ISFDNº11 PROFESORADO EN EDUCACION PRIMARIA

1º3. TURNO VESPERTINO

PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO Y DEL APRENDIZAJE

PROFESORA: CRESCENTE LILIANA

ALUMNA: LESCANO NOELIA

Guía de trabajo
1- Se distinguen dos concepciones en el estudio de la memoria: el enfoque
empirista y el enfoque racionalista. Explique cada uno de ellos

2- En el marco del enfoque racionalista, la psicología cognitiva focaliza el

estudio de la memoria humana dentro del proceso de procesamiento de la
información: Por qué se lo denomina modelo multialmacén?

3-Realiza el esquema del modelo multialmacén

4- Las estructuras de la memoria humana pueden clasificarse en: memoria

sensorial, memoria a corto plazo y memoria a largo plazo. Caracteriza a cada
una de ellas

5- La memoria a largo plazo, de acuerdo con el tipo de información que

procesa, puede clasificarse a su vez en: memoria procedimental y memoria
declarativa (episódica y semántica). Explícalas

RESPUESTAS
1) Los partidarios del ENFOQUE EMPIRISTA conciben al ser humano como
una Especie de tabula rasa en la que se van imprimiendo o formando las ideas
y las Imágenes. Según este enfoque, entonces, la memoria es como un
pizarrón en Blanco (¡otra metáfora!), en el que se van grabando las
asociaciones de elementos que el individuo realiza mediante su experiencia.
Desde LA PERSPECTIVA RACIONALISTA, se considera que la memoria
depende de la interacción entre la información externa que recibe el sujeto y lo
que él ya conoce. Esté ENFOQUE RACIONALISTA, se enmarcan las posturas
de: Bartlett, el psicoanálisis y la psicología cognitiva (procesamiento de la
información).

2) La memoria no es una función unitaria: poseemos "muchas" memorias.

Según el modelo multialmacén, estas memorias constituyen estructuras o
"almacenes" en los cuales es procesada la información. De acuerdo con el
modelo multialmacén propuesto en los años sesenta por Richard Atkinson y
Richard Schiffrin, dos psicólogos norteamericanos, existen tres sistemas de
memoria: la memoria sensorial, la memoria a corto plazo y la memoria a largo
plazo.
 3) Esquema del modelo multialmacén:

Repaso
Memoria a
Información que Memoria Memoria a corto largo plazo
entra al sistema sensorial plazo (MCP) (MLP)

Se olvida
información
Se olvida La información
información permanece

4) • Nuestros sentidos captan la información sensorial (visual, auditiva)

procedente del exterior. Parte de esa información pasa a la memoria sensorial
donde permanece, como máximo, durante un segundo. El resto se pierde.

• La información almacenada en la memoria sensorial pasa a la memoria a

corto plazo (MCP). Allí, la información permanece durante aproximadamente
unos veinte segundos, a menos que se retenga mediante el repaso o la
repetición.

• Una parte de la información que accede a la MCP se olvida y otra parte se

transfiere a la memoria a largo plazo (MLP), donde se organiza y almacena.
Para volver a recordar la información almacenada en la MLP, es necesario que
se vuelva a transferir a la MCP.

5) La memoria a largo plazo (MLP). Clasificación

Memoria procedimental: es la referida al aprendizaje de hábitos y proce-

Dimentales que luego se automatizan (por ejemplo, caminar, manejar un Auto,
escribir, etcétera).

Memoria semántica: se refiere al conocimiento que una persona tiene acerca

del mundo. Del lenguaje, de hechos generales sin registro de tiempo ni espacio
del momento en que se aprendió (por ejemplo, el significado de la palabra
dedo, qué cosa es un río. cuándo se descubrió América, etcétera. Esta
información no incluye el recuerdo del día o del momento en que se aprendió.)

Memoria episódica: abarca los recuerdos de hechos concretos con referencia

al espacio y al tiempo en que sucedieron (por ejemplo, el día en Que conoció el
mar, la tarde en que nos fuimos de campamento con mis compañeras y llovía,
etc.). La memoria autobiográfica es un tipo de memoria episódica referida a
sucesos significativos de la propia vida.