EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

CIENCIAS SOCIALES
2° DO
I. DATOS INFORMATIVOS

Apellidos y nombres Área CC.SS

Grado/sección Docente Fecha
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE: Estimado estudiante, a continuación, te presentamos las competencias, que se
evaluarán, las evidencias que debes presentar y los criterios que debes tomar en cuenta en el desarrollo de cada
una de las actividades:
Competencias a evaluar Evidencias Criterios de evaluación
Construye Línea de tiempo - Sitúa en el orden cronológico distintos hechos sobre el coronavirus
interpretaciones Redacción sobre la importancia de las en el Perú.
históricas medidas tomadas por el Estado - Utiliza diversas fuentes históricas para explicar las medidas
peruano ante la presencia del COVID tomadas por el Estado peruano ante la presencia del COVID 19 en
19 en nuestro país. nuestro país.

Gestiona Texto explicativo
responsablemente el Propuestas de soluciones para evitar
espacio y el ambiente la contaminación del ambiente
Gestiona Recomendaciones para que la familia
responsablemente utilice de manera responsable los
los recursos recursos económicos.
económicos
COMPETENCIA: CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRICAS
CRONOLOGÍA DEL CORONAVIRUS EN EL PERÚ
El primer caso y las primeras medidas
El 06 de marzo del 2020 el presidente Vizcarra, confirma el
primer caso de coronavirus en nuestro país. Un empleado
de la aerolínea Latam procedente de Europa. Se
implementó el Plan Nacional de Preparación y Respuesta
Frente al Riesgo de Introducción del coronavirus en Perú.
Ante el aumento de casos, se adecua una zona exclusiva
para atender a pacientes con alta sospecha de ser
infectados. El 11 de marzo el gobierno declara la
emergencia sanitaria a escala nacional, se posterga
además el inicio del año escolar hasta el 30 de marzo para
luego ser suspendidas incluyendo a universidades e
-utiliza información para explicar las diversas situación de la
migración
-Explica las consecuencias sobre el fenómeno de las migraciones.
-Propone alternativas de solución para evitar la contaminación
del ambiente
-Plantea recomendaciones para que la familia alternativas de
solución para evitar la contaminación del ambiente
No más reuniones, suspensión de vuelos y primeras medidas
económicas y declaración de aislamiento.
El 13 de marzo se dispone la prohibición de espectáculos públicos y se
suspenden los vuelos desde Europa y Asia y viceversa, se implementan
puentes aéreos para el retorno de peruanos en el extranjero.
Transferencia de 100 millones de soles al Ministerio de salud para las
labores de prevención y la exoneración del pago del arancel para la
importación de medicamentos.
El 15 de marzo se declara el estado de emergencia nacional, aislamiento
social obligatorio. Se garantiza el comercio de productos de primera
necesidad, farmacias y le servicio bancario, cierre total de fronteras,
incluye la suspensión del transporte internacional aéreo, fluvial y

Primera muerte por COVID-19, entrega de bonos e inicio de las clases a distancia
El 19 de marzo se informa la primera muerte, un varón de 78 años con antecedentes de hipertensión arterial.

Anuncian la compra de pruebas para detectar la enfermedad y quedan restringidos los derechos constitucionales
relativos a la libertad, la seguridad personal, la libertad de reunión y de tránsito, solo se podrá circular para la prestación
y acceso a servicios y bienes esenciales.

El 23 de marzo, el gobierno inicia la entrega de bonos de 380 soles a las familias más vulnerables. El 6 de abril se inician
las clases de manera no presencial, para todos los escolares de colegios públicos y privados del país.
 “Aprendo en Casa” y la cuarentena focalizada y fin del gobierno de Vizcarra”

El 6 de abril, TVPerú, Canal IPe y Nacional transmitirán “Aprendo en casa” y el 18 se decide de aplazar el inicio de las clases
presenciales sin fecha definida.

