
INDICA LA FIGURA 1 Y COLOQUE LAS FOTOGRAFÍAS COMO EVIDENCIA. NO
OLVIDES QUE SUBIRÁS EL ENLACE DE UN VÍDEO DE NO MAS DE 5
MINUTOS DE ESTA PRÁCTICA.
 FACULTAD DE INGENIERÍA EN SISTEMAS DE PRODUCCIÓN AGROPECUARIA
Integración de grupos para la producción agropecuaria, Modelo a Distancia

LLENAR ESTE CUADRO CON LOS PASOS DE LA FIGURA 1, PERO CON SU

EXPERIENCIA.
FASE DE LA DESCRIPCIÓN FOTOGRAFÍAS DE LA
ACTIVIDAD ACTIVIDAD
(PASOS)
 FACULTAD DE INGENIERÍA EN SISTEMAS DE PRODUCCIÓN AGROPECUARIA
Integración de grupos para la producción agropecuaria, Modelo a Distancia

Referencias

Utilizar el siguiente formato para revistas:

Apellido paterno, Apellido materno Iniciales de nombre(s)., Apellido paterno,
Apellido materno Iniciales de nombre(s)., Apellido paterno, Apellido
materno iniciales de nombre(s). Año de publicación. Título de artículo.
Nombre de revista Número (volumen), páginas.

Ejemplos:

Fraga, L., Gutierrez, M., Fernández, L., Fundora, O., González, M.E., 2003.
Estudio preliminar de las curvas de lactancia en búfalas mestizas de
Murrah. Revista Cubana de Ciencia Agrícola 37.

ANEXO

Rúbrica de evaluación del trabajo final

Puntaje máximo: 60 pts.
Niveles de desempeño
Criterios
Insuficiente Regular Bueno Excelente
Módulo 1: No realiza el Realiza el mapa Realiza el mapa Realiza la
Relaciones mapa conceptual conceptual investigación con
humanas conceptual o parcialmente, ya que completo. Realiza 85-100% de
cometió plagio. faltan definiciones. la investigación análisis. Realiza
0 pts La información de la con 70-84% de satisfactoria y
Investiga del 60- análisis. Utiliza e creativamente la
69% en otras Investiga del 60- propuesta de plan
 FACULTAD DE INGENIERÍA EN SISTEMAS DE PRODUCCIÓN AGROPECUARIA
Integración de grupos para la producción agropecuaria, Modelo a Distancia

Niveles de desempeño
Criterios
Insuficiente Regular Bueno Excelente
fuentes, como otros 84% en otras de trabajo (85-
libros más de los fuentes, como 100%). Realiza una
proporcionados por otros libros, investigación
la académica. Sin artículos profunda en
citado correcto o no científicos y artículos científicos
usa formato manuales y diversas fuentes,
establecido. científicos. Google como Google
3.5 pts académico académico. Bien
Biblioteca virtual. citado.
Bien citado. 10 pts
5.5 pts
Módulo 2: No realiza Realiza parcialmente Realiza la Realiza la
Dinámica de investigación o la investigación, ya investigación con investigación con
grupos cometió plagio. que faltan preguntas 70-84% de 85-100% de
0 pts por contestar. La análisis. Utiliza e análisis. Realiza
información de la Investiga del 60- satisfactoria y
Investiga del 60- 84% en otras creativamente la
69% en otras fuentes, como propuesta de plan
fuentes, como otros otros libros, de trabajo (85-
libros más de los artículos 100%). Realiza una
proporcionados por científicos y investigación
la académica. Sin manuales profunda en
citado correcto o no científicos. Google artículos científicos
usa formato académico y diversas fuentes,
establecido. Biblioteca virtual. como Google
3.5 pts Bien citado, pero académico. Bien
con errores. citado.
5.5 pts 10 pts
Módulo 3: No realiza Realiza parcialmente Realiza la Realiza la
Técnicas investigación o la investigación, ya investigación con investigación con
grupales cometió plagio. que faltan preguntas 70-84% de 85-100% de
0 pts por contestar. La análisis. Utiliza e análisis. Realiza
información de la Investiga del 60- satisfactoria y
Investiga del 60- 84% en otras creativamente la
69% en otras fuentes, como propuesta de plan
fuentes, como otros otros libros, de trabajo (85-
libros más de los artículos 100%). Realiza una
proporcionados por científicos y investigación
la académica. Sin manuales profunda en
citado correcto o no científicos. Google artículos científicos
usa formato académico y diversas fuentes,
establecido. Biblioteca virtual. como Google
 FACULTAD DE INGENIERÍA EN SISTEMAS DE PRODUCCIÓN AGROPECUARIA
Integración de grupos para la producción agropecuaria, Modelo a Distancia

Niveles de desempeño
Criterios
Insuficiente Regular Bueno Excelente
5 pts Bien citado, pero académico. Bien
con errores. citado.
10 pts 15 pts
Módulo 4: No realiza Realiza la Realiza la Realiza la
Investigación investigación, investigación investigación investigación
participativa no realiza participativa participativa participativa
trabajo práctico parcialmente, completa, presenta completa y paso a
o cometió elementos elementos paso, presenta
plagio. No hay descriptivos en la descriptivos enlace de vídeo,
evidencia tabla, pero si incompletos en la presenta elementos
fotográfica, ni presenta evidencia tabla (20%), TODOS los
audiovisual. fotográfica parcial y presenta evidencia elementos
0 pts falta vídeo. Sin fotográfica y descriptivos
citado correcto o no vídeo. Problemas (pasos) en la tabla
usa formato en citado o errores y bien analizados
establecido. en la tabla. con evidencia
8.5 pts 16.5 pts fotográfica en la
tabla. Citado
correcto.
25 pts

No aceptamos trabajos con citas de internet sin respaldo académico o editorial.

No se aceptan trabajos con citas de internet sin respaldo académico o editorial.
Se califica la calidad en el análisis de la información, dado que los trabajos son de poca
extensión.
Se sancionará el plagio de información CON LA NULIDAD DEL TRABAJO.
Para los alumnos que no acrediten en ordinario, tendrán que entregar los trabajos antes
descritos como requisito para acreditar el curso en cualquiera de sus formas
(extraordinario, a título o última oportunidad).
 Mínima aprobatoria de 6 (Seis) y máxima de 10 (Diez), en una escala de 1 a 10.
 En los trabajos escritos, se sanciona el plagio de información y el uso de información sin
respaldo académico y científico.