Pei Rosa Josefina

Escuela de Educación Básica
"Rosa Josefina Burneo de

Burneo"
Turunuma-Loja-Ecuador
PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL
2014 – 2019
DATOS INFORMATIVOS:
Coordinación Zonal: 7 de Educación
Distrito: 11D01-Loja
Circuito: 11D01C08_15_19
Nombre de la IE de acuerdo al AMIE: Escuela de Educación Básica Rosa

Josefina Burneo de Burneo.
Código AMIE: 11H00
Tipo de IE: Fiscal
Niveles educativos que oferta: Inicial I y II

Preparatoria
Básica Elemental
Básica Media
Número de estudiantes: Hombres: 145 Mujeres: 139 Total:

284
Número de docentes: Hombres: 4 Mujeres: 12 Total:

16
Ubicación: Parroquia: El Valle Cantón: Loja Provincia: Loja
Dirección completa: Av. Barcelona cerca del ECU 911
Correo electrónico de la institución: rosajburneo@hotmail.com
Teléfono de la institución: 2613682
Representante legal: Título y nombres completos: Licenciada. Rosa Andrea Jaya

Campoverde
Correo electrónico del directivo: rosa_jaya@hotmail.com
Teléfonos del directivo: 0992014456
2
1. INDICE
Portada…………………………………………………………………………………...1
Datos Informativos………………………………............................................................2
Índice…………………………………………………………………………………….3
Introducción……………………………….......................................................................4
Capítulo l
Identidad Institucional|
Breve reseña histórica de la institución………………………………………………….5
Visión……………………………………………………………………………............6
Misión……………………………………………………………………………………5
Ideario……………………………………………………………………………………6
Capítulo ll
Identidad Institucional|
Informe de autoevaluación Institucional…………………………………………………

7
Capítulo lll
Planes de Mejora
Planes de mejora (matriz 1)…………………..

…………………………………………..8
Cronograma……………...…………………..…………………………………………11
Ficha de Evaluación y monitoreo…………………………………………………........12
3
Planes de mejora (matriz 2)…………………..…………………………………………
13
Cronograma……………...…………………..…………………………………………16
Planes de mejora (matriz 3)…………………..………………………………………..18
Cronograma……………...…………………..…………………………………………20
Planes de mejora (matriz 4)…………………..……………………………………..….22
Evaluación y Monitoreo………………………………………………………………..26
Anexos………………………………………………………………………………….31
Malla Curricular………………………………………………………………………..34
4
INTRODUCCIÓN
5
El Proyecto Educativo Institucional de la Escuela de Educación Básica “Rosa Josefina
Burneo de Burneo” es el resultado del trabajo tesonero de sus integrantes, quienes
buscan mejorar la calidad de la educación. Este Proyecto es una guía que orienta el
trabajo y las acciones que mejoran cada día nuestra oferta educativa con lo cual
aseguramos la excelencia educativa.
Nuestro Proyecto propone orientar en la práctica un conjunto de acciones conducentes a

lograr la optimización del proceso enseñanza-aprendizaje, mediante el aprovechamiento
de los recursos que dispone la Escuela, el fortalecimiento de iniciativas creadoras de los
docentes a través de la incorporación de prácticas pedagógicas participativas que
conlleven a desarrollar la creatividad y autonomía de los educandos y a la integración de
la Comunidad en este proceso.
En consecuencia, este proyecto será un instrumento fundamental que priorice el

mejoramiento de la calidad de la enseñanza, y la formación permanente de los
estudiantes en el aspecto cognitivo y en la práctica de valores humanos y morales con
lo cual se obtendrá como resultado una nueva concepción de la Identidad de la Escuela
de Educación Básica Rosa Josefina Burneo de Burneo y de sus procesos curriculares.
Este Proyecto Educativo es abierto y flexible ya que se sustenta en las propuestas de

acción educativa planteadas por el Ministerio de Educación; el cual expone en el Art.
88 de la LOEI y su Reglamento, lo siguiente: “El Proyecto Educativo Institucional de
un establecimiento educativo es un documento público de la planificación estratégica
institucional en el que constan acciones estratégicas a mediano y largo plazo, dirigidas a
asegurar la calidad de los aprendizajes de los estudiantes y una vinculación positiva con
el entorno escolar”. Además, nos permite responder ante la imperiosa necesidad de
6
operativizar la visión institucional a través de metas, estrategias y recursos técnico-
pedagógicos.
El Proyecto Educativo Institucional está dividido en 4 capítulos en los cuales se

describen de la siguiente manera: Capítulo I nuestra identidad institucional, que describe
nuestros inicios, nuestra visión de convertirnos en una institución líder, que brinde una
educación integral, con la misión de formar seres humanos con libertad y autonomía los
mismos que respondan a los nuevos retos del siglo XXI asumiendo como propios los
principios constitucionales de la educación contemplados en el artículo 2 de la Ley
Orgánica de Educación Intercultural construcción de un mundo más solidario, tolerante,
saludable, y respetuoso.
En el capítulo II presentamos el informe de autoevaluación el cual incluye las

preguntas, los resultados, los gráficos estadísticos interpretación, conclusiones y
recomendaciones.
En el capítulo III de describen los planes de mejora que permitirán implementar

soluciones a los problemas priorizados de aprendizaje obtenidos como resultado del
informe de autoevaluación en el cual constan actividades, fechas, responsables y
objetivos.
Finalmente en el capítulo IV presentamos el instrumento de monitoreo y evaluación de

la ejecución del PEI.
El proceso de construcción del PEI es el resultado del trabajo mancomunado de los

docentes, padres de familia y estudiantes quienes en el transcurso de los meses de
diciembre, enero, febrero, marzo, abril, y mayo del año 2015 han acompañado en la
cimentación de bases que permitan organizar y llevar el buen funcionamiento de nuestra
querida institución en el cual se verán reflejadas nuestros pasos durante los siguientes 5
años.
7
Capítulo I
IDENTIDAD INSTITUCIONAL
8
1. BREVE RESEÑA HISTÓRICA
La historia de nuestra institución, que día a día, mes a mes y año a año, va forjando
nuevas personalidades para Loja y la patria entera, con lo cual iremos plasmando un
mejor futuro para nuestro país.
Es necesario que nos remontemos la historia al 13 de Septiembre de 1983 fecha en la

cual se fundó la escuela, un grupo de maestras entusiastas iniciaban con ilusión sus
labores académicas, en la escuela Filomena Mora, realizando dos jornadas de estudio,
en jornada matutina estaba a cargo de la Dirección la Lic. Victoria Izquierdo y en
jornada vespertina la Sra. Elsa Moreno de Erazo.
La Dirección Provincial de Educación, nos dieron la oportunidad de laborara en ésta

institución quienes muy amablemente dieron las facilidades para empezar a laborar
como: "Escuela Filomena Mora No. 2".
El 10 de mayo de 1985 se procede a cambiar el nombre de la escuela por ROSA

JOSEFINA BURNEO DE BURNEO en honor a una distinguida dama lojana, muy
colaboradora en obras sociales y de ayuda a las familias más necesitadas.
Posteriormente el 15 de agosto de 1994, el Alcalde del Cantón Loja, Dr. Bolívar Reyes,
después de varias gestiones hizo la donación del lote de terreno para la construcción del
actual edificio escolar en el barrio Turunuma, parroquia El Valle que fue construido por
el FISE e inaugurado el 11 de noviembre de 1996.
2. VISION
La Escuela de Educación Básica “Rosa Josefina Burneo de Burneo” para el 2019, se

constituirá en una institución líder en su entorno, evaluada y acreditada, orientada a
desarrollar el pensamiento crítico y reflexivo en sus estudiantes, que brinda una
educación integral a la niñez lojana y con una propuesta educativa de acuerdo a las
innovaciones pedagógicas y tecnológicas, donde se potencia la participación
democrática, la inclusión educativa y el respeto a la identidad cultural nacional,
9
teniendo como base los estándares educativos, los cuales guían y promueven la
investigación socio educativa en el marco de una educación con calidad y calidez.
3. MISIÓN
La Escuela de Educación Básica “Rosa Josefina Burneo de Burneo” ofrece una

educación integral a sus estudiantes en todos sus niveles, teniendo como principio rector
la formación de seres humanos con libertad y autonomía, dentro de un ambiente de
acompañamiento personalizado que potencie la creatividad y la innovación
respondiendo a los tiempos actuales y atendiendo las necesidades educativas especiales
y los nuevos retos del siglo XXI, testimoniando con ello una formación cooperativa,
proactiva y participativa que utiliza y optimiza los recursos del entorno y las
herramientas tecnológicas para formar una sociedad más humanística y solidaria.
4. IDEARIO
 La Escuela de Educación Básica “Rosa Josefina Burneo de Burneo” asume

como propios, los principios constitucionales de la educación contemplados en
el artículo 2 de la Ley Orgánica de Educación Intercultural: universalidad,
educación para el cambio, libertad, igualdad, equidad, e inclusión,
progresividad, interculturalidad, solidaridad, no discriminación, educación en
valores, educación para la democracia, destacando además el plan del Buen
Vivir, entendiendo como la libertades, oportunidades, capacidades y
potencialidades para la formación de los niños y niñas críticos que participan
activamente en la construcción de un mundo más solidario, tolerante, saludable,
respetuoso con el medio ambiente, más combativo contra todo tipo de
discriminaciones, para que logren mejores condiciones de vida.
 Impartir una educación democrática, participativa, innovadora, pluralista,

abierta a nuevas corrientes pedagógicas, a través de la capacitación permanente
de la comunidad educativa en todas las áreas del conocimiento, implementando
estrategias para evitar la deserción y repetición escolar.
10
 Ofrecer una educación que responda a los tiempos actuales, atendiendo las
necesidades educativas especiales y los nuevos retos del siglo XXI en la
formación de las nuevas generaciones.
 Educar para el desarrollo de actitudes y comportamientos para aprender a vivir,

convivir y emprender en la comunidad.
11
Capítulo II
INFORME
DE AUTOEVALUACIÓN
INSTITUCIONAL
5. Informe de Autoevaluación Institucional.
12
 ¿Cómo califica la capacidad que tienen los docentes del año en que se encuentra su
representado, para enseñar lo necesario a los estudiantes?
Edades Edades
Variables 3-4 años Variables 4-5 años
Muy buena 3 Muy buena 5
Buena 2 Buena 0
Regular 0 Regular 0
Mala 0 Mala 0
TOTAL 5 TOTAL 5
3-4 años
Muy buena Buena Regular Mala
40%
60%
4-5 años
100%
PRIMER AÑO
Año de básica Primer año de básica
13
Variables
Muy buena 7
Buena 3
Regular 0
Mala 0
TOTAL 10
Primer año de básica

30%
70%
SEGUNDO A SEPTIMO
14
Área
Entorno
Lengua y Estudios Ciencias
Matemática Natural Y
Variables Literatura Sociales Naturales
Social
Muy buena 32 30 14 14 16
Buena 13 14 11 11 4
Regular 0 1 0 0 0
Mala 0 0 0 0 0
Total 45 45 25 25 20
Lengua y literatura
29%
Muy buena
Buena
Regular
Mala
71%
Matemática
2%
31%
Muy buena
Buena
Regular
Mala
67%
15
EE.SS
44%
Muy buena
Buena
Regular
56% Mala
CC.NN
44%
Muy buena
Buena
Regular
56% Mala
Entorno Natural y Social

20%
Muy buena
Buena
Regular
Mala
80%
Luego de haber analizado los datos recogidos de Inicial a séptimo de básica, en cuanto a la
capacidad que tienen los docentes para enseñar lo necesario a los estudiantes podemos
concluir que un porcentaje significativo considera que la capacidad que tenemos los docentes
está ubicada en un rango de buena por lo que creemos necesario buscar las alternativas
necesarias dentro del proceso de enseñanza aprendizaje, mejorando así los logros que
queremos alcanzar en los estudiantes.
16
 ¿La Institución brinda apoyo especial a los estudiantes que tienen NEE de modo que
puedan cumplir satisfactoriamente con sus obligaciones escolares?
Cantidad de respuestas Porcentaje %

Siempre 33 50.77
Casi siempre 8 12.31
A veces 13 20.00
Nunca 0 0.00
No responde 11 16.92
TOTAL 65 100.00
Apoyo especial a los estudiantes con NEE

17%
Siempre
Casi siempre
51% A veces
20% Nunca
No responde
12%
Con respecto a esta interrogante en nuestra institución cierto porcentaje de padres de familia
considera que a veces se brinda apoyo especial a estos estudiantes con NEE, transformándose
en una necesidad que se requiere mejorar, ya que hoy en día es prioridad la inclusión
educativa.
17
 ¿Usted u otro miembro del grupo familiar suelen brindar ayuda en las tareas de los
estudiantes a su cargo?
Cantidad de Porcentaje %
respuestas
Siempre 46 70.77
A veces 7 10.77
Nunca 2 3.08
No responde 1 1.54
TOTAL 65 100.00
Apoyo del padre de familia en las tareas esco-

lares
11% 3% 2%
Siempre
14% Casi siempre
A veces
Nunca
No responde
71%
Analizando los porcentajes arrojados en la ayuda que brindan los padres de familia en las
tareas a sus representados, existe una deficiencia ya que afirman que casi siempre, a veces y
nunca brindan ese apoyo; ya que de esta manera influye en el desempeño de nuestros
estudiantes, creemos necesario encontrar las alternativas que den solución al mencionado
problema.
¿En la institución resuelven los conflictos a través del diálogo y la negociación?
Cantidad de Porcentaje %
respuestas
Siempre 44 67.69
A veces 5 7.69
Nunca 1 1.54
No responde 2 3.08
TOTAL 65 100.0
18
Negociación a través del diálogo
8%2% 3%
20% Siempre
Casi siempre
A veces
Nunca
No responde
68%
Existe un porcentaje de representantes que casi siempre, a veces, y nunca responden que la
institución no resuelve conflictos mediante el diálogo y la negociación, pese a que ha existido
un dialogo formal con los involucrados. Por lo que vemos la necesidad de buscar nuevas
alternativas de solución.
19
 ¿Cómo califica los aprendizajes alcanzados por su representado en las áreas básicas del
nivel educativo en el que se encuentra?
Educación Inicial
Manifiesta Explora, Actúa con Interactua Juega con Respeta las Va con
inquietud y experimenta y autonomía, con la otros amigos normas de entusiasmo al
Variables curiosidad ante crea con independencia y familia y convivencia establecimiento
diversas diferentes seguridad en personas familiar educativo
situaciones materiales actividades de la cercanas de
vida diaria manera
espontánea
en reuniones
Áreas
Siempre 9 8 10 8 7 8 10
A veces 1 2 0 2 3 2 0
Nunca 0 0 0 0 0 0 0
Frecuentemente 0 0 0 0 0 0 0
TOTAL 10 10 10 10 10 10 10
Variables Actúa con

Interactúa con la
Manifiesta Explora, familia y
autonomía, Respeta las Va con
inquietud y experimenta y personas
independencia Juega con normas de entusiasmo al
curiosidad ante crea con cercanas de
y seguridad en otros amigos convivencia establecimiento
diversas diferentes manera
actividades de familiar educativo
situaciones materiales espontánea en
la vida diaria
reuniones
Áreas
Siempre 90 80 100 80 70 80 100
A veces 10 20 0 20 30 20 0
Nunca 0 0 0 0 0 0 0
TOTAL 100 100 100 100 100 100 100
20
Inquietud y curiosidad
10%
Siempre
A veces
Nunca
Frecuentemente
90%
Explora y experimenta
20%
Siempre
A veces
Nunca
Frecuentemente
80%
Actúa con autonomía
Siempre
A veces
Nunca
Frecuentemente
100%
Juega con otros niños

20%
Siempre
A veces
Nunca
Frecuentemente
80%
21
Actúa con autonomía
Siempre
A veces
Nunca
Frecuentemente
100%
Respeta las normas de convivencia

20%
Siempre
A veces
Nunca
Frecuentemente
80%
Primero de EGB
Variables Se Manifiesta Resuelve Conoce el Trabaja y Se comunica Va con

relaciona inquietud conflictos uso de las juegan solo y a través de entusiasmo
con es y con otros cosas de la en grupo oraciones al
afecto y curiosidad buscando casa y del completas establecimie
respeto ante ayuda patio nto
con los situacione educativo
Áreas miembros s nuevas
de su
Areas familia
Siempre 9 8 4 9 9 6 10
A veces 1 2 6 1 1 4 0
Nunca 0 0 0 0 0 0 0
TOTAL 10 10 10 10 10 10 10
Variables
Manifiesta
Se relaciona Resuelve Conoce el
inquietudes y Se comunica Va con
con afecto y conflictos uso de las Trabaja y
curiosidad a través de entusiasmo al
respeto con con otros cosas de la juegan solo
ante oraciones establecimien
los miembros buscando casa y del y en grupo
situaciones completas to educativo
Áreas de su familia
nuevas
ayuda patio
Siempre 90 80 40 90 90 60 100
A veces 10 20 60 10 10 40 0
Nunca 0 0 0 0 0 0 0
TOTAL 100 100 100 100 100 100 100
22
Se relaciona con afecto
10% Siempre
A veces
Nunca
Frecuentemente
90%
Manifiesta Inquietudes
20% Siempre
A veces
Nunca
Frecuentemente
80%
Resuelve conflictos
Siempre
40%
A veces
Nunca
Frecuentemente
60%
Conoce uso de cosas

10% Siempre
A veces
Nunca
Frecuentemente
90%
Trabaja y juega solo y en

grupo Siempre
10% A veces
Nunca
Frecuentemente
90%
23
Se comunica a través de
oraciones Siempre
A veces
40% Nunca
Frecuentemente
60%
Va con entusiasmo al
establecimientoSiempre
A veces
Nunca
Frecuentemente
100%
SEGUNDO A SEPTIMO
Muy No
Cifras absolutas Buenos Regulares Malos TOTAL
buenos responde
Lengua y Literatura 34 9 1 1 0 45
Matemática 31 12 1 1 0 45
Estudios Sociales 15 9 1 0 0 25
Ciencias Naturales 16 7 2 0 0 25
Entorno Natural y Social 17 3 0 0 0 20
Muy No
Porcentajes Buenos Regulares Malos TOTAL
buenos responde
Lengua y Literatura 76 20 2 2 0 100
Matemática 69 27 2 2 0 100
Estudios Sociales 60 36 4 0 0 100
Ciencias Naturales 64 28 8 0 0 100
Entorno Natural y Social 85 15 0 0 0 100
24
Lengua y Literatura Matematica Estudios Sociales
Ciencias Naturales Entorno Natural y Social
90 85%
80 76%
69%
70
64%
60%
60
50
40 36%
30 27% 28%
20%
20 15%
10 8%
2% 2% 4% 0% 2% 2% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%
0
Muy buenos Buenos Regulares Malos No responde
Los aprendizajes alcanzados por los estudiantes en las áreas básicas en un gran porcentaje se
consideran buenos regulares y malos, por lo que se debería incrementar actividades
estratégicas desde el nivel inicial hasta el término de la básica media, ya que debe haber una
secuencia en el desarrollo de destrezas en toda la etapa educativa del niño/a, donde se
involucre a toda la comunidad educativa.
Este análisis se constituye en un modelo referente para irnos fortaleciendo día a día en
busca de mejorar nuestro accionar diario, superando y corrigiendo errores y
propendiendo al mejoramiento de la calidad de la educación.
25
Capítulo III
PLAN DE MEJORAS
26
6. PLAN DE MEJORA.
PROBLEMA META ACCIONES Y RESPONSABLES FECHA ACTIVIDADES RESULTAD FECHA DE
PRIORIZAD RECURSOS DE DE O TERMINO
O ¿Cuál es el ¿Quién toma la INICIO SEGUIMIENTO
propósito? ¿Cómo lo vamos a iniciativa, decide y PERMANENTE ¿Qué cambio
¿Qué realizar? rinde cuentas? constatamos?
queremos ¿Avanzamos lo
cambiar? deseado? ¿Que toca ¿Estamos
ajustar? satisfechos?
Acciones:
 Informar a los
-Escasa - Mejorar el representantes Comunidad educativa. Octubre -Elaboración del Que las tareas Julio de 2016
colaboración aprendizaje de los de los 2015 informe de sean revisadas y
de los Padres estudiantes, estudiantes en la Padres de Familia seguimiento. firmadas por los
de familia en mediante la primera reunión representantes.
general acerca Facilitador
el supervisión y
de los Tareas
cumplimiento control de las compromisos y calificadas por
de las tareas tareas escolares. obligaciones que
los docentes.
de sus tiene que
representados cumplir con sus
representados.
.
 Recursos:
Convocatorias
Registros de
asistencia.
Código de
convivencia.
 Convocar
personalmente a
los
27
representantes
de los
estudiantes que
no cumplen con
las tareas
escolares
enviadas a casa.
Recursos:
- Convocatorias
 Charlas a los
representantes
de los
estudiantes que
incumplan sus
responsabilidade
s.
Recursos:
Convocatorias
Computadora
proyector
 Dosificación de
tareas escolares,
para que puedan
ser cumplidas
por los
estudiantes.
Recursos:
Docentes
Estudiantes
Textos
Cuadernos de
deberes.
 Presentación de
28
tareas, revisadas
y firmadas por
cada uno de los
representantes
de los
estudiantes.
Recursos:
Cuaderno de
deberes
7. CRONOGRAMA DEL PLAN DE MEJORAS
29
Problema 1: Escasa colaboración de los Padres de familia en el cumplimiento de las tareas de sus representados.
Tiempo Septiembre Octubre Noviembre Diciembre Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio
Actividades 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Informar a los representantes

de los estudiantes en la
primera reunión general
acerca de los compromisos y
obligaciones que tiene que
cumplir con sus representados.
Convocar personalmente a los

representantes de los
estudiantes que no cumplen
con las tareas escolares
enviadas a casa.
Charlas a los representantes

de los estudiantes que
incumplan sus
responsabilidades.
Dosificación de tareas
escolares, para que puedan ser
cumplidas por los estudiantes.
Presentación de tareas,
revisadas y firmadas por los
representantes de los
30
estudiantes.
Problema 2: Desconocimiento de los procesos prácticos que operativizan la inclusión de los estudiantes con capacidades educativas especiales.
Tiempo Septiembr Octubre Noviembr Diciembre Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio
e e
Actividades
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Jornada de capacitación sobre

inclusión escolar a todos los
miembros de la comunidad
educativa.
Sensibilizar a la comunidad
educativa, mediantes charlas
informativas.
Establecimiento de convenios
interinstitucionales. (UDAI,
CEAL).
Reuniones de trabajo con

padres y madres de familia
para establecer compromisos
de colaboración y
31
participación.
Orientación a los docentes

para la utilización de los
recursos y estrategias
didácticas adecuadas para
lograr un desempeño eficiente
de los/as estudiantes.
Adaptaciones curriculares para

casos especiales.
Acompañamiento a los
docentes.
8. PLAN DE MEJORA.
ACTIVIDADES
PROBLEMA FECHA DE RESULTAD FECHA
META ACCIONES Y RECURSOS RESPONSABLES
PRIORIZADO INICIO SEGUIMIENTO O TÉRMINO
PERMANENTE
32
GESTIÓN En un año ACCIONES
PEDAGÓGICA lectivo se  Actualización del todo el Autoridad Septiembre Comunidades de Incremento Junio de
CURRICULAR: mejorará y se personal docente para el aprendizaje de en los 2016
fortalecerá el cambio de estrategias y Comisión docentes pares niveles de
1.- Bajo rendimiento metodología de la Pedagógica para: comprensió
rendimiento académico de enseñanza-aprendizaje.
Docentes n de los
académico de los estudiantes  Planificación de clase con El intercambio
los de todos los aprendizajes
estrategias de experiencias
estudiantes en grados en las metodológicas activas, Estudiantes y en el
las áreas básicas a participativas y de Establecimiento desempeño
Áreas básicas niveles de Representantes
pensamiento crítico. de estrategias de los
del nivel alcance y  Incorporación de las TICs legales de los
metodológicas estudiantes
educativo. dominio. como recurso en la estudiantes
para el logro de con base en
práctica pedagógica de
aprendizajes los
los docentes.
significativo y estándares
 Retroalimentación
contínua cooperativo de calidad
educativa.
RECURSOS Estrategias de
Humanos retroalimentació Desarrollo
 Autoridad n de los de
 Docentes aprendizajes. capacidades
 Estudiantes para el
 Representantes de los Elaboración de trabajo
estudiantes informes cooperativo
parciales y y
Tecnológicos
 Proyector de multimedia quimestrales de aprendizaje
 Computadora los avances en el autónomo
nivel de de los
comprensión y estudiantes
desempeño de con relación
33
los estudiantes. a los
indicadores
de
evaluación
9. CRONOGRAMA
Tiempo Septiembre Octubre Noviembre Diciembre Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio
Actividades 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
- Actualización del todo el

personal docente para el
cambio de estrategias y
34
metodología de la
enseñanza-aprendizaje.
-Planificación de clase con

estrategias metodológicas
activas, participativas y de
pensamiento crítico.
-Incorporación de las TICs

como recurso en la práctica
pedagógica de los docentes.
-Retroalimentación continua
10. FICHA DE EVALUACIÓN Y MONITOREO

