Guía 4

Día a día
en El aula 6 Ciencia y
Primaria
Tecnología
Programación de las unidades
Recursos complementarios
para el trabajo en el aula

Atención a la diversidad:
refuerzo, ampliación, adaptación
curricular, multiculturalidad
Programas especiales:
lectura, nuevas Tecnologías,
investigaciones
Evaluación
Proyecto Crecemos juntos

Unidad
4
4 La prevención de enfermedades
PRESENTACIÓN RECURSOS PROGRAMACIÓN
La unidad 4, La prevención de enfermedades, desarrolla temas relacionados a los tipos de enfermedades, los virus y Biblioteca del docente Competencias Capacidades Desempeños Desempeños precisados Conocimientos
bacterias como agentes causantes de enfermedad, las enfermedades más comunes como el SIDA, la tuberculosis y la • Día a día en el aula (págs. 134-159)
influenza, sus síntomas y la forma de prevenirlas. También se dan alcances sobre los primeros auxilios para algunos casos • Plan de mejora: Explica el mundo • Comprende y usa • Explica, en base a fuentes con respaldo científico, las • Diferencia salud de enfermedad, sus tipos y las causas que la producen.
• Las enfermedades y
de urgencia como las heridas, las quemaduras y la asfixia, y se estudian los trasplantes y la donación de órganos como físico basándose conocimientos sobre diferencias entre salud y enfermedad, y el proceso • Describe el proceso de las enfermedades infectocontagiosas causadas
− Ficha de refuerzo 1 (pág. 19) Salud y enfermedad los primeros auxilios
en conocimientos los seres vivos; por el que se produce y aplica estos conocimientos por bacterias y virus.
formas de acción ante la enfermedad. − Ficha de ampliación 1 (pág. 20) Trasplante y donación sobre los seres materia y energía; científicos a situaciones cotidianas. • Enfermedades
de tejidos • Analiza causas, efectos y formas de prevención de las enfermedades infectocontagiosas
En esta unidad se presenta una actividad con la que los estudiantes deberán desarrollar sus habilidades científicas vivos; materia biodiversidad, Tierra
− Ficha de ampliación 2 (pág. 22-23) Medicina y salud y energía; y Universo. más comunes: SIDA, tuberculosis e influenza.
identificando preguntas, formulando y fundamentando sus predicciones. Asimismo, recolectarán información y la • El SIDA, la
contrastarán con las predicciones planteadas, para dar respuesta a la pregunta problema a través de experiencias Lámina para el aula biodiversidad, • Explica el proceso de donación de órganos y reconoce la importancia de tuberculosis y la
Tierra y Universo. los trasplantes de órganos para la recuperación de la salud. influenza
realizadas en el laboratorio. Además de estos procesos, deberán trabajar de manera colaborativa y discernir entre • Primeros auxilios
predicciones válidas y no válidas respecto del fenómeno planteado en las actividades. • Evalúa las • Opina sobre la importancia de aplicar nuevas técnicas • Argumenta su posición en relación a los avances científicos relacionados • Los trasplantes y la
Santillana Digital
implicancias de prevención y recuperación de la salud en su vida a la prevención y tratamiento de enfermedades. donación de órganos
del saber y del diaria y en su comunidad.
ESQUEMA Secuencia digital: La buena salud
quehacer científico y
• Identifica situaciones de emergencia y urgencia en casos de accidentes y
Para empezar los primeros auxilios que se deben aplicar en cada situación.
tecnológico.
Situación significativa sobre una enfermedad
Indaga mediante • Problematiza • Formula preguntas acerca de las características • Plantea preguntas en relación a la situación observada.
La prevención de enfermedades común.
métodos situaciones. o causas de un hecho, fenómeno u objeto natural
¿Qué aprenderé? • Propone predicciones en relación al efecto del lavado de manos en los
Aprendizajes y habilidades que logrará el científicos o tecnológico que observa, identifica los factores microorganismos.
estudiante. para construir involucrados en la relación causa-efecto para formular
conocimientos sus hipótesis. • Identifica las variables que intervienen en la situación de estudio.
Compruebo lo que sé
Actividad interactiva: Saberes previos y conceptos • Diseña estrategias • Propone estrategias, selecciona fuentes de • Recopila información de fuentes confiables y las organiza de forma
Las enfermedades y los Enfermedades El SIDA, la tuberculosis Los trasplantes y la científicos. para hacer información confiable, herramientas y materiales que le comprensible.
primeros auxilios infectocontagiosas y la influenza donación de órganos Enfermedades digestivas y respiratorias indagación. ayuden a observar las variables involucradas, a fin de • Diseña un procedimiento experimental a partir del modelo propuesto.
Video: Enfermedades comunes al sistema obtener datos que confirmen o refuten su hipótesis.
digestivo y respiratorio.
Los hábitos de higiene • Genera y registra • Obtiene datos cualitativos/cuantitativos que evidencian • Registra datos obtenidos de su proceso experimental y los organiza en
Laboratorio virtual: Experiencia para detectar la datos e información. la relación entre las variables mediante el uso de tablas y gráficos.
presencia de microorganismos en las manos. materiales e instrumentos seleccionados, los registra
Taller de ¡Superé Crecemos • Pone a prueba el prototipo de trampa para mosquitos y zancudos que ha
habilidades científicas el reto! El botiquín escolar y representa en diferentes organizadores. Sigue elaborado.
en valores
© Santillana S. A. Prohibida su reproducción. D. L. 822

Simulador virtual: Selección de medicamentos y instrucciones para mantener la seguridad.
Identifico preguntas y formulo Elaboro una trampa para Cuidemos nuestra materiales necesarios para un botiquín escolar.
predicciones mosquitos salud • Analiza datos e • Compara sus hipótesis con la interpretación de los • Elabora conclusiones según los resultados de su investigación y las
Diseño de experimentos información. datos cualitativos/cuantitativos obtenidos en sus fuentes de información consultadas.
Proyecto en red: Formulación de una investigación observaciones o experimentación así como con
sobre la salud tomando en cuenta criterios las fuentes de información confiables y elabora
científicos. conclusiones que explican las relaciones estudiadas.
Me evalúo
Actividad interactiva: Actividades de evaluación • Evalúa y comunica • Describe el procedimiento, los logros y dificultades • Elabora una presentación sobre los pasos seguidos para realizar su
y metacognición. el proceso y de su indagación, propone mejoras al mismo. proyecto de investigación, los resultados obtenidos y sus conclusiones y
resultados de su Fundamenta sus conclusiones usando conocimientos la expone a sus compañeros.
Integramos lo aprendido Comprobamos lo aprendido Libromedia indagación. científicos de manera oral, escrita o gráfica.
Texto escolar Libro de actividades
Texto escolar y Libro de actividades Solo Texto escolar Solo Libro de actividades Tiempo estimado: 3 semanas 23 de mayo: Día Nacional del Donante de Órganos y Tejidos
134 135
Unidad
TEXTO ESCOLAR 4
La prevención de enfermedades
Texto escolar (págs. 54 y 55) Libro de actividades (págs. 72 y 73)
Flor Ruíz
Propósitos de la apertura
Aprender, mediante la lectura de un texto, la observación de imágenes y la
realización de actividades, sobre la importancia de la vacunación como una
Pedir a los estudiantes que compartan experiencias sobre alguna
enfermedad que haya sido contagiada en el colegio. Determinar cuál ha sido
la enfermedad más frecuente en la clase. 4 La prevención de enfermedades
medida para prevenir la enfermedad. Asimismo, activar los conocimientos Formar parejas para resolver la sección Lo que sé del tema, donde
previos relacionados a los mecanismos de defensa de nuestro sistema ponen en práctica identificar en situaciones cotidianas la presencia de Vacunarse para estar sano
inmune. microorganismos beneficiosos y nocivos para el ser humano.
Luis vio en una veterinaria un afiche sobre una campaña
Shutterstock
Para trabajar la apertura Cuido mi salud de vacunación antirrábica y le preguntó a su mamá si su
mascota, Fido, debía ir.
Leer la información Vacunarse para estar sano y comentar que en el pasado Dialogar con los estudiantes sobre la importancia de aprender a cuidar su
la mayoría de enfermedades causaba grandes epidemias. salud desde pequeños para tener un buen desarrollo físico y emocional. La mamá de Luis, le explica que los animales al igual que
nosotros, desde que nacemos estamos expuestos a los
Instar a los estudiantes a leer detenidamente la información y luego Fomentar en los estudiantes actitudes que demuestren interés por el cuidado
microbios del medioambiente y nuestro sistema inmune
respondan en parejas las preguntas de la sección Leo y comprendo el de la salud, como practicar adecuados hábitos de higiene y medidas de
no ha terminado de madurar, por eso al nacer además
problema. protección para el cuidado de la piel y del medioambiente.
de comprobar si nuestro cuerpo reacciona bien a los
Formar grupos para investigar sobre los aportes de la medicina en los últimos Incentivar a los estudiantes a demostrar sensibilidad ante los problemas de estímulos, nos ponen nuestra primera vacuna, contra la
20 años para el tratamiento de enfermedades. salud de sus compañeros, familiares y amigos. tuberculosis llamada BCG.
Los animales domésticos deben
Prevenir la transmisión de enfermedades con una trampa para Al investigar Luis se entera que una vacuna es un
Ingresar a la página web del Ministerio de Salud y comentar con los ser vacunados para protegerlos
mosquitos preparado que contiene los antígenos propios de la de enfermedades.
estudiantes las diferentes acciones para prevenir enfermedades, como por Las vacunas
enfermedad que se desea combatir. Además descubre que
ejemplo la organización de campañas de vacunación. Comentar con los estudiantes la importancia de mantener su medioambiente nos ayudan a
nuestro cuerpo tiene un sistema de defensa que atenúa LO QUE SÉ DEL TEMA mantenernos sanos.
libre de insectos y animales, los cuales pueden actuar como vectores para la
Actividades para recoger saberes previos la acción de muchos microbios. Las primeras barreras
transmisión de enfermedades. ¿Por qué están inyectando al niño?
de defensa son la piel, las mucosas y la flora intestinal.
Solicitar la participación voluntaria de los estudiantes para contestar las Considerar que es necesario la aplicación de soluciones que mantengan una Cuando esto falla se activa el sistema inmunológico. La ¿Qué tipo de microorganismo produce la enfermedad que aparece
preguntas de la sección Lo que sé del tema y anote sus ideas en la pizarra. en la imagen?
armonía con el medioambiente. vacuna hace que el cuerpo produzca anticuerpos, que
permanecen en la sangre, y están listos para actuar, si el ¿Qué son los virus?
Para ayudar a los estudiantes a recordar el tema, comentar con ellos
sobre la acción de Daniel Alcides Carrión. Solicitar que elaboren un afiche cuerpo se infecta por este tipo de microbio. ¿Qué se puede hacer para prevenir una enfermedad?
sobre su legado a la medicina peruana donde incluya información sobre Más informados ¿Por qué las campañas de salud hacen especial hincapié en niños
la enfermedad que estudió: síntomas, microorganismo que la produce y el Los leucocitos
y personas de la tercera edad?
tratamiento y la situación actual de la enfermedad en nuestro país. Leo y comprendo el problema
Un tipo de célula que forma la sangre y la linfa son los leucocitos o
Comentar con los estudiantes la sección Aprenderé a... que detalla los glóbulos blancos. ¿Qué es una vacuna? ¿Para qué sirve? APRENDERÉ A ...
aprendizajes que lograrán a lo largo de la unidad y lo que pueden hacer con
¿Por qué crees que las vacunas deben aplicarse desde
esos aprendizajes. Estas células constituyen una especie de “patrulla” que rondan por Explicar el concepto de salud y las medidas necesarias para mantenerla.
el cuerpo, viajando por vasos sanguíneos y linfáticos, eliminando los los primeros meses de vida?
L. 822
822
D.L. 822
822
Conocer acerca de las enfermedades infectocontagiosas como el SIDA,
D. L.
Para trabajar la apertura microorganismos que ingresan en él. Los glóbulos blancos forman el
fotocopiar. D.L.
¿Qué sistema interviene cuando nos enfermamos y cómo la TBC y otras.
fotocopiar. D.
Prohibido fotocopiar.
sistema de defensa del organismo, llamado también sistema inmune. A lo hace? Clasificar las enfermedades y describir sus principales características.
Observar la historieta y comentar que cuando no practicamos adecuados
diferencia de los otros sistemas, no está formado por órganos, sino por En el país se realizan campañas de vacunación gratui-
hábitos de higiene estamos propensos a contraer enfermedades. Identificar formas de contagio, síntomas y prevención de enfermedades.
células aisladas.
A. Prohibido
A. Prohibido
tas para poder inmunizar una gran población. ¿Estás de Aprender técnicas de primeros auxilios.
Invitar a los estudiantes a formar parejas para que respondan las preguntas acuerdo con estas campañas? ¿Por qué crees que se
Los glóbulos blancos se producen y almacenan en diferentes lugares del
de la sección Para compartir y que luego elaboren una lista de cinco o seis Conocer sobre los trasplantes de órganos y tejidos.
S. A.
S. A.
cuerpo que incluye el timo, el bazo y la médula ósea. También se almacenan aplican vacunas a personas sanas?
Santillana S.
Santillana S.
consejos que hayan escuchado de sus padres o maestros sobre cómo
© Santillana
© Santillana
en masas de tejido linfático llamados ganglios linfáticos que se encuentran Cuidar la salud aplicando medidas de prevención de contagio
mantenerse sanos. EXPRESIÓN ORAL. Comenta con tus compañeros cómo de enfermedades.
en todo el cuerpo. Actúan de forma coordinada para controlar el cuerpo en nos protegen las vacunas.
©
Consolidar con las preguntas: ¿Por qué nos enfermamos? ¿Qué significa busca de gérmenes o sustancias que puedan ocasionar problemas.
que una persona tenga las defensas bajas? ¿Qué debemos hacer para no 54 55
enfermarnos?
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136 137
Unidad
LIBRO DE ACTIVIDADES 4
Las enfermedades y los primeros auxilios
4 Las prevención de enfermedades LO

