PEDAGOGÍA Y

TIC

YARLEY TATIANA MESA

REYES

Módulo:

PEDAGOGÍA Y

TIC

MARIO CARMELO
DEJAR PEREZ

UNIVERSIDAD DE SANT ANDER

UDES CAMPUS VIRTUAL CV-UDES
BUCARAM ANGA
Junio 15
2021
 INTRODUCCIÓN

Los procesos educativos actualmente, llevan al docente a la incorporación de las

tecnologías, en los ambientes educativos, con el fin de brindar una mejor calidad de
educación, creando nuevas estrategias donde se les permitan a los estudiantes manipular
las herramientas con que cuentan las instituciones educativas y construir su propio
conocimiento a través del uso de tic.

Desde el primer momento que el docente, implementa el uso de herramientas tecnológicas,

en el aula de clase, está fortaleciendo nuevas habilidades en sus estudiantes, ya que los
jóvenes de hoy en día muestran más interés por manipular un recurso tecnológico, que, por
una clase tradicional, esto le facilita la labor del docente y podría estar obteniendo mejores
resultados en el nivel académico de sus estudiantes.

Es importante que en el momento de escoger las herramientas a utilizar y al hacer diseñar

una propuesta didáctica con el uso de las TIC, se tenga en cuenta. El contexto, el nivel y las
características del grupo de estudiantes para el cual será dirigido y aplicado, para que este
no pierda la intención y el objetivo con el que fue diseñado.
 PROPUESTA
DIDACTICA

Identificación del contexto educativo

Institución educativa: ESCUELA NORMAL SUPERIOR LA PRESENTACIÓN DE SOATÁ “ Sede Jabonera”

Sector al que pertenece: Público x Privado Urbana Rural: X

Nombre de propuesta Sumando y Multiplicando con las TIC, aprendo y me divierto.

didáctica

Objetivo de la propuesta Fortalecer el aprendizaje de la multiplicación, mediante el uso de las

Didáctica tecnologías de la información y de la comunicación, TIC.

Matemáticas
Asignatura.

Grado. 2° de primaria

Docente. Yarley Tatiana Mesa R

1. CONTEXTO DE LA ASIGNATURA

En el grado segundo de primaria los estudiantes de La Escuela Normal Superior la Presentación

de Soatà, muestran dificultad en el área de matemáticas, especialmente en el aprendizaje
de las tablas de multiplicar. Muy pocos estudiantes muestran interés en esta clase, ya que
se les dificulta mecanizar y aplicar las tablas de multiplicar, puede ser por las estrategias
pedagógicas empleadas en el aula de clase,
ya que se tornan muy monótonas, provocando en los estudiantes una actitud de antipatía, por este
tema, lo cual hace más difícil el trabajo del docente frente a la enseñanza-aprendizaje de las
matemáticas.

2. PROPUESTA DIDÁCTICA

Implementación de uso de recursos educativos por medio de las TIC para la enseñanza aprendizaje de las
tablas de multiplicar, en el grado segundo de primaria.
Actividad Descripción
IDENTIFICACION DEL 1. Observe el video del link de introducción, que se encuentra en los
CONCEPTO DE repositorios de Colombia Aprende:
MULTIPLICACION

2. Vamos al link de desarrollo y despliegue las actividades

Una vez despliegue las actividades y entre a cada una de las
actividades, el estudiante las desarrollara, teniendo en cuenta las
instrucciones allí encontradas, estas son las actividades que el
estudiante encontrara en la capsula educativa de Colombia Aprende:

Actividad 1: Suma
reiteradas de números.
Actividad 2: Recuento en
la recta numérica.
Actividad 3: Unión de
conjuntos.
Actividad 4: Arreglos rectangulares.
Actividad 5:
Combinaciones entre
conjuntos. Actividad 6:
Regularidad en los
problemas. Actividad 7:
Relación proporcional.
Actividad 8: Multiplicación con sumas repetidas.

Una vez terminada la actividad 8, el estudiante se debe

dirigirse a la actividad de resumen, y seguir las instrucciones.

Finalmente resuelve la tarea encontrada en el recurso:

PRACTIQUEMOS LAS Cuando el estudiante se encuentre en este recurso, del proyecto
TABLAS DE MULTIPLICAR Gauss, practicara las tablas de multiplican con las actividades que
POR MEDIO DEL JUEGO
están diseñadas. Aquí encontrara dos actividades las cuales las debe
resolver.

INTRODUCCION A LA Aquí el estudiante se encontrará con la siguiente pantalla, de la página

MULTIPLICACION de khanacademy:

Estando en esta página debes ver cada uno de los videos que
encuentres en este recurso, luego debes practicar lo que le explica
cada video, para sumar más puntos de domino.
 En esta página http://math.cilenia.com/es los estudiantes
JUGANDO Y APLICANDO encontraran un juego donde le permitirá practicar y memorizar las
APRENDO MULTIPLICANDO tablas de multiplicar, y además obtener puntos por cada operación
correcta que responda.