PROBLEMA ¿QUÉ VAMOS HACER? ¿QUIÉNES LIDERAN? FECHA DE INICIO FECHA DE
FINALIZACIÓN
- Del 2015 al 2019 se pretende lograr que los estudiantes
35
Escasa colaboración de E.G.B. cumplan responsablemente sus tareas y Docentes. 09 - 2015 Año 2019.
de los Padres de obligaciones escolares, ejerciendo el uso de sus derechos
y obligaciones; involucrando en esta tarea a madres, Padres de familia.
familia en el
padres de familia o representantes legales de los
cumplimiento de las Estudiantes.
estudiantes, a través de un control y seguimiento
tareas de sus permanente.
representados. - Informar a los representantes de los estudiantes en la
primera reunión general acerca de los compromisos y
obligaciones que tiene que cumplir con sus
representados.
- Convocar personalmente a los representantes de los
estudiantes que no cumplen con las tareas escolares
enviadas a casa.
- Charlas a los representantes de los estudiantes que
incumplan sus responsabilidades.
- Dosificación de tareas escolares, para que puedan ser
cumplidas por los estudiantes.
- Presentación de tareas, revisadas y firmadas por los
representantes de los estudiantes.
- Jornada de capacitación sobre inclusión escolar a todos Directivos.

los miembros de la comunidad educativa.
Desconocimiento de - Sensibilizar a la comunidad educativa, mediantes charlas Docentes. 09-2015 Año 2019.
los procesos informativas.
prácticos que - Establecimiento de convenios interinstitucionales. (UDAI, Padres de familia.
operativizan la CEAL).
Especialistas de la UDAI
inclusión de los - Reuniones de trabajo con padres y madres de familia
para establecer compromisos de colaboración y Y CEAL.
estudiantes con
participación.
capacidades - Orientación a los docentes para la utilización de los
36
educativas recursos y estrategias didácticas adecuadas para lograr
especiales. un desempeño eficiente de los/as estudiantes.
- Adaptaciones curriculares para casos especiales.
- Acompañamiento a los docentes.
- • Actualización de todo el personal docente sobre Directivos.

estrategias y metodologías para la enseñanza-
Bajo rendimiento aprendizaje. Docentes. 09-2015 Año 2019.
académico de los - Planificación de clase con estrategias metodológicas
estudiantes en las activas, participativas y de pensamiento crítico. Padres de familia.
Áreas básicas del - Incorporación de las TICs como recurso en la práctica
Estudiantes.
nivel educativo. pedagógica de los docentes.
- Retroalimentación continúa.
37
Capítulo IV
PLAN DE MONITOREO Y
EVALUACIÓN DE LA
EJECUCIÓN DEL PEI
38
11.Plan de Monitoreo y Evaluación de la Ejecución al PEI.
Componentes del PEI Estrategias o Quien lo Hace Cuando se lo hace Evidencias a obtener
Instrumentos de
Monitoreo y Evaluación
Identidad Institucional Fichas de seguimiento Comisión Pedagógica Febrero 2015 Si se cumple con lo
quimestrales. propuesto en la misión,
Julio 2015
visión, e ideario.
Febrero 2016
Julio 2016
Febrero 2017
Julio 2017
Febrero 2018
Julio 2018
Febrero 2019
Julio 2019
Autoevaluación Fichas de seguimiento Equipo Gestor Julio 2015 Documentación

Institucional anuales
Julio 2016 Fotografias.
Julio 2017
Julio 2018
Julio 2019
Plan de Mejoras Fichas de seguimiento Auditores institucionales Julio 2015 Buenas calificaciones debido
39
anuales a que los padres de familia
se preocupan por los niños.
Julio 2016
Buenos aprendizajes por
Julio 2017
mejoramiento de
Julio 2018 metodología por parte de
los maestros.
Julio 2019
Fichas de observación de
clase.
Certificados de
mejoramiento contínuo.
Código de Convivencia Fichas de seguimiento Directora Julio 2015 Actas en las cuales se
evidencie la resolución de
Julio 2016
conflictos.
Julio 2017
Fichas
Julio 2018
Julio 2019
Planes de Convivencia Fichas de seguimiento Gobierno Escolar Año Lectivo 2014-2015 Actas de realización de
Armónica asambleas de aula.
Año Lectivo 2015-2016
Informes de asambleas.
40
ANEXOS
12.ANEXOS
 Código de convivencia
 Malla curricular
 Proyectos Escolares
 Plan de Prevención de Riesgos

42
43
44
“Debemos comportarnos siempre como si la norma de
2015 - 2017
nuestros actos hubiera de convertirse en ley universal”
(Immanuel Kant)
ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA

“ROSA JOSEFINA BURNEO DE BURNEO”
CÓDIGO DE CONVIVENCIA
45
DATOS INFORMATIVOS:
Coordinación Zonal: 7 de Educación
Distrito: 11D01-Loja
Circuito: 11D01C08_15_19
Nombre de la IE de acuerdo al AMIE: Escuela de Educación Básica Rosa Josefina

Burneo de Burneo.
Código AMIE: 11H00
Tipo de IE: Fiscal
Niveles educativos que oferta: Inicial I y II

Preparatoria
Básica Elemental
Básica Media
Número de estudiantes: Hombres: 145 Mujeres: 139 Total:

284
Número de docentes: Hombres: 4 Mujeres: 12 Total:

16
Ubicación: Parroquia: El Valle Cantón: Loja Provincia: Loja
Dirección completa: Av. Barcelona cerca del ECU 911
Correo electrónico de la institución: rosajburneo@hotmail.com
Teléfono de la institución: 2613682
Representante legal: Título y nombres completos: Licenciada. Rosa Andrea Jaya

Campoverde
Correo electrónico del directivo: rosa_jaya@hotmail.com
Teléfonos del directivo: 0992014456
Integrantes del Gobierno Escolar: Mgs. Héctor Geovanny Macas

Niño: Juan Jefferson Jaramillo
Sra. Geannine Sánchez
Integrantes del Consejo Ejecutivo: Mgs María Abad Ludeña

Lic. Cecilia Morocho
Lic. Yadira Rodríguez
46
1. ANTECEDENTES Y JUSTIFICACIÓN
A través de la historia, toda sociedad grande o pequeña, de manera implícita o explícita

ha tenido y tiene un mínimo de normas cuyo cumplimiento por parte de cada uno de los
miembros ha contribuido a la convivencia pacífica y justa.
Un individuo requiere de la sociedad para poder formarse y proyectar como ser humano.
Podemos decir que las normas o reglas sociales permiten en gran medida la
convivencia, ya que regulan nuestra conducta y formas de relacionarnos con los demás.
Los seres humanos, al vivir en sociedad, a diferencia de los animales, nos educamos,
nos transformamos para bien o para mal, ya que fuera del ámbito social esto no sería
posible.
La tolerancia, la justicia y la solidaridad, entre otros valores, se hacen patentes en una

comunidad integrada por seres humanos que ordenan sus vidas ya en lo individual o en
lo social, de acuerdo a formas de vida, principios, valores, normas y leyes establecidas
justamente para garantizar el bien común.
Cualquier conducta y comportamiento requiere una regulación no solo de carácter

individual sino de carácter grupal o colectivo. Dicha regulación se expresa por medio de
una normativa como elemento prioritario para vivir en sociedad y, sobre todo, como el
conjunto de conductas mínimas para hacer realidad los valores propios de nuestra
institución educativa.
Por esta razón nuestra comunidad educativa luego de una amplio proceso de
sensibilización, concientización, elaboración y socialización de diversos ámbitos y
dimensione, en amplia colaboración con las autoridades, los docentes, los padres y
madres de familia, estudiantes y de personal de servicio hemos realizado la construcción
del presente documento con la finalidad de crear espacios en los cuales se puedan
resolver los diversos conflictos que puedan originarse brindando con esto una seguridad
y tranquilidad a todos y cada uno de los miembros de la comunidad educativa y para
ello de tener una base legal para mejorar nuestra convivencia.
47
2. FUNDAMENTOS DEL CÓDIGO DE CONVIVENCIA
Educación para el cambio.- La educación constituye un instrumento de transformación

de la sociedad; contribuye a la construcción del país, de los proyectos de vida y de la
libertad de sus habitantes, pueblos y nacionalidades; reconoce a las y los seres humanos,
en particular a las niñas, niños y adolescentes, como centro del proceso de aprendizajes
y sujetos de derecho; y se organiza sobre la base de los principios constitucionales.
Libertad.- La educación forma a las personas para la emancipación, autonomía y el

pleno ejercicio de sus libertades.
El interés superior del niño y adolescente.- Orientado a garantizar el ejercicio efectivo

del conjunto de sus derechos e impone a todas las instituciones y autoridades, públicas y
privadas, el deber de ajustar sus decisiones y acciones para su atención. Nadie podrá
invocarlo contra norma expresa y sin escuchar previamente la opinión del niño, niña o
adolescente involucrado, que esté en condiciones de expresarla.
El enfoque de derechos.- La acción, práctica y contenidos educativos deben centrar su

acción en las personas y sus derechos. La educación deberá incluir el conocimiento de
los derechos, sus mecanismos de protección y exigibilidad, ejercicio responsable
reconocimiento y respeto a las diversidades, en un marco de libertad, dignidad, equidad
social, cultural e igualdad de género.
Educación para la democracia.- Las Instituciones educativas son un espacio

democrático de ejercicio de los derechos humanos y promotores de la cultura de paz,
transformadores de la realidad, transmisores y creadores del conocimiento, promotores
de la interculturalidad, la equidad, la inclusión social, la democracia, la ciudadanía, la
convivencia social, y la participación.
Comunidad de aprendizaje.- La educación tiene entre sus conceptos aquel que

reconoce a la sociedad como un ente que aprende y enseña y se fundamenta en la
48
comunidad de aprendizaje de docentes y educandos, considera como espacios de
diálogo socio-cultural e intercambio de aprendizajes y saberes.
La participación ciudadana.- Concibe ser protagonista en la organización, gobierno,
funcionamiento, toma de decisiones, planificación, gestión y rendición de cuentas en los
asuntos inherentes al ámbito educativo.
Cultura de paz y solución de conflictos.- El derecho a la educación debe orientarse a

construir una sociedad justa, una cultura de paz y no violencia, para la prevención,
tratamiento y resolución pacífica de conflictos, en todos los espacios de la vida
personal, escolar, familiar y social.
Equidad e Inclusión.- Asegurar a todas las personas el acceso, permanencia y

culminación de los estudios en el Sistema Educativo Nacional y desarrollo de una ética
de inclusión en base a la equidad, erradicando toda forma de discriminación.
Escuelas saludables y seguras.- El estado garantiza a través de diversas instancias, que

las instituciones educativas sean “Escuelas del Buen Vivir”.
El principio de convivencia armónica.- La educación tendrá como principio rector, la

formulación de acuerdos de convivencia armónica entre todos los actores de la
comunidad educativa.
49
3.- OBJETIVOS DEL CÓDIGO DE CONVIVENCIA
3.1. OBJETIVO GENERAL
 Propender al desarrollo de una convivencia clara y armónica, que garantice

el buen vivir entre los actores educativos a través del cumplimiento de
acuerdos y compromisos.
3.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Considerar las necesidades y demandas formativas de los actores de la

comunidad educativa.
 Establecer medidas preventivas que coadyuven a mejorar el comportamiento

de la comunidad dentro del marco de justicia, honestidad y respeto a sus
derechos.
 Establecer prácticas de resolución de conflictos que mejoren el clima escolar,

contribuyendo al logro de la calidad y sobretodo calidez educativa.
50
4. ACUERDOS Y COMPROMISOS DEL CÓDIGO
4.1. DE LOS ESTUDIANTES.
ACUERDOS COMPROMISOS
ÁMBITOS
Las y los estudiantes acordamos: Las y los estudiantes nos comprometemos:
Respeto y responsabilidad por el  Tomar conciencia sobre nuestra  Cuidar de nuestra higiene y presentación personal de
cuidado y promoción de la salud. responsabilidad frente al cuidado de manera que contribuyamos en el mejoramiento de la
nuestra salud integral dentro y fuera de la imagen institucional.
institución educativa  Portar diariamente los útiles de aseo básicos (papel,
pañuelo y peinilla), que permitan mantener una buena
higiene y presentación personal.
 Evitar al máximo el consumo de comidas chatarra.
 Consumir desde el hogar alimentos sanos, ricos en
vitaminas y nutrientes, procurando la ingesta de
productos propios de nuestro medio.
 Comer a las horas correspondientes, sin desperdiciar
los alimentos, demostrando aprecio y consideración al
esfuerzo y trabajo de nuestros padres.
 Evitar el consumo bebidas alcohólicas u otras drogas,
51
bajo cualquier circunstancia o pretexto dentro de la
institución.
 Mejorar las relaciones con nuestros padres, confiar y
establecer un diálogo con ellos sobre nuestras
inquietudes en sexualidad.
 Los estudiantes acordamos que las autoridades
institucionales realicen una inspección de nuestros útiles
escolares cuando la situación los amerite.
 Tomar con seriedad y acoger con respeto las

enseñanzas de Educación para la sexualidad y el amor.
Respeto y cuidado del medio  Cuidar, promover y conservar de los  Cuidar y dar ejemplo de conservación a los demás, de
ambiente. espacios verdes de nuestra institución las áreas verdes existentes en la institución.
 Utilizar adecuadamente los recipientes destinados para
la basura.
 Utilizar responsablemente los diferentes servicios
básicos que brinda la institución, como el agua y la luz.
 Participar activamente en el cultivo y conservación de
plantas dentro de cada uno de nuestros huertos
escolares.
52
Respeto y cuidado responsable de  Seguir las recomendaciones acerca del  Respetar y cuidar todas las dependencias escolares, los
los recursos materiales y bienes de buen uso y cuidado de los recursos espacios recreativos, áreas de estudio, áreas de
la institución educativa. materiales, bienes e instalaciones de la alimentación, aulas, baños, pupitres, laboratorios, entre
institución. otros al servicio de los estudiantes.
 Respetar los bienes ajenos y responsabilizarnos del
cuidado de nuestros bienes.
 Asumir nuestra responsabilidad y reposición ante la

destrucción de los bienes de la institución.
 Cuidar y dar buen uso del material didáctico utilizado
en la construcción del conocimiento.
Respeto entre todos los actores de  Las estudiantes acordamos portar el  Asistir bien uniformados a las actividades escolares, de
la comunidad educativa. uniforme adecuadamente y según lo acuerdo al horario o cronograma respectivo.
establecido por la institución  Mantener un buen comportamiento dentro del aula, de
manera que se permita crear un buen ambiente.
 Mantener un comportamiento adecuado y
 Mantener un buen comportamiento y ser ejemplo para
acorde a las actividades que la institución
nuestros compañeros.
prevé.
 Asistir puntualmente a clases y a todas las actividades
 Tratar con justicia respeto y cordialidad a
programadas por la institución dentro o fuera de la
53
todos los miembros de la comunidad misma.
educativa.  Permanecer dentro de la institución durante la jornada
escolar o actos programados por la institución.
 Ser más tolerantes para evitar agresiones,
 Evitar provocar o cometer actos que desdigan de
amenazas, insultos o molestias entre
nuestra formación, portando el uniforme de la
compañeros, compañeras y los miembros
institución.
de la comunidad educativa.
 Mantenernos fuera de los salones de clase durante el
 Fortalecer la amistad y el respeto entre los
receso, salvo que los docentes establezcan lo contrario.
compañeros y las compañeras para lograr
una convivencia armónica.
Libertad con responsabilidad y  Participar activamente en las actividades  Participar en todas las actividades planificadas por la
participación democrática académicas, sociales, culturales, institución dentro o fuera de ella con responsabilidad y
estudiantil. deportivas, organizadas por la Institución diligencia.
a nivel interno y externo.  Asistir a las actividades intra y extra clase, previstas y
consideradas por la autoridad respectiva, que fomenten
la integración, compañerismo y solidaridad.
 Elegir y ser elegidos para formar parte de las diferentes
asociaciones estudiantiles, según lo establecido en la
LOEI, su reglamento y el presente Código de
Convivencia.
54
 Demandar confidencialidad sobre asuntos personales,
tratados con algún miembro de la Comunidad
Educativa.
Respeto a la diversidad  Evitar todo tipo de comportamiento  Respetar la interculturalidad y pluriculturalidad de los
ofensivo a la mujer y todo tipo de diversos actores educativos del establecimiento.
discriminación.  Evitar el uso de sobrenombres con los miembros de la
comunidad educativa respetando su identidad y género
 Ser conscientes y tolerantes, respetando la
y religión.
diversidad e ideologías de los actores
educativos.
4.2. DE LOS DOCENTES
55
ACUERDOS COMPROMISOS
ÁMBITOS
Las y los docentes acordamos: Las y los docentes nos comprometemos:
Respeto y responsabilidad por el  Motivar en los y las estudiantes el cuidado  Fomentar en los y las estudiantes hábitos de aseo que
cuidado y promoción de la salud integral de la salud. sean puestos en práctica dentro y fuera del aula.
 Estimular en los y las estudiantes la importancia de una
alimentación adecuada.
 Proporcionar información adecuada y precisa sobre
causas y consecuencias del consumo de alcohol,
drogas, entre otras sustancias.
 Participar en las actividades y campañas institucionales
de prevención de la salud.
 Concienciar en los padres, madres de familia o
representantes legales de los y las estudiantes la
importancia del envío de una lonchera saludable y la
correcta alimentación diaria en sus hogares y en la
escuela.
Respeto y cuidado del medio  Motivar en los y las estudiantes el cuidado  Promover en las y los estudiantes hábitos para el
de los espacios verdes. cuidado y preservación del medio ambiente.
56
ambiente.  Incentivar el cuidado del medio ambiente  Fomentar en las y los estudiantes la utilización
como eje transversal en todas las áreas de adecuada de agua y energía eléctrica.
estudio.  Exponer en las aulas información visual sobre cómo
ayudar en la conservación del medio ambiente
mediante Vídeos, diapositivas, afiches, lecturas, etc.
 Desarrollar en el aula actividades que fomente la
cultura del reciclaje.
Respeto y cuidado responsable de  Aprovechar los recursos materiales que  Involucrarse en el cuidado de los recursos e
los recursos materiales y bienes dispone la Institución y protegerlos infraestructura física y tecnológica.
de la institución educativa.  Educar con el ejemplo.
 Utilizar adecuadamente las instalaciones físicas de la
Institución.
 Incentivar en las y los estudiantes el buen uso de los
recursos didácticos, materiales y equipos tecnológicos.
Respeto entre todos los actores de  Precautelar las buenas relaciones sociales  Desarrollar actividades con los y las estudiantes que
la comunidad educativa. entre los miembros de la Institución. propicie la práctica de valores.
 Propiciar en nuestros y nuestras estudiantes  Motivar en los y las estudiantes el cumplimiento de
un trato respetuoso, siendo mediadores en normas para la convivencia armónica.
la solución de conflictos.  Fomentar en nuestros y nuestras estudiantes hábitos de
57
estudio.
 Cumplir los estándares de calidad educativa
establecidos por el Ministerio de Educación.
 Cumplir los horarios establecidos para la ejecución de
actividades de planificación entre otras inherentes a
nuestra función.
 Generar una buena comunicación entre todos los
miembros de la comunidad educativa.
 Ser ejemplo de honestidad académica.
 Evaluar con justicia valorando las aptitudes,
capacidades, destrezas y respetando las diferencias
individuales.
 Trabajar en concordancia con el Proyecto Educativo
Institucional (PEI) aplicando estrategias y técnicas
apropiadas.
 Comunicar oportunamente a las madres, los padres de
familia o representantes legales el desenvolvimiento
académico de sus hijos e hijas.
58
Libertad con responsabilidad y  Promover la participación estudiantil  Respetar los derechos de los demás.
participación democrática  Ser responsables en nuestros actos y asumir
estudiantil. consecuencias.
 Apoyar en la ejecución de actividades de los
estudiantes en clubes, talleres, entre otros.
 Participar en las actividades de integración
institucional.
 Realizar adaptaciones curriculares para las Necesidades
Educativas Especiales de acuerdo a las indicaciones
entregadas por instituciones como la UDAI y los
DECES.
 Promover al correcto uso del tiempo libre con los y las
estudiantes con actividades de motivación.
Respeto a la diversidad.  Involucrar a la comunidad educativa de  Realizar actividades deportivas y culturales en las
forma activa y positiva en las actividades cuales participe activamente la comunidad educativa.
académicas y administrativas  Fomentar la actitud positiva en todas las actividades
que fortalezcan el respeto a la diversidad.
 Brindar a la comunidad educativa un trato cordial y
respetuoso en iguales condiciones, sin distinción de
59
género, raza, religión y capacidades diferentes.
 Fomentar en los y las estudiantes las mismas
oportunidades de participación activa en el aula.
 Educar con el ejemplo respetando las individualidades
de los miembros de la comunidad educativa.
4.3. DE LAS MADRES, LOS PADRES DE FAMILIA O REPRESENTANTES LEGALES DE ESTUDIANTES.