LO QUE
QUE SÉ
SÉ DEL
DEL TEMA
TEMA
Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre
los seres vivos; materia y energía; biodiversidad, Tierra y Universo.
Biblioteca del docente
Beatriz Factores • Plan de mejora

En la mañana Por la tarde Beatriz fue
fue al
al parque
parque • Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos;
en la tarde como
en la tarde como − Ficha de refuerzo 1
Hola Juan. materia y energía; biodiversidad, Tierra y universo.
Sa
todos
todos los
los viernes
viernes y Capacidades
umo
Amb
ca
y (pág. 19) Salud y
lud
• Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y Se
físi
recordó su su clase
clase dede gu es
Cons
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ient
recordó rid ion enfermedad
lud
tecnológico. oc
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Ciencias, ad
Ciencias, ¡cuánto
e
Sa
¡cuánto E m
l
aprendió Enfermedades
aprendió sobre
sobre loslos Cr Familia
microorganismos!, • Diferencia salud de enfermedad, sus tipos y las causas que la as
ec
im
microorganismos!, og ien
Nutr
rte
pensó producen. Dr to
pensó si si estarán Desempeños
Depo
estarán
ición
presentes
presentes allíallí y
y pudo • Identifica situaciones de emergencia y urgencia en casos de
pudo precisados Lámina para el aula
identificar
identificar algunas
algunas accidentes y los primeros auxilios que se deben aplicar en
situaciones
situaciones donde
donde
cada situación. Salud social
pueden
pueden encontrarse.
encontrarse. • Los primeros auxilios
Presentar la Lámina para el aula “Los primeros auxilios” y explicar su
Me siento caliente
¡Qué rica Al día siguiente y me duele la Proceso didáctico contenido. Después de presentar la lámina, formularles las siguientes
manzana! cabeza. Escribe
Escribe dos
dos situaciones
situaciones donde
donde se
se presenten
presenten efectos
efectos dañinos
dañinos y
y un
un efecto
efecto
preguntas: ¿Cómo diferencias una urgencia de una emergencia médica?
beneficioso Para iniciar ¿Qué debemos hacer en cada caso?
beneficioso de
de los
los microorganismos:
microorganismos:
Efectos Formar grupos y, a cada uno, entregarles un juego de letras. Conforme Comentar a los estudiantes que los accidentes pueden producirse en
Efectos dañinos:
dañinos: Efectos
Efectos beneficiosos:
beneficiosos:
descubran las palabras, las van pegando en la pizarra: salud, bienestar, cualquier lugar y en el momento menos pensado, por lo tanto, es necesario
Niño
Niño con
con una
una picadura.
___________________________
picadura. Niña
Niña comiendo
comiendo yogur.
___________________________
yogur. Realizar eventualmente
___________________________ ___________________________ mental, social, físico, enfermedad. Cada grupo comenta la idea que le estar preparados para afrontarlos.
Saludo ejercicios de relajación con
¡Ay!, ¿qué me Saludo a
a una
una persona
persona con
con gripe.
___________________________
gripe.
___________________________ ___________________________
___________________________ sugiere cada palabra y luego se escuchan las ideas de cada uno. Solicitar que lean en parejas la información sobre las técnicas de primeros
pasa? sus estudiantes. Puede llevar
Algunos auxilios. Invitar a algunos estudiantes a representar las acciones que se
Explica Algunos Indicar que nuestra piel, ojos, postura, ánimo, etc., reflejan nuestra salud música instrumental e invitar
Explica por
por qué
qué las
las personas
personas pueden
pueden consumir
consumir yogur
yogur sin
sin preocuparse
preocuparse microorganismos
microorganismos deben realizar en caso de un accidente.
por física y mental y que ello determina nuestro bienestar social, traducido en la a los niños a cerrar los ojos,
PARA COMPARTIR por los
los microorganismos,
microorganismos, mientras
mientras que
que no
no pueden
pueden ingerir
ingerir una
una fruta
fruta que
que se
se transmiten
transmiten a
a relación armoniosa con las personas de nuestro entorno. sentarse cómodamente
esté cubierta con hongos producto de la descomposición.
esté cubierta con hongos producto de la descomposición. través
través de
de animales
animales Resaltar la importancia de contar en casa, en el colegio y en el trabajo con un
llamados botiquín de primeros auxilios para enfrentar cualquier emergencia o urgencia e inspirar y luego espirar
¿Qué síntomas tiene Juan? _________________________________________________________________
El yogur contiene
contiene bacterias
bacterias beneficiosas
beneficiosas para
para el
el cuerpo,
cuerpo, pero
pero el
el hongo
hongo que
que llamados vectores
vectores Para desarrollar
_________________________________________________________________
El yogur como lentamente. Pedir que
Juan se siente caliente y le duele la cabeza.
____________________________________________________________ como el el mosquito.
mosquito. médica. Solicitudes que elaboren una lista de medicamentos que debe tener
crece en
en la
la fruta
fruta malograda
malograda causa
causa daño
daño al
al organismo.
_________________________________________________________________ el botiquín. experimenten la sensación de
crece organismo.
_________________________________________________________________ Motivar a los estudiantes con la observación del fragmento de alguna
¿Esto le indicará qué estará enfermo? ¿Por qué? bienestar y tranquilidad.
¿Cómo película para luego evaluar algunos aspectos de las mismas completando
¿Cómo podrías
podrías explicarle
explicarle a
a un
un compañero
compañero queque existen
existen microorganismos
microorganismos Solucionario Explica
Sí, porque al estar caliente indica fiebre y esto es porque tiene alguna
____________________________________________________________ que ejercen un efecto positivo para el ser humano? un cuadro de tipos de enfermedad, causas, síntomas y tratamiento de las
que ejercen un efecto positivo para el ser humano?
enfermedades. Apoyarse también en la información del libro de texto escolar.
enfermedad. Además no es usual que le duela la cabeza.
____________________________________________________________ _________________________________________________________________
Le diría
diría que
que no
no todos
todos los
los microorganismos
microorganismos son
son malos
malos y
y causan
causan enfermedades,
Un corte profundo en la pierna puede generar una hemorragia abundante en
_________________________________________________________________
Le enfermedades,
Explicar a los estudiantes que la salud es algo más que la ausencia de la persona, lo que compromete su vida, por lo tanto, es una emergencia.
¿De qué manera Juan pudo evitar caer en esa situación? también hay
hay algunos
algunos buenos
buenos para
para nosotros
nosotros como
como las
las bacterias
bacterias de
de nuestra
nuestra flora
_________________________________________________________________
también flora
_________________________________________________________________ enfermedad, que una persona sana siente alegría de vivir, es sociable, activa,

© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D. L. 822
822
© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D.L. 822

822
L.L.822
Para consolidar
D.L.822
Debió lavarse las manos antes de comer su manzana.

____________________________________________________________ intestinal
intestinal que
que nos
nos ayudan
ayudan en
en algunas
algunas funciones
funciones y
y los
los que
que sirven
sirven para
para producir
_________________________________________________________________ producir comunicativa y se preocupa por los demás. De esta forma, la salud no es
_________________________________________________________________
fotocopiar.D.L.
fotocopiar.D.D.
alimentos.
_________________________________________________________________
solo un problema personal, sino que involucra a toda la comunidad. Solicitar a los estudiantes que, en grupos, elaboren un blog o una página en
Prohibidofotocopiar.
Prohibidofotocopiar.
¿Crees que puede contagiar a otras personas? ¿Por qué? alimentos.

_________________________________________________________________
Preparar el triángulo de la salud y presentarlo a los estudiantes. Solicitarles redes sociales donde semanalmente se coloque un dato curioso relacionado
____________________________________________________________
Sí, porque es una enfermedad de fácil contagio si las personas no MI RETO SERÁ...
que respondan las siguientes preguntas: ¿Qué es la salud física? ¿Qué es al tratamiento o la curación de una enfermedad en las civilizaciones antiguas.
A.A.Prohibido
A.A.Prohibido
toman las medidas preventivas necesarias.

____________________________________________________________ Prevenir la transmisión la salud social? ¿Qué es la salud mental? ¿Qué factores afectan la salud
Cuido Indicar a los estudiantes que realicen las actividades propuestas en las
de enfermedades Cuido mi
mi salud
salud mental?
¿A qué especialidad médica debe ir Juan para que le ayuden a páginas 74 y 75 de su libro de actividades. Solicitar que intercambien y
SantillanaS.S.
SantillanaS.S.
con una trampa para ¿Qué

mejorar su malestar? ¿Qué hábitos
hábitos de
de higiene
higiene personal
personal practicas?
practicas? ¿Consideras
¿Consideras que
que te
te previenen
previenen Comentarles que el triángulo de la salud es un gráfico sencillo que está comparen sus respuestas con los demás compañeros.
©©Santillana
©©Santillana
mosquitos. de contraer enfermedades? ¿Por qué?

de contraer enfermedades? ¿Por qué?
Debe ir a pediatría.
____________________________________________________________ formado por un círculo inscrito en un triángulo. Cada lado del triángulo Invitar a los estudiantes a desarrollar la secuencia digital “La buena salud”
representa un aspecto de la salud. Cada sector del círculo representa uno de del portafolio.
72 73
73 los diez factores que más influyen en la salud.
Fotocopiar la ficha de refuerzo 1 del Plan de mejora de la Biblioteca del
docente y repartir a los estudiantes para reforzar lo trabajado.
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138 139
Unidad
TEXTO ESCOLAR LIBRO DE ACTIVIDADES 4

