GRADO Y GRUPO: FECHA: DEL 3 AL 6 DE MAYO DEL

2° G 2022
JARDIN: JOSE MARIA MORELOS Y TURNO: VESPERTINO
PAVON
DOCENTE: ANA BERTHA HERNANDEZ CASTILLO

ACTIVIDADES PERMANENTES
* Honores a la bandera * Pase de lista * Estimulación de la lectura
* Saludo * Cantos y juegos * Ejercicios en el cuaderno
* Fecha * Estimulación lingüística * Ejercicios de motricidad
*

ACTIVIDADES DE APOYO
* Educación física * Biblioteca
 NOMBRE DE LA SITUACIÓN: “JUGAMOS JUNTOS

PROPOSITO
El aprendizaje colaborativo en el aula es aquel que está basado en un grupo no competitivo,
donde cada miembro del grupo colabora en la construcción del conocimiento y contribuye al
aprendizaje del grupo. El trabajo en equipo es muy beneficioso para los niños porque les
brindan la posibilidad de confrontar sus opiniones e ideas con las de los demás. Aparte de eso,
es una gran oportunidad con las que ellos pueden aprender a: relacionarse y comunicarse con
los demás, compartir objetivos y metas, crear lazos de confianza y de compromiso, organizar y
coordinar las tareas o el trabajo, aprender nuevas destrezas y aptitudes o habilidades, que juntos
es mejor que estar solo.

Vo. Bo.

* Favorecer su autonomía y convivencia con otros alumnos

* Solicitar su participación en todas las actividades creando un clima de
respeto y aceptación de sus propias capacidades.
* Consignas claras y pausadas a los alumnos que lo necesitan.
* Atención individualizada a quien lo requiera.
* Al término de cada actividad se hablara sobre la importancia de
trabajar en colaboración en caso de que los niños no lleguen a esa
conclusión.

ORGANIZADOR CURRICULAR 1: ORGANIZADOR CURRICULAR 2:

COLABORACIÓN Comunicación asertiva/Inclusión
* Colabora en actividades del grupo y escolares, propone ideas y considera las de los demás
cuando participa en actividades en equipo y en grupo.
* Convive, juega y trabaja con distintos compañeros.
* Propone acuerdos para la convivencia, el juego o el trabajo, explica su utilidad y actúa con
apego a ellos.
* Habla sobre sus conductas y las de sus compañeros, explica las consecuencias de sus actos y
reflexiona ante situaciones de desacuerdo.

Menciona características de objetos y personas que conoce y observa.

Resuelve problemas a través del conteo y con acciones sobre las colecciones
Realiza movimientos de locomoción, manipulación y estabilidad, por medio de
juegos individuales y colectivos.

JUGAMOS JUNTOS ORGANIZACIÓN:

Grupal/equipos
RECURSOS: Video, monitor, bocina, globos, balón
 MARTES 3
INICIO:
* Se comenzara preguntando a los niños sobre trabajar en colaboración y en equipo, se registraran
sus repuestas en el pizarrón.
* Se les pondrá un video, con cortos de trabajo en equipo y colaboración.
* Se cuestionará si les gusto el video, cuál fue su parte favorita, ¿Qué paso en los tres casos y que
les ayudo a superarlos?, ¿Cómo los cangrejos libraron a la gaviota?, ¿por quién iba la gaviota?
Etc..
* Con sus respuestas se llegara a la conclusión de la importancia del trabajo en equipo y convivir
de manera tranquila con nuestros compañeros y realizaremos varios juegos que nos ayudara a
trabajar en ello además de tomar acuerdos para una mejor convivencia que se plasmaran en una
cartulina y estarán siempre a la vista.
DESARROLLO:
El globo
* Se lanzará un globo inflado al aire. El globo no puede tocar el suelo, así que hay
que ir dándole toques entre todos, evitando así que se caiga.
Llevando el balón
* Los niños se organizan por parejas. Se selecciona un recorrido con una salida y una meta.
Tendrán que llevar un balón entre cada pareja, pero sin tocarlo con las manos. Por ejemplo,
espalda con espalda, o lo que se les ocurra. Si el balón se les cae, tendrán que volver a la línea de
salida. La pareja que llegue antes a la meta será quien gane el juego.

ASPECTOS A ACTIVIDADES DE APOYO A LOS

EVALUAR:
* Reconocen la importancia
del trabajo en equipo
* Claridad de la tarea a
realizar y su objetivo.
* Se relaciona y de manera
respetuosa.
* Colaboración
APRENDIZAJES:
“LAS VOCALES”
* Se les mostrará las imágenes de las
vocales y se cuestionara si saben qué son,
para qué nos sirven, platicaran sobre ellas y
donde las han visto.
* Se les pondrá una canción de las vocales

ORGANIZACIÓN:
LA CADENA Y ¡BOTE!
Grupal/Equipos
RECURSOS: Bote
 MIERCOLES 4
La cadena
* El juego comienza con dos niños tomados de la mano, que son los dos primeros
eslabones de la cadena. Tendrán que ir tocando al resto de niños para unirlos a la
cadena. Los niños intentarán huir. Si un niño es tocado deberá tomarle la mano a los
que están en la cadena y así irán alargándola.
* Cuando quitan al último jugador se termina la ronda y la nueva partida comenzará
con los dos primeros jugadores que fueron tocados en la primera.