ÁMBITOS ACUERDOS COMPROMISOS
Las madres y padres de familia o Las madres y padres de familia o representantes

representantes legales acordamos: legales nos comprometemos:
60
Respeto y responsabilidad por el  Participar en los programas del cuidado y  Inculcar en nuestros representados las normas básicas
cuidado y promoción de la salud promoción de salud que brinde la de higiene personal.
Institución.  Enviar a nuestros representados a la Institución con una
 Firmar un Acta de autorización, facultando presentación personal impecable.
a la Institución, se realice la inspección de  Realizar controles médicos periódicos a nuestros
los bienes personales de nuestros representados para preservar su salud.
representados cuando el caso lo amerite.  Presentar los certificados médicos requeridos por la
 Promover actividades deportivas que Institución para la debida justificación de faltas de
fomenten la salud y la integración nuestros representados.
 Proporcionar a nuestros representados una alimentación
balanceada.
 Enviar a nuestros representados una lonchera con
alimentos variados y saludables.
 Estar pendiente de las actividades que realicen nuestros
representados para preservar su salud física y mental.
 Informar y Orientar a nuestros representados
oportunamente sobre la prevención de embarazos en las
adolescentes y la prevención de enfermedades sexuales.
 Informar a la Institución y al organismo competente, en
caso de la existencia de un embarazo fortuito en
61
nuestras representadas.
 Facilitar a las autoridades la revisión de los bienes
materiales de nuestros representados cuando el caso
que lo amerite.
 Orientar a nuestros representados sobre las
consecuencias del consumo de alcohol, tabaco y otras
drogas, además sobre Sexualidad Integral, prevención
del embarazo en adolescentes y de las ITS- VIH y Sida.
Respeto y cuidado del medio  Colaborar con la Institución en la ejecución  Concienciar en nuestros representados el cuidado del
ambiente. de campañas, mingas y programas sobre el medio ambiente a través del cultivo de plantas
cuidado del medioambiente. ornamentales y el cuidado de huertos y espacios verdes
 Generar en nuestros representados una de la institución.
cultura de reciclaje, reutilización y  Utilizar el agua y energía eléctrica adecuadamente
reducción de desechos. y el buen uso de los dentro y fuera de la Institución.
servicios básicos, en el hogar, la  Utilizar productos que contribuyan al cuidado y
Institución, entre otros. protección del medioambiente.
Respeto y cuidado responsable de  Motivar el cuidado de aulas y mobiliario de  Cumplir con el acta de compromiso firmada al inicio
62
los recursos materiales y bienes la Institución. del año lectivo.
de la institución educativa.  Inculcar en nuestros representados el  Reponer o reparar los bienes mal utilizados y/o
respeto por la honra y los bienes ajenos. deteriorados por nuestros representados.
 Entregar al finalizar el periodo académico mobiliario
del aula (pupitres, paredes, pizarra, escritorio) en buen
estado.
 Estar informados sobre el uso que den nuestros
representados a instalaciones de la institución, equipos
de laboratorio de computación.
 Cuidar las instalaciones físicas de la institución
realizando mingas quimestralmente dentro y fuera del
aula.
 Controlar que nuestros representados no lleven a la
Institución materiales y objetos de valor.
 Cumplir las normas de Seguridad de las Instalaciones.
Respeto entre todos los actores de  Observar el marco legal vigente emitido por  Seguir el órgano regular establecido al interior de la
la comunidad educativa. las autoridades internas y externas, que Institución en los diferentes ámbitos.
regula el quehacer educativo referente a  Seguir el debido proceso en la resolución de conflictos
nuestros representados. de nuestros representados según lo estipula la
 Fomentar en nuestros representados el Constitución y el código de la Niñez y la Adolescencia.
63
respeto a sus compañeros, docentes,  Actuar con respeto y cordialidad al conocer sobre
autoridades, servidores y trabajadores conflictos presentados por nuestros representados y
públicos dándoles ejemplo. colaborar en la resolución de los mismos.
 Dialogar con nuestros representados sobre  Tomar acciones correctivas frente a situaciones de mal
la labor que realiza la Institución en la comportamiento presentadas en nuestros representados.
formación y el desarrollo afectivo y  Comunicar a las autoridades, incidentes observados
comportamental de las y los estudiantes. entre estudiantes.
 Mantener una relación cordial con todos los  Cumplir y hacer cumplir a nuestros representados la
miembros de la comunidad educativa. normativa legal con relación al comportamiento dentro
 Promover la realización de convivencias y fuera de la Institución y el acta de compromiso
entre todos los actores educativos para una firmada al inicio del año lectivo.
mejor integración y un buen vivir.  Asistir en forma puntual al llamado institucional
 Actuar de veedores del cumplimiento de las cuando seamos convocados y en caso de no poder
normas de comportamiento establecidas acudir, justificar oportunamente ante el tutor y cumplir
para el ingreso y la salida de estudiantes del las resoluciones tomadas.
establecimiento.  Enviar a nuestros representados correctamente
uniformados.
 Colaborar en actividades que contribuyan al
mejoramiento del comportamiento de nuestros hijos.
 Brindar a nuestros representados un ambiente favorable
64
y una atención de calidad dentro del hogar que
contribuya al desarrollo de su salud mental.
 Justificar personalmente, los atrasos o inasistencias de
nuestros hijos e hijas.
 Asistir a la institución de acuerdo a los horarios
establecidos en Atención a padres de familia.
 Cumplir con los horarios establecidos por la institución
tanto de entrada como de salida para nuestros
representados.
 Acudir de manera continua a la institución a
informarnos sobre el desarrollo y desempeño de
nuestros representados.
 Notificar a la institución la actualización de datos
personales.
 Respetar la institución y los espacios físicos, no
ingresar mascotas.
 Asistir a las actividades de integración que realice la
institución.
Libertad con responsabilidad y  Proponer iniciativas y sugerencias que  Dedicar tiempo necesario a nuestros representados para
65
participación democrática contribuyan al mejoramiento de la organizar y desarrollar buenos hábitos de trabajo y
estudiantil. Institución conforme las normas vigentes. estudio.
 Estar prestos a participaren las diferentes  Apoyar a nuestros representados en la participación de
actividades escolares. eventos científicos, culturales, académicos y deportivos
requeridos por la institución.
 Fomentar en nuestros representados la libre
participación y ejercicio pleno de sus derechos.
 Participar activamente y democráticamente en las
diferentes actividades académicas, culturales
Respeto a la diversidad.  Inculcar el respeto a la diversidad  Educar en el respeto a la diversidad.
étnica, cultural, religiosa, política y  Trabajar en autoestima para que nuestros representados
demás. se desarrollen integralmente en todos los ámbitos.
 Participar en charlas sobre sexualidad y género que
organice la Institución.
 Conocer aspectos y artículos relacionados con la
Inclusión Educativa.
 Presentar certificados externos en este caso de la UDAI
que evidencien la necesidad educativa especial de
nuestros representados.
 Respeto a todos los actores educativos sin ninguna
66
distinción económica, social y racial.
4.4. DEL PERSONAL DE SERVICIO.

ÁMBITOS ACUERDOS COMPROMISOS
El personal de servicio acuerda: El personal de servicio se compromete:
Respeto y responsabilidad  Apoyar en las campañas de prevención del  Colaborar en las diferentes campañas de prevención del
por el cuidado y promoción cuidado de la salud organizadas en la institución. cuidado de la salud.
de la salud.  Motivar el cuidado de la salud mediante el  Mantener una buena y adecuada presentación personal.
cumplimiento de las obligaciones adquiridas en  Realizar el aseo integral de los espacios físicos de la
67
la institución. institución.
 Brindar a los padres de familia o representantes  Desinfectar continuamente baños y cisternas a fin de
de estudiantes, autoridades, docentes, servidores evitar enfermedades infectocontagiosas.
y trabajadores públicos, personal externo que
asiste a la Institución una atención de calidad.
Respeto y cuidado del medio  Promover el cuidado y protección de los espacios  Cuidar y mantener en buen estado las plantas de la
ambiente. verdes de la Institución. institución.
 Evitar el desperdicio de servicios básicos como agua y
luz.
Respeto y cuidado  Conservar en buen estado los recursos y  Cumplir la normativa vigente para el cuidado de la
responsable de los recursos materiales proporcionados por la Institución infraestructura física y tecnológica de la Institución.
materiales y bienes de la para el desarrollo de las actividades.  Utilizar adecuadamente los recursos, implementos y
institución educativa. materiales destinados para el aseo.
 Cuidar con responsabilidad el edificio escolar y sus
recursos materiales.
Respeto entre todos los  Cumplir las normas de comportamiento para una  Cumplir permanentemente los lineamientos internos
actores de la comunidad convivencia armónica. emitidos por la Autoridad.
68
educativa.  Precautelar las buenas relaciones sociales entre  Mantener el saludo constante y cordial entre todos los
los miembros de la Institución. miembros de la comunidad educativa.
 Evitar hacer juicios o criterios que afecten las
relaciones interpersonales.
 Tener predisposición para realizar las actividades
asignadas.
 Asistir puntualmente a nuestra institución
Libertad con  Participar en eventos que contribuya a la  Apoyar a la Institución en las actividades programadas
responsabilidad y participación democrática. para la participación estudiantil.
participación democrática
estudiantil.
Respeto a la diversidad  Fomentar la actitud positiva en todas las  Atender con respeto e igualdad a toda la comunidad
actividades que fortalezcan el respeto a la educativa.
diversidad.
69
70
5. PROCEDIMIENTOS REGULATORIOS
Es necesario para el desarrollo integral de la Comunidad Educativa, establecer una

normativa que permita orientar el accionar de cada miembro de la institución y poner en
vigencia el respeto a sus derechos y el ejercicio de sus responsabilidades.
5. 1. DISCIPLINA: El comportamiento o actitud de todos los actores de la comunidad

educativa, debe contribuir a que la institución educativa se convierta en un espacio de
ejercicio de los derechos y promotores de una cultura de paz, por lo tanto se debe:
DE LOS ESTUDIANTES:
5.1.1. Del cuidado personal y respeto a la institución
 Asistir a clases con su uniforme del diario bien llevado, evitar las vestimentas no
acordes con las actividades escolares (Chompas, capuchas, medias y otros).
 Para las actividades deportivas y educación física se utilizará el uniforme deportivo
establecido. (Calentador, chompa, pantaloneta, camiseta, polines y deportivos
blancos)
 Asistir a actos Cívicos, desfiles, fechas especiales y cuando la autoridad respectiva
establezca, con el uniforme del diario.
 Guardar orden, aseo y buena presentación, tanto personal como de los salones.
5.1.2. De las relaciones personales
 Utilizar un vocabulario y expresión corporal acorde a las normas morales y de

urbanidad dentro y fuera de la institución que eleven su calidad humana.
 Respetar a las autoridades, profesores, personal Administrativo y de servicio y
compañeros dentro y fuera de la Institución.
 Promover y favorecer el respeto mutuo, evitar los insultos, burlas, bromas de
todo tipo y las peleas.
 Respetar la intimidad y vida privada de los compañeros y compañeras.
 Mantener un trato inclusivo y evitar la práctica de bullying entre los estudiantes
71
 No cometer actos que vayan en contra de la moral y las buenas costumbres.
 Hacer del saludo una política de vida.
5.1.3. De los hábitos de estudio y comportamiento.
 Permanecer en el aula, salones de clase, laboratorio de computación el tiempo

señalado según la planificación del profesor.
 No interrumpir las actividades académicas de sus compañeros.
 En caso de evaluaciones atrasadas, su representante, deberá solicitar la
autorización dirigida mediante oficio al Director (a), adjuntando el certificado
médico, si este fuera el caso, para proceder a rendirla en el tiempo señalado por
la autoridad.
 Participar activamente y con responsabilidad en el proceso educativo y
actividades programadas por la institución dentro y fuera del plantel
 No interrumpir el desarrollo de clases, solicitando permiso para actividades
diferentes, salvo por casos emergentes.
 Se prohíbe a los estudiantes portar celulares, cámaras, reproductores de música y
otros dispositivos electrónicos sin autorización de las autoridades respectivas.
De encontrarse serán retirados y devueltos al final del año lectivo.
 No lucir en clases y actos programados por la escuela con adornos personales de
valor o traer elevada cantidad de dinero, de cuyas pérdidas la institución no se
responsabiliza.
 No realizar actividades que no estén planificadas por el profesor y aprobadas por
la autoridad respectiva.
 Rendir evaluaciones con honestidad en el horario establecido.
 Mantener sus útiles escolares completos y en buen estado.
5.1.4. De las Normas del plantel
 Acatar las normas de la institución.

 Permanecer en el establecimiento durante toda la jornada de clase.
 No salir del establecimiento sin la debida autorización
72
 Cumplir respetuosamente las instrucciones impartidas por las autoridades
educativas.
 Mantener el orden a las entradas y salidas de las aulas, se hará de forma
ordenada, sin carreras, aglomeraciones o empujones.
 Cumplir y respetar los horarios de clases y actividades del plantel.
 Durante las horas de clase los estudiantes permanecerán en su aula.
 Respetar, precautelar y mantener el aseo de los bienes del plantel.
 Cumplir con los parámetros establecidos en el reglamento interno de elecciones
del consejo estudiantil para elegir y ser elegidos y así mismo ejecutar la
propuesta de su plan de gobierno estudiantil.
Cuando el estudiante sea observado en actitudes que reflejen el incumplimiento de las

normas de convivencia de la Institución, será invitado al diálogo con el personal que
hace la observación, para poder remediar esta falta se tomarán medidas reparatorias.
Si reincide en dichas faltas, el estudiante será amonestado por escrito (máximo 2 veces).
En caso de presentarse situaciones consideradas de mayor complejidad o reincidencia se
comunicará al padre de familia y se dejara constancia en un acta. Los casos son tratados
con el estudiante, los padres de familia, la autoridad de la institución y el docente según
lo amerite.
DEL PERSONAL DOCENTE, DIRECTIVO Y DE SERVICIO
 No presentarse a impartir clase en estado etílico.

 Cumplir y respetar los horarios de clases y actividades del plantel.
 No cometer actos que vayan en contra de la moral y las buenas costumbres.
 Guardar orden, aseo y buena presentación, tanto personal como de los salones.
 Participar activamente y con responsabilidad en el proceso educativo y
actividades programadas por la institución dentro y fuera del plantel.
 No realizar actividades que no estén planificadas y aprobadas por las autoridades
respectivas.
 Se considera una falta el salir del establecimiento educativo sin la debida
autorización.
73
 Evitar el soborno en el proceso de inter-aprendizaje y en cualquier otra actividad
de la institución.
 Ayudar a mantener el orden de los estudiantes a la entrada y salida de las aulas,
supervisar para que se lo haga de forma ordenada, sin carreras, aglomeraciones o
empujones.
 No ausentarse del aula o dar por terminada la clase antes de la hora
correspondiente si no es por enfermedad o razones que sean justificadas ante la
autoridad.
 No consumir o promover el consumo de alcohol, tabaco sustancias
estupefacientes o psicotrópicas ilegales dentro de la institución educativa.
 Asistir a la institución con los uniformes en los horarios y días establecidos por
la institución.
 Será considerada falta de respeto el dirigirse a superiores, padres, compañeros y
estudiantes con expresiones inadecuadas, ademanes o reacciones que
entorpezcan el diálogo.
 No se debe realizar dentro de la institución educativa, acciones proselitistas
relacionadas con movimientos o partidos políticos de la vida pública, local o
nacional.
 Cuando algún docente se sienta inconforme en la institución, no siembre este
inconformismo en los demás y solucione sus problemas de manera que no afecte
a la institución.
 Para aclarar algún asunto, el diálogo es el mejor camino; no se valga de terceras
personas, aprendamos a reconocer nuestros errores y enmendarlos.
 Asistir puntualmente a las reuniones convocadas por el directivo.
En caso de que el personal de la Institución no respete las normas de convivencia

vigentes, en primera instancia se establecerá un diálogo con el Directivo quien dejará
constancia por escrito del mismo. Si persiste la actitud de incumplimiento o la falta
cometida reviste importancia, se le levantará un acta y continuará el proceso según lo
estipula la ley de educación y su reglamento.
74
DE LOS PADRES DE FAMILIA O REPRESENTANTES
 Asistir obligatoriamente con puntualidad a las reuniones periódicas para recibir

el reporte de las calificaciones parciales y quimestrales, previa convocatoria de
los docentes del plantel.
 Cuidar que su representado asista a la institución a la hora de ingreso,
debidamente uniformado y con los materiales requeridos para su aprendizaje.
 Mantener una comunicación permanente con la institución sobre avances y
progresos de ayuda externa que mejoren el desenvolvimiento diario.
 Comunicar oportunamente cambio de número telefónico que se efectúen
posterior a la fecha de matriculación por cualquier emergencia.
 Comunicar las novedades sobre la salud del estudiante que pueda afectar el
desempeño o el comportamiento del mismo.
 En caso de inasistencia presentar el certificado médico respectivo de su
representado, en las fechas y plazos establecidos en la ley de educación, su
reglamento y normativa.
 No difamar a la Institución, o emitir comentarios negativos que atenten o
desprestigien el buen nombre de la institución.
 Respetar el nombre del plantel y de todos sus miembros dentro y fuera de sus
predios.
 Convertirse en ejemplo de Padres y miembros activos de una comunidad
positiva y proactiva.
 Colaborar desinteresadamente en beneficio de la comunidad educativa.
 En caso de no poder asistir a reuniones el titular el titular o representante legal
del niño, delegará a otra persona como su representante.
 Cooperar con la educación de sus hijos, como principales responsables.
 Organizar las labores hogareñas de tal forma que el estudiante asista al
establecimiento desayunado, tranquilo y puntual.
 Evitar el soborno en el proceso de inter-aprendizaje y en cualquier otra actividad
de la institución.
 Presentarse a la institución con ropa adecuada evitando el uso de pantalonetas,
shorts y pijamas tomando en cuenta que son ejemplo para sus hijos.
75
5.2. CUIDADO DEL PATRIMONIO INSTITUCIONAL: Se consideran los bienes o
recursos materiales que habiendo sido adquiridos por la institución o donados
constituyen parte del patrimonio institucional. Por lo tanto son importantes las
siguientes normativas:
DE LOS ESTUDIANTES
 Informar inmediatamente a las autoridades superiores o representantes sobre

cualquier daño fortuito o emergente, a efectos de coordinar trabajos de
reparación.
 Conservar los bienes patrimoniales para garantizar su vida útil.
 Cuidar y contribuir al mantenimiento de la infraestructura física del
establecimiento.
 Contribuir con la buena conservación del edificio, anexos, muebles, material
didáctico y más pertenencias del establecimiento.
 Comunicar a la autoridad inmediata superior de cualquier novedad o desperfecto
relacionada con las instalaciones físicas del plantel para evitar su destrucción.
 Evitar la presencia de animales domésticos de su propiedad en los predios de la
entidad para garantizar la higiene y buena presentación de la institución.
 Asumir la responsabilidad por el deterioro o pérdida de cualquier bien
ocasionado por el estudiante y pagar el costo de su reparación o reposición.
DE LOS DOCENTES, DIRECTIVO Y DE SERVICIO
 Cuidar responsablemente del inventario de las aulas de la cual son responsables.