3. MODELO PEDAGOGICO

El conectivismo: Este modelo pedagógico permite resaltar el impacto que tiene las nuevas tecnologías en
los procesos de enseñanza aprendizaje, en esta propuesta didáctica se emplearan los recursos que se
encuentran en los repositorios de las páginas de Colombia Aprende, Proyecto gauss y khanacademy, son
herramientas útiles para el aprendizaje significativo de la multiplicación y todo el contenido relacionado
con este tema o temas de otras áreas del saber, estas le permiten al estudiante desarrollar un
pensamiento estructurado lo que implica análisis, proposiciones y argumentación de forma divertida y
simple.

4. TEMATICA A
DESARROLLAR.

Por medio de la siguiente propuesta y las actividades planteadas se desarrollará la temática como:
Suma sucesiva, recta numérica, unión de conjuntas y la multiplicación.

5. PROPOSITO DE
FORMACIÓN

Permitir trabajar con los estudiantes e implementar el uso adecuado de la herramienta, que se
encuentran dentro de las capsulas educativas de Colombia Aprende y los recursos Tic y KHAN
ACADEMY, y a la vez fortalece el proceso de Aprendizaje de las tablas de multiplicar a través de los
juegos proporcionados en los repositorios a explorar.
 6. HERRAMIENTA TIC

Las herramientas que se emplearán en estas propuestas didácticas serán computadores,

dispositivo CEO, offline, este dispositivo me permitirá acceder a las actividades de las capsulas de
Colombia Aprende, y Khan Academy, ya que la institución sede Jabonera no cuenta con acceso a
internet. Se implementarán durante las horas de clase del área de matemáticas, y en el momento
de estar abordando el tema del área de matemáticas contemplado en el plan de área de escuela
nueva.

Las actividades se tomarán de los siguientes links:

 https://contenidosparaaprender.colombiaaprende.edu.co/G_2/M/menu_M_G02_U
01_L03/index.html
 http://recursostic.educacion.es/gauss/web/:
 http://agrega.educacion.es///repositorio/25102012/3d/es_2012102512_9123239/C
L-OP-30/lanzador.html#
 https://es.khanacademy.org/math/arithmetic/arith-review-multiply-divide
 http://math.cilenia.com/es

Actividad/Tiempo de ejecución
1. Identificación del concepto
De multiplicación.
Tiempo( 2 semanas)
7. EJECUCIÓN DE LA PROPUESTA DIDACTICA
Descripción Evidencia
El estudiante ingresará a la
siguiente dirección:
https://contenidosparaapren
der.colombiaaprende.edu.co/
G_2/M/menu_M_G02_U01_L0
3/index.html
Como primera actividad el
estudiante observara el video
de introducción que
encuentra en este apartado,
seguidamente se orientara
para que ingrese a las
actividades. Una vez
despliegue las actividades y
entre a cada una de ellas, el
estudiante las desarrollara,
teniendo en cuenta las
instrucciones encontradas
en la capsula educativa de
Colombia Aprende.
Una vez terminada la
actividad 8, el estudiante se
debe dirigirse a la actividad
de resumen, y seguir las
instrucciones.
Finalmente resuelve la tarea
encontrada en el recurso:
2.PRACTIQUEMOS LAS Esta actividad consiste en que
TABLAS DE el estudiante ingresara al
MULTIPLICAR POR siguiente link.
MEDIO DEL JUEGO http://recursostic.educacion.es
Tiempo: 1 Hora /gauss/web/:
Dentro de este link
encontrara otro link el cual
lo llevara a la actividad,
escogida para esta
propuesta didáctica.
http://agrega.educacion.es//
/repositorio/25102012/3d/e
s_2012102512_9123239/CL-
OP-30/lanzador.html#
Esta actividad consiste en que
el estudiante, practicara las
tablas de multiplican, con dos
actividades completando la
tabla, escribiendo el
resultado de la operación que
le indica, en el lugar
correspondiente en la tabla.
3. INTRODUCCION A LA El estudiante ingresara en el
MULTIPLICACION siguiente link
https://es.khanacademy.org/
Tiempo: 2 Horas math/arithmetic/arith-
review-multiply-divide
En este encuentra videos que le
explicar la temática sobre las
tablas de multiplicar, luego de
esto, debe resolver las
actividades encontradas, en la
plataforma.
4. JUGANDO Y APLICANDO El estudiante ingresa al
APRENDO MULTIPLICANDO siguiente link;
Tiempo: 1 hora. http://math.cilenia.com/es
En esta página se
motiva al estudiante
para que por medio
del juego practique y
memorice las tablas
de multiplicar, y
además obtener
puntos por cada
operación correcta
que responda.
 8. PARAMETROS DE EVALUACIÓN

Proceso Criterios de Evaluación

Formativa Se evaluará la disposición del estudiante durante el desarrollo de las actividades programadas.
Se evaluará cada una de las actividades aplicadas en clase.
Se evaluara la puntualidad en la entrega de los trabajos.
Sumativa Se aplicará una evaluación por escrito al final de todas las actividades diseñadas y de haber abordado el tema de las
tablas de multiplicar.
Autoevalu Se le permitirá a cada estudiante realice una autoevaluación al final del desarrollo del total de las guías, donde
ación valorara su participación, el desarrollo de las actividades y su comportamiento en clase..