Las enfermedades y los primeros auxilios Unidad 4 Las enfermedades y los primeros auxilios Unidad 4
Las enfermedades Los primeros auxilios, emergencias y urgencias 1 Escribe una historia, relacionada con los microorganismos para este caso. 5 Lee el caso y responde.
Shutterstock
Una enfermedad es la alteración del estado normal de salud de Los primeros auxilios son acciones que reducen los efectos de Los niños están conversando y uno estornuda. Al
_______________________________________________ Durante el recreo, Diego se raspó la rodilla jugando.
Shutterstock
una persona, es decir, la pérdida transitoria o permanente del las lesiones y estabilizan el estado de salud de la persona acci- hacerlo coloca su brazo pues no quiere contagiar a
_______________________________________________ Como en el salón de clase no hay un botiquín de
bienestar físico, mental o social. Por ejemplo, el alcoholismo es dentada. primeros auxilios, se ha colocado un pedazo de papel
su amiga con la enfermedad.
_______________________________________________ en la herida. La rodilla de Diego se está hinchando
una enfermedad que involucra los aspectos físico y psicológico Las emergencias requieren intervención médica inmediata, pues
de la persona. El contagio de una enfermedad puede ser directo existe un riesgo de muerte, como en el caso de un paro cardíaco. _______________________________________________ rápidamente.
cuando el agente infeccioso pasa de una persona enferma a una ¿Qué errores se han cometido en este caso?
Las urgencias presentan síntomas alarmantes, pero no tienen _______________________________________________
sana. También puede ser indirecto cuando hay un intermediario
riesgo de muerte, como en el caso de un hueso roto. No hay botiquín en el salón.
_______________________________________
como un organismo, el agua, u objetos contaminados. 2 Lee el caso y responde.
1 Se conoce como fiebre a la
Las señales que nos indican que estamos enfermos se denomi- temperatura corporal mayor En caso de heridas 2 La atención ante las quemaduras No limpiar la herida y colocar un papel.
_______________________________________
a 37 ºC. debe ser inmediata. Javier es un chico de 11 años con un estilo de vida muy particular. No come lo que su
nan síntomas. La fiebre, los estornudos, la hinchazón, el mareo y Evitar el contacto con la sangre para que no se produzca in- ¿Qué puede pasar si Diego no trata su herida a tiempo?
madre le prepara y, en su lugar, come muchas golosinas y gaseosas. Cuando debe
el dolor son algunos de ellos. 1 fección de la herida y también para proteger a la persona que hacer deportes, finge tener dolor de cabeza. Al llegar a casa, se queda jugando en la Se puede infectar, y le puede dar fiebre, la herida puede crecer y tendría que
___________________________________________________________________________
interviene. computadora hasta tarde.
Causas de las enfermedades ___________________________________________________________________________
tomar medicinas.
Si es leve, se deben lavar con agua y jabón, y asegurarse de
Pueden ser venenos, gases tóxicos o que no queden restos de suciedad ni cuerpos extraños. ¿Crees que Javier se enfermará? ¿Por qué?
Químicas Describe los pasos que seguirías tú para curar la herida
alimentos contaminados. Sí, porque no se alimenta bien, lleva una vida muy sedentaria y no descansa lo suficiente.
Si es más grave, cubrirla con gasa y aplicar la técnica de con- ___________________________________________________________________________
Psíquicas, sociales Generados por problemas económicos, 1. Lavar con agua y jabón.
___________________________________________________________________________
trol de hemorragia. Llevar al herido al centro de salud. ¿Qué tipo de enfermedades podría padecer?
y culturales maltrato o desnutrición. 2. Cubrir la herida con gasa o vendita.
___________________________________________________________________________
Relacionados con radiaciones, presión,
En caso de quemaduras Puede padecer enfermedad nutricional como la anemia. También estrés por falta de descanso.
___________________________________________________________________________
Físicas 6 Recuerda la última vez que te enfermaste y responde.
temperatura, ruidos y golpes. Remover la ropa y los objetos que estén sobre la zona afecta-
3 Marca en cada caso con un ✓ si se trata de características de las enfermedades
Comprenden los microorganismos, los virus da. Luego, irrigarla con abundante agua fría. ¿Qué síntomas tuviste?
Biológicas 3 Maniobra de Heimlich. infectocontagiosas y con una ✗ si no lo son.
y la herencia genética. Cubrir la zona con una venda húmeda. Envolver la venda con ___________________________________________________________________________
Dentro de los síntomas más comunes puede mencionarse la fiebre, el dolor de alguna
✗ Se producen por el deterioro de un órgano.
una tela limpia y seca. No aplicar cremas.
Las enfermedades pueden ser de diferentes tipos y se clasifican parte del cuerpo, erupciones en la piel, entre otros.
___________________________________________________________________________
según su origen: Administrar líquidos vía oral y controlar los signos vitales. Tras- ✗ Son causadas por la falta de algún nutriente.
ladar al paciente al centro de salud más cercano. 2 ¿Cuáles fueron las causas de tu enfermedad?
✓ Se transmiten de manera fácil y rápida.
Tipos Origen Ejemplos En caso de asfixia Seleccionar entre biológica, física, química o psicológica.
___________________________________________________________________________
Son producidas por virus, bacterias, Gripe, cólera, sarampión, SIDA, teniasis Se puede aplicar la maniobra de Heimlich: ✓ Las provocan parásitos que viven dentro del cuerpo. ___________________________________________________________________________
Infectocontagiosas
protozoarios y otros parásitos. (tenias), pediculosis (piojos).
Colocarse detrás de la persona con las manos cruzadas sobre ✗ Se originan por el envejecimiento de los órganos. ¿El médico que te atendió de qué especialidad era?
Se deben a una alimentación deficiente Raquitismo, anemia, escorbuto,
Nutricionales el diafragma.

e inadecuada. obesidad. En un primer momento los estudiantes de este edad se atienden con el pediatra, sin
___________________________________________________________________________


✓ Son generadas por diferentes microorganismos.

Con el puño cerrado, realizar presiones consecutivas en el dia-

Hereditarias Se transmiten de padres a hijos. Diabetes, hemofilia, miopía. embargo algunos pueden acudir a médicos especialistas.
___________________________________________________________________________
fragma. 3 4 Determina la causa de la enfermedad (biológica, física, química o psicológica)
Traumáticas Ocurren en forma accidental y brusca. Fracturas, contusiones, quemaduras.
Comprobar que la persona respira y que mantiene sus signos Contagiarse con pediculosis _________________________________________________
Biológica 7 Está prohibido que los juguetes de los bebés y los niños pequeños tengan piezas
Se deben al mal funcionamiento de vitales. pequeñas que se puedan desprender. ¿Por qué piensas que puede ser?
Degenerativas Artritis, cáncer. Torcerse el tobillo en la clase de gimnasia _____________________________________
Física
diversos órganos. EXPLICA
Las enfermedades se producen cuando se pierde el bienestar _____________________________________________________________________________
Los niños pueden intentar tragarse las piezas pequeñas y se pueden atorar.
Causadas por deficiencias emocionales, Un corte profundo en la Deprimirse por quedarse sin trabajo __________________________________________
Psicológica
Mentales Psicosis, esquizofrenia, neurosis. físico, mental o social, y se adquieren por diversas causas. En _____________________________________________________________________________
químicas y genéticas. pierna, ¿es una urgencia o
algunos casos es necesario aplicar técnicas de primeros auxilios a Insolarse __________________________________________________________________
Física
Laborales Ocurren por los quehaceres en el trabajo. Estrés, sordera. un enfermo o accidentado. una emergencia? _____________________________________________________________________________
Consumir fruta con insecticida _______________________________________________
Química
56 57 74 75
PE0000000000787 054_059 U4CyA6_TE16p_7467.indd 56 8/18/16 6:13 PM PE0000000000787 054_059 U4CyA6_TE16p_7467.indd 57 8/18/16 6:13 PM PE0000000000786 070_075 U4CyA6CA_16p_7520.indd 74 17/08/16 6:35 p.m. PE0000000000786 070_075 U4CyA6CA_16p_7520.indd 75 17/08/16 6:35 p.m.
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Unidad
TEXTO ESCOLAR 4
Enfermedades infectocontagiosas
Enfermedades infectocontagiosas Unidad 4

Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre encuentran dentro de una célula a la que parasitan. Los virus no son seres
los seres vivos; materia y energía; biodiversidad, Tierra y Universo. vivos, por eso, no están incluidos en ningún reino.
Las enfermedades infectocontagiosas pasan por tres etapas: Los virus
Insistir en la higiene y la vacunación de las mascotas, cuyos parásitos
• Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos; y bacterias pueden contagiar enfermedades como la toxoplasmosis Los virus se encuentran en cualquier parte: en el suelo, en el
1 Incubación. Desde que 2 Desarrollo. Se 3 Convalecencia. La
materia y energía; biodiversidad, Tierra y Universo. aire, en el agua, etc. Son seres inertes, es decir, sin vida, que
Capacidades (transmitida por gatos y aves), la rabia y la tenia canina (transmitidas por el ingresa el microorganismo manifiestan los síntomas enfermedad ha sido vencida,
• Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y perro), etc. hasta los primeros y el cuerpo lucha para la salud está debilitada y necesitan entrar a una célula para reproducirse, por lo que se les
tecnológico. síntomas. recuperarse. podemos recaer. considera parásitos obligados. Muchos de ellos ocasionan enfer-
Leer la información de la sección Ciencia y Sociedad y formar grupos para medades a los seres humanos y animales. 2
• Describe el proceso de las enfermedades infectocontagiosas argumentar la posición de microorganismos beneficiosos para el ser humano
Desempeños causadas por bacterias y virus.
y los no beneficiosos. Luego de leer la situación, solicitar a los estudiantes
precisados • Argumenta su posición con relación a los avances científicos A Entrada del virus en la célula
que realicen una lista de diez productos que en su proceso utilicen bacterias. que va a infectar.
relacionados a la prevención y tratamiento de enfermedades. A C
Responder la pregunta inicial: Los microorganismos causan enfermedades B Reproducción de nuevos B
infectocontagiosas, muchas de las cuales se transmiten fácilmente de virus utilizando las moléculas
Proceso didáctico persona a persona. y organelos de la célula
infectada.
Para iniciar Solucionario Explica C Una vez formados, los
nuevos virus rompen la
Visualizar con sus estudiantes el video “Las defensas” disponible en: https:// Respuesta libre. Algunas enfermedades más frecuentes en niños son la
www.youtube.com/watch?v=qN-7am0SFpA. Luego dialogue con ellos en Las bacterias membrana de la célula
gripe, reacciones alérgicas, infecciones estomacales producidas por virus o infectada y quedan libres.
referencia a estas interrogantes: ¿Por qué nos enfermamos? ¿Cómo actúa el bacterias. Las bacterias son organismos unicelulares procariotas. Algunas CIENCIA Y SOCIEDAD
cuerpo en caso de enfermedad? ¿Qué sustancias son consideradas nocivas son parásitas, por lo que causan enfermedades. 2 Proceso de infección de un virus
para el organismo? Las bacterias se pueden clasificar según su forma. 1 En 1928, Alexander Fleming
Para consolidar descubrió las propiedades Algunas enfermedades causadas por bacterias y virus son:
Utilizar las imágenes del atlas de anatomía referentes al sistema circulatorio de la bactericidas del hongo
Indicar a los estudiantes que realicen las actividades propuestas en las
página 180 del libro de actividades para dialogar sobre la pregunta ¿Cuáles son Penicillium sp y con ello Microorganismos
páginas 76 y 77. Solicitar que intercambien y comparen sus respuestas con Enfermedades Descripción de las enfermedades
los elementos del sistema inmune y cómo actúan? cambió la percepción que causantes
los demás compañeros.
se tenía de los microorganis- Neumococo, Inflamación pulmonar en la que el afectado presenta fiebre y
Comentar que el estado nutricional de las personas es importante para hacer mos. Neumonía
Comentar que la neumonía es una enfermedad que afecta a muchas Mycoplasma, etc. síntomas respiratorios variables.
frente a las enfermedades causadas por microorganismos.
personas de nuestro país en las épocas frías del año. La vacunación ha sido El ser humano convive con Salmonelosis/ Presenta diarrea, vómitos, dolor abdominal, fiebre y dolor de
Presentar como pregunta inicial: ¿Qué enfermedades pueden causar los muy importante para controlar esta enfermedad. un grupo de ellos, tiene lo Salmonella sp
Fiebre tifoidea cabeza. Suele originarse por la contaminación de alimentos.
microorganismos? Anotar sus respuestas en la pizarra. que se llama flora intestinal
un conjunto de bacterias que Transmitido por el mosquito Aedes aegypti. Produce fiebre alta,
APRENDER A EXPERIMENTAR Virus del género
le ayudan en su defensa y en Dengue dolor muscular, articular y de cabeza, además puede producir
Para desarrollar Coco. Forma redondeada Bacilo. Forma alargada. Flavivirus
erupciones en la piel.
la digestión, y se usan como
Pedir a los estudiantes que observen y lean la información sobre las etapas Bacterias y antibióticos suplementos alimenticios con Virus de la Dolencia, generalmente infantil, que se manifiesta por
de las enfermedades infectocontagiosas. Luego, solicitarles que comenten el nombre de probióticos, Sarampión familia de los erupciones rojas en la piel, acompañados de fiebre y malestar