 No llevar o disponer de los materiales o enseres de la institución sin previa
autorización de los responsables e informando a las autoridades competentes.
 Asumir la responsabilidad por el deterioro o pérdida de cualquier bien de la
institución a su cargo y pagar el costo de su reparación o reposición.
 Contribuir con la buena conservación del edificio, anexos, muebles, material
didáctico y más pertenencias del establecimiento.
76
 Contribuir en la conservación de la higiene en baños, aulas, patios, canchas
deportivas, laboratorio de computación, bar, y áreas recreativas.
DE LOS PADRES DE FAMILIA O REPRESENTANTES:
 Concienciar en los estudiantes el buen uso y cuidado de los bienes

institucionales.
 Reponer los bienes institucionales que se hayan deteriorado o perdido por falta
de cuidado de sus representados.
5.3. ASISTENCIA: Una de las cosas más importantes que los estudiantes, docentes y
padres y madres de familia tienen como responsabilidad dentro de la institución
educativa es la asistencia a todos los actos programados por la institución:
DE LOS ESTUDIANTES:
 Es deber de los estudiantes asistir con regularidad, puntualidad y constancia a las

actividades curriculares y extracurriculares programadas por la institución.
 Inicial 1 y 2: la hora de entrada es a las 07:30 y la hora de salida es a las 12h00
 Básica preparatoria, elemental y media: la hora de entrada es a las 07H10 y la
hora de salida es a las 12H20.
 Es responsabilidad de cada estudiante permanecer en el establecimiento durante
toda la jornada escolar
 Una vez iniciadas las clases, el estudiante no podrá abandonarlas, de hacerlo se
notificará inmediatamente a su representante.
 Es obligación de los estudiantes solicitar el permiso respectivo al profesor de
grado o Director para ausentarse de la institución.
 Es deber de los estudiantes participar de la formación y hora cívica el día lunes,
con esto contribuimos a la formación de valores de respeto e identidad hacia
nuestros símbolos patrios.
77
 La inasistencia de los estudiantes de uno o dos días será notificado a sus
representantes legales, por parte de las autoridades correspondientes.
 Los estudiantes no deben permanecer dentro de las aulas durante el receso, a
menos que estén acompañados por un docente.
 En las clases de Cultura Física deben estar presentes todos los estudiantes, aun si
por algún motivo están impedidos de realizar esta actividad.
DE LOS DOCENTES, DIRECTIVO Y DE SERVICIO:
 Deberán cumplir la jornada única de trabajo, que empieza a las 7:00 a.m. Y
culmina a las 15:30 p.m.
 Es deber de los docentes permanecer durante toda la jornada de labores dentro
de las instalaciones de la institución.
 Es obligación de los docentes asistir y permanecer durante el tiempo que se
desarrollen los actos o eventos programados por la institución siendo
responsables del orden de sus estudiantes.
 Los docentes no deben acudir o permanecer en la institución en estado etílico.
 Los docentes no deben abandonar el aula de clases mientras no se haya
terminado su periodo de clase, ni interrumpir las mismas para atender a padres
de familia u otras personas o contestar el celular, evitando cualquier tipo de
distracción durante las clases.
 Todos los docentes deben colaborar con el cuidado de sus estudiantes en la hora
del recreo.
 Es obligación del padre de familia o representante legal garantizar la asistencia

puntual de sus representados.
 Es responsabilidad del representante legal, justificar la inasistencia de su hijo o
hija, ya sea por enfermedad o calamidad doméstica, con la documentación
respectiva ante docente de grado, con un lapso de dos días después del retorno
del estudiante a clases.
78
 Asistir a las sesiones de trabajo y a eventos organizados por el establecimiento,
desde el inicio hasta la clausura de la misma.
 Es obligación de los padres de familia asistir a las reuniones y firmar el registro
de asistencia en constancia de que estuvo presente.
 Es responsabilidad de los padres de familia retirar a sus representados de manera
puntual en las horas señaladas tanto para educación inicial como para los de
educación básica.
5.4. LIMPIEZA: Conjunto de prácticas permanentes que contribuyen a mantener las

cosas en su lugar y buenas condiciones.
DE LOS ESTUDIANTES:
 Es responsabilidad de los estudiantes mantener limpio el ambiente escolar,
ubicando los desechos en un lugar adecuado.
 Conservar permanentemente la higiene en baños, aulas, patios, canchas
deportivas, laboratorio de computación, y áreas recreativas.
DE LOS DOCENTES:
 Es responsabilidad de los docentes ayudar a conservar los espacios escolares,
guiando a los estudiantes a depositar los desechos en su lugar.
 Asistir puntualmente a las mingas para conjuntamente con los padres de familia
y estudiantes adecentar los espacios escolares.
 Es responsabilidad de los padres de familia educar a los estudiantes en la

higiene,
 Es responsabilidad de los padres de familia asistir a mingas convocadas por la
autoridad del plantel o docente.
5.5. RESPETO A LA PROPIEDAD AJENA: Es un principio cuyo valor es la

honradez, la práctica de éste promueve una auténtica y sana convivencia para ello
tenemos la siguiente normativa:
79
DE LOS ESTUDIANTES
 Es responsabilidad de los estudiantes evitar todo tipo de destrucción como: rayar

o manchar las paredes de las aulas, pasillos, baños y demás instalaciones.
 Es responsabilidad de los estudiantes cuidar y respetar las instalaciones, el
mobiliario y el material didáctico de la institución.
DE LOS DOCENTES
 Es responsabilidad de los docentes fomentar el respeto a la propiedad ajena

como un valor moral.
 Es responsabilidad de los docentes Inculcar el respeto a la propiedad ajena
mediante el ejemplo.
 Es responsabilidad de los padres de familia inculcar el valor del respeto a la

propiedad ajena.
 Es responsabilidad de los padres de familia practicar el valor de la honradez en
casa en las cosas más pequeñas para así predicar con el ejemplo.
5.6. UNIFORME: Vestimenta particular y distintiva que establecen las instituciones

educativas y que es de uso obligatorio a sus estudiantes en todos sus niveles.
DE LOS ESTUDIANTES
 El uniforme es de uso diario de los estudiantes y será establecido por la

institución, para todos los niveles.
 Es responsabilidad de los estudiantes mantener limpio y en buenas condiciones
su uniforme, es decir, sin manchas, roto o fuera de su lugar
 En caso de que el uniforme haya sido manchado o destruido por otro
compañero, el o los autores estarán obligados a reponerlo en un plazo máximo
de 15 días calendario, para cuyo efecto se informará del particular a su
representante.
80
 Es obligación de los estudiantes asistir diariamente a la institución bien
presentados con el uniforme:
NIVEL INICIAL II
UNIFORME DIARIO
Chompa y pantalón de calentador gris
Zapato deportivo blanco
EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA

UNIFORME DIARIO
HOMBRES MUJERES
Pantalón azul marino Falda a cuadros con pechera
Camisa blanca Blusa blanca
Chaqueta azul (institución) Chompa azul (institución)
Zapato negro Medias blancas
Zapatos
UNIFORME DE CULTURA FÍSICA

HOMBRES Y MUJERES
Calentador y chompa
Pantaloneta
Camiseta blanca
Polines blancos con líneas celestes y amarillas
Zapato deportivo blanco
NOTA: El alto de la falda es en la rodilla, el modelo dado por la institución.

 El uniforme de cultura física deberá ser utilizado únicamente el día que sea
establecido para dicha asignatura en el horario de clases.
 Está prohibida la utilización de prendas sobrepuestas al uniforme, las mismas
que de ser usadas, serán retiradas y entregadas al final del año lectivo, salvo la
situación lo amerite, como el clima.
81
5.6.1. Presentación
 Hombres: Mantener el corte de cabello normal, bien rebajado, peinado normal,
sin aretes, pearcing, prendas rayadas o rasgadas, calzado de otro color, no
adoptar modas en el cabello y accesorios. Se respetara la identidad cultural de
los estudiantes.
 Mujeres: Mantener el cabello recogido con moño blanco, sin maquillaje,
pearcing, prendas rayadas o rasgadas, calzado de otro color, no adoptar modas
en el cabello y accesorios.
DE DOCENTES, ADMINISTRATIVO Y DE SERVICIO
 Los docentes deben velar por el cumplimiento del uniforme y la correcta

presentación y aseo de los estudiantes durante toda la jornada escolar.
 Los docentes deben controlar los implementos básicos como: pañuelo y peinilla.
 Es responsabilidad de los padres de familia enviar a su hijo bien presentado. Es

decir con el uniforme aseado y en buenas condiciones.
 Es responsabilidad de los padres de familia hacerles cortar el cabello a los
varones como estipula el reglamento de la institución.
 Revisar diariamente los implementos de aseo básicos como: pañuelo y peinilla.
5.7. DISTINCIONES HONORÍFICAS: Las distinciones honoríficas son un galardón

al mérito individual (estudiante, docente, padre o madre de familia), que consistirá en
una nominación pública otorgada por la institución educativa.
DE LOS ESTUDIANTES
Los estudiantes se harán acreedores a los siguientes estímulos por su destacada
actuación:
 Reconocimiento en el ámbito académico y deportivo mediante la entrega de

diplomas.
82
DE LOS DOCENTES
El personal docente de la institución se hará acreedor a los siguientes estímulos por su
destacada actuación:
 Hacer público en los actos cívicos el cumplimiento de actividades destacadas en
todos los ámbitos del quehacer educativo.
 Reconocimiento a los docentes que cumplen 25 años de servicio mediante una
placa de reconocimiento.
 Reconocimiento al mérito educativo con la entrega de una placa a los docentes
que se acogen a los beneficios de la jubilación.
 Reconocimiento en la sesión solemne a los docentes, que se destaquen por su
colaboración con las diversas actividades programadas por la Institución,
mediante acuerdos o resoluciones en las cuales se evidencie el reconocimiento
de la actividad cumplida.
DE LOS PADRES DE FAMILIA O REPRESENTATES

Los padres de familia de la institución se harán acreedores a los siguientes estímulos por
su destacada actuación:
 Reconocimiento público de la labor realizada por los padres de familia en
bienestar y mejora de la comunidad educativa.
83
6. COMISIONES DE PARTICIPACIÓN EN LA CONSTRUCCIÓN DEL CÓDIGO
Acciones más relevantes de cada una de las Comisiones en la elaboración del Código de Convivencia Institucional.
COMISIÓN ACCIONES MÁS RELEVANTES DENTRO OBSERVACIONES

DEL PROCESO DE CONSTRUCCIÓN DEL
CÓDIGO
Diagnóstico de la convivencia Reunión del Consejo Ejecutivo para coordinar Se conformó comisiones entre los miembros del
armónica institucional las actividades de elaboración del Código de Consejo Ejecutivo y Docentes para realizar los
Convivencia. diversos procesos con cada uno de los actores
 Convocar a Padres de Familia, educativos.
Estudiantes y Docentes para elaborar el Lic. María Esther Herrera
diagnóstico de la Institución. Lic. Fabián Jumbo
 Aplicación de encuestas a Estudiantes y Dr. Jaime Bustos
desarrollo de mesas de trabajo con Lic. Angélica Paltín
Docentes y Padres de Familia. Lic. Sonia Correa.
 Procesamiento de datos y presentación de
matrices con acuerdos y compromisos.
Sistematización y redacción del Recepción y análisis de informes de cada mesa Por el número reducido de docentes y el desarrollo
84
Código de trabajo. de otras actividades académicas, el Consejo
 Elaboración del Plan Anual de Ejecutivo realizó directamente este proceso.
Convivencia Armónica Institucional. Mgs. María Abad
 Levantamiento del texto del Código de Lic. Cecilia Morocho
Convivencia. Lic. Yadira Rodríguez
 Elaboración de informes de cada una de
las comisiones de trabajo.
 Revisión y mejoramiento del Informe
Final del Código de Convivencia.
 Conformar la Comisión de Promoción y
Veeduría, y la Comisión de Aprobación y
Ratificación del Código de Convivencia
Institucional.
Promoción permanente de la Conformación de la Comisión de Promoción y Se conformó la Comisión de Promoción y veeduría

Convivencia Armónica veeduría del Código de Convivencia. del Código de Convivencia Institucional con un
Institucional  Elaboración del Plan de Seguimiento al delegado de la Directora, un representante de los
Código de Convivencia. estudiantes y un delegado de los PPFF.
 Elaboración del Plan de Comunicación Sra. Geannine Sánchez
Institucional, para socializar y difundir
85
las actividades del Código de Niño. Juan Jaramillo
Convivencia. Mgs. Hector Macas
Aprobación y ratificación del Convocatoria a los miembros de la Comisión de Lic. Yadira Rodríguez
Código de Convivencia Aprobación. Lic. Cecilia Morocho
Institucional  Revisión y análisis del Código de Lic. Rosa Jaya
Convivencia por parte de sus miembros.
 Levantamiento del Acta de aprobación
del Código de Convivencia.
 Envío del Código de Convivencia a la
Dirección distrital para su registro.
86
7. PLAN DE CONVIVENCIA ARMÓNICA INSTITUCIONAL
ÁMBITO OBJETIVO ACTIVIDADES INDICADORES RECURSOS CRONOGRAMA RESPONSABLES
Respeto y  Fortalecer  Prácticas  El 80% de Técnicos: -Todos los lunes -Comisión de

responsabilidad prácticas permanentes estudiantes Proyector, hasta que finalice promoción y
por el cuidado y relacionadas para fortalecer consumen computador, el año lectivo, cuidado de la salud.
promoción de la con el cuidado hábitos de alimentos videos. durante el
-Lic. Rosario
salud de la salud en higiene saludables. momento cívico.
Morocho
toda la personal. Materiales: -Prof. Víctor Maza
comunidad  Desarrollo de
Fotocopias, -Autoridades
educativa. estrategias para - Todos los
papelógrafos, -Lic. Rosa Jaya
 Mejorar los mejorar los  El 60% de los viernes hasta
marcadores,
hábitos de hábitos de estudiantes finalizar el año
Papel - Estudiantes
alimentación alimentación de comprenden lectivo, en
-Juan Jaramillo
de todos los todos los que el uso de adhesivo, diferentes grados.
señalética, -Danna Hidalgo
actores de la actores de la sustancias
-María José Guaillas
comunidad comunidad alcohólicas es tachos de
-Nayelly Jiménez.
educativa. perjudicial basura,
87
 Prevenir el uso educativa. para la salud. material de
y consumo de  Actividades oficina.
alcohol, implementadas Talento
tabaco y otras y ejecutadas Humano:
drogas por la Todos los
institución para Estudiantes
prevenir el uso
Padres de
y consumo de
Familia y
alcohol, tabaco
Docentes
y otras drogas.
Financieros:
Autogestión
Respeto y  Implementar  Campañas de  El 80% de los Técnicos: Permanente -Consejo

cuidado del metodologías reciclaje. miembros de Proyector, Estudiantil
medio ambiente participativas  Clasificación la comunidad computador, -Juan Jaramillo
que de la basura educativa videos. -Danna Hidalgo
promuevan la participan en -María José Guaillas
cultura del las campañas Materiales: -Nayelly Jiménez.
manejo de de reciclaje y
88
desechos y recolección de Fotocopias, -Autoridades
protección del la basura. papelógrafos, Mgs. María Abad
medio marcadores,
ambiente - Docentes.
Papel
-Lic. Sonia Correa
adhesivo,
-Prof. Víctor Maza
tachos de
-Lic. Angélica
basura,
Paltín
material de
oficina.
-Estudiantes
Talento -Carlo Vargas
Humano: -María Llanes
Todos los -Luís Aguirre
Estudiantes
Padres de
Familia y
docentes
Respeto y  Motivar al  Sensibilización  Las bancas, Técnicos: Permanente -Consejo
cuidado cuidado y uso a estudiantes paredes y Proyector, Estudiantil
responsable de de las padres, madres, puertas de la computador, -Juan Jaramillo
89
los recursos instalaciones representantes institución no videos. -Danna Hidalgo
materiales y físicas de la en el cuidado tendrán -María José Guaillas
bienes de la institución. de los bienes rayones. Materiales: -Nayelly Jiménez.
institución escolares.  Los Fotocopias,
educativa implementos -Autoridades
papelógrafos,
tecnológicos Mgs. María Abad
 Vigilancia marcadores,
de los salones
continua de la material de
de clases - Docentes.
preservación y oficina.
permanecerán -Lic. Sonia Correa
buen manejo de
en perfecto -Prof. Víctor Maza
los recursos Talento
estado. -Lic. Angélica
materiales y Humano: Paltín
bienes de la Los
institución.
Estudiantes -Estudiantes
Padres de -Carlo Vargas
Familia y -María Llanes
docentes -Luís Aguirre
Respeto entre  Resolver los  Dar a conocer  Todos los Técnicos: Noviembre del Consejo
todos los actores Proyector, Estudiantil
conflictos el Código de miembros de
computador,
90
de la comunidad entre los Convivencia a la comunidad videos. 2015 -Juan Jaramillo
educativa actores de la todos los educativa -Danna Hidalgo
Materiales:
comunidad miembros de la tendrán Fotocopias, -María José Guaillas
educativa a comunidad conocimiento papelógrafos, -Nayelly Jiménez.
marcadores,
través del educativa. del Código de Papel
diálogo.  Charlas de Convivencia material de -Autoridades
oficina. Mgs. María Abad
resolución de actual.
conflictos al  Los padres Talento
personal asisten a los Humano: - Docentes.
Todos los
docente, padres llamados y -Lic. Sonia Correa
Estudiantes
y estudiantes. convocatorias Padres de -Prof. Víctor Maza
Familia y -Lic. Angélica
de la
docentes
institución de Paltín
acuerdo con el
-Comité de Padres
Art. 13 literal
de Familia.
c de la LOEI.
-Sra. Geanine
Sánchez
-Sra. Miriam
Condoy
91
-Sra. Aracely
Bermeo
Libertad con  Garantizar la  Charlas acerca  Los Técnicos: - Durante el año -Autoridades
responsabilidad Cámara lectivo Mgs. María Abad
participación de la LOEI para estudiantes
fotográfica,
y participación de los dar a conocer a participan en videos.
- Como se
democrática estudiantes en los estudiantes diferentes - Docentes.
Materiales: organice el año
estudiantil los ámbitos los derechos y concursos -Lic. Sonia Correa
Fotocopias, lectivo y cómo se
contemplados obligaciones durante el año -Prof. Víctor Maza
papelógrafos, organice el grado. -Lic. Angélica
en la que deben lectivo.
marcadores - Casa Abierta Paltín
normativa cumplir.  Se realiza
educativa y  Exposiciones salidas de final del Año
constitucional. de los trabajos convivencia Talento Lectivo. -Estudiantes
realizados escolar y Humano: -Carlo Vargas

- Las salidas a
durante el año pedagógica Todos los -María Llanes
concursos se
lectivo. (Casa con el Estudiantes -Luís Aguirre
realizan en fechas
Abierta) objetivo de Padres de
determinadas por
 Participación que haya Familia y
las instituciones
de estudiantes integración docentes que invitan.
en concursos entre
tanto internos estudiantes y
92
como externos, docentes.
sean éstos de  Realización
arte, música, de la Casa
deportivos o Abierta
académicos. Anual.
Respeto a la  Fomentar la  Espacios de  No se ha Técnicos: - Juegos
diversidad. equidad integración evidenciado Proyector, Deportivos. -Autoridades
educativa, a para fomentar un alto Computador, Mgs. María Abad
Mayo 2015
fin de superar la equidad y la porcentaje de videos.
el racismo, la igualdad que Mayo 2016 - Docentes.
inequidad en Materiales:
discriminación debe existir -Lic. Sonia Correa
la institución. Fotocopias, - Charlas
, la exclusión entre todos los  -Prof. Víctor Maza
El 70% de los papelógrafos, programadas por
y favorecer la miembros de la -Lic. Angélica
padres de marcadores, la Institución.
comunicación Comunidad Paltín
familia asisten
Papel
entre los Educativa. a las Se realizara al
material de -Comité de Padres
miembros de  Realizar charlas convocatorias inicio de cada
oficina. de Familia.
las diferentes educativas para charlas. quimestre.
T.T.H.H.: -Sra. Geanine
culturas.
Todos los Sánchez
Estudiantes -Sra. Miriam
93
Padres de Condoy
Familia y -Sra. Aracely
docentes Bermeo
8. PLAN DE SEGUIMIENTO
¿Qué? ¿Cómo? ¿Quién? ¿Cuándo?
Dar seguimiento a al  Convocatorias Comisión permanente de la Una vez por parcial

cumplimiento de acuerdos y
promoción de la Convivencia
compromisos realizados por los  Encuestas
docentes, estudiantes y padres armónica.
de familia.  Registros
-Lic. María Esther Herrera
 Actas e informes -Lic. Favián Jumbo
94
-Lic. Jaime Bustos
-Lic. Angélica Paltín
-Lic. Sonia Correa
Socialización y difusión del  Convocatorias Comisión permanente de la Mes de Mayo 2015

Código de Convivencia promoción de la Convivencia
 Fotocopias
armónica
 Fotografías
Lic. María Esther Herrera
-Lic. Favián Jumbo
-Lic. Jaime Bustos
-Lic. Sonia Correa
Actividades del Plan de  Convocatorias Comisión permanente de la Mensual
convivencia promoción de la Convivencia
 Actas e informes
armónica
 Registros Lic. María Esther Herrera
 Memorias -Lic. Favián Jumbo
-Lic. Jaime Bustos
 Fotografías
95
-Lic. Sonia Correa
9. PLAN DE EVALUACIÓN
OBJETIVO DEL ÁMBITO ACTIVIDADES ESTRATEGIAS METAS INDICADORES CRONOGRAMA OBSERVACIONES