RUBRICA DE VALORACIÓN POR ACTIVIDAD

Nivel bajo Nivel básico Nivel alto Nivel superior Ponderación

Actividad Dimensión Evidencia 1.0-2.9 3.0 – 3.9 4.0-4.5 4.6 – 5.0 por criterio y
evidencia
(en %)
Saber: No logra Con dificultad Logra Identifica y
Distingue identific logra identificar las utiliza el
1 diferentes Desarrollo ar las identificar las situaciones concepto de
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Utiliza sus , no sus compañeros sus ideas con
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para ayudar a con sus durante el desarrollo de compañeros
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9. OTROS ASPECTOS O ELEMENTOS.

A esta propuesta didáctica la complementaria con el diseño de la evaluación escrita por medio del uso de la herramienta
Kahoot. para poder de esta forma mantener la atención captada de los estudiantes en este proceso de enseñanza
aprendizaje.

En los últimos años la educación ha presentado cambios los cuales ayudad a mejorar la calidad
en el aprendizaje que se les imparte a los estudiantes, esto gracias a los avances que ha tenido
la tecnología permite que se mejoren los escenarios de aprendizaje adaptándolos a las
necesidades de los diferentes contextos educativos. Al incorporar el uso de tecnologías en el
aula se está fortaleciendo otras habilidades en los estudiantes como es el autoaprendizaje, ya
que este le permite explorar, crear y construir su propio conocimiento.

Pero en algunos centros educativos este proceso de incorporación ha sido más difícil ya que la
institución no cuenta con suficientes herramientas tecnológicas que pueda garantizar, para que
todos los estudiantes puedan manipular y explorar estas herramientas, otros porque no cuentan
con conectividad entre otras necesidades, es por esta razón que el docente día a día debe estar
creando estrategias donde se pueda permitir al estudiante seguir con su formación escolar.
 RESPUETA A LOS INTERROGANTES DE LECTURA DEL CASO DE ESTUDIO DENOMINADO "EL
EXPERIMENTO DE HUNTENLOCHER"

1 ¿Por qué razón, a los niños de 6 años, se les dificulta realizar el ejercicio en las condiciones 2, 3 y 4?

A los niños de 6 años, se les dificulta realizar el ejercicio 2,3, y 4, ya que en esta edad los niños no tienen la
capacidad para analizar el porqué de las cosas, ellos solo actúan por imitación, ya que están en una etapa de
crecimiento tanto físico como cognitivo, que a medida que pasa el tiempo adquieren nuevos conocimientos
los cuales les permiten adquirir esta capacidad para analizar, entender y resolver diferentes problemas que
se les presentan en sus vidas cotidianas.

2 ¿Cómo mediaría usted, a los niños, para que obtuvieran un mejor resultado en la solución del problema?

La mejor forma de ayudar a los niños a adquirir habilidades para que se les facilite la solución del problema,
es conocer sus debilidades y fortalezas, para de esta forma crear estrategias para desarrollar esta habilidad,
lo realizaría primero con una actividad para saber que tanto conoce el niño del tema, seguidamente lo
orientaría para que el valla construyendo su propia conocimiento, con una trabajo en equipo donde involucre
al padre de familia, y de esta forma permitirle al niño preguntar y resolver dudas con relación del porqué de
las cosas, esto ayudaría a construir en él un pensamiento crítico y analítico a la vez.
 CONCLUSIONES

Al implementar el uso de las herramientas tecnológicas en el aula de clases, ha

facilitado la enseñanza aprendizaje entre el docente y los estudiantes. Ya que se
están fortaleciendo otras habilidades en los estudiantes, como es el buen uso de
estas tecnologías ya que por medio de ellas están construyendo y ampliando su
conocimiento, a la vez que desarrollando competencias básicas en el manejo de
herramientas tecnológicas.

Adicional también han obligado a que el docente busque generar un ambiente de

aprendizaje más agradable para sus estudiantes, creando nuevas y llamativas
actividades que logren captar la atención del estudiante y de esta forma el adquiera
un aprendizaje significativo, que le ayude a obtener una educación de calidad.
 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Normas APA: para la realización la citación de las

fuentes http://normasapa.com/

Libro Electrónico Multimedia: Tecnología Educativa.

http://aulavirtual.eew.cvudes.edu.co/publico/lemsL.000.014.MG/Documentos/cap4
/Capit ulo.Completo.pdf