Esta experiencia acerca a los estudiantes a conocer el efecto de los antibióticos sobre las bacterias. Pedirles


acerca de otras enfermedades que se contagian de esa manera. las más importante son las paramixovirus general.
que antes de realizar el experimento planteen sus hipótesis y luego las confronten con sus resultados. Indicar bifidobacterias y los lactoba-
que, al enunciar sus conclusiones, respondan las siguientes preguntas: ¿Qué tipo de microbios son? ¿Qué Enfermedad leve aunque muy peligrosa cuando es adquirida
Explicar que, a veces, aunque nos cuidemos, estamos propensos a la cilos. Virus de la
enfermedades transmiten? ¿De qué manera puedes evitar contraer enfermedades ocasionadas por microbios? Rubeola por mujeres embarazadas, ya que puede causar alteraciones en
enfermedad a través de personas enfermas o de un agente transmisor. rubeola
el feto que podrían ocasionar su muerte.
¿Son dañinos o beneficio-
Indagar sobre las etapas de las enfermedades infectocontagiosas y explicar Pedir a los estudiantes que preparen gelatina sin Tapar los recipientes, colocar en un lugar cálido y sos los microorganismos?
que la duración o presencia de síntomas es variable y depende del tipo de color en dos recipientes del mismo tamaño. esperar hasta el día siguiente. EXPLICA
enfermedad y, principalmente, de la respuesta inmune de cada persona. En la superficie de uno de los recipientes agregar Observar los resultados y responder: ¿Qué
Las enfermedades infecciosas están causadas por bacterias y
¿Qué enfermedades por
Vibrio. Forma curva. Espirilo. Forma espiral. virus principalmente, se pueden prevenir con adecuados hábitos
Formar equipos y pedirles que lean la información sobre las bacterias. Luego, crema antibiótica. diferencias encuentras entre los dos recipientes? de higiene personal.
virus y bacterias has tenido?
¿Qué función tienen los antibióticos? 1 Bacterias según su forma.
solicitar que elaboren un organizador gráfico que incluya clases de bacterias, Con la ayuda de dos hisopos frotar las encías de su
sus características y la enfermedad que ocasionan. boca y luego pasar el hisopo por la superficie de 58 59
Enfatizar que los virus no realizan una función propia de los seres vivos: los dos recipientes con gelatina.
la capacidad de reproducirse, solo se multiplican y pueden hacerlo si se
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Unidad
El SIDA, la tuberculosis y la influenza
Enfermedades infectocontagiosas Unidad 4
Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre Indicar que en grupos, completen el cuadro con la información de las
los seres vivos; materia y energía; biodiversidad, Tierra y Universo. otras enfermedades desarrolladas (tuberculosis y la gripe). Explicarles la
1 Sebastián se despertó con dolor de todo el cuerpo, fiebre y observó unos pequeños 4 Encierra en un círculo la opción que representa la presencia beneficiosa de prevención ante estas enfermedades. Incluir los síntomas y tratamientos.
granitos rojos en su piel. Responde. microorganismos:
• Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos; Comentar que la tuberculosis es una enfermedad que ataca a personas
¿Qué enfermedad puede tener Sebastián? materia y energía; biodiversidad, Tierra y Universo.
Capacidades de cualquier edad, raza o condición social. Su tratamiento no requiere
Shutterstock
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¿Por qué? • Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y hospitalización y es gratuito.
Sebastián puede tener sarampión. Por los tecnológico.
______________________________________
Informar que debemos acudir al médico cuando sabemos que estuvimos
síntomas que presenta.
______________________________________ • Analiza causas, efectos y formas de prevención de las expuestos a una situación eminente de contagio y presentamos los síntomas.
Desempeños enfermedades más comunes: SIDA, tuberculosis e influenza.
¿Qué microorganismo la causa? Comentar que es importante conocer los síntomas y cómo prevenir la
precisados • Argumenta su posición con relación a los avances científicos
enfermedad para evitar las complicaciones y ser tratados a tiempo.
______________________________________
La enfermedad ha sido causada por un virus. relacionados a la prevención y tratamiento de enfermedades.
Leer con los estudiantes la información de la sección Tecnología y opinar
El médico le recomendó que permaneciera sobre la importancia del avance en la producción de nuevos fármacos.
A B C
en casa y no recibiera visitas. ¿Por qué Proceso didáctico Solicitar que investiguen sobre el tema para ampliar la información y
crees que le dio esa recomendación? presentarla en clase.
5 Observa las imágenes a continuación. Para iniciar
Porque es una enfermedad de fácil contagio.
______________________________________
Dialogar sobre las siguientes interrogantes: ¿Alguien ha escuchado sobre qué Solucionario Explica
______________________________________
es el VIH? ¿Quién podría explicarlo? ¿Podrían explicar cómo se transmite el VIH? Porque los glóbulos blancos de la sangre dejan de defender al organismo de
2 Une con una línea según corresponda. ¿Los niños que viven con VIH tienen los mismos derechos que otros niños? las infecciones. Por tal motivo, la persona que presenta SIDA queda expuesta Durante el desarrollo de las
Comentar con los estudiantes una historia, cuento o noticia periodística a contraer cualquier otra enfermedad. actividades de aprendizaje,
Se encuentran No pueden tratarse con
naturalmente en el cuerpo
Bacterias
antibióticos
sobre cómo viven los niños con VIH. Puede consultar esta página web como plantee preguntas para
referencia: http://www.unaids.org/es/resources/campaigns/20140508thebrave
Para consolidar estimular el desarrollo del
stboyiknow. Indicar a los estudiantes que realicen las actividades propuestas en las pensamiento hipotético
páginas 78 y 79. Solicitar que intercambien y comparen sus respuestas con deductivo en sus estudiantes.
¿En qué se diferencian?
Conversar con los estudiantes sobre la necesidad de estar bien informados
Provocan dengue y Participan en la los demás compañeros.
sarampión
Virus
fabricación de alimentos
sobre cómo se transmiten las enfermedades.
El primer patio está desordenado y sucio, el segundo muestra orden y limpieza.
___________________________________________________________________________ Aclarar que las vacunas que se aplican de acuerdo con un calendario son
Para desarrollar obligatorias y su administración es responsabilidad de la familia del niño o
¿Cómo influyen las conductas de las personas que viven allí en la salud de los
3 Observa el gráfico y responde.
Enfermos de neumonía por año integrantes de cada familia? Pedir a un estudiante que en forma oral lea la información sobre el SIDA niña. Informar que, además, existen otras vacunas que no son obligatorias,
La vacuna contra el neumococo se introdujo en del libro. Para propiciar un diálogo sobre el tema, formular las siguientes pero sí necesarias (como la de la influenza).
El dejar que se acumule la basura y tenerla dispersa puede atraer animales, insectos y
___________________________________________________________________________
el Perú en el año 2010. ¿Te parece que ha sido 4000
preguntas: ¿Qué significa la palabra SIDA? ¿El agente que causa el SIDA
provocar el crecimiento de microorganismos que causen enfermedades a las personas
___________________________________________________________________________ es una bacteria o un virus? ¿Cuáles son las formas de contagio del SIDA?
eficaz la vacuna? ¿Por qué? 3500 3350
3224
2981
3127
que viven allí.
___________________________________________________________________________ ¿Cuáles son los síntomas del SIDA? ¿Cómo no se contagia el SIDA? Más informados
Sí, porque desde el 2010 al 2014 ha disminuido la
__________________________________________

3000

2566 El virus de la influenza

Episodios por casos
cantidad de personas con neumonía.

__________________________________________ 2500 6 Observa la imagen y responde. Resaltar que no existen vacunas para prevenir la infección por VIH, ni
¿Qué tipo de bacteria se observa en la imagen? tratamientos capaces de eliminar el virus de las personas infectadas. Son
__________________________________________ 2000 1855 En el 2009 se detectó la presencia de un nuevo virus que afectaba
muchos los estudios para encontrar una vacuna; sin embargo, ninguna ha
¿En qué porcentaje ha disminuido la 1500 las vías respiratorias del ser humano y que ocasionó una pandemia.
_________________________________________________
Bacilos. sido probada para ser vendida masivamente.
La Organización Mundial de la Salud lo ha denominado el virus de la
enfermedad del 2009 al 2014? 1000
¿Qué diferencia hay entre una bacteria y un virus? Luego de leer la información del libro, y observar el video “El Sida” disponible influenza A (H1N1), llamado también de la gripe porcina. Los síntomas
La enfermedad ha disminuido en 42 %.
__________________________________________ 500
en: https://www.youtube.com/watch?v=hsytguqOQkk completar el siguiente son similares a los de la influenza estacional, además de dolor abdominal,
Las bacterias son microorganismos vivos mientras que los
_________________________________________________
__________________________________________ 0
2009 2010 2011 2012 2013 2014 Años
cuadro: fiebre de 38 °C, falta de apetito y diarrea. No hay evidencia de que la
__________________________________________ _________________________________________________
virus no y necesitan infectar células para reproducirse. vacuna para la influenza estacional pueda evitar el contagio de esta
Enfermedad Causas/agente Síntomas Prevención enfermedad, que pudo ser controlada gracias a estrictas medidas de
higiene como lavarse con frecuencia las manos y desinfectarlas con
76 77
alcohol, evitar asistir a lugares muy concurridos, etc.
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Unidad
TEXTO ESCOLAR LIBRO DE ACTIVIDADES 4