El 12 de agosto se decreta cuarentena focalizada en cinco departamentos y 34 provincias debido a un repunte en el nivel de
contagios del coronavirus. Dispone también la inmovilización social en todo el país. El 9 de noviembre con 105 votos a favor, el
Congreso de la República aprueba la vacancia presidencial de Martín Vizcarra por incapacidad moral permanente, por hechos
relacionados son su gestión como gobernador regional de Moquegua.
1. Teniendo en cuenta la información del recurso, completa la siguiente línea de tiempo. Ten en cuenta el
orden cronológico.

2. En base a la información del recurso, redacta 2 reflexiones sobre la importancia de las medidas tomadas
por el Estado peruano ante la presencia del COVID 19 en nuestro país.
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COMPETENCIA: GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL ESPACIO Y EL AMBIENTE.

“LAS MIGRACIONES Y SUS CONSECUENCIAS EN LA VIDA DE LAS PERSONAS”

1. Analizamos fuentes diversas sobre la situación de la migración

FUENTE 1: Movilidad humana en tiempos de coronavirus: el caso FUENTE 2: Factores que pueden incentivar los procesos
peruano migratorios internos

El gobierno señala que, a muchas personas, la cuarentena los encontró en
Lima cumpliendo con citas médicas u otros trámites; muchos otros estudiaban
y trabajaban en la ciudad capital. Muchos no tienen trabajo y no pueden
comprar comida ni pagar sus alquileres y conformaron las caravanas de
migrantes que por estos días se ven en la Carretera Central tratando de salir
de Lima hacia sus regiones. Ante esta situación el gobierno nacional ha
empezado a coordinar con los gobiernos regionales un traslado ordenado.
Esto significa que aquellos que quieran regresar a sus casas en provincias se
deban someter a la prueba de covid19 para que no expandan el virus. Según
se muestra en una nota periodística que aborda el tema, acceder a esta
prueba no es nada sencillo: “en la entrada al Centro Vacacional Huampaní, en
Chaclacayo, más de cien personas -hombres, mujeres con bebés en brazos,
niños con caras confundidas- bajaron de tres camiones de carga para
encontrarse con una escena desoladora: decenas de personas que ya se
habían adelantado para acampar en un lote polvoriento entre la Carretera
Central y el río Rímac. Todos lucían desesperados.]. Por otra parte, los
migrantes tampoco son debidamente informados de los pasos a seguir. Por
ejemplo, muchos de los que han pasado por estas pruebas “lucen” una pulsera
fluorescente con un código de barras de la que desconocen su significado e
importancia. Fuente: Couso, C. (2020). Movilidad humana en tiempos de
Coronavirus. El caso peruano.
La migración interna de toda la vida en el Perú, tiene
mucha historia, varias generaciones de migrantes han
abandonado sus lugares de origen, por encontrase en
situación de pobreza, por tener condiciones adversas
en lo social, cambiaron de residencia trasladándose de
un lugar a otro, impulsados principalmente por
razones laborales, por encontrar mejor empleo e
ingreso, con el ánimo de encontrar mejores condiciones de vida. Intenso
y persistente proceso migratorio que se ha manifestado en el país en los
últimos cincuenta años, la gran mayoría de ellos vienen del ande, de la
serranía peruana, bajando a las ciudades más prósperas. Aportando en
otras regiones todas sus capacidades, ofertando empleo, en muchos
casos, a fin de proveerse el ingreso necesario que ha hecho prosperar, a
las generaciones de los migrantes internos. Desde nuestro punto de vista
los migrantes internos tienen no sólo una motivación económica, sino
incluso, una visión social del progreso con los cambios de residencia, de
los miembros del hogar principalmente provinciano, que miran a sus
hijos como potenciales asimiladores del progreso, implícitamente los
consideran gran potencial de capital humano para su bienestar y el
mejoramiento de las condiciones de vida de las familias de los migrantes
internos.
 Recuperado de https://diagonalciep.org/movilidad-humana-entiempos-de- Adaptado de Instituto Nacional de Estadística e Informática (INEI) y Organización
coronavirus-el-caso Internacional para las Migraciones (OIM). (2017). Migraciones internas en el Perú a nivel
departamental.

a. Luego de analizar cada fuente, debes completar las siguientes preguntas:

 ¿Cuáles son los factores internos que pueden incentivar los procesos migratorios?