PLAN DE ALCANZADAS Y DIFICULTADES
CONVIVENCIA
INSTITUCIONAL
Fortalecer Respeto y  Exponer  Control de los Se logró  Registros de Junio del

prácticas responsabilida videos sobre productos que concienciar en enfermedad 2015
relacionadas d del cuidado y los tipos de se venden en un 80% de los
96
con el cuidado promoción de alimentos que el bar. estudiantes es.
de la salud de la salud deben de  Poner énfasis sobre el buen  Encuestas
Octubre del
toda la consumir los en el bienestar hábito de por
2015
comunidad estudiantes de la salud alimentación. muestreo.
educativa educando a
todas las
generaciones
comenzando
con los más
jóvenes
Respeto y  Campañas de  Ubicar Se logró  Verificar Permanente Falta

cuidado del reciclaje. recipientes en concienciar en mediante fortalecer la
medio  Clasificación lugares un 70% a los una ficha en cultura del
ambiente. de la basura. específicos estudiantes y cada salón reciclaje y
para el personal por parte de clasificación
reciclaje de la docente. los docentes de la basura.
basura
 Clasificar la
basura de
acuerdo a los
97
colores de los
recipientes.
Implementar Respeto y  Control  Delegar a Se consiguió  Cuaderno de Permanente
metodologías cuidado permanente cada Concejo el buen uso de registro de
participativas responsable de de la de aula para los materiales uso
que los recursos preservación que ayude al en un 70% de adecuado de
promuevan la materiales y y buen control y los los bienes.
cultura del bienes de la manejo de los cuidado de los estudiantes.
manejo de institución recursos recursos de su
desechos y educativa. materiales y institución.
protección del bienes de la  Los docentes
medio institución. verifican al
ambiente  Inducción término de
todos los cada jornada
lunes después el
del momento mantenimient
cívico sobre o adecuado de
el cuidado de los bienes.
los recursos
materiales de
98
la institución.
Fomentar en Respeto entre  Socializar el  Plenaria para Existe un 95%  Puntualidad Mayo del
los actores todos los código de la promoción de buen clima en las 2015
educativos la actores de la convivencia y del Código de laboral en la convocatori
Julio del
convivencia y comunidad el buen vivir. Convivencia y comunidad as.
2015
resolución de educativa.  Talleres de el Buen Vivir. educativa Predisposici
conflictos de resolución de  Charlas sobre ón para

conflictos al la mediación colaborar en
manera
personal de conflictos. el trabajo.
armónica en
docente,  Registro de
los espacios
padres y asistencia a
institucionales.
estudiantes. las
convocatori
as
 Encuesta
sobre el Noviembre
ambiente de del 2015
trabajo y el
trato a los
estudiantes.
99
Implementar Libertad con  Participación  Campaña para Diplomas de  Fotos de la Permanente
mecanismos responsabilida democrática dar a conocer participación participació
.
que permitan d y en la elección propuestas. en las n de los
la participación del Consejo  Grupos de distintas estudiantes A los
participación democrática de aula. trabajos en competencias. en los concursos

estudiantil.  Participación equipo por un diferentes que nos
proactiva - Propuestas
democrática bien común actos de la invitan
estudiantil en cumplidas o
para la para la institución durante el
las actividades evidenciadas
elección del institución. año lectivo.
programadas
Gobierno
por las
Estudiantil.
comisiones
 Participación
institucionales
en concursos
.
internos y
externos:
Oratoria,
declamación,
libro leído
Competencias
deportivas
100
etc.
Sensibilizar a Respeto a la  Trabajos en  Programas Respeto en un Encuestas Diciembre

estudiantes, diversidad. grupos. Culturales. 85% entre los mediante del 2015
padres de  Participación  Reuniones de miembros de muestreos a los
familia y en los padres de la comunidad miembros de la
docentes, diferentes familia. sin comunidad

actos  Charlas, discriminació educativa.
sobre el
culturales sin videos sobre n
respeto a la
hacer la diversidad.
mujer,
diferencia ni  Salones.
equidad e
discriminació -Pupitres
igualdad de
n de ninguna adecuados para
género.
índole. estudiantes o
 Talleres para personas que
sensibilizar a presenten alguna
101
la comunidad discapacidad.
educativa
mediante
charlas sobre
el respeto a la
diversidad.
10. PLAN DE COMUNICACIÓN
Objetivo General:
 Difundir los avances y actividades del Código de Convivencia Institucional, propendiendo al empoderamiento y sentido de pertenencia de
todos los actores de la Comunidad Educativa, que asegure el conocimiento necesario para lograr la convivencia armónica dentro de la
institución.
N
° Actividades Estrategias/medio Frecuencia Beneficiarios Responsables
1 Socialización del Código de Asamblea General de 1 vez por parcial  Padres de Familia Gobierno Escolar
Convivencia Institucional y entrega Padres de Familia Mgs. Hector Macas
de Fotocopias sobre los Acuerdos y  Estudiantes
compromisos por cada actor de la  Asambleas de Aula Comisión de
Comunidad Educativa.  Docentes Promoción del
102
 Círculos de Estudio Código de
Convivencia
Lic. Ulda Viñan

Lic. Carmen Sarango
2 Difusión del Plan de Convivencia  Cartelera Mensual

Armónica Institucional  Padres de Familia Comisión de
 Periódico Mural Promoción del
 Estudiantes Código de
 Estafetas de la Convivencia.
Institución  Docentes Lic. Ulda Viñan
Lic. Carmen Sarango
3 Creación de una base de datos del  Correo electrónico Septiembre y  Padres, madres y Docente – Secretario
correo electrónico de Padres de octubre del 2015. representantes Prof. Víctor Maza
Familia, estudiantes y docentes
para mantener informados del  Estudiantes
Código de Convivencia Institucional  Docentes
103
11. PRESUPUESTO
Adquisición de Materiales de Escritorio $ 50,00
Reproducción de Materiales $ 50,00
Levantamiento de Texto $ 50,00
Impresión y Anillado $ 30,00
Imprevistos $ 20,00
COSTO ESTIMADO $ 200,00
104
12. ANEXOS
ACTA DE APROBACIÓN Y RATIFICACIÓN DEL CÓDIGO DE

CONVIVENCIA INSTITUCIONAL
Fecha: 17 de abril de 2015

Lugar: Dirección de la Institución
En la ciudad de Loja, a los 17 días del mes de abril del 2015, siendo las 13H30, en la
Dirección de la escuela , se reúnen los integrantes de la Comisión de Aprobación y
Ratificación del Código de Convivencia Institucional de la Escuela de Educación Básica
“Rosa Josefina Burneo de Burneo” que se detallan a continuación:
Lic. Rosa Jaya Directora
Lic. Cecilia Morocho Delegado Junta General de Directivos y Docentes
Lic. Yadira Rodríguez Delegado de la Com. Promoción de Convivencia
Sra. Jenny Torres Delegada del Comité Central de Padres de Familia
Sra. Nancy Moreno Delegada del Comité Central de Padres de Familia
Niño Juan Jaramillo, Presidente del Consejo Estudiantil
Niña Danna Hidalgo Vicepresidente del Consejo Estudiantil
Sra. Paulina Pintado representante de del área de servicio de la institución.
Con la finalidad de aprobar y ratificar el Código de Convivencia Institucional, el cual ha
sido construido bajo las políticas, lineamiento y directrices establecidas por el
Ministerio de Educación, con las siguientes cláusulas:
PRIMERA: Garantizar que la Comisión de Promoción de la Convivencia Armónica
institucional cuente con el apoyo y gestión del Directora para la promoción y veeduría
del Código
SEGUNDA: El código no podrá ser modificado de acuerdo a intereses particulares, sino
que este deberá ser actualizado conforme a la petición realizada por la Comisión de
Promoción de la Convivencia Institucional y puesto a consideración del Gobierno
escolar, a fin de iniciar con el proceso de actualización correspondiente.
TERCERA: El presente Código de Convivencia Institucional, tendrá vigencia a partir de
su registro en la Dirección Distrital de Educación Loja, de conformidad a lo establecido
en el artículo 89 del Reglamento General a la Ley de Educación.
105
CUARTA: La normativa y resolución de conflictos no tratados en el presente Código de
Convivencia, se cumplirán en estricto apego al Reglamento a la Ley de Educación y
Acuerdo Ministerial 434-12 sobre la Normativa de solución de conflictos en las
instituciones educativas.
QUINTA: La comunidad educativa acepta la aprobación y ratificación del presente
Código de Convivencia como un proceso participativo y democrático de construcción.
La presente acta ha sido aprobada por los delegados designados en esta comisión,
siendo las 15H30 horas del 17 de abril del 2015.
________________________________ ____________________________
Directora de la Escuela de Educación Básica Representante de los Docentes
_________________________________ ____________________________
Delegado de la Com. Promoción y Convivencia Delegado del Comité de Padres de
Familia
_________________________________ ____________________________
Delegado 1 del Comité de Padres de Familia Presidente del Comité Estudiantil
_________________________________
____________________________
Delegado 2 del Comité de Padres de Familia Presidente del Consejo Estudiantil
____________________________ ____________________________
Vicepresidente del Consejo Estudiantil Representante del Consejo
Estudiantil
106
ACTAS DEL GOBIERNO ESCOLAR
ACTA NR0. 01
ELABORACION DEL CÓDIGO DE COVIVENCIA / GOBIERNO ESCOLAR
En la ciudad de Loja, a los 15 días del mes de septiembre del año 2014, siendo las
13H30, en la dirección de la Institución, se reúnen los miembros del Gobierno Escolar.
Presidida por la Lic. Rosa Jaya Directora y los integrantes: Lic. Mgs. Héctor Geovanny
Macas Jumbo (Representante de los docentes), Niño: Juan Jefferson Jaramillo Jiménez
(Representante de los estudiantes), Sra. Geannine Sánchez (Representante por los
padres de Familia), con el propósito de tratar sobre la elaboración del Código de
Convivencia.
La Lic. Rosa Jaya, dio un cordial saludo de bienvenida a todos los presentes y
manifiesta que se trata de una Reunión Extraordinaria, para informar sobre los
lineamientos para la construcción del Código de Convivencia que de parte del
Ministerio de Educación está vigente.
Enseguida dio a conocer lo siguiente:
- Que del Ministerio de Educación enviaron un Acuerdo Ministerial Nro. 0332-13, con
fecha 6 de Septiembre, sobre la elaboración del Código de Convivencia y que el
documento elaborado deberá ser entregado al Distrito de Educación de Loja, hasta el 6
de diciembre del presente año. Que indica que los Actores educativos son: Padres de
Familia, Estudiantes y Docentes.
- Que en base al documento, la Comisión para la elaboración del código de Convivencia

es el Gobierno Escolar.
- Que el Documento es una guía de construcción y debe ser aplicado en todas las
Instituciones Educativas.
107
- El Código de Convivencia es un requisito para todas las Instituciones y debe de ser de
carácter público.
- Disposición para la construcción del Código de Convivencia mediante los lineamientos

del documento Guía.
Según estas indicaciones, se procedió a elaborar un Cronograma para trabajar sobre la
construcción del Código de Convivencia, que a continuación se detalla.
CRONOGRAMA PARA ELABORAR EL CÓDIGO DE CONVIVENCIA
FECHA ACTIVIDADES RESPONSABLE
2014-12-17 Delimitar problemas Gobierno Escolar
2014-12-22 Socialización de la Gobierno Escolar

Problemática
2015-01-10 Asamblea General Gobierno Escolar
2015-02-26 Redactar Compromisos y Gobierno Escolar

Acuerdos
2015-03-09 Socialización Gobierno Escolar
2015-03-10 Distribución de Equipos y

actualizar información
sobre valores y Gobierno Escolar
comportamiento
108
Informe Final Gobierno Escolar
2015-03-25
Comisión de Aprobación, Gobierno Escolar

con todos los documentos
2015-04-15
habilitantes para su
entrega en el Distrito de
Educación 1 de Loja
Para constancia firman:
________________________________
____________________________
Directora de la Escuela de Educación Básica Delegado de los Docentes
____________________ ____________________________________________
Representante Estudiantil Delegado de los Representantes Legales de los Estudiantes
109
ACTA NR0. 02
En ciudad de Loja, a los 17 días del mes de diciembre del año 2014, siendo las 13H30,
en la Dirección de la Institución, se reúnen los miembros del Gobierno Escolar.
Presidida por Lic. Rosa Jaya Directora y los integrantes: Lic. Mgs. Héctor Geovanny
padres de Familia), con el propósito de revisar la Matriz para Diagnóstico de la
Institución de los Problemas de los Actores Educativos que corresponden a
Estudiantes, Padres de Familia, y Docentes.
En esta reunión los Miembros del Gobierno Escolar, procedieron a revisar la matriz que
realizó el equipo de trabajo con Padres de Familia, a lo que se acordó considerar los
más importantes. Así mismo se indica que en esta reunión no se avanzó a revisar la
Matriz de Estudiantes y Docentes, quedando pendiente para la próxima reunión.
Sin tener más que tratar la reunión se dio por terminada, siendo las 15H15.
____________________________________
____________________________
110
__________________________ _________________________________
Representante Estudiantil Representante por los Padres de
Familia
ACTA NR0. 03
En ciudad de Loja, a los 19 días del mes de diciembre del año 2014, siendo las 08H30,
en la Dirección de la Institución, se reúnen los miembros del Gobierno Escolar.
padres de Familia), con el propósito de revisar la Matriz para Diagnóstico de la
Institución de los Problemas de los Actores Educativos que corresponden a
Estudiantes, Padres de Familia, y Docentes.
En esta reunión los Miembros del Gobierno Escolar, procedieron a finalizar la matriz
que realizó el equipo de trabajo con Padres de Familia, concluyendo tomar en cuenta
los problemas más relevantes.
________________________________ ____________________________
111
__________________________ __________________________________
Representante Estudiantil Delegados de los Representantes Legales
ACTA NR0. 04
En la ciudad de Loja, a los 22 días del mes de diciembre del año 2014, siendo las
13H30, en la Dirección de la Institución, se reúnen los miembros del Gobierno Escolar.
padres de Familia), con el propósito de socializar la problemática encontrada en la
Institución
________________________________ ____________________________
__________________________ __________________________________
112
ACTA NR0. 05
En la ciudad de Loja, a los 10 días del mes de enero del año 2015, siendo las 08H30, en
la Dirección de la Institución, se reúnen los miembros del Gobierno Escolar. Presidida
por Lic. Rosa Jaya Directora y los integrantes: Lic. Mgs. Héctor Geovanny Macas Jumbo
(Representante de los docentes), Niño: Juan Jefferson Jaramillo Jiménez
padres de Familia), con el propósito de socializar los problemas con toda la comunidad
educativa.
________________________________ ____________________________
__________________________ __________________________________
113
ACTA NR0. 06
En ciudad de Loja, a los 26 días del mes de febrero del año 2015, siendo las 13H30, en
padres de Familia), con el propósito de redactar acuerdos y compromisos de todos los
actores educativos, tomando en cuenta la socialización anterior.
________________________________ ____________________________
__________________________ __________________________________
114
ACTA NR0. 07
En la ciudad de Loja, a los 09 días del mes de marzo del año 2015, siendo las 13H30, en
padres de Familia).Los Miembros del Gobierno Escolar, procedieron a revisar:
Problemas, Acuerdos y Compromisos, Plan de Convivencia Anual y la Normativa que
estuvo pendiente en la reunión anterior, para luego socializar con todos los Actores.
Así mismo, la Lic. Rosa Jaya, indicó que según como consta en la Guía de Construcción
del Código de Convivencia, se debe nombrar Delegados de los 3 Actores, para la
Promoción del Código de Convivencia,
________________________________ ____________________________
115
__________________________ __________________________________
ACTA NR0. 08
ELABORACION DEL CÓDIGO DE CONVIVENCIA / GOBIERNO ESCOLAR
por la Lic. Rosa Jaya Directora de la institución y los integrantes: Lic. Mgs. Héctor
Geovanny Macas Jumbo (Representante de los docentes), Niño: Juan Jefferson
Jaramillo Jiménez (Representante de los estudiantes), Sra. Geannine Sánchez
(Representante por los padres de Familia) Con la finalidad de revisar y considerar los
procesos que corresponden a la Normativa y al Plan Anual de Convivencia Armónica
En la presente reunión los Miembros del Gobierno Escolar, procedieron a revisar el
trabajo sobre el Plan Anual de Convivencia, y a designar a las siguientes personas
Lic. Rosario Morocho y Lic. Angélica Paltín para la actualización de la información sobre
valores y comportamientos.
________________________________ ____________________________
116
__________________________ __________________________________
ACTA NR0. 09

por la Lic. Rosa Jaya Directora de la institución y los integrantes: Lic. Mgs. Héctor
Geovanny Macas Jumbo (Representante de los docentes), Niño: Juan Jefferson
Jaramillo Jiménez (Representante de los estudiantes), Sra. Geannine Sánchez
(Representante por los padres de Familia).
En la presente reunión los Miembros del Gobierno Escolar, procedieron a revisar el
informe final entregado por el equipo de trabajo.
________________________________ ____________________________
__________________________ __________________________________
117
ACTA NR0. 10

En la ciudad de Loja, a los 17 días del mes de abril del año 2015, siendo las 13H30, en la
Dirección de la Institución, se reúnen los miembros del Gobierno Escolar. Presidida por
la Lic. Rosa Jaya Directora de la institución y los integrantes:
Lic. Mgs. Héctor Geovanny Macas Jumbo (Representante de los docentes), Niño: Juan
Jefferson Jaramillo Jiménez (Representante de los estudiantes), Sra. Geannine Sánchez
(Representante por los padres de familia).Con la finalidad de hacer una revisión y
análisis general de todo el documento sobre el Código de Convivencia.
La Lic. Rosa Jaya, dio inicio a la reunión realizando algunas indicaciones entre ellas:
Que se debe realizar un oficio para entregar a los Miembros del Gobierno Escolar para
la revisión respectiva del documento, previa a su envío a la Comisión de Aprobación y
Ratificación del Código de Convivencia.
Los Miembros del Gobierno Escolar, procedieron a revisar los diferentes ítems del
borrador que contiene el Código de Convivencia detallados de la siguiente manera:
- PORTADA: APROBADO
- DATOS INFORMATIVOS: APROBADO
- JUSTIFICACIÓN: APROBADO
- FUNDAMENTOS DEL CÓDIGO DE CONVIVENCIA: APROBADOS
- OBJETIVOS: GENERAL Y ESPECÍFICOS: APROBADOS
- ACUERDOS: APROBADOS
- COMPROMISOS: APROBADOS
- PROCEDIMIENTOS REGULATORIOS: APROBADO
118
- PLAN ANUAL DE CONVIVENCIA ARMÓNICA: APROBADO
De la misma manera se acordó convocar a los miembros de la Comisión de Aprobación

del Código de Convivencia Institucional el día miércoles 17 de abril a las 13H30 horas,
donde se pondrá a consideración de sus integrantes el trabajo desarrollado.
Sin tener más que tratar, se dio por finalizada la presente reunión.
________________________________ ____________________________
Directora de la Escuela de Educación Básica Delegado de la Junta General
“Rosa Josefina Burneo de Burneo” de Directivos y docentes
_________________________________ ____________________________
Delegado de la Com. Promoción y Convivencia Delegado del Comité de Padres de
Familia
_________________________________ ____________________________
Delegado del Comité de Padres de Familia Presidente del Consejo Estudiantil
____________________________
Vicepresidente del Consejo Estudiantil
119
INFORMES DE LA ASAMBLEA ESPECÍFICA
PADRES DE FAMILIA O REPRESENTANTES
Loja, 12 de diciembre de 2014
Señores,
GOBIERNO ESCOLAR DE ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA “ROSA
JOSEFINA BURNEO DE BURNEO”
Ciudad.-
De mis consideraciones:
Por la presente la Señora Janine Sánchez miembro del Gobierno Escolar, designada para
el análisis de la problemática de los Padres de Familia, para la construcción del Código
de Convivencia, de la Escuela de Educación Básica “Rosa Josefina Burneo de Burneo”
a ustedes muy comedidamente me permito poner a vuestra consideración el Informe de
las actividades realizadas, de acuerdo al siguiente detalle:
Primera reunión:
Me reuní con los Padres de Familia, el día miércoles 03 de diciembre de 2014 a las
14h00 en la salón de Cultura Física, con la finalidad de exponer en primer lugar el
propósito de dicha reunión a los Padres de Familia, y a la vez, concienciarlos a objeto de
que colaboren para que expongan los problemas y dificultades que tienen al interior de
la institución con profesores, autoridades, personal de servicio y de igual manera con los
Padres de Familia de la Institución Educativa en general. Así mismo se hizo referencia a
120
los problemas que se pueden suscitar dentro del hogar y en la comunidad circundante a
sus actividades propias para que igualmente se pronuncien al respecto. Del trabajo
efectuado los problemas que se presentan se resumen en el cuadro adjunto a la presente.
Debo informar que la participación de los Padres de Familia fue activa y muy
colaboradora, no se presentaron novedades y se concluyó el trabajo a las 16H30.
Es lo que puedo a ustedes informar para los fines legales consiguientes.
Atentamente,

Señores,
Ciudad.-
De mis consideraciones:
Por la presente, la Señora Janine Sánchez miembro del Gobierno Escolar designada para
el análisis de la problemática de los Padres de Familia, para la construcción del Código
de Convivencia de la Escuela de Educación Básica “Rosa Josefina Burneo de Burneo”,
a ustedes muy comedidamente me permito poner a vuestra consideración el Informe de
las actividades realizadas, de acuerdo al siguiente detalle:
Segunda reunión:
El día jueves 04 de diciembre de 2014 a las 15H00 de la tarde me reuní con los Padres
de Familia en el Salón de Cultura Física la Escuela de Educación Básica “Rosa Josefina
Burneo de Burneo” con la finalidad de exponerles la necesidad de que frente a los
problemas encontrados en la reunión anterior del 03 de diciembre, es necesario e
imperativo que ellos lleguemos a establecer unos acuerdos y compromisos a fin de
buscar de algún modo la mejor solución a los inconvenientes encontrados y tener de ese
modo un modus de convivencia y resolución de problemas más pacífica y acorde a lo
que establecen las normas expedidas por las autoridades del Ministerio de Educación.
Ante tal requerimiento, los Padres de Familia divididos en grupos de trabajo, analizaron
121
la problemática propuesta y los resultados se presentan en el cuadro adjunto a la
presente.
Informo así mismo a ustedes que la participación de los Padres de Familia fue activa y
muy colaboradora, no se presentaron novedades y se concluyó el trabajo a las 17H30.
Es lo que puedo informar a ustedes para los fines legales consiguientes.
Atentamente,
ESTUDIANTES
Señores,
Ciudad.-
De nuestras consideraciones:
Por la presente la Lic. Ulda Viñan Coordinadora del Consejo Estudiantil y el niño Juan
Jefferson Jaramillo, miembros de la Comisión designada para el análisis de la
problemática de los estudiantes, para la construcción del Código de Convivencia de la
Escuela de Educación Básica “Rosa Josefina Burneo de Burneo”, a ustedes muy
comedidamente nos permitimos poner a vuestra consideración el Informe de las
actividades realizadas, de acuerdo al siguiente detalle:
Primera reunión:
Nos reunimos con los estudiantes, el día miércoles 03 de diciembre del 2014 a las
14H00 en aula de sexto grado “B”, con la finalidad de exponer en primer lugar el
propósito de dicha reunión a los estudiantes, y a la vez, concienciarlos a objeto de que
colaboren para que expongan por escrito sus problemas y dificultades que tienen al
interior de la institución con profesores, autoridades, personal de servicio y de igual
122
manera con sus compañeros de aula o de la Institución Educativa en general. Así mismo
se hizo referencia a los problemas que se pueden suscitar dentro del hogar y en la
comunidad circundante a sus actividades propias para que igualmente se pronuncien al
respecto. Del trabajo efectuado los problemas que se presentan se resumen en el cuadro
adjunto a la presente.
Debemos informar que la participación de los estudiantes fue activa y muy
Es lo que podemos a ustedes informar para los fines legales consiguientes.
Atentamente,
Lic. Ulda Viñan Niño. Juan Jefferson Jaramillo