El SIDA, la tuberculosis y la influenza Unidad 4 El SIDA, la tuberculosis y la influenza Unidad 4
El VIH y el SIDA MÁS INFORMADOS La tuberculosis 1 Lee el texto y responde: 3 Indica si la afirmación es verdadera (V) o falsa (F).
El SIDA (síndrome de inmunodeficiencia adquirida) es una enfer- Conocida también como TBC, la tuberculosis es ocasionada V El SIDA es una enfermedad que ataca el sistema inmunológico y deja al
El SIDA en el Perú
medad que puede afectar a cualquier persona sin discriminación. por una bacteria llamada Mycobacterium tuberculosis (bacilo de Prueba de ELISA
El primer caso de SIDA en
organismo sin defensas frente a otras enfermedades.
Shutterstock
Se produce por la infección con el virus de inmunodeficiencia Koch), que afecta principalmente a los pulmones.
el Perú fue reportado en el Su nombre viene de sus siglas en inglés que significan
humana (VIH) que ataca al sistema inmunológico. El VIH infecta F La gripe es una infección bacteriana en las vías respiratorias.
año 1983 por el doctor Raúl Esta enfermedad se transmite de persona a persona a través “ensayo inmunoenzimático ligado a enzimas” y se basa en la
a unas células llamadas linfocitos T (un tipo de glóbulo blanco) ¿Comenta con tus
Patrucco, de la Universidad del aire, cuando una persona enferma tose, estornuda o escu- identificación de las proteínas de los microorganismos. V Para el tratamiento de la tuberculosis, existen antibióticos que deben tomarse
que se encargan de defender el cuerpo de las enfermedades. 1 compañeros cómo
Nacional Cayetano Heredia. pe. Basta con que una persona inhale unos pocos bacilos para harías para evitar Para el caso del SIDA, es empleada para detectar durante seis meses a un año.
El virus se puede contagiar por contacto sexual sin protección, La edad promedio de los quedar infectada. La persona infectada puede sentir cansancio, enfermarte? anticuerpos contra el virus que causa esta enfermedad.
por vía sanguínea, transfusiones o agujas infectadas, durante el pacientes de SIDA es de pérdida del apetito y de peso, tos persistente (a veces con san- F El síndrome de inmunodeficiencia adquirida se contagia a través de la saliva de
La prueba de Elisa se usa también para cuantificar hormonas
embarazo o la lactancia. Aunque es causa de temor el contacto 31 años, es decir, que 50 % grado) y sudores nocturnos. 2 y para analizar las unidades de sangre y sus derivados que
las personas infectadas.
con una persona enferma con SIDA, se sabe que no se contagia de las personas se han se manejan en los bancos de sangre.
El enfermo debe recibir tratamiento antibiótico por lo menos hasta 4 Pide a tus padres tu cartilla de vacunación y compárala con el Plan Nacional de
infectado entre los 15 y
por la saliva, por compartir cubiertos o por tocar o besar perso- seis meses. Para evitar el contagio se debe ventilar los ambien- vacunación. Coloca un ✓ si ya te aplicaron la vacuna.
20 años de edad.
nas infectadas. tes, abrir las cortinas e iluminar los espacios (la luz elimina la Subraya las afirmaciones verdaderas.
Edad Vacunas Estoy protegido
La persona puede portar el virus muchos años sin presentar la bacteria), aplicar la vacuna al recién nacido y tener una buena Hepatitis B
a. El nombre de la prueba de Elisa se debe a la científica que la inventó. Recién nacido
enfermedad, cuando ya la desarrolla presenta infecciones con- alimentación, entre otras recomendaciones. Tuberculosis (BCG)
tinuas (respiratorias, digestivas, cutáneas), fatiga, pérdida de b. La prueba de Elisa sirve para determinar la presencia de gérmenes en el 1era pentavalente
peso, úlceras bucales y diarrea. Hasta el momento no existe cura. La influenza organismo. 1era antipolio inyectable (IPV)
2 meses
Es una infección respiratoria aguda de origen viral que se conta- TECNOLOGÍA 1era rotavirus
c. La prueba de Elisa solo se utiliza para el caso del SIDA.
1 El virus entra 2 El virus se adhiere gia rápidamente. Existen varios tipos de influenza o gripe, una de 1era neumococo
al torrente d. Por medio de una reacción de calor, se determina si la prueba es positiva o no. 2 da pentavalente
al linfocito. ellas es originada por el virus de la influenza A (H1N1). Esta enfer- Los descubrimientos deri-
sanguíneo. 2 da antipolio inyectable (IPV)
medad se transmite de persona a persona, a través de las gotas vados del Proyecto Genoma 4 meses
¿Qué debe reconocer la prueba de Elisa para dar una respuesta positiva? 2 da rotavirus
de saliva que viajan por el aire cuando la persona tose, estornuda Humano muestran que los
o escupe. Aplicarse la vacuna anual ayuda a disminuir el riesgo efectos de algunos fármacos Debe reconocer las proteínas de los microorganismos que causan la enfermedad.
___________________________________________________________________________ 2 da neumococo
3 El virus libera su dependen de la herencia 3 era pentavalente
material genético
de contraer la enfermedad. 3 2 Encuentra cuatro enfermedades que se producen por acción de un virus y dos 6 meses
genética del paciente. 3 era antipolio inyectable (IPV)
(ARN) dentro del enfermedades producidas por bacterias. Marca con rojo las enfermedades virales
Esto puede hacer que se 7 meses 1 era influenza
linfocito.
desarrolle una nueva gene- y con azul las que son bacterianas. 8 meses 2 da influenza
ración de fármacos, mucho 3 era neumococo
A S M L O S C A D I T S Rojo: 12 meses
más específicos y con menor Sida 1 era sarampión, paperas y rubeóla (SPR)
4 El ARN vírico pasa su posibilidad de provocar reac- P O R C S Q Z H J Y I A 15 meses Fiebre amarilla
Gripe
información al código ciones adversas. S A R A M P I O N S F L Dengue 1 er refuerzo DPT
genético de la célula.

I A U D F V Y Ñ O K O M Sarampión 18 meses 1 er refuerzo polio oral


¿Te parece importante la
producción de nuevos D T B E S U P L U L D O 2 da SPR
Azul: 2 do refuerzo DPT
2 La tuberculosis o TBC puede ser 3 La vacuna contra la influenza se fármacos? A Ñ E N J H U Z X I A N Tuberculosis 4 años
mortal. aplica anualmente. 2 do refuerzo polio oral
J B O G Z C C M E G T E Salmonelosis
El virus permanece inactivo.
No se presenta síntomas El virus se vuelve activo, hace estallar la célula e Z V N U R G S H S R W L ¿Estás al día en todas?
infecta a otros linfocitos. Las defensas se EXPLICA
pero sí se puede contagiar a N I J E G H C T A I C O Respuesta libre.
debilitan y aparecen los síntomas. ___________________________________________________________________________
otras personas. El SIDA, la TBC y la influenza son enfermedades ¿Por qué las personas con M R B I D O J O I P E S
infectocontagiosas. El SIDA y la influenza son provocadas por virus SIDA mueren a causa de ¿Has participado en alguna campaña de vacunación? ¿Sabes por qué la hicieron?
E U V A K G U S V E L I
y en el caso de la TBC es causada por el bacilo de Koch. otras enfermedades?
1 Infección por el virus de inmuno deficiencia humana (VIH). T S U R W A W V K X N S Respuesta libre.
___________________________________________________________________________
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Unidad
TEXTO ESCOLAR 4
Los trasplantes y la donación de órganos
Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre Enfatizar que los órganos y tejidos no deben ser vendidos ni comprados, no
Los trasplantes y la donación de órganos Unidad 4
Biblioteca del docente
los seres vivos; materia y energía; biodiversidad, Tierra y Universo. se puede lucrar con estos, pues va contra la ley. Existe una lista de espera
para la recepción de órganos y tejidos donados, que deben pasar por Los trasplantes y los donantes MÁS INFORMADOS Alternativa a la donación de órganos
• Plan de mejora
• Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos; exámenes de compatibilidad para ser asignados. El trasplante es un tratamiento médico que permite reemplazar La clonación es una forma de reproducción que consiste en gene-
materia y energía; biodiversidad, Tierra y Universo. − Ficha de ampliación Donación de órganos
Capacidades Proponer un debate en clase acerca de la controversia en la comunidad órganos, tejidos o células de una persona enferma, para mejorar, rar un individuo a partir del ADN de sus propias células. Primero,
1 (pág. 20) en el Perú
• Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y científica y en la sociedad en general acerca de los límites éticos y morales prolongar y salvar su vida. se elige una célula del cuerpo; luego, se extrae el núcleo; el cual,
tecnológico. Trasplante y donación Todas las personas podemos se inserta en un óvulo sin núcleo, finalmente el cigoto formado se
de la clonación. Plantear las siguientes preguntas: ¿Hasta dónde deben Los donantes son las personas que, en vida o después de haber
de tejidos manifestar nuestro deseo
cultiva en laboratorio. Con este mismo principio, se pueden gene-
• Explica el proceso de donación de órganos y reconoce avanzar las investigaciones en el campo de la clonación humana? ¿Cómo fallecido, otorgan sus órganos, tejidos o células si se encuen- de donar órganos en nues-
la importancia de los trasplantes de órganos para la beneficia el estudio de la genética y la clonación en la búsqueda de la cura − Ficha de ampliación tran aptos para ser trasplantados. Para que un paciente reciba tro Documento Nacional de rar órganos y tejidos para curar enfermedades. 2
Desempeños recuperación de la salud. para ciertas enfermedades? 2 (pág. 22-23) un tejido u órgano, debe ser compatible con el donante. Caso Identidad (DNI) al cumplir la La clonación se aplica en métodos terapéuticos y reproductivos.
precisados • Argumenta su posición con relación a los avances científicos Medicina y salud mayoría de edad.
Comentar con los estudiantes la situación de que en un futuro, cuando una contrario, el cuerpo rechazará el trasplante por considerarlo un En la clonación terapéutica se obtienen células madre de un em-
relacionados a la prevención y tratamiento de enfermedades. cuerpo extraño. En el 2014, alrededor del brión que ha sido clonado del paciente enfermo, para producir
persona necesite un trasplante, se podrían clonar sus propias células y obtener
30 % de pacientes en lista de los tejidos que se necesitan reemplazar de esta manera se acorta
el órgano o tejido que necesita. ¿Qué ventajas conllevaría esta nueva tecnología? Previo al trasplante se cumplen los siguientes pasos: espera murieron por falta de
Proceso didáctico Pedir a cada grupo que escriba una ventaja. Analizar las respuestas con los donantes; 15 % de ellos eran
el tiempo de espera para el trasplante y no se rechaza el órgano
1. Evaluación de los órganos que están aptos en el donante. o tejido trasplantado. La clonación reproductiva en cambio tiene
estudiantes para que determinen cuál es la mejor respuesta. niños.
Para iniciar 2. Extracción de los órganos. por objetivo reproducir organismos de forma artificial.
Elaborar junto con los estudiantes la respuesta a la pregunta inicial: Cuando los En el 2015, se realizó 453
Solicitar a los estudiantes, con anticipación, hacer una encuesta entre sus 3. Identificación de posibles receptores en la lista de espera. trasplantes, un incremento
órganos o alguna parte del cuerpo deja de funcionar, existe la posibilidad de Óvulo
compañeros y compañeras, profesores y familiares. Formular la siguiente un trasplante de órganos, tejidos o células si el médico lo cree conveniente. 4. Traslado al lugar donde se realizará la cirugía del trasplante.
con relación al año anterior.
Colocación del
sin núcleo
pregunta: ¿Cuántos están dispuestos a donar sus órganos? núcleo en el óvulo.
En el Perú los órganos más requeridos para un trasplante son los Eliminación
Conversar sobre los resultados y los motivos culturales o de salud que llevan Solucionario Explica riñones, el hígado, el corazón, los pulmones, las córneas, entre del núcleo Desarrollo del
a las personas a donar sus órganos o a no hacerlo. Sí, es importante porque este procedimiento ayudaría a una persona a tener otros 1 . Extracción embrión clonado
del núcleo
Presentar la siguiente pregunta: ¿Qué hacer cuando los órganos dejan de una mejor calidad de vida o a salvarla. Se estima que una persona puede
funcionar? salvar hasta 10 vidas. Óvulo Célula
Córnea (145) somática
Para desarrollar Corazón (9)
Para consolidar Extracción
Paciente celular Extracción de
Resaltar que se realiza un trasplante cuando se han agotado todos los Indicar a los estudiantes que realicen las actividades propuestas en las células madre
Pulmón (1)
tratamientos posibles para curar a un paciente. páginas 80 y 81. Solicitar que intercambien y comparen sus respuestas con Hígado (24) Obtención de células
Comentar que la donación es un gesto solidario entre los seres humanos y los demás compañeros. especializadas
Páncreas
que, en la actualidad, hay cientos de personas en el país que, para seguir Fotocopiar la ficha de ampliación 1 y la ficha de ampliación 2 del Plan de
Hueso
viviendo o mejorar su calidad de vida, necesitan de un trasplante. mejora de la Biblioteca del docente y repartir a los estudiantes para ampliar Células Cultivo in vitro de
lo trabajado. Neuronas de sangre
Explicar que una persona puede ser donante de órganos siempre y cuando células madre