¡Bote!
* Los Hay que hacer un círculo en el suelo con la gis. Los niños deben tomar una botella
de plástico y ponerlo justo en medio del círculo. Harán un sorteo a ver quién inicia.
* Al que le toque, se tiene que poner de espaldas al bote. Otro niño distinto tiene que dar
una patada al bote. El que estaba de espalda tiene que ir a por el bote, tomarlo y ponerlo de
nuevo en el círculo y gritar ¡BOTE! en ese momento. Entre que va a tomar el bote y lo
vuelve a colocar en su sitio, los demás tienen que correr.
* El niño tendrá que escoger a uno de los niños y decir cuantos pasos tiene que dar para
llegar a donde está, en caso de ser acertado ese niño tendrá que tomar su lugar.

ASPECTOS A ACTIVIDADES DE APOYO A LOS

EVALUAR: APRENDIZAJES:
* Se relaciona y de manera “LA VOCAL A Y E”
respetuosa. * Se les mostrara un video de la vocal “a y e”
* Colaboración
* Asignación equitativa de
* Tendrán que buscar vocales “a y e” de entre
roles varios recortes y pegarlas en su cuaderno.
* Comunicación fluida y * Posteriormente realizaran el trazo de las vocales
constante en su cuaderno

EL PARACAIDAS Y ENCONTRANDO EL ROPECABEZAS ORGANIZACIÓN:

Grupal/Equipos
RECURSOS: Paracaídas, pelotas, rompecabezas
 JUEVES 5

El paracaídas
* Los niños deben agarrar el paracaídas con dos manos alrededor
de su contorno, se coloca una pelota encima del paracaídas. Hay
que tener en cuenta que la pelota quepa por el agujero central de
la tela. La misión de los niños será hacer canasta entre todos en el
agujero moviendo el paracaídas.

Encontrando el rompecabezas
* Se repartirán piezas de varios rompecabezas a todo el grupo,
seguidamente, estos deberán comenzar a buscar cuál de sus compañeros
tienen las piezas para completar el rompecabezas, que los logre primero
se llevara un premio.

ASPECTOS A ACTIVIDADES DE APOYO A LOS

EVALUAR:
* Se relaciona y de manera
respetuosa.
* Colaboración
* Asignación equitativa de
roles
* Comunicación fluida y
constante
* Toma de decisiones de
manera colectiva
APRENDIZAJES:
“LA VOCAL I Y O”
* Se les mostrara un video de la vocal “i y o”
* Tendrán que buscar vocales “i y o” de entre
varios recortes y pegarlas en su cuaderno.
* Posteriormente realizaran el trazo de las vocales
en su cuaderno
 LA TORRES MAS ALTA Y PASA CONFETI ORGANIZACIÓN:
Grupal/individual
RECURSOS: Bloque de madera, confeti, platos, reconocimientos

VIERNES 6
La torre más alta
* En equipos de 4 se dividirá el grupo y se les dará bloques de madera, se les pondrá un
temporizador (presentación PowerPoint) para marcar el tiempo que tiene para construir
una torre quien logre hacer la más alta gana, se repetirá varias veces la dinámica
Pasa confeti
* Se formaran 4 equipos de 5 niños aproximadamente, se formaran en filas, se les dará un
plato que tomándolo con sus dos manos lo colocaran sobre sus cabezas, a los primeros de
la fila se les pondrán la misma cantidad de confeti que sin voltear tendrán que tratar de
depositarlo en el plato del niño que se encuentra tras de él y así sucesivamente hasta llegar
al último, el equipo que haya logrado pasar más confeti gana.
CIERRE:
* Se hablara de todos los juegos que realizamos, de cuál fue el que más les gusto, cuál se
les dificulto, cómo fue trabajar en equipo, qué ventajas tiene, cómo nos ayudamos e
integramos, la responsabilidad que adquirió cada uno, y que aprendieron.
* Para finalizar se les dará a cada uno un reconocimiento por su colaboración y trabajo en
equipo.

ASPECTOS A ACTIVIDADES DE APOYO A LOS

EVALUAR: APRENDIZAJES:
* Se relaciona y de manera “LA VOCAL 0”
respetuosa.
* Colaboración * Se les mostrara un video de la vocal “o”
* Asignación equitativa de * Tendrán que buscar vocales “o” de entre varios
roles recortes y pegarlas en su cuaderno.
* Comunicación fluida y
constante
* Posteriormente realizaran el trazo de las vocales
* Toma de decisiones de en su cuaderno
manera colectiva
*