Señores,
Ciudad.-
Por la presente la Lic. Ulda Viñan Coordinadora del Consejo Estudiantil y el niño Juan
Jefferson Jaramillo, presidente del Consejo Estudiantil, y miembros de la Comisión
designada para el análisis de la problemática de los estudiantes, para la construcción del
Código de Convivencia de la Escuela de Educación Básica “Rosa Josefina Burneo de
Burneo”, a ustedes muy comedidamente nos permitimos poner a vuestra consideración
el Informe de la segunda actividad realizada, de acuerdo al siguiente detalle:
Segunda reunión:
El día martes 09 de diciembre de 2014 a las 10h30 de la mañana nos reunimos los con
los estudiantes en el Salón de Sexto grado “B” con la finalidad de exponerles la
necesidad de que frente a los problemas encontrados en la reunión anterior del 03 de
diciembre del 2014, es necesario e imperativo que ellos lleguen a establecer unos
acuerdos y compromisos a fin de buscar de algún modo la mejor solución a los
inconvenientes encontrados y tener de ese modo un modus de convivencia y resolución
123
de problemas más pacífica y acorde a lo que establecen las normas expedidas por las
autoridades del Ministerio de Educación. Ante tal requerimiento, los estudiantes
divididos en grupos de trabajo, analizaron la problemática propuesta y los resultados se
presentan en el cuadro adjunto a la presente.
Informamos así mismo a ustedes que la participación de los estudiantes fue activa y
muy colaboradora, no se presentaron novedades y se concluyó el trabajo a las 012h30.
Es lo que podemos a ustedes informar para los fines legales consiguientes.
Atentamente,
Lic. Ulda Viñan Niño. Juan Jefferson Jaramillo
DOCENTES, ADMINISTRATIVOS Y DE SERVICIO
Señores,
JOSEFINA BURNEO DE BURNEO.
Ciudad.-
Por la presente el Mgs. Héctor Geovanny Macas Jumbo miembro de designada para el
análisis de la problemática de los docentes, para la construcción del Código de
Convivencia de la Escuela de Educación Básica “Rosa Josefina Burneo de Burneo” a
ustedes muy comedidamente permito poner a vuestra consideración el Informe de las
actividades realizadas, de acuerdo al siguiente detalle:
Primera reunión:
Me reuní con los compañeros docentes, el día miércoles 03 de diciembre del 2014 a las
14H00 en la Dirección de Educación General Básica, con la finalidad de exponer en
primer lugar el propósito de dicha reunión a los docentes, y a la vez, concienciarlos a
objeto de que colaboren para que expongan por escrito sus problemas y dificultades que
124
tienen al interior de la institución con los estudiantes, padres de familia, autoridades,
personal administrativo y de servicio y de igual manera con sus compañeros docentes o
de la Institución Educativa en general. Así mismo se hizo referencia a los problemas
que se pueden suscitar dentro de la comunidad circundante a sus actividades propias
para que igualmente se pronuncien al respecto. Del trabajo efectuado los problemas que
se presentan se resumen en el cuadro adjunto a la presente.
Debemos informar que la participación de los docentes fue activa y muy colaboradora,
no se presentaron novedades y se concluyó el trabajo a las 15H30.
Es lo que puedo informar para los fines legales consiguientes.
Atentamente,
Mgs. Héctor Geovanny Macas

Señores,
JOSEFINA BURNEO DE BURNEO.
Ciudad.-
Por la presente el Mgs. Héctor Geovanny Macas Jumbo miembro de designada para el
análisis de la problemática de los docentes, para la construcción del Código de
Convivencia de la Escuela de Educación Básica “Rosa Josefina Burneo de Burneo” a
ustedes muy comedidamente permito poner a vuestra consideración el Informe de las
actividades realizadas, de acuerdo al siguiente detalle
Segunda reunión:
El día martes 09 de diciembre del 2014 a las 14H00 de la tarde nos reunimos los
Docentes en la Dirección de la escuela, con la finalidad de exponerles la necesidad de
que frente a los problemas encontrados en la reunión anterior del 03 de Diciembre, es
necesario e imperativo que ellos lleguen a establecer unos acuerdos y compromisos a fin
de buscar de algún modo la mejor solución a los inconvenientes encontrados y tener de
ese modo un modus de convivencia y resolución de problemas más pacífica y acorde a
125
lo que establecen las normas expedidas por las autoridades del Ministerio de Educación.
Ante tal requerimiento, los docentes divididos en grupos de trabajo, analizaron la
problemática propuesta y los resultados se presentan en el cuadro adjunto a la presente.
Informo así mismo a ustedes que la participación de los docentes fue activa y muy
Es lo que puedo informar para los fines legales consiguientes.
Atentamente,
Mgs, Héctor Geovanny Macas.
FOTOGRAFÍAS
PADRES DE FAMILIA
126
DOCENTES
127
ESTUDIANTES
128
SOCIALIZANDO EL CÓDIGO DE CONVIVENCIA
129
130
131
132
133
ÍNDICE
Portada…………………………………………………………………………… 1
Datos Informativos………………………………………………………………. 2
Antecedentes y Justificación……………………………………………………. 3
Fundamentos del Código de Convivencia…………………………………...….4
Objetivos general y específicos…………………………………………………..6
Acuerdos y Compromisos……………………………………..............................7
Procedimientos regulatorios……………………………………………………..27
Acciones Educativas Disciplinarias……………………………………………..39
Comisiones de participación en la construcción del Código…………………..43
Plan Anual de Convivencia Armónica………………………………………….46
Plan de Seguimiento……………………………………………………………...54
Plan de Evaluación……………………………………………………………….55
Plan de Comunicación…………………………………………………………...61
Presupuesto…………………………………………………………………….... 62
Anexos………………………………………………………………………….. ..63
Acta de aprobación y ratificación del Código de Convivencia………………. 63
Actas del Gobierno Escolar…….……………………………………………..... 65
Informes de la Asamblea Especifica...…………………………………………. 78
Fotografías……………………………………………………………………... ..84
Índice………………………………………………………………………….......91
134
MALLA CURRICULAR INSTITUCIONAL

AÑO 1° 2° 3° 4° 5° 6° 7° 8° 9° 10°
ÁREA
Lengua y Literatura 12 12 9 9 9 9 6 6 6
Matemática 8 8 7 7 7 7 6 6 6
Entorno Natural y Social 5 5 - - - - - - -
Ciencias Naturales - - 5 5 5 5 4 4 4
Estudios Sociales - - 4 4 4 4 4 4 4
Educación Estética 2 2 2 2 2 2 2 2 2
Educación Física 5 5 5 5 5 5 5 5 5
Lengua Extranjera - - - - - - 5 5 5
Clubes 3 3 3 3 3 3 3 3 3
Subtotal 30 35 35 35 35 35 35 35 35 35
TOTAL 35 35 35 35 35 35 35 35 35 35
135
ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA
“ROSA JOSEFINA BURNEO DE BURNEO”
PROYECTOS ESCOLARES EDUCATIVOS

Club de Arte Moderno
Club de Música y Sonido
Club de Baloncesto
Club de Computación
Club de Nutrición y Cocina
Club de Arte Moderno
Club de Indor – Futbol
Club de Manualidades
Club de Danza Folklórica
AÑO LECTIVO
2014-2015
136
1. DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIÓN: Escuela de Educación Básica “Rosa Josefina Burneo de Burneo”
Zona: 7 Distrito: 11D01_LOJA Circuito: C08-15-19 Año lectivo: 2014-2015
Nombre del club: Nº de estudiantes del club: 19
Interacción social y practica: Cocina
Subnivel estudiantes Preparatoria y elemental Media X
Nombre del facilitador: Lic. Yadira Patricia Rodríguez Carrión
Nombre del proyecto: Nutrición y cocina
Fecha inicio: 26-08-2014 Fecha termino: 07-07-2015
Lema del club: “Hoy cocino yo” Logotipo:
2. OBJETIVOS
134
El club de Nutrición y Cocina considerara los siguientes objetivos.
GENERAL
Contribuir a la estructuración de la identidad de los estudiantes, mediante

experiencias y procesos de percepción, apreciación y preparación de recetas nutritivas
para promover procesos de autoconocimiento, sensibilización ante el entorno e
innovación en las tareas cotidianas a nivel de la institución y en el hogar.
ESPECIFICOS
Disfrutar de los alimentos nutritivos y de una alimentación sana, demostrando

autonomía en la preparación de diversas recetas que potencien sus habilidades.
Ser capaz de expresar su creatividad a través del desarrollo de actividades manuales

de tipo nutricional, a través de diferentes técnicas del arte culinario.
Percibir, de manera sensible y critica, el mundo exterior y las recetas nutritivas, para
valorar las diferencias existen los alimentos de acuerdo a sus propiedades.
3. IMPORTANCIA
La expresión a través de la nutrición y cocina, constituyen las primeras formas

desarrolladas por el ser humano, que han satisfecho las necesidades del ser humano
gracias a su potencial estimulante en el desarrollo de capacidades tales como la
creatividad, la originalidad, la seguridad personal, la formación de la libertad y el
fortalecimiento del autoestima, de allí la importancia de este club, e la proyección del
Buen Vivir en el currículo de la Educación General Básica.
La visión de la cocina, que se plasma a través de la preparación de alimentos, permite

fácilmente transmitir ideas, conceptos, sensaciones y sentimientos,
independientemente de las características individuales o grupales de quienes
accederán a las actividades propuestas en el club de nutrición y cocina.
Se pretende afianzar la disciplina, la autonomía, el orden, la libertad, la calidez

afectiva y la creatividad, desde una perspectiva humanista, sensible y a la vez reflexiva
135
que ponga en contacto al niño/a con otros niños/as y de estos con el entorno
alimenticio que los rodea.
A través de las actividades programadas en el club de nutrición y cocina, se pretende

contribuir al desarrollo del gusto alimenticio, a la expresión libre y consciente de las
emociones y sentimientos al rescate de valores propios de la cultura ecuatoriana tan
rica en su tradición y cultura. La principal novedad en este club es que se propone la
utilización de alimentos propios del medio para incentivar la producción artesanal de
alimentos que fortalezcan la identidad ecuatoriana en nutrición y cocina.
Creatividad
Identidad al
en la
participar
preparación
Libertad al
Autonomía
emitir
en el trabajo
criterios
Sensibilidad
al degustar
4. VALORES Y COMPROMISOS
El club de Nutrición y Cocina asume los siguientes valores y compromisos.
VALORES
Respeto hacia las opiniones de los demás, como medio para mejorar la convivencia.
Comunicación oportuna de las ideas con pertinencia y asertividad.
Valoración del trabajo propio ajeno.
Orden, aseo y disciplina en las actividades a desarrollar en el club.
136
Responsabilidad y precaución con los materiales y bienes institucionales.
Desarrollar la sensibilidad y el gusto alimenticio.
COMPROMISOS
Favorecer el desarrollo integral y armónico de los participantes.
Fomentar espacios de dialogo e intercambio de ideas.
Respetar a todos por igual, demostrando justicia en la toma de decisiones.
Respetar los acuerdos propuestos por los estudiantes para el buen desarrollo de las
actividades planificadas.
Estimular continuamente el potencial artesanal y productivo de los estudiantes.
5. ACTIVIDADES
 Adecuación de la cocina
 Adquisición de utensilios para la cocina
 Designar grupos de trabajo para cocinar
 Manipulación de alimentos.
 Tratamiento de los alimentos.
 Manejo de utensilios.
 Medidas de seguridad en la cocina
 Medidas higiénicas en la cocina
 Cortes de alimentos
 Uso de cubiertos
 Platos típicos de la localidad
 Elaboración de recetas.
 Seguimiento y valoración de actividades programadas
6. RECURSOS
137
Se emplearan los siguientes recursos:
 Proyector
 Recetas
 Ollas
 Cubiertos
 Licuadora
 Batidora
 Cuchillos
 Alimentos
 Fichas de trabajo material del medio
 Vasos plásticos
 Manteles
 Individuales
 Limpiones
 Servilletas
 Jarras
 Sal azúcar.
 Espátulas
 Cocina
7. RESPONSABLES Y ALIADOS ESTRATEGICOS
ACTIVIDAD RESPONSABLES
Adecuación de la cocina Facilitadora
138
Lic. Yadira Rodríguez -Alumnos
Adquisición de utensilios para la cocina Padres de familia y estudiantes
Designar grupos de trabajo para cocinar Facilitadora
Lic. Yadira Rodríguez -Alumnos
Manipulación de alimentos. Facilitadora Lic. Yadira Rodríguez -
Alumnos
Tratamiento de los alimentos. Facilitadora Lic. Yadira Rodríguez -
Alumnos
Manejo de utensilios. Facilitadora Lic. Yadira Rodríguez -
Alumnos
Medidas de seguridad en la cocina. Facilitadora Lic. Yadira Rodríguez -
Alumnos
Medidas higiénicas en la cocina Facilitadora Lic. Yadira Rodríguez -
Alumnos
Elaboración de recetas. Facilitadora Lic. Yadira Rodríguez -
Alumnos
Cortes de alimentos Facilitadora Lic. Yadira Rodríguez -

Alumnos
Uso de cubiertos Facilitadora Lic. Yadira Rodríguez -

Alumnos
Platos típicos de la localidad Facilitadora Lic. Yadira Rodríguez -

Alumnos
Seguimiento y valoración de actividades Facilitadora Lic. Yadira Rodríguez –
139
programadas Alumnos Comisión de clubes
8. RESULTADOS:
Se pretende que los niñ os alcancen los siguientes resultados

 Elaborar propuestas que mejoren la dieta personal
 Participar en los eventos relacionados al club
 Organizar pequeñ as jornadas de gastronomía
 Elaborar recetas sencillas por si solas
140
9. CRONOGRAMA:
OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE ENERO FEBRERO MARZO ABRIL MAYO JUNIO
ACTIVIDAD 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Conformación del Club
Elaboración, Aprobación del

proyecto.
Adecuación de la cocina
Adquisición de utensilios para

la cocina
Designar grupos de trabajo

para cocinar
Manipulación de alimentos.
Tratamiento de los alimentos.
Manejo de utensilios.
Medidas de seguridad en la
cocina.
141
Medidas higiénicas en la
cocina
Cortes de alimentos
Uso de cubiertos
Platos típicos de la localidad
Elaboración de recetas.
Seguimiento y valoración de
actividades programadas
Evaluación
142
10. BIBLIOGRAFIA:
Salazar, Gabriel Ángel, La alimentación natural e integral: recetas sencillas y prácticas
sin derivados animal, Cali: 1999
Arguiñano, Karlos, 1948- Nutrición Humana, Madrid: Debate; Asergarce, 2002.
Arboleda Angulo, Ana Cecilia, Alimentación sana fuente de vida: saber comer el secreto
de una larga vida, María Cristina Rincón R. Bogotá: Panamericana Editorial, 2000.
Beachamp, Bernangere de, La gastronomía natural, Barcelona: Granica, 1982.
Brown, Sarah Elizabeth, La cocina vegetariana. 2ª ed., Bercelona: Ediciones Ceac, 1992.
Camunas Baena, Macarena, Cocina para niños alérgicos: las recetas mas útiles y
sabrosas, Barcelona: ceac, 2000.
Del campo a la cocina: alimentación natural, André Domine Editor. Koln: Culinaria
Konemann, 1997.
Elaborado
………………………..
Lic. Yadira Rodríguez Carrión
Revisado
……………………………………
Aprobado
……………………………………
143
NÓMINA CLUB DE NUTRICIÓN Y COCINA
N° NÓMINA GRADO EDAD
1 Joel Cuenca Séptimo 12 años
2 Gina Rodríguez Séptimo 11 años
3 Karen Quishpe Séptimo 11 años
4 Karen Quezada Séptimo 11 años
5 Ludys Chávez Séptimo 11 años
6 Pablo Espinoza Séptimo 11 años
7 Elvia Bermeo Séptimo 12 años
8 Luisa Bermeo Séptimo 13 años
9 Adriana Chimbo Séptimo 10 años
10 Jessica Agreda Séptimo 11 años
11 Luis Aguirre Séptimo 11 años
12 Juan Andrade Séptimo 11 años
13 Josselyn Maza Séptimo 11 años
14 Maryuri Seraquive Séptimo 11 años
15 Kelly Medina Séptimo 12 años
16 Rosa Villavicencio Sexto 11 años
17 Nathaly Medina Sexto 10 años
18 Ángela Torres Quinto 11 años
19 Dayana Zabala Quinto 10 años
144
ESCUELA DE EDUCACIÓN
BÁSICA
“ROSA JOSEFINA BURNEO DE
BURNEO”
PROYECTO CLUB DE INDOR -

FÚTBOL
“LOS FANTÁSTICOS”
DOCENTE
Mgs. Héctor Macas Jumbo
AÑO LECTIVO:
2014-2015
145
PROYECTO CLUB ESCOLAR
1. DATOS INFORMATIVOS:
Nombre de la Institución: “Rosa Josefina Burneo de Burneo”

Distrito: Circuito:
Zona: 7 Año Lectivo: 2014 - 2015
11DO1 C08_ 15_19
Nombre del club: Indor- Fútbol Número de estudiantes del club: 24
Subnivel
Preparatoria y Elemental x media superior
estudiantes
Nombre del facilitador: Mgs. Héctor Geovanny Macas Jumbo
Nombre del proyecto: “Los Fantásticos”

Fecha de terminación: 7 de julio del
Fecha de inicio: 26 de agosto del 2014
2015.
Logotipo:
Lema del club: “Practiquemos el deporte para

tener una buena salud”
MIEMBROS DEL CLUB
146
NÓMINA DE LOS NIÑOS DEL CLUB DE INDOR- FÚTBOL
N° Orden Apellidos y Nombres Grado Edad (años)
1 Armijos Yanangómez Kevin Alexander
2 Bermeo Macas Byron Jhovanny
3 cabrera chimbo Anthony Fernando
4 Cartuche Morocho Jossue Alejandro
5 Cuenca Sarango Yael
6 Cueva Luzón Pedro Rafael
7 Delgado Ramírez Víctor Manuel
8 Gonzales Jaramillo Ana Gabriela
9 Guamán Agreda Leonardo Miguel
10 Lima Balcázar Danilo Adrián
11 Macas Andrade Jorge Geovanny
12 Maldonado Ramón Israel Nicolás
13 Mendoza Jiménez Kevin Joel
14 Mera Angamarca Javier Andrés
15 Montoya Romero Manuel Eduardo
16 Namicela Bermeo Darwin Fernando
17 Ordoñez Armijos Jimy Sebastián
18 Pineda Mora Thiago Yair
19 Puglla Cartuche Nelso Ismael
20 Rodríguez Paccha Ramiro Eduardo
21 Ruiz Cano Joseph Alejandro
22 Sinche Burí Julián Jossue
23 Tene Pucha Jefferson Alexander
24 Vargas Cano Geobanny Fabricio
2. OBJETIVOS:
147
2.1. OBJETIVO GENERAL:
Desarrollar nuestras habilidades físicas mediante la práctica del Indor-
Fútbol, aplicando normas de respeto con nuestros compañeros.
2.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
2.2.1. Construir un proyecto sobre el Indor-Fútbol y conocer las ventajas
que nos presta la práctica de este deporte.
2.2.2. Formar un equipo de Indor-Fútbol que represente a la Escuela y sea
competitivo.
2.2.3. Exponer nuestro proyecto a los demás clubes de nuestra Institución.
2.2.4. Aplicar las reglas del Indor-Fútbol.
3. IMPORTANCIA:
El presente proyecto es importante, porque nos permitirá aprender a trabajar en
equipo respetando los criterios de los demás, a buscar información en varias
fuentes de consulta.
Conoceremos las reglas del juego, mejoraremos las habilidades y destrezas de
cada integrante del club con la práctica del mismo; y a dar a conocer los
beneficios que proporcionan dicha actividad.
4. VALORES Y COMPROMISOS:
Luego de haber discutido de cómo será nuestro comportamiento durante el
desarrollo del proyecto, establecemos los siguientes: acuerdos, valores y
actitudes con los que vamos destacar:
Valores:
 Promover el compañerismo entre todos, los miembros del club de Indor -
Fútbol.
 Cumplir con las horas señaladas para el inicio de las actividades
programadas en la escuela.
 Ser respetuosos con todos los compañeros sin ofensas.
 Apoyarse del uno al otro durante el desarrollo de las actividades del club.
Compromisos:
 Asistir puntualmente a las reuniones del club para desarrollar las
actividades propuestas.
 Participar activamente en la elaboración del proyecto.
 Dedicar los periodos para los clubes, solamente a esas actividades.
 Respetar las opiniones de nuestros compañeros.
5. ACTIVIDADES:
148
Las actividades que vamos a cumplir durante el desarrollo de nuestro club son
las siguientes:
 Conformación de los clubes
 Elaboración y validación de proyectos
 Socialización representantes legales
 Ejecución de proyecto de clubes
 Reunión de docente y niños /as de los clubes.
 Socialización con los estudiantes
 Formación del club de Indor-Fútbol.
 Asignación del nombre al club y describimos quiénes somos
 Planteamiento de los objetivos
 Importancia, valores y compromisos con el club
 Planteamiento de las actividades a realizar para la elaboración del
proyecto.
 Identificar: los recursos que utilizaremos, responsables y aliados
estratégicos.
 Consultar sobre las reglas del Indor-Fútbol.
 Investigar sobre los beneficios que nos brinda la práctica del deporte.
 Exposición sobre las reglas del indor-fútbol.
 Observación de videos para dominar el balón.
 Prácticas de ejercicios para dominar el balón
 Observación de videos para los saques de pelota
 Practicar los saques de pelota.
 Observación de videos de Indor fútbol
 Práctica del indor-fútbol
 Formación del equipo que represente al club.
 Exposición de nuestro proyecto a otros clubes de la escuela.
 Practicas del indor-fútbol.
 Organizar un mini campeonato e invitar a otras escuelas
149
6. RECURSOS:
6.1. Recursos Físicos:
 Aula de Tercer grado de Educación General Básica.
 Sala tecnológica.
 Cancha de Indor- Fútbol
6.2. Recursos Materiales:
 Balón de Indor-Fútbol.
 Chalecos.
 Uniforme de Educación Física.
 Pito
 Conos.
 Computadora
 proyector
6.3. Recursos Económicos:
 Materiales propios de la institución.
 Adquisición de un balón.
7. RESPONSABLES Y ALIADOS ESTRATÉGICOS:

 Docente: Mgs. Héctor Geovanny Macas Jumbo
 Participantes: Niños y niñas de Tercero y Cuarto Grado de la Escuela.
8. RESULTADOS:
Los resultados que uno se esperan sacar durante el desarrollo del club son los
siguientes:
 Mejorar en los niños y niñas la Básica elemental su formación indor - futbol,
para así adquirir habilidades y destrezas motrices que ayudara a establecer
hábitos de vida saludable.
 Desarrollar competiciones entre todos los participantes.
 Organizar la exposición de las actividades que se realizan en el club de indor
- futbol para incentivar en los demás estudiantes su integración en los
próximos años.
150
9. CRONOGRAMA:
ACTIVIDADES AÑO LECTIVO 2014 - 2015
MESES AGOST SEPT OCTUB NOVIE DICIE ENER FEBR MARZ ABRIL MAYO JUNI0 JULIO
SEMANAS 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Conformación de los X
clubes
Elaboración y validación X X
de proyectos
Socialización X
representantes legales
Ejecución de proyecto X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
de clubes
Evaluación por Parcial X X X X X X
Evaluación por
Quimestre X X X
Reunión de docente y X
niños /as de los clubes.
Socialización con los X
estudiantes
Formación del club de X
Indor-Fútbol.
Asignación del nombre X
al club y describimos
quiénes somos
Planteamiento de los X
objetivos
Importancia, valores y X
compromisos con el
club
151
Planteamiento de las X
actividades a realizar
para la elaboración del
proyecto.
Identificar: los recursos X
que utilizaremos,
responsables y aliados
estratégicos.
Consultar sobre las X
reglas del Indor-Fútbol.
Investigar sobre los X
beneficios que nos
brinda la práctica del
deporte.
Exposición sobre las X
reglas del indor-fútbol.
Observación de videos X
para dominar el balón.
Prácticas de ejercicios X X
para dominar el balón
para los saques de
pelota
Practicar los saques de X X
pelota.
de Indor fútbol
Práctica del indor-fútbol X X X
Formación del equipo X
que represente al club.
Exposición de nuestro X
proyecto a otros clubes
152
de la escuela.
Practicas del indor- X X X
fútbol.
Organizar un mini X X
campeonato e invitar a
otras escuelas.
153
10. BIBLIOGRAFÍA:
 Ministerio de Educación. Clubes Escolares. Instructivo.