Riñón (156) Intestino
822
Células
L. 822
822
D.L. 822
haya expresado su voluntad de manera escrita, ya sea en el DNI o en el Introducción de
intestinales
D.L.
fotocopiar. D.L.
células al paciente
fotocopiar. D.
registro de donantes de EsSalud, y que la familia dé su consentimiento final.
Piel en la zona afectada
Más informados
Solicitar a los estudiantes que lean la información sobre trasplantes y órganos Médula ósea
y tejidos a trasplantar del texto escolar. Luego, pedirles que comenten en Sangre universal
A. Prohibido
A. Prohibido
(157)
2 Proceso de clonación terapéutica.
qué casos creen que los donantes de órganos pueden ser personas vivas, y
El tipo de sangre O negativo no tiene marcadores A ni B y tampoco EXPLICA
cuáles órganos serían donados por personas fallecidas. Comentar si conocen
S.A.
S.A.
Se requiere un trasplante cuando el órgano o tejido ya no
Santillana S.
Santillana S.
o han escuchado de algún caso al respecto. presenta el factor Rh. Esta se puede administrar a todo el mundo, ¿Es importante donar
© Santillana
© Santillana
1 Los órganos y tejidos trasplantados en el Perú durante el 2015. puede ser curado. Para ello, el paciente y el donante deben ser
independientemente del tipo de sangre que tenga, porque el sistema compatibles. Otra forma de obtenerlos es por clonación.
nuestros órganos? ¿Por qué?
Leer junto con los estudiantes la sección Más informados. Pedir a los inmune no reaccionará negativamente. Las personas con este tipo de
(Fuente Organización Nacional de Donación y Trasplante-ONDT).
©
estudiantes que investiguen sobre las instituciones que realizan trasplantes sangre se consideran “donantes universales” y son las más buscadas por
de órganos en el Perú y hacer un diagrama de flujo sobre el proceso que los bancos de sangre. 62 63
debe seguirse para una donación y trasplante de tejidos u órganos.
148 149
Unidad
Taller de habilidades científicas
Libro de actividades (págs. 82-85)
Los trasplantes y la donación de órganos Unidad 4

Identifico preguntas y formulo predicciones respuestas correctas, deben decir que Claudia plantea la pregunta de
investigación que se relaciona con el problema.
1 Lee el texto y luego responde: 3 Según los pasos establecidos para la donación de órganos, escribe qué pasos se
Comentar que constantemente ellos se están haciendo preguntas o
seguiría para la donación de sangre. Competencia: Indaga mediante métodos científicos para construir formulando posibles respuestas a los problemas.
Órganos nuevos, vida nueva conocimientos.
En 2007, una mujer de 57 años se convirtió en la primera persona que recibió un Preguntar a los estudiantes quién propone la predicción adecuada a la
trasplante completo de pulmón en el Perú. Se le detectó una enfermedad en la que • Problematiza situaciones. pregunta y que la respuesta esperada podría ser cualquiera, ya que eso
el tejido pulmonar perdía elasticidad y se endurecía (fibrosis pulmonar), quedando • Genera y registra datos e información. dependerá de la investigación que deben realizar y que se aclarará en la
expuesto a muchas infecciones. Capacidades página que viene.
• Analiza datos e información.
La enfermedad complicó su salud hasta depender de un balón de oxígeno. Hoy, realiza • Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación. Leer junto con los estudiantes el recuadro explicativo de las habilidades
todas las labores de su hogar sin problemas.
científicas de identificar preguntas y formular predicciones.
• Plantea preguntas con relación a la situación observada.
Una mujer, en su quinto mes de embarazo, y su hija se salvaron de morir de hepatitis
gracias a un trasplante de hígado en diciembre de 2008. 1 Evaluación de 2 Extracción de 3 Identificación 4 Traslado al • Propone predicciones con relación al efecto del lavado de Pedir que elaboren nuevos ejemplos de preguntas que se puedan investigar y
los órganos que los órganos. de posibles lugar donde se manos en los microorganismos. sus respectivas predicciones. Guíelos para que las elaboren correctamente.
La operación fue un éxito y permitió que el embarazo siguiera su curso hasta enero de
estan aptos para receptores. utilizará. • Identifica las variables que intervienen en la situación de
2009, cuando la bebé nació por cesárea pesando 550 gramos. A las pocas semanas, la
donación. estudio. Para desarrollar
recién nacida aumentó el 40 % de su peso.
_________________
Evaluación de la _________________
Extracción de la Identificar a personas
_________________ Traslado al lugar
_________________ Desempeños • Registra datos obtenidos de su proceso experimental y los Solicitar que lean el Taller de habilidades científicas y desarrollen paso a paso
precisados organiza en tablas y gráficos. las actividades propuestas con énfasis en la identificación de la pregunta de
¿Por qué las personas reciben trasplantes de órganos y tejidos? _________________
sangre de la persona _________________
sangre. _________________
que necesitan la donde se utilizará o
_________________
• Elabora conclusiones según los resultados de su investigación investigación y en la formulación de la predicción. La predicción cobra
___________________________________________________________________________
Las personas reciben trasplantes de órganos y tejidos porque presentan deterioro de los _________________
para saber si está apta. _________________ _________________
donación. almacén en banco de
_________________ y las fuentes de información consultadas.
Sugerir que para preparar las placas con medios de cultivo pueden utilizar relevancia en el proceso
_________________ _________________ _________________ sangre. • Elabora una presentación sobre los pasos seguidos para científico, da pistas de
___________________________________________________________________________
mismos y su mal funcionamiento afecta sus actividades diarias. _________________ gelatina sin sabor, prepararla según las instrucciones del envase y dejarla que
realizar su proyecto de investigación, los resultados obtenidos
se solidifique en las placas. lo que podría ocurrir
___________________________________________________________________________ 4 Analiza los siguientes casos y responde: y sus conclusiones y lo expone a sus compañeros.
en determinadas
Indicar a los estudiantes que al tomar las muestras para preparar los cultivos, circunstancias, basadas
¿Qué enfermedades podrían ser superadas con la realización de un trasplante?
Propósitos primero pasen un hisopo humedecido por las manos sucias y después por la en leyes comprobables
La hepatitis, insuficiencia renal, fibrosis pulmonar, entre otras.
___________________________________________________________________________ Matías se sometió Angélica recibió placa de cultivo. En segundo lugar, el estudiante donador de muestra se lave experimentalmente.
a un trasplante de un trasplante de Establecer la importancia que tienen las habilidades científicas en el proceso muy bien las manos y se las seque. Pasar el hisopo húmedo por las manos
___________________________________________________________________________
corazón que recibió células madre de la investigación. limpias y de ahí por el medio de cultivo.
___________________________________________________________________________ de un donante obtenidas de la
anónimo que falleció médula ósea de su
Establecer conclusiones referidas al concepto de predicción. Indicar a los estudiantes cómo calcular la cantidad
¿De qué forma los trasplantes de órganos cambian la vida de las personas? en un accidente. propio cuerpo. de bacterias presentes en la placa. Comentarles que
Comprobar la influencia del lavado de manos en el crecimiento de
___________________________________________________________________________
Mejorar su estado de salud, llegan a desaparecer los síntomas de la enfermedad que microorganismos. deben escoger una placa con más de 30 colonias y
tomar una fotografía. Para realizar un mejor contaje
___________________________________________________________________________
padecen, en muchos casos salva su vida. dividir, el área de la placa en cuadrados de 1 cm2,
Proceso didáctico

contar las colonias de 5 cuadrados seleccionados

___________________________________________________________________________
Para iniciar al azar, hallar el promedio y luego multiplicar por el
2 ¿Cuáles crees que son las características que debe tener una persona que desea ¿En qué se diferencia el trasplante de Matías del de Angélica?
número total de cuadrados. Considerar que cada
donar sus órganos? Matías recibió un trasplante de otra persona y a Angélica le trasplantaron sus propias
___________________________________________________________________________ Indagar en los conocimientos previos de los estudiantes acerca de lo que colonia contiene aproximadamente 10 000 bacterias. Puede acompañar su
Llevar un buen estilo de vida, es decir, buena alimentación y hacer deporte. No haber
_____________________________________________________________________________ entienden por plantear una pregunta científica. explicación con la siguiente imagen para determinar el número de bacterias
células.
___________________________________________________________________________
Indicar a los estudiantes que el planteamiento de una pregunta científica por cm2.
_____________________________________________________________________________
tenido alguna enfermedad infecciosa.
¿Por qué es importante que las personas donen sus órganos? es uno de los primeros pasos de una investigación científica. Esta debe
_____________________________________________________________________________ Para consolidar
La donación de órganos sirve para que otras personas puedan sanar de sus
___________________________________________________________________________ ser formulada de manera precisa y clara para que no exista ambigüedad
_____________________________________________________________________________ respecto del tipo de respuesta esperada. Cerrar el taller con la reflexión de ¿Cómo trabajé? y solicitarles que evalúen
___________________________________________________________________________
enfermedades.
su trabajo en el Taller de habilidades científicas.
Solicitar que lean la información del cómic y que identifiquen la pregunta de
80 81 investigación del tema y la posible respuesta que pueda ponerse a prueba. Pedirles que elaboren una presentación visual para exponer sus resultados y
Luego, que la anoten en una cartulina y la peguen en la pizarra. Entre las conclusiones en clase.
150 151
Unidad
LIBRO DE ACTIVIDADES LIBRO DE ACTIVIDADES 4

TALLER DE HABILIDADES CIENTÍFICAS Unidad 4 TALLER DE HABILIDADES CIENTÍFICAS Unidad 4
Aprendo: Identifico preguntas y formulo predicciones Aplico: Identifico preguntas y formulo predicciones. ➜ Realicen el siguiente procedimiento:
Tomen muestras de las manos del estudiante antes de lavarlas y
1 2 3
Trabajamos Efecto del lavado de manos en los microorganismos después de lavarlas, y colóquenlas en el cultivo de las placas Petri
la habilidad En clase, la profesora comentó que después de realizar actividades (figura 1). Rotúlenlas según corresponda como "manos sucias" y
físicas es necesario mantener hábitos de higiene corporal para evitar "manos limpias".
Lo que hicieron Claudia
las enfermedades infecciosas. Figura 1
Claudia y Marcos están interesados en Después, Claudia y Marcos formularon las Después que Claudia y Marcos formularon sus y Marcos fue identificar Dejen los cultivos de ambas placas Petri en un lugar cálido por una
identificar qué tipo de actividades físicas siguientes predicciones: predicciones salieron a mirar al patio de la escuela la pregunta y formular la Claudia y Marcos se interesaron en estudiar cómo influye la semana. colonia
realizan los compañeros de curso en su para saber qué hacían los estudiantes en su tiempo predicción para realizar su frecuencia del lavado de manos en el crecimiento y desarrollo de los
tiempo libre. libre. Se encontraron con lo siguiente: investigación. Calculen la cantidad de microorganismos presentes en cada
Los compañeros de microorganismos.
placa. Para ello, pueden sacar una fotografía e imprimirla, y contar
¿Qué tipo de Los compañeros de curso, en su tiempo
¿Cómo organizan Al identificar la pregunta, la cantidad de colonias de microorganismos. Pueden asumir que
actividades curso, en su tiempo libre, practican
el tiempo libre los clarificaron hechos y existen 10.000 bacterias por cada colonia (figura 2).
físicas realizan los libre, juegan con sus regularmente fútbol. Figura 2
compañeros de curso significados de la situación
para realizar las
compañeros de curso celulares. ➜ En grupo, ayuden a Claudia y Marcos en su investigación. Para ello,
en su tiempo libre? para generar nueva sigan los pasos a continuación. Cantidad de microorganismos en los medios de cultivo
actividades físicas?
información. Tipos de cultivo N° de colonias N° de microorganismos
¿Cuál de las preguntas dará origen al problema de investigación?
Al formular la predicción, Marquen con un ✗: Cultivo 1, con manos sucias
dieron una respuesta de
✗ a. ¿Qué efecto tiene el lavado de manos en el crecimiento y Cultivo 2, con manos limpias
la situación basándose en
desarrollo de los microorganismos?
sus experiencias o en sus ¿Influye el lavado de manos en la cantidad de microorganismos?
observaciones. b. ¿Qué enfermedades infecciosas se producen por el incorrecto
__________________________________________________________________________
Sí influye, a mayor frecuencia de lavado de manos, menor cantidad de
lavado de manos?
microorganismos.
__________________________________________________________________________
Formulen una predicción para la pregunta de investigación elegida.
El lavado de manos influye en el crecimiento y desarrollo de los
____________________________________________________________ Responde las siguientes preguntas:
Para fundamentar una
predicción, se deben buscar microorganismos. a. ¿Qué errores se produjeron en la investigación?
Paso 1 Paso 2 Paso 3 ____________________________________________________________
antecedentes del problema y
Identifica preguntas científicas Formula predicciones Fundamenta las predicciones reformularla según la nueva ____________________________________________________________ Respuesta variable. Las muestras se pueden haber contaminado.
________________________________________________________________________
información.
Para identificar la pregunta de Para formular una predicción, debes Se fundamentan las predicciones con antecedentes b. ¿Qué mejoras incorporarían en la investigación?
➜ A partir de la formulación de la predicción, consideren las siguientes
investigación, se debe tener claro el fijarte en las variables de la pregunta teóricos de textos o revistas, o bien, se observan variables por investigar: ________________________________________________________________________
Respuesta variable. Se podrían haber esterilizado las placas antes de usarlas.
problema que se quiere resolver y las y entregar una respuesta razonable y nuevamente los fenómenos para incluir nueva
distintas variables que se deben relacionar verificable de lo que podría suceder. Para información que complemente la respuesta Midan: el crecimiento y desarrollo de los microorganismos.