 ¿Crees que la migración puede afectar su desarrollo y bienestar personal?

b. Completa el siguiente cuadro de doble entrada:

Aspecto Ventajas Desventajas

Si una persona emigra (salir)

residir a un determinado lugar.

¿Qué sucederá con el país que

recibe a un migrante?

c. “Redacta un texto en el que respondas la siguiente preguntas sobre el fenómeno de las migraciones:

¿Consideras que las migraciones tienen consecuencias positivas en la vida de los migrantes y en los lugares a
los que llegan? ¿Por qué?
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IMPACTO DE LAS ACTIVIDADES HUMANAS EN EL AMBIENTE

Deterioro de la calidad de las aguas continentales y

marinas
Esta situación ha originado la disminución de los recursos
pesqueros debido a diversos procesos de contaminación. En
el Perú, las principales causas de este fenómeno son la
contaminación industrial, la falta de tratamiento de las aguas
servidas, el uso indiscriminado de agroquímicos y el El deterioro de la capa de ozono
deterioro de las cuencas de los ríos. Una gran ciudad como
Hacer algunos años se detectó que en ciertas zonas de la Tierra, la
Lima, por ejemplo, arroja al año cerca de 400 millones de m2
concentración del ozono en la estratósfera era menor de lo habitual. La
de aguas servidas al mar. La contaminación del agua no
disminución de la capa de ozono es más notable en los polos, y
solamente perjudica la calidad de vida de la población
principalmente en el polo Sur. En estas zonas, donde la cantidad de ozono
urbana, sino que también afecta la producción agrícola y la
es menor, se encuentran los llamados “agujeros de la capa de ozono”. Allí,
actividad ganadera en el campo.
la radiación ultravioleta llega hasta la superficie de la Tierra y puede
producir daños en los seres vivos.
Responde:
1. ¿Qué acciones se deberían realizar en nuestra ciudad para disminuir los niveles de contaminación?
 2. ¿Qué importancia tiene la capa de ozono en la atmosfera para los seres vivos?

3. ¿Cuáles son las razones por las que el ozono está desapareciendo en la atmosfera?

4. Plantea alternativas de soluciones para evitar la contaminación del ambiente.

COMPETENCIA: GESTIONA RESPONSABLEMENTE LOS RECURSOS ECONÓMICOS

MANEJAMOS NUESTROS RECURSO CON RESPONSABILIDAD

Las Familias y el consumo

Ya sabemos que en una sociedad existe un conjunto de participantes que toma decisiones económicas. Estos agentes pueden ser de dos
tipos: unidades consumidoras o unidades productoras. En caso de las familias, son unidades consumidoras. La familia es un agente
económico que requiere de diversos bienes y servicios. ¿Cómo los elige? Hay que considerar tres elementos: sus necesidades ingresos y
gustos o preferencias. Asimismo, las familias también son factores de producción, porque con su trabajo hacen posible las variadas
actividades económicas del país (comercio, industria, agricultura, etc.). Por su trabajo, las familias aportan ingresos económicos a sus
hogares. Gracias a esto, las familias pueden elegir los bienes y servicios que van a consumir, y según sus gastos, definir sus metas de

Después de leer, responde las preguntas:

1. ¿crees que tenemos una buena cultura de manejo de nuestros recursos? ¿por qué?
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AHORRO E INVERSIÓN: DECISIONES IMPORTANTES

Las familias y el ahorro La inversión

El ahorro familiar es el resultado de la administración de los recursos Nos referimos a utilizar una cantidad de dinero, esfuerzo o
para satisfacer las necesidades básicas de todos los integrantes. Para tiempo en un proyecto o negocio con el fi n de recuperarlo
el caso de las familias, el ahorro es también el resultado de no con intereses cuando se generen ganancias. Es decir, es
consumir todos los ingresos, eso se logra reduciendo algunos gastos. darle un uso productivo al dinero.

2. ¿Por qué ahorrar e invertir son decisiones económicas importantes?

3. ¿Cómo debemos ahorrar?

4. Elabora recomendaciones para que la familia utilice de manera responsable los recursos económicos.