 Reglas de Juego Fútbol. Autorizadas por la International Football Association
Board. Producciones Marwis.
 Internet.
 www.jorgeravines.com
 ARMADA SPORTS PROUDLY
ELABORADO POR:
____________________________
Mgs. Héctor Geovanny Macas Jumbo.
DOCENTE
REVISADO POR:
APROBADO POR:
PROYECTO CLUB ESCOLAR
154

Distrito: Circuito:
Zona: 7 Año Lectivo: 2014 - 2015
11D01 C08_ 15_19
Nombre del club: “Manualidades” Número de estudiantes del club: 41
Subnivel
Preparatoria y Elemental x Media Superior
estudiantes
Nombre del facilitadores: Prof. Bernarda Pucha

Lcda. Ulda Viñan López
Nombre del proyecto: “Construyendo juntos”
Fecha de terminación: 7 de julio del
Fecha de inicio: 26 de agosto del 2014
2015
LOGOTIPO
Lema del Club:“Reutilizando y creando

elaboramos nuestras manualidades”
2. OBJETIVOS:
155
2.1. OBJETIVO GENERAL:
Incentivar a los estudiantes en la elaboración de diferentes adornos con
material reciclable, para valorar la importancia que tiene estos recursos
como alternativa de reutilización y cuidado del medio ambiente.
2.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
2.2.1. Optimizar recursos del medio, a través del reciclaje.
2.2.2. Conocer y utilizar correctamente los materiales para el desarrollo de
las artes plásticas.
2.2.3. Motivar el arte de las manualidades a través de trabajos prácticos.
2.2.4. Ser capaz de expresar su creatividad a través del desarrollo de
actividades manuales de tipo artesanal, mediante diferentes técnicas
plásticas.
3. IMPORTANCIA:
La expresión del ser humano a través de la artesanías ha satisfecho las
actividades del mismo, gracias a su potencial estimulante en el desarrollo de las
capacidades tales como la creatividad, la originalidad, la seguridad personal, la
formación de la libertad y el fortalecimiento del autoestima, de allí la importancia
de este club en a formación del Buen Vivir en el Currículo de la Educación
General Básica.
La visión de la artesanía, que se plasma a través de la elaboración de productos
artesanales, permite fácilmente transmitir ideas, conceptos, sensaciones y
sentimientos, independientemente de las características individuales o grupales
de quienes accederán a las actividades propuestas en el club.
Se pretende afianzar la disciplina, la autonomía, el orden la libertad, la calidez
afectiva y la creatividad.
desarrollo del proyecto, establecemos los siguientes: valores y compromisos con
los que vamos a trabajar:
Valores:
156
 Promover el compañerismo entre todos los miembros del club de
Manualidades.
 Cumplir con las horas señaladas para el inicio de las actividades
programadas en la escuela.
 Ser respetuosos con todos los compañeros y compañeras.
 Apoyarse del uno al otro durante el desarrollo de las actividades del club.
Compromisos:
 Promover el descubrimiento y desarrollo de las destrezas, habilidades y
capacidades de los estudiantes, de acuerdo a sus gustos y preferencias.
 Estimular un ambiente formativo de construcción grupal e interactiva de
conocimientos.
 Ofrecer un espacio de elevada libertad de expresión, creación, acción y
responsabilidad conjunta para promover el Buen Vivir.
 Practicar los valores de responsabilidad, perseverancia, creatividad y
puntualidad en las diversas actividades.
 Asistir puntualmente a las reuniones del club para desarrollar las actividades
propuestas.
 Participar activamente en la elaboración del proyecto.
5. ACTIVIDADES:
Las actividades que vamos a realizar durante el desarrollo de nuestro club son
las siguientes:
 Conformación de los clubes.
 Elaboración y validación de proyectos.
 Socialización representantes legales.
 Ejecución de proyecto de clubes.
 Recopilación de materiales para los trabajos.
 Explicación de procedimientos para elaborar trabajos.
 Demostración de procesos.
 Selección de trabajos para desarrollar la actividad propuestas con los
materiales seleccionados.
 Desarrollo de actividades por cada uno de los integrantes del club de
manualidades.
157
 Orientación y apoyo a los estudiantes que presentan dificultad en la
elaboración de las artesanías.
 Confección de una tarjeta por el día del amor y la amistad.
 Elaboración de manillas con material reciclable.
 Realización de una rosa con fomixs.
 Elaboración de una tortuga con platos desechables.
 Confección de un portarretrato con paletas.
 Elaboración de un cerdito con botellas plástica.
 Confección de una muñeca con telas, vasos y espuma flexs.
 Elaboración de una tarjeta para el día de la madre en cartulina y fomixs.
 Confección de un portagujas con CD, tela y lata de atún.
 Construcción de una casita con cartulina y semillas.
6. RECURSOS:
Para llevar a efecto nuestro proyecto utilizaremos:
 Tijeras
 Silicona
 Goma
 Fomix
 Rollos de papel higiénico
 Escarcha
 Cartulina
 Pinturas
 Marcadores
 Vasos plásticos
 Platos desechables
 Sorbetes
 Lanas
 Telas
 Hilos
 Madera
 Algodón
 Cintas de colores
 Latas de atún
 Paletas de colores
158
 Semillas
 Hojas de papel bon
 Fideos de diversos figuras
 Botellas plásticas
 Botones
 Palillos
 Ojos movibles
 Cartón cubetas vacías
 Periódicos
 Bolas de espuma Flex.

 Docentes: Lcda. Ulda Viñan López
Prof. Bernarda Pucha.
 Participantes: Niños y niñas de Primero y Segundo Grado de la Escuela.
8. RESULTADOS:
Los resultados que esperamos cumplir durante el desarrollo del club son los
siguientes:
 Los estudiantes lograrán expresar sus ideas, desarrollar sus destrezas y
motricidad fina.
 Se logrará: creatividad, interés y desarrollo de destrezas en la realización de
trabajos con material reciclable aportando de esta manera al cuidado del
medio ambiente.
 Organizar la exposición de las actividades que se realizan en el club de
Manualidades para incentivar en los demás estudiantes su integración en los
próximos años
159
9. CRONOGRAMA:
ACTIVIDADES AÑO LECTIVO 2014 - 2015
SEMANAS 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Conformación de los X
clubes
Elaboración y validación X X
de proyectos
Socialización X
representantes legales
Ejecución de proyecto X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
de clubes
Evaluación por Parcial X X X X X X
Evaluación por
Quimestre X X X
Recopilación de X
materiales para los
trabajos.
Explicación de X
procedimientos para
elaborar trabajos.
Demostración de X
procesos
Selección de trabajos X
para desarrollar la
actividad propuestas
con los materiales
seleccionados.
Desarrollo de X X X X
160
actividades por cada
uno de los integrantes
del club de
manualidades.
Orientación y apoyo a X X
los estudiantes que
presentan dificultad en
la elaboración de las
artesanías.
Confección de una X
tarjeta por el día del
amor y la amistad
Elaboración de manillas X
con material reciclable
Realización de una rosa X X
con fomixs
Elaboración de una X X
tortuga con platos
desechables
Confección de un X X
portarretrato con
paletas
Elaboración de un X X
cerdito con botellas
plástica
Confección de una X X
muñeca con telas, vasos
y espuma flexs
Elaboración de una X X
tarjeta para el día de la
161
madre en cartulina y
fomixs
Confección de un X X
portagujas con CD, tela
y lata de atún
Construcción de una X X
casita con cartulina y
semillas
162
10. BIBLIOGRAFÍA:
 Libro de trabajos manuales con material reciclable.
 Ediciones Euroméxico; S,A, de C.V. (2012)
 Internet.
ELABORADO POR: REVISADO POR:

APROBADO POR:
……………………………………......
Prof. Bernarda Pucha
….………………………
Lcda. Ulda Viñan
163
PROYECTO
CLUB DE BALONCESTO
PRACTICANDO EL DEPORTE
CUIDAMOS LA SALUD
RESPONSABLES.
LIC. MARÍA ESTHER HERRERA C.
LIC. ROMEL FAVIÁN JUMBO O.
2014 - 201
164

Zona: Circuito:
Distrito:11D01 Año Lectivo: 2014 - 2015
7 11D01C08_ 15_19
Número de Estudiantes del Club:
Nombre del Club: ”Baloncesto”
14 damas – 25 varones
Subnivel
Preparatoria Elemental Media X Superior
Estudiantes.
Nombre del facilitador: Lic. María Herrera Camacho Lic. Favián Jumbo Ortiz
Nombre del proyecto: “Estrellas del mañana”
Fecha de inicio:26 de agosto de 2014 Fecha de término:07 de julio de 2015
Lema del Club: “Practicando el deporte

cuidamos la salud”
Logotipo
NÓMINA DEL CLUB DE BALONCESTO
165
N° Orden Apellidos y Nombres Grado Edad
(años)
1 Agila Ramon Kevin Alexis 5 9
2 Cabrera Montaño Joel Ramiro 5 9
3 Cartuche Albarracin Jostin Alejandro 5 9
4 Marquez Cabrera Luis Fernando 5 10
5 Montoya Macas Jorge Andres 5 9
6 Sanmartin Gaona Rodrigo Alejandro 5 9
7 Soto Pineda Luis Mario 5 10
8 Vargas Cano Carlo Alexander 5 9
9 Yangari Calva Cristian Anthony 5 9
10 Castillo Jimenez Daniela Francisca 6 10
11 Cuenca Medina Dayana Fernanda 6 10
12 Chavez Cango Jhason Alberto 6 10
13 Macas Rojas Diana Estefany 6 10
14 Montoya Macas Carlos Michael 7 11
15 Marquez Cabrera Anabela Soledad 6 12
16 Morales Abrigo Jofre Ismael 6 11
17 Ochoa Vera Karen Yamileth 6 10
18 Plasencia Romero Andreina Fernanda 6 10
19 Seraquive Avila Maria Andribel 6 10
20 Silva Medina Santiago Roberto 6 13
21 Buenaño Bermeo Fernando Vicente 6 10
22 Chamba Gualan Kevin Andres 7 12
23 Gomez Betancourt Pablo Sebastian 6 10
24 Gonzalez Moreno Gianella Yamileth 6 10
25 Gordillo Castillo Javier Alexander 6 10
26 Guachisaca Pucha Steven Alejandro 7 11
27 Jimenez Sucunuta Nayely Samantha 6 10
28 Medina Torres Jennifer Paulina 6 10
29 Morocho Jimenez Jhordy Fernando 6 10
30 Ordoñez Armijos Erika Fernanda 6 10
31 Pucha Cobeñas Cristian Alexander 6 10
32 Puglla Cartuche Jose Sebastian 6 10
33 Salinas Moreno Darlin Alexander 6 10
34 Sarango Garcia Antoni David 6 10
166
35 Sozoranga Pineda Wendy Brigete 6 12
36 Tene Mogrovejo Marco Joel 7 13
37 Tene Mogrovejo Natasha Salome 6 10
38 Torres Quito Daniela Alejandra 6 12
39 Uchuari Aguinsaca Dicson Israel 6 10
2. OBJETIVOS:
* Profundizar mis conocimientos a los estudiantes compañeros con respecto a
las normas y temas principales que contribuyen a un buen juego de
baloncesto.
* Aplicar los conocimientos previamente vistos en la asignatura de educación
física y deporte.
* Conocer su historia y desarrollo a nivel mundial y lugares donde prevalece este
deporte.
* Desarrollar la personalidad del niño, ayudando a su formación integral.
3. IMPORTANCIA:
 Desarrollar habilidades socioemocionales y cognitivas a través del

cumplimiento con el acuerdo ministerial N° 0041-14 del 11 de Marzo del 2014
del ministerio de educación que dispone el trabajo de tres horas clases a la
semana en clubes.
 Puesto que los estudiantes interactuamos entre nosotros y con los demás
miembros de la sociedad, este proyecto nos va a permitir desarrollar la
creatividad, la curiosidad y todos los sentidos.
 Este proyecto está enmarcado en el campo de acción, interacción social y
vida práctica, porque necesitamos aprender para desenvolvernos en la vida.
 Mediante la realización de diversas actividades se podrá contar con un
ambiente más sano para todos los estudiantes, docentes y padres de familia,
así como una convivencia más alegre.
 Alcanzar los objetivos que nos hemos propuesto es fundamental para
nosotros.
desarrollo del proyecto, establecemos los siguientes: acuerdos, valores y
actitudes con los que vamos destacar:
167
Valores:
 Responsabilidad.
 Puntualidad.
 Perseverancia.
 Creatividad.
 Respeto.
 Solidaridad.
 Humildad.
 Lealtad.
 Honradez.
 Honestidad.
 Dignidad.
 Amor.
 Felicidad.
Compromisos
- Asistir puntualmente a las reuniones del club para desarrollar las
actividades propuestas.
- Participar activamente en la elaboración del proyecto.
- Dedicar los periodos para los clubes, solamente a esas actividades.
- Respetar las opiniones de nuestros compañeros y no burlarse.
5. ACTIVIDADES:
Las actividades que vamos a cumplir durante el desarrollo de nuestro club son
las siguientes:
 Conformación de los clubes
 Elaboración y validación de proyectos
 Socialización con representantes legales
 Ejecución del proyecto de clubes
 Evaluación por Parcial
 Evaluación por Quimestre
 Reunión de docente y niños /as de los clubes.
 Socialización con los estudiantes.
 Ensayo del baloncesto para evaluar el aprendizaje de los estudiantes.
 Ejercitación de los movimientos del Baloncesto.
 Planteamiento de los objetivos.
 Practica de valores y compromisos con el club.
168
 Planteamiento de las actividades a realizar para la elaboración del proyecto.
 Identificar los recursos que utilizaremos, responsables y aliados estratégicos.
 Consultar sobre las reglas del Baloncesto.
 Investigar sobre los beneficios que nos brinda la práctica de este deporte.
 Conocimiento y aplicación de las reglas de juego del Baloncesto.
 Exposición sobre las reglas del Baloncesto.
 Prácticas de ejercicios para dominar el balón
 Observación de videos para los boteos de pelota.
 Practica de los boteos de pelota.
 Observación de videos del Baloncesto.
 Repasos del Baloncesto.
 Formación del equipo que represente al club.
 Exposición de nuestro proyecto a otros clubes de la escuela.
 Repasos del Baloncesto.
 Organizar un mini campeonato e invitar a otras escuelas.
6. RECURSOS:
Recursos Físicos:
 Cancha de Baloncesto.
 Aula de Computo-videos
Recursos Materiales:
 Balones de Baloncesto. Conos.
 Chalecos. Aros.
 Uniforme de Educación Física. Música.
 Pito.
Recursos Económicos:
Los recursos a utilizar son materiales propios de la institución sin
necesidad de incurrir en gastos económicos.

- Docente: Lic. María Esther Herrera Camacho Lic. Romel Favián Jumbo
Ortiz.
- Participantes: Estudiantes del quinto, sexto y séptimo grado.
169
8. RESULTADOS:
Los resultados que uno se esperan sacar durante el desarrollo del club son los
siguientes:
 Mejorar habilidades y destrezas motrices que ayudara a establecer hábitos de
vida saludable.
 Desarrollar competiciones entre todos los participantes.
 Organizar la exposición de las actividades que se realizan en el club de
baloncesto para incentivar en los demás estudiantes su integración en los
próximos años.
170
9. CRONOGRAMA:
ACTIVIDADE AÑO LECTIVO 2014 - 2015
S
SEMANAS 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Conformación X
de los clubes
Elaboración y X X
validación de
proyectos
Socialización X
con
representantes
legales
Ejecución de X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
proyecto de
clubes
Evaluación por X X X X X X
Parcial
Evaluación por
Quimestre X X X
Reunión de X
docente y
niños /as de
los clubes.
Socialización X
con los
estudiantes
Ensayo del X
171
baloncesto
para evaluar el
aprendizaje de
los estudiantes
Ejercitación de X
los
movimientos
del Baloncesto.
Planteamiento X
de los
objetivos
Practica de X
valores y
compromisos
con el club
Planteamiento X
de las
actividades a
realizar para la
elaboración del
proyecto.
Identificar los X
recursos que
utilizaremos,
responsables y
aliados
estratégicos.
Consultar X
sobre las reglas
del Baloncesto.
Investigar X
sobre los
beneficios que
172
nos brinda la
práctica de
este deporte.
Conocimiento X
y aplicación de
las reglas de
juego del
Baloncesto.
Exposición X
sobre las reglas
del Baloncesto.
Prácticas de X X
ejercicios para
dominar el
balón
Observación X
de videos para
los boteos de
pelota.
Practicar de los X X
boteos de
pelota.
Observación X
de videos del
Baloncesto
Repasos del X X X
Baloncesto
Formación del X
equipo que
represente al
club.
Exposición de X
nuestro
173
proyecto a
otros clubes de
la escuela.
Repasos del X X X
Baloncesto
Organizar un X X
mini
campeonato e
invitar a otras
escuelas.
174
10. BIBLIOGRAFÍA:
 Ministerio de Educación. Clubes Escolares. Instructivo.
 Documentos deportivos.
 Manual de educación física.
 Internet
ELABORADO POR:
…………………………………………………….. …………………………………….............
Lic. María Esther Herrera Camacho. Lic. Romel Favián Jumbo Ortiz.
Revisado.
Aprobado.
175
ESCUELA DE EDUCACION BASICA
“ROSA JOSEFINA BURNEO

DE BURNEO”
PROYECTO DE CLUBES
DANZA FOLKLORICA
RESPONSABLES:
Lic. Carmen Sarango.
Lic. Cecilia Morocho.
Año lectivo
2014 --- 2015
176
CLUB DE DANZA Folklórica
“SUEÑO LOJANO”
VALOREMOS Y RESPETEMOS NUESTRA IDENTIDAD
CULTURAL.
177
Nombre de la Institución: Escuela de E.G.B. “Rosa Josefina Burneo de Burneo”

Zona: 9Distrito: Loja 11DO1 Circuito: C08_15_19Año Lectivo: 2014-2015
Nombre del Club de Danza: “SUEÑO LOJANO”
Número de estudiantes del club: 42 niños.
Subnivel estudiantes: Básica Elemental
Nombre de las facilitadoras: Lic. Carmen Sarango. Lic. Cecilia Morocho.
Nombre del Proyecto: DANZA FOLKLÓRICA ECUATORIANA
Fecha de inicio: 26-08-2014 Fecha de término: 07-07/2015
Lema del club: “Valoramos y Respetamos nuestra Identidad Cultural”
Logotipo:
178
2. OBJETIVOS.
Objetivo General.
 Construir identidad escolar como un lugar de encuentro social en torno a la cultura
como objeto de estudio y de trabajo, convirtiéndose como materia esencial en las
transformaciones y fundamentaciones que operan en lo individual y repercuten en lo
social.
Objetivos Específicos.
 Rescatar la riqueza de nuestro folclor, manteniendo viva la esencia de la danza.