¿CÓMO TRABAJÉ?

ello, puedes orientarte con las siguientes

y estudiar. Para ello, puedes orientarte con de lo que podría suceder. Para conseguir una Modifiquen: la frecuencia de lavado de manos.
las siguientes preguntas: preguntas: fundamentación, puedes orientarte con las De acuerdo con tu desempeño en esta actividad, responde.
siguientes preguntas: Dejen igual: el medio de cultivo de los microorganismos.
• ¿Qué se necesita investigar? • ¿Qué respuesta daría a la pregunta de ¿Demostré curiosidad e interés por
investigación? • ¿Qué nuevos antecedentes puedo incluir en la Reúnan los siguientes materiales: 2 placas Petri con un medio de conocer mi entorno natural? ¿En
• ¿En qué hay que fijarse para saber que
predicción? cultivo, 2 hisopos de algodón, 1 estudiante antes de lavarse las qué casos?
la pregunta de investigación relaciona las • ¿Mi respuesta a la pregunta de
manos y después de lavarse las manos, 1 lápiz marcador, 1 par de
variables del problema? investigación es razonable y verificable • ¿Cómo reformularé la predicción? ¿Colaboré con mis compañeros en
guantes, agua destilada. el desarrollo de esta investigación?
con experimentación?
¿Qué hice para ayudar?
82 83 84 85
PE0000000000786 076_081 U4CyA6CA_16p_7521.indd 82 17/08/16 6:36 p.m. PE0000000000786 076_081 U4CyA6CA_16p_7521.indd 83 17/08/16 6:36 p.m. PE0000000000786 082_087 U4CyA6CA_16p_7522.indd 84 17/08/16 6:37 p.m. PE0000000000786 082_087 U4CyA6CA_16p_7522.indd 85 17/08/16 6:37 p.m.
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Unidad
¡Superé el reto!
Libro de actividades (págs. 86 - 87)
¡SUPERÉ EL RETO! Unidad 4
Elaboro una trampa para mosquitos Indicar a los estudiantes que deben ser minuciosos a la hora de explicar y
dibujar los pasos que van a seguir en el modelo propuesto por ellos. Elaboro una trampa para mosquitos 3 Diseña otro tipo de trampa para ahuyentar mosquitos y zancudos.
Incentivar en los estudiantes el uso de material reciclado para la construcción

Competencia: Indaga mediante métodos científicos para construir de su prototipo.
En esta experiencia utilizarán una alternativa ecológica Haz tu propio experimento
conocimientos. para enfrentar a los mosquitos. En nuestro país existen
Shutterstock
Comentar a los estudiantes la importancia de seguir las indicaciones paso a 4 Dibuja los pasos que vas a seguir.
muchas enfermedades que son transmitidas por
• Diseña estrategias para hacer indagación. paso para el éxito de la demostración. mosquitos. Para combatirlos se emplean insecticidas
Capacidades
• Genera y registra datos e información. Pedir a los estudiantes que en grupos registren sus observaciones y anoten y repelentes que, aunque son muy efectivos, pueden Los estudiantes pueden considerar graficar los materiales que se van a usar (promover
causarnos alergias y contaminar el medioambiente. el reciclaje), procedimiento al fabricarlo, modo de uso y resultados esperados.
• Recopila información de fuentes confiables y las organiza en sus resultados obtenidos al poner a prueba su prototipo.
forma comprensible. En esta actividad vas a construir un atrapamosquitos
Para consolidar
• Diseña un procedimiento experimental a partir del modelo que no daña el medioambiente.
Desempeños propuesto. Formular la siguiente pregunta: ¿Por qué es importante controlar la población
precisados • Registra datos obtenidos de su proceso experimental y los de mosquitos? Fíjate cómo se hace
organiza en tablas y gráficos.
Solicitar que en forma grupal elaboren una conclusión sobre el trabajo realizado y
• Pone a prueba el prototipo de trampa para mosquitos y la compartan por equipos. Escribir la conclusión en general en la pizarra. Paso 1 Paso 2
zancudos que ha elaborado.
Indicar a los estudiantes que de manera individual se autoevalúen colocando Corten la botella Mezclen el agua
de plástico por la caliente con el azúcar
las expresiones “muy bien”, “bien” y “regular” en la sección ¿Cómo trabajé?
Propósitos mitad y cubran rubia. Cuando la mezcla
Enfatizar a la clase que una autoevaluación nos sirve para evidenciar el la parte inferior esté tibia, añadan la
Diseñar procedimientos para elaborar un prototipo de trampa para mosquitos con la bolsa de levadura. Viertan la 5 Comprueben la efectividad de las trampas. Para ello, elije un lugar: en la escuela, en
trabajo que realizamos en cada actividad y gracias a esta técnica tomamos Los estudiantes deben
y zancudos. comprender la importancia plástico negro. mezcla a la botella. su casa o en cualquier otro espacio.
conciencia de nuestro propio aprendizaje.
Comprobar la efectividad de su prototipo y sugerir mejoras. de mantener las medidas de 6 Registren, durante cinco días, la cantidad de mosquitos que caen en la trampa y el
seguridad y orden en la mesa porcentaje de mosquitos capturados cada día respecto del total.
Realizar los procedimientos y registrar datos obtenidos del modelo a realizar. Orientaciones para la práctica docente de trabajo. Paso 3 Paso 4
Desarrollar habilidades para el trabajo cooperativo. % de mosquitos
Evaluar la sección ¡Superé el reto! con la siguiente lista de cotejo: Tapen la parte inferior Elijan un lugar Días N° de mosquitos Comentarios
capturados
de la botella con la parte donde instalar la
Proceso didáctico Indicadores Sí No superior invertida, como si trampa. Asegúrense
fuera un embudo. Ajusten de que no estorbe ni
Para iniciar Tiene los materiales completos en su mesa de ambas partes de la botella interrumpa el paso 7 ¿Qué dificultades encontraron en la aplicación de su trampa para mosquitos?
trabajo. con cinta de embalaje. de las personas.
Organizar la clase en grupos. Luego, verificar que todos los estudiantes Algunas dificultades pueden ser que atraiga otro tipo de animales, el material del que está
_____________________________________________________________________________
cuenten con los materiales necesarios para realizar las actividades. Sigue los procedimientos establecidos en su fabricado no sea duradero o se genere mal olor, etc.
_____________________________________________________________________________
diseño experimental.
Solicitar previamente información sobre enfermedades transmitidas por

Demuestra que lo has entendido


mosquitos y las características del ciclo de vida de este animal. Organizar la Explica lo que ha percibido con total claridad y
información en un esquema. coherencia. 1 ¿Qué función tiene la mezcla de azúcar y levadura que se coloca en la botella? ¿CÓMO TRABAJÉ?
Tiene la función de atraer a los mosquitos dentro de la trampa.
_____________________________________________________________________________ Escribe las expresiones “muy bien”, “bien” y “regular” según el nivel de logro que alcanzaste al
Para desarrollar Propone estrategias para diseñar el prototipo
solicitado. 2 ¿Por qué decimos que es una trampa ecológica? ¿Ayudará a prevenir enfermedades? resolver las actividades 1 a la 6.
Repasar con los estudiantes los pasos indicados en la sección Fíjate cómo se
hace. Verificar que hayan comprendido todas las consignas. Realiza los pasos propuestos en sus estrategias. Porque no usa insecticidas y no contamina el ambiente. Sí ayuda a prevenir enfermedades 1 2 3 4 5 6
_____________________________________________________________________________
Monitorear las acciones realizadas por los estudiantes y apoyarlos en caso Registra datos sobre la cantidad de mosquitos _____________________________________________________________________________
que sean transmitidas por el mosquito.
de presentar dificultad en la realización de alguna actividad motriz. capturados en un tiempo determinado.
Enfatizar en el cuidado que deben tener los estudiantes al cortar la botella Presenta el informe con todas las partes
con la cuchilla para evitar accidentes. 86 87
indicadas.
154 155
Unidad
TEXTO ESCOLAR TEXTO ESCOLAR 4

Crecemos en valores Integramos lo aprendido
Texto escolar (pág. 64) Texto escolar (pág. 65)
Unidad 4
CRECEMOS EN VALORES INTEGRAMOS LO APRENDIDO
Educación en valores Orientaciones metodológicas
Cuidemos nuestra salud Cuidemos nuestra salud Organizar la clase en grupos y preguntar: ¿Cómo determinar los accidentes más Investiga sobre las enfermedades y accidentes más comunes de tu comunidad.
frecuentes? ¿Cuáles son los tipos de enfermedades más comunes? ¿Qué debe 1 ORGANÍCENSE
La salud es un estado que debemos conservar en su nivel más puro y aunque Existen muchas formas de cuidar tu salud. Mantenerte limpio y alimentarte contener un botiquín de primeros auxilios?
nuestro cuerpo es maravilloso, necesita nuestra atención constante. Hábitos tan bien es la mejor forma de prevenir enfermedades. Plantéense las siguientes preguntas:
sencillos como conservar bien los alimentos, mantener limpio nuestro cuerpo y el Comentar que la entrevista es una técnica que se utiliza para intercambiar ideas ¿Cuáles son las enfermedades y los accidentes más
A continuación te sugerimos algunos hábitos que contribuyen a que manten- y opiniones mediante una conversación que se da entre dos personas o más
lugar donde vivimos son algunas de las medidas que debemos tener en cuenta. frecuentes en la comunidad?
gas sano tu sistema inmune. personas bajo el esquema de un conjunto ordenado de preguntas relacionadas
al tema que se quiere conocer. ¿Qué hábitos de prevención practican los pobladores
Proceso didáctico del lugar?
Indicar a los estudiantes que deben formular con anticipación al menos 5
2 AVERIGÜEN
Para iniciar preguntas, leerlas adecuadamente y si lo requieren visitar la biblioteca de la
escuela o páginas de internet para más información. Investiguen sobre las características de su región:
Organizar la clase en grupos de cuatro o cinco estudiantes y preguntar: ¿Por ubicación, clima, vegetación, número de habitantes
qué debemos conservar bien nuestros alimentos? ¿Es recomendable estar limpio Sugerir a los estudiantes filmar sus entrevistas para luego editarlas en un y otras que la identifiquen.
solo algunas veces? ¿Cómo debe permanecer el lugar donde vivimos? ¿Por qué producto final y poder también transcribir la información que sea necesaria.
Seleccionen un grupo de personas y recopilen
debemos solidarizarnos con campañas que promuevan el cuidado de la salud? Evaluar la actividad con el siguiente instrumento: ¿Sobre qué
Conserva bien tus alimentos. Lavar Mantente limpio. Lava tus manos Dúchate todos los días. Ten en información realizando entrevistas. Pueden incluir
información te
y cocinar bien tus alimentos y antes de ir a comer, después de cuenta utilizar accesorios de uso las siguientes preguntas: gustaría saber
Para desarrollar guardar en el refrigerador para ir al baño, sonarte la nariz o jugar personal para evitar el contagio de Rúbrica para evaluar Integramos lo aprendido ¿Qué edad tiene? ¿Ha sufrido algún accidente? más?
evitar su descomposición. con tus mascotas. Lava tus dientes enfermedades.
Solicitar a los estudiantes que realicen una encuesta sobre los siguientes después de comer. AD A B C ¿Qué enfermedad tiene o ha tenido? ¿Cuál es el
hábitos de higiene de los estudiantes del aula: cepillado de dientes, baño, Indicadores
Logro destacado Logro esperado En proceso En inicio tratamiento que sigue?
lavado de cabello, lavado de manos, recorte de uñas. Completar con los
Dona Salva Acuerda la hora Acuerda fecha Acuerda fecha Acuerda fecha
resultados un cuadro como el siguiente: Elaboren una lista del contenido del botiquín escolar
sangre una vida
y fecha de la y hora de la y hora de la y hora de la indicando para qué sirve cada medicina y si está
entrevista, elabora entrevista, entrevista, entrevista, equipado para la atención de accidentes.
Frecuencia Varias veces Una vez por
Todos los días previamente más elabora elabora no elabora
Actividades al día semana de 5 preguntas y previamente de previamente de previamente Analicen las similitudes o diferencias encontradas
Organización considera registrar 3 a 5 preguntas 1 a 3 preguntas las preguntas entre la información y los resultados obtenidos.
Cepillado de dientes
de forma visual y y considera y no considera y no considera 3 COMUNIQUEN
Baño Protege tu piel. Evita exponerte al Promueve la donación de Tu medioambiente siempre limpio. escrita su actividad. registrar de registrar con registrar con
Elaboren un video de su experiencia y expónganla
sol entre las 10 a.m. y 4 p.m. Usa tejidos y órganos. Participa en Colabora con la limpieza del lugar forma visual su ningún medio ningún medio su
siempre gafas oscuras, sombrillas, las campañas de donación de donde vives, para evitar que actividad. su actividad. actividad. a sus compañeros y compañeras en clase.
Lavado de cabello
ropa manga larga y ponte tejidos y órganos, explicando los crezcan microbios o aparezcan ¿Cómo podemos organizarnos en la casa y en la
bloqueador solar aun cuando esté beneficios de hacerlo y cuánto animales que te pueden enfermar. Se presenta puntual Se presenta Llega hasta 10 Llega más de 10 escuela para prevenir enfermedades y accidentes?
Lavado de manos nublado. pueden contribuir a los demás. en la cita, pregunta puntual en la minutos tarde a minutos tarde a
claramente cita, pregunta la cita, muestra la cita, muestra