 Conocer a través de la danza las diferentes manifestaciones en las otras actividades que
vivencia el trabajo y promuevan valores de tolerancia, responsabilidad, respeto, unión,
fraternidad y pertenencia.
3. IMPORTANCIA.
La importancia de la danza contribuye a una formación básica para niños de muy corta edad.
En el kínder, primarias y secundarias ya se estableció como una materia fija para los alumnos
aparte de la educación física, ya que tiene muchas ventajas para ellos como es la educación
en el movimiento , la educación musical , la educación rítmica y la educación estética.
Al practicar la danza en las escuelas se han dado cuenta que trae muchos beneficios para los
alumnos como para los maestros, tanto físicos como psicológicos y afectivos.
●Físicos: tienen un mayor equilibrio y mayor flexibilidad.
●Psicológicos: mejora la autoestima, autocontrol, autoconocimiento y el conocimiento del
equilibrio personal.
●Afectivos: mejora la expresividad, mejora la comunicación y logran un mayor aumento en
el nivel de socialización. También es utilizada porque permite desarrollar y ejercitar fuerza,
dinámica, velocidad, coordinación, resistencia, destreza, ritmo, desplazamientos, saltos,
giros, movimientos conducidos, movimientos explosivos, impulsos, trabajo en distintos
planos y direcciones, además el trabajo en equipo. Con la danza adquieren un desarrollo de
habilidades, el desarrollo de tareas motrices, cualidades, atención, memoria y creatividad.
También aumenta la posibilidad de comunicar lo que desea y aumenta la interacción entre
los alumnos. La práctica de la danza es muy importante para los niños y adolescentes porque
hace en ellos una disciplina y un compromiso, que les ayuda a enfrentar los desafíos que
implican diferentes movimientos y además ayuda a tener mayor sensibilidad a través de la
música.
A la Danza Educativa se le caracteriza porque tiene un valor creativo, es un factor de
individualidad porque permite la expresividad de cada alumno, les permite el desarrollo de
coordinación ya sea individual o de coordinación grupal. Los alumnos ya saben que la danza
no solamente es la coordinación de movimientos corporales, sino que la danza es una
179
conducta del hombre que surge por la necesidad de comunicarse y expresarse a través del
tiempo.
El propósito fundamental de la danza educativa es que todos los alumnos comprendan que
es una creación por el hombre y que la evolución de la danza tiene mucho que ver con la
evolución de la humanidad.
La danza es una manifestación artística y cultural que se ha desarrollado en todo los lugares
del mundo, es un lenguaje universal que hoy día, gracias a las tics, podemos conocer mejor.
La danza es la madre de todas las artes, La música y la poesía existen en el tiempo; la pintura
y la escultura en el espacio. Pero la danza vive en el tiempo y el espacio" con estas palabras
inicia CurtSach su tratado sobre Danza, y como Introducción menciona unas palabras que
según un himno gnóstico del siglo II son atribuidas a Jesucristo: " Quién no baila desconoce
el camino de la vida”.
Danzar es interpretar la música a través de los movimientos del cuerpo, es una forma única
de expresión que lleva unida a nuestras costumbres culturales desde tiempos inmemoriales.
Si llevamos la danza al aula daremos a nuestros alumnos un nuevo e interesante vehículo

para expresarse y relacionarse con los demás, pero si además de esto les damos a conocer
danzas de otras regiones, tendrán la oportunidad de conocer, valorar y respetar las
tradiciones musicales.
4. VALORES Y COMPROMISOS.
Luego de la reunión establecimos los siguientes compromisos y valores:
4.1. VALORES:
 Compañerismo
 Puntualidad
 Respeto
 Responsabilidad
 Amor
4.2. COMPROMISOS:
 Cuidar los materiales para que no se destruyan.
 Respetar el horario del club de la danza para realizar las actividades
programadas en el desarrollo de la misma.
 Valorar la participación de los integrantes en el desarrollo de la presentación.
 Ser perseverantes en las actividades que se realice.
5. ACTIVIDADES.
 Seleccionar el lugar apropiado.

180
 Adecuación del lugar.
 Investigación y socialización sobre los temas de los clubes.
 Elaboración del proyecto
 Elección de temas musicales
 Elección de los pasos de la danza
 Armar las coreografías
 Presentaciones del club de danza.
6. RECURSOS FÍSICOS, MATERIALES, ECONÓMICOS.
6.1. RECURSOS FÍSICOS:

 Salón de uso múltiple
6.2. RECURSOS MATERIALES:
 Televisor
 D.V.D
 Plasma
 Parlante con MP3 incorporado
 Películas de danza.
 Cds. de música de danza
 Vestimentas: faldas, blusas, sombreros, alpargatas, pañuelos y fajas.
 Accesorios de vestimenta.
6.3. RECURSOS ECONÓMICOS:
 Alquiler de las vestimentas e implementos para la danza por un costo aproximado de
200 dólares.
7. RESPONSABLES Y ALIADOS ESTRATÉGICOS.
ACTIVIDAD RESPONSABLE
Investigación y socialización sobre Profesores: Carmen Sarango y Cecilia Morocho.

los temas de los clubs.
Elaboración del proyecto Profesores: Carmen Sarango, Cecilia Morocho y

estudiantes.
Elección de temas musicales Profesores: Carmen Sarango , Cecilia Morocho y

estudiantes
181
Elección de los pasos de la danza Profesores: Carmen Sarango, Cecilia Morocho
Armar coreografías Profesores: Carmen Sarango, Cecilia Morocho y

estudiantes.
Presentaciones del Club de Danza Profesores: Carmen Sarango, Cecilia Morocho,

madres y padres de familia e integrantes del
club de Danza.
8. RESULTADOS.
Para evidenciar los resultados que se logrará durante el desarrollo del proyecto del club de
Danza “SUEÑO LOJANO “se hará la demostración de las diferentes coreografías donde los/as
integrantes valorarán las tradiciones de nuestros antepasados, frente a toda la comunidad.
Estas coreografías serán presentadas de acuerdo al cronograma de trabajo de este proyecto.
182
9..CRONOGRAMA AÑO LECTIVO 2014-2015
1º QUIMESTRE
2º QUIMESTRE
SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE ENERO FEBRERO MARZO ABRIL MAYO JUNIO
ACTIVIDAD 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Conformación del
club y elaboración
del Proyecto X
Presentación y
aprobación del
proyecto de danza X X
Elección de temas
musicales Elección
de pasos de la danza
X
X
Gestión para la
elaboración de
vestimentas Y Armar
primera coreografía
Repasos de la 1º
coreografía
X X X X X X
183
Presentación de X X
informe o anecdotario
Armar segunda
coreografía
X
Repasos de la
segunda coreografía
X X X X X X X X
Armar tercera
coreografía
X
Repasos de la
tercera coreografía
X X X X X X X
DIVERSAS
PRESENTACIONES
X X X X X
EVALUACIÒN
X X XX X X X
184
1O. BIBLIOGRAFÍA.
- Cohen, S, J. – Dance As a Theatre Art: Source Readings in Dance History from 1581 to
the Present.
- Princeton Book Co. 1992.ISBN 0-87127-173-7 Marcelle Michel, Isabelle Ginot – La
danse au XXesiecle.Paris,
- Larousse, 1995 (ISBN 2-04-019984-5).
- Folletos de contenidos sobre danza.
- Folletos de coreografías.
185
LISTADO DE INTEGRANTES DEL CLUB DE DANZA.
Nro. Nombres y Apellidos Edad Año Escolar

1 Agila Ramón Doménica Briggith 7 años 3º A
2 Angamarca Matailo Camila Alexandra 7 años 3º A
3 Cabrera Sánchez Sara Ivanova 8 años 4º
4 Cárdenas Vera Kevin Alexander 7 años 3º A
5 Carreño Piedra Carlos Alfredo 8 años 4º
6 Chimbo Gutiérrez José 7 años 3º A
7 Guachizaca Armijos Rania Anael 7 años 3º A
8 Guamán Mary Cecibel 8 años 4º
9 González Moreno María José 7 años 3º A
10 Cuenca Karol Jamileth 7 años 3º A
11 Hasanin Sánchez Nabila O. 7 años 3º A
12 Jara Guamán Patricia Esperanza 7 años 3º A
13 Kunkumas Diaz Jehanine 8 años 4º
14 Laje Cedeño Alisson Dayana 7 años 3ª A
15 León Atzam Dayra Alexandra 8 años 4º
16 Lima Ambuludí Erika Vanessa 7 años 3º A
17 López Córdova Samanta Aracely 8 años 4º
18 Macas Correa Marjorie Sthefania 7 años 3º B
19 Macas Pacheco Xiomara Alejandra 7 años 3º B
20 Matailo Macas Ángel Alexander 8 años 4º
21 Márquez Cabrera María de los Ángeles 7 años 3º A
22 Maza Cevallos Angy Nicole 8 años 4º
23 Medina Abrigo Kerly Johana 7 años 3º A
24 Medina Sucunuta Maribel Aracely 7 años 3º A
25 Medina Torres María Celeste 7años 3º B
26 Medina Poma Jhomayra Lizbeth 8 años 4º
27 Morocho Jimenez Mirsa Lisbeth 8 años 4º
28 Murquincho Angamarca Isabel Auxiliadora 7 años 3º B
29 Paccha Gaona Nicool Estefanía 7 años 3º A
30 Pineda Correa Scarlet Nicole 7 años 3º B
31 Poma Cuenca Jennifer Anahi 7 años 3º B
32 Poma Quezada Josselyn Dayana 7 años 3º B
33 Quezada Tene Lenin Franco 7 años 3º B
34 Rodriguez Machuca Shaquira Anayeli 7 años 3º B
35 Rullianes Cortez Xiomara Paulina 7 años 3º A
36 Salazar Becerra Blanca Regina 7 años 3º B
37 Salinas Galán José Luis 8 años 4º
38 Seraquive Ávila Alynthon Rodrigo 8 años 4º
39 Seraquive Guamán Cristopher David 8 años 4º
40 Silva Medina Julissa Alexandra 8 años 4º
186
41 Soto Pineda Jefferson Darío 8 años 4º
42 Ulloa Cajamarca Álvaro David 7 años 3º A
43 Uchuari Aguinsaca Joel Alejandro 7 años 3º A
44 Valladarez Solano Stiven Alexis 8 años 4º
45 Vivar Sanmartín Ángel Andrey 8 años 4º
ELABORADO:
-------------------------------------------- ------------------------------
Lic. Carmen Sarango M. Lic. Cecilia Morocho.
REVISADO:
APROBADO:
187
188
Escuela de Educación Básica “Rosa Josefina Burneo de Burneo”
PROYECTO DEL CLUB DE ARTE MODERNO
1. Datos Informativos:
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN: Escuela de Educación Básica “Rosa Josefina Burneo de Burneo”
ZONA: 7 DISTRITO: 11D01 CIRCUITO: C08-15-19 AÑO LECTIVO: 2014-2015
NOMBRE DEL CLUB: Arte Moderno NÚMERO DE ESTUDIANTES: 21
PREPARATORIA Y MEDIA SUPERIOR

SUBNIVEL ELEMENTAL X
ESTUDIANTES:
NOMBRE DEL FACILITADOR: Lic Angélica Paltín
NOMBRE DEL PROYECTO: Arte moderno
FECHA DE INICIO: 26 de Agosto del 2014 FECHA DE TÉRMINO: 07 de julio del 2015
LEMA DEL CLUB: LOGOTIPO :
Juntos fomentando la creatividad.
189
2. OBJETIVOS
Objetivo General:
 Desarrollar la creatividad, imaginación y habilidades psicomotoras mediante la
percepción, apreciación de experiencias y procesos del arte moderno, para
promover procesos de autoconocimiento, sensibilización ante el entorno e
innovación en las tareas cotidianas a nivel de la institución y en el hogar.
Objetivos Específicos:
 Disfrutar del arte moderno, demostrando autonomía en la elaboración de diversas
obras que potencien sus habilidades y capacidades psicomotoras.
 Ser capaz de expresar su creatividad a través del desarrollo de actividades del
modelado, pintura, a través de diferentes técnicas grafoplásticas.
 Utilizar la imaginación al elaborar diversos trabajos con libertad emocional, a fin de
promover el buen vivir.
3. IMPORTANCIA
La expresión del ser humano a través del arte moderno ha llenado las necesidades del
mismo gracias a su potencial estimulante en el desarrollo de capacidades tales como la
creatividad, la originalidad, la seguridad personal, la formación de la libertad y el
fortalecimiento del autoestima, de allí la importancia de este club en la proyección del
buen vivir en el currículo de la Educación General Básica.
Se pretende afianzar la disciplina, la autonomía, el orden, la libertad, la calidez afectiva y

la creatividad, desde una perspectiva humanista, sensible y a la vez reflexiva que ponga en
contacto al niño/a con otros niños/as y de éstos con el medio que los rodea.
A través de las actividades programadas en el club de arte moderno, se pretende

contribuir al desarrollo del gusto por la pintura el dibujo y muchas otras actividades que le
permitan tener una expresión libre y consciente de las emociones y sentimientos, al
rescate de valores propios de la cultura ecuatoriana tan rica en su tradición y cultura. La
principal novedad en este club es que se propone la utilización del arte moderno con
materiales de fácil obtención.
190
4. VALORES COMPROMISOS
 Responsabilidad y precaución con los materiales y bienes institucionales.
 Comunicación oportuna de las ideas con pertinencia y asertividad.
 Apreciación del trabajo propio y ajeno.
 Desarrollar la sensibilidad y el gusto por el arte.
 Orden y aseo en las actividades a desarrollar en el club.
 Respeto hacia las opiniones de los demás, como un medio para mejorar la
convivencia.
 Cumplir con la obtención del material necesario para el desarrollo del club.
 Cuidar los materiales propios y de los demás.
 Respetar el horario establecido.
 Hacer buen uso de los materiales y el espacio físico.
5. ACTIVIDADES:
1. Proyección de un video motivacional y de sensibilización.

2. Adquisición de materiales.
3. Dialogo interactivo sobre el uso correcto de las herramientas y materiales de
trabajo.
4. Elaboración de los trabajos u objetos.
5. Imágenes adornadas con granos de diferentes colores.
6. Imágenes decoradas con diferentes elementos cartulina, cintas, papel, botellas, y
elementos reciclados.
7. Modelado en plastilina
8. Objetos elaborados con botellas
9. Flores elaboradas con material reciclable
10. Dactilopintura en diversos trabajos.
11. Decorar imágenes, paisajes y otros con pinturas de madera.
12. Seguimiento y valoración grupal e individual de los trabajos.
13. Exposición de los trabajos realizados, por Quimestres.
14. Evaluaciones
6. RECURSOS:
Recursos físicos: Aula de Segundo y Primer Grado
191
Recursos materiales: Botellas, cartón, silicón, granos, tapas, tijeras, goma, cartulina,
fomix, agujas, cintas de colores, lana
Recursos económicos: Adquisición de materiales por parte de los padres de familia.
RESPONSABLES Y ALIADOS ESTRATEGICOS:
ACTIVIDAD RESPONSABLES
1. Proyección de un video motivacional y Facilitadora: Lic. Angélica Paltín
de sensibilización.
2. Adquisición de materiales. Padres de familia y Estudiantes
3. Dialogo interactivo sobre el uso correcto Facilitadora: Lic. Angélica Paltín y Estudiantes
de las herramientas y materiales de
trabajo.
Facilitadora: Lic. Angélica Paltín y Estudiantes
4. Elaboración de los trabajos u objetos.
5. Imágenes adornadas con granos de Facilitadora: Lic. Angélica Paltín y Estudiantes

diferentes colores.
6. Imágenes decoradas con diferentes Facilitadora: Lic. Angélica Paltín y Estudiantes

elementos cartulina, cintas, papel, Facilitadora: Lic. Angélica Paltín y Estudiantes
botellas, y elementos reciclados.
7. Modelado en plastilina Facilitadora: Lic. Angélica Paltín y Estudiantes
8. Objetos elaborados con botellas Facilitadora: Lic. Angélica Paltín y Estudiantes
9. Flores elaboradas con material Facilitadora: Lic. Angélica Paltín y Estudiantes

reciclable
10. Dactilopintura en diversos trabajos. Facilitadora: Lic. Angélica Paltín y Estudiantes
11. Decorar imágenes, paisajes y otros con Facilitadora: Lic. Angélica Paltín y Estudiantes
pinturas de madera.
12. Seguimiento y valoración grupal e individual Facilitadora: Lic. Angélica Paltín y Estudiantes
de los trabajos. Autoridades, Comisión
13. Exposición de los trabajos realizados, por Facilitadora: Lic. Angélica Paltín y Estudiantes
192
Quimestres.
14. Evaluaciones Facilitadora: Lic. Angélica Paltín y Estudiantes
7. RESULTADOS:
 Se pretende que los niños disfruten del arte moderno, demostrando autonomía en
la elaboración de diversas obras las mismas que potenciaran sus habilidades y
capacidades psicomotoras.
 Se aspira a que los niños sean capaces de expresar su creatividad a través del
desarrollo de actividades del modelado, pintura, a través de diferentes técnicas
grafoplásticas.
 Se desea que los niños utilicen la imaginación, al elaborar diversos trabajos con
libertad emocional, a fin de promover el buen vivir.
8. BIBLIOGRAFÍA
 http://www.imagui.com/a/manualidades-para-el-hogarn-foami-ieKay9ajL.
Recuperado el 08 de Octubre del 2014.
 http://cosquillitasenlapanza2011.blogspot.com/2012/05/moldes-para-
foamygoma-eva-y-otras.html
 Recuperado el 07 de Octubre del 2014.
 http://www.preciolandia.com/ec/recuerdos-para-grado-foamy-6o9w08-a.html .
Recuperado el 08 de Octubre del 2014.
193
 http://manualidadespararegalar.info/goma-eva-foami. Recuperado el 07 de
Octubre del 2014.
Elaborado por
----------------------------------------
Lic. Angélica Paltín
Recibido por:----------------------------------------------------------------------------
194
ESCUELA DE EDUCACION BÁSICA “ROSA
PLAN INSTITUCIONAL DE GESTIÓN DE

RIESGOS
1. DATOS GENERALES
Año Lectivo:
2015-2016
Nombre del Institución Educativa: Escuela de Educación Básica “Rosa Josefina Burneo de
Burneo”
Zona: 7
Provincia: Loja
Cantón / Distrito: Loja / Distrito 11D01Educación
Parroquia: El Valle
Dirección/Comunidad/Barrio: Barrio Turunuma Avenida Barcelona
Teléfono de Institución Educativo: 072613682
Nombre del/a Director/a: Lic. Rosa Andrea Jaya Campoverde
Teléfono del Director: 0992014456
Correo electrónico: rosa_jaya @hotmail.com
Presidente del Comité de Padres: Sr. Deifilio Chacón
Teléfono Presidente Comité de Padres: 0991685795
Fecha de Fundación/Creación: 13 de Diciembre de 1983
Correo electrónico: rosajburneo@hotmail.com
Código AMIE 11H00235
Régimen
Tipo de Institución Vías de Acceso
Escolar
Terrestre
Fiscomision
Fiscal al
Municipal Particular Costa Sierra Pluvial Marítima
Carro x
Transporte Animal
X X
A pie x
Jornada de Trabajo Tipo de Enseñanza Por el Número de Docentes
Intercultural- Completa
Matutino Vespertino Nocturno Otros Hispana Unidocente Pluridocente
Bilingüe
X X X
204
Niveles Educativos
Inicial Básica Bachillerato
x X
Número de Docentes Número de Alumnos
Femenino Masculino Femenino Masculino
11 4 161 142
Total docentes 15 Total alumnos/as 303
Personal Administrativo Personal de Servicio
Femenino Masculino Femenino Masculino
1 1
Total administrativos 1 Total de servicio 1
Mapas Documentos
Nombre Institución que lo elaboró Nombre Institución que lo elaboró

y fecha
Mapa de
ubicación,
riesgos-
amenazas y
recursos
2. ANTECEDENTES SOBRE EVENTOS ADVERSOS
Año Evento Daño o Afectación Descripción/Acciones Desarrolladas
-Destrucción del huerto

escolar
-Anegamiento del agua en
el interior de la - Mingas de limpieza con la
2008-
Lluvias torrenciales institución comunidad educativa
2015
-Inundación de las aulas
-Debilitamiento del piso
de la cancha deportiva
por falta de drenajes
2015 Robo Daños a ventanas de las -Informar al Distrito de -
aulas de educación Educación.
inicial. -Denuncia a la Fiscalía
205
Robo de material
académico y aseo de los
estudiantes.
3. OBJETIVOS DEL PLAN INSTITUCIONAL
General Específicos
Disminuir las vulnerabilidades educativas, humanas y

físicas
en el establecimiento.
Desarrollar competencias y capacidades
Identificar procedimientos a desarrollar en caso de que
en la comunidad educativa para la se
creación y fortalecimiento de una presente un evento adverso. En el establecimiento.

cultura
Organizar las responsabilidades de los miembros de la
de gestión de riesgos a través de la comunidad
promoción del diseño y actualización educativa con respecto a las acciones a realizar en la
permanente del plan de reducción de Preparación y respuesta.
Riesgos. Catastróficos con la finalidad

de brindar seguridad y protección.
4. ORGANIZACIÓN DEL COMITÉ INSTITUCIONAL DE GESTIÓN DE RIESGOS
Comité Institucional de Gestión de Nombre Formación en

Riesgos y Coordinadores de
206
Brigadas gestión de riesgos
Rector / Director
Lic. Rosa Jaya C. SI ( Contra incendios

y primeros auxilios)
SI ( Contra incendios
y primeros auxilios)
Coordinación General Lic. Víctor Maza
Coordinación de Prevención y Lic. Angélica Paltín SI ( Contra incendios

Mitigación y primeros auxilios)
Coordinación de Preparación y Mgs. Héctor Macas SI ( Contra incendios

Respuesta y primeros auxilios)
Representante Estudiantil Juan Jaramillo NO
Representante del Comité de Sr. Deifilio Chacón NO

Padres de Familia
INTEGRANTES DE LAS BRIGADAS
Brigada Nombres Grado/Curso
PREVENCIÓN Y
MITIGACIÓN Lic. Angélica Paltín Coordinación
Comunicación
Lic. Víctor Maza 7mo Grado
Directora