Recorte de uñas DEMUESTRA TU TALENTO


MANOS A LA OBRA Investigación y registra su claramente inseguridad inseguridad
información de y registra su al preguntar y al preguntar y Elige y realiza una de las siguientes actividades:
Incorporar a la encuesta el tipo de enfermedades que han padecido cada manera visual y información por no registra su no registra su
Investiguen sobre sus hábitos alimentarios y la frecuencia con que de a. Investiga y grafica la fabricación del yogur y cómo intervienen las
una de las personas encuestadas. escrita. escrito. información. información.
higiene en su colegio y elaboren un mural informativo. bacterias en el proceso.
Intercambiar respuestas con referencia a la siguiente interrogante: ¿Cómo se Entrevisten a 20 personas sobre los hábitos y la frecuencia que los Elabora un producto Elabora un Elabora un Elabora una b. Inventa y escribe una historia de ciencia ficción que trate sobre los
relaciona la higiene con la producción de enfermedades? practican. Utilicen fotografías, texto y dibujos. Grafiquen sus resultados.
visual y escrito con producto producto escrito explicación oral efectos, la forma de transmisión y la cura de un virus desconocido.
Desarrollar la actividad de la sección Manos a la obra con base en la Analicen: ¿Qué hábitos son más frecuentes? ¿Cómo mejorarían la Comunicación información de la visual con la con información de la información
c. Elabora un video donde se explique los primeros auxilios que se
información obtenida. prevención de enfermedades en tu colegio? entrevista y datos información de de la entrevista. de su entrevista.
adicionales. la entrevista. debe dar a una persona en caso de desmayo y ahogamiento.
Para consolidar
64 65
Motivar a los estudiantes a difundir los resultados y las conclusiones de su
encuesta entre los estudiantes de su colegio.
156 157
Unidad
Comprobamos lo aprendido
Libro de actividades (págs. 88 y 89)
Unidad 4
COMPROBAMOS LO APRENDIDO
Proceso didáctico de las acciones que realizan para superar las dificultades y esas acciones
transferirlas a nuevas situaciones de dificultad.
Resuelve las actividades e intercámbialas con tu compañero o compañera. 4 Marca con una ✗ los órganos y tejidos que son trasplantados en el Perú.
Para iniciar Considerar que la evaluación es un proceso a través del cual se observa, 1 Lee las situaciones y completa el recuadro. ✗ ✗
Recordar con los estudiantes los campos temáticos revisados y trabajados en recoge y analiza información relevante, respecto del proceso de aprendizaje
la unidad desarrollada, mediante las siguientes preguntas: de los estudiantes, con la finalidad de reflexionar, emitir juicios de valor y Causa de la
Situación Tipo de enfermedad
tomar decisiones pertinentes y oportunas para optimizarlo. enfermedad
–– ¿A qué se denomina enfermedad?
–– ¿Qué tipos de enfermedad hay? Aumento de los casos de enfermedades
Fecha cívica respiratorias durante el invierno.
Biológico Infectocontagiosa
–– ¿Qué agentes son causantes de enfermedad? ¿Cómo se produce?
Cada 23 de mayo se conmemora el “Día Nacional del Donante de Órganos y ✗
–– ¿Cuáles son los síntomas, causas y tratamiento del SIDA, la tuberculosis y Tejidos”, dispuesto por Decreto Ley Nº 27282. Aumento del alcoholismo y la
la influenza? drogadicción en los jóvenes. Psicológico Mental
Creado como agradecimiento a todas las familias que de forma desprendida
–– ¿En qué consiste una donación y trasplante de órganos? ¿En qué
y solidaria han sido donantes y han salvado una vida.
situaciones se aplica?
Aumento de los casos de estrés y
–– ¿Qué es la clonación terapéutica? La fecha tiene por objetivo promover acciones solidarias e informar sobre los depresión en los ciudadanos.
Psicológico Mental
beneficios que esta práctica conlleva, como es el salvar o mejorar la calidad 5 Analiza las siguientes situaciones e identifica si la acción narra un caso de prevención,
Para desarrollar de vida de una persona. primeros auxilios o contagio de enfermedades.
Mayor incidencia de cáncer a la piel en
Dialogar con los estudiantes ¿Qué órganos son los más solicitados para ser Coordinar con los padres de Biológico Degenerativa
Indicar a los estudiantes que resuelvan la coevaluación propuesta en las personas expuestas al sol sin protección. La madre de Juan compró lechuga. Antes de preparar ensalada, lava muy bien la
trasplantados en el Perú? familia para que conversen
páginas 88 y 89. lechuga con agua corriente. _________________________________________________
Prevención de enfermedades
con sus hijos sobre la
Intercambiar los libros de actividades entre compañeros y realizar la importancia de detectar las Aumento de casos de niños y niñas
Físico Traumática Juan se cortó en un dedo al pelar una naranja. Inmediatamente se desinfecta la
retroalimentación. Reflexión sobre la práctica docente enfermedades a tiempo, para quemados en celebraciones de fin de año.
Primeros auxilios
herida con alcohol. __________________________________________________________
lo cual es necesario comentar
Comentar que las enfermedades son procesos que alteran el estado normal Es importante que los docentes reflexionemos sobre nuestro trabajo
cualquier molestia o dolor a Mariela quiere invitar una pera a su amiga Karen, cuando está por sacar la pera de
de la salud integral de un individuo. pedagógico en el aula para poder mejorar y lograr las competencias 2 Marca con una ✗ la definición correcta de salud.
su médico. su lonchera siente ganas de estornudar, se cubre la nariz con la mano para evitar
propuestas en las sesiones de clase.
Reforzar que las enfermedades infectocontagiosas producidas por a. Estado de la persona cuando no padece estrés. que los virus se propaguen en el ambiente, luego termina de sacar la pera y se la
microorganismos patógenos son de rápida y fácil transmisión. Pasan por tres Contagio de la enfermedad
da a Karen. ________________________________________________________________
Actitudes Sí No ✗ b. Estado de la persona donde tiene bienestar físico, mental y social.
etapas: incubación, desarrollo y convalecencia.
6 Escribe qué significan las siguientes siglas:
El trasplante es un tratamiento médico que permite reemplazar órganos, Motivé lo suficiente a los estudiantes y mantuve esta c. Estado de la persona donde es muy sociable.
tejidos o células en una persona enferma para mejorar su calidad de vida o Síndrome de inmunodeficiencia adquirida
SIDA: _____________________________________________________________________
motivación a lo largo de las sesiones de aprendizaje.
3 Completa las oraciones con la enfermedad y el agente infeccioso que la ocasiona.
evitar que fallezca. Tuberculosis
TBC: ______________________________________________________________________
Los primeros auxilios son los cuidados inmediatos que se le dan a una Desarrollé las actividades con orden y La picadura del mosquito transmite un ________________
virus que produce la
secuencialidad. enfermedad llamada ________________.
dengue VIH: ______________________________________________________________________
Virus de inmunodeficiencia humana

persona que ha sufrido un accidente hasta la llegada del personal médico.


Salmonella sp
Los alimentos se contaminan con la bacteria __________________ y producen en la
Para consolidar Apliqué estrategias de enseñanza de acuerdo con las
persona enferma vómitos, diarreas, y fiebre alta. ¿CÓMO APRENDÍ?
características y necesidades de cada grupo.
Solicitar a los estudiantes que desarrollen la sección ¿Cómo aprendí? y
En la ________________
neumonía se produce inflamación pulmonar. Revisa la unidad que has terminado y señala tu descubrimiento más interesante.
explicar la importancia de reflexionar sobre la manera de los procesos
Atendí y resolví dudas de los estudiantes a lo largo de Explica tu elección.
que seguimos individualmente para aprender. Por ejemplo, explicar que mujeres embarazadas
Las _________________________ rubeola
deben vacunarse contra la ________________ pues
los procesos didácticos.
cada uno aprende de una manera distinta, ya sea mediante el subrayado, si se enferman el feto puede sufrir alteraciones en su desarrollo. ¿Qué tema te gustó más en la unidad? ¿Cuál te costó más trabajo aprender?
el parafraseo, realizando esquemas, etc. Existe un sinfín de estrategias
Felicité y estimulé a los estudiantes por los logros gripe
La ______________ estornuda
se transmite por el aire cuando una persona ______________ por ¿Qué piensas hacer para superar las dificultades que has tenido en la unidad?
para aprender, de las cuales ustedes utilizan algunas de ellas para que su
aprendizaje sea más sencillo y significativo. alcanzados. vacuna
eso es recomendable colocarse la _____________ anual.
Explicar que es importante reflexionar también sobre las dificultades que se Elaborar un plan de mejora pedagógica para los aspectos que necesita 88 89
presentaron en su proceso de aprendizaje porque deben ser conscientes reforzar.
158 159
Día a día en lEl aula
6 Ciencia y
Primaria
Tecnología
Proyecto Crecemos juntos

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4 Las prevención de enfermedades LO

Beatriz Factores • Plan de mejora

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Debió lavarse las manos antes de comer su manzana.

¿Crees que puede contagiar a otras personas? ¿Por qué? alimentos.

toman las medidas preventivas necesarias.

con una trampa para ¿Qué

mosquitos. de contraer enfermedades? ¿Por qué?

TEXTO ESCOLAR LIBRO DE ACTIVIDADES 4

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✓ Son generadas por diferentes microorganismos.

Con el puño cerrado, realizar presiones consecutivas en el dia-

Enfermedades infectocontagiosas Unidad 4

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2566 El virus de la influenza

cantidad de personas con neumonía.

TEXTO ESCOLAR LIBRO DE ACTIVIDADES 4

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Los trasplantes y la donación de órganos Unidad 4

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LIBRO DE ACTIVIDADES LIBRO DE ACTIVIDADES 4

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Incentivar en los estudiantes el uso de material reciclado para la construcción

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TEXTO ESCOLAR TEXTO ESCOLAR 4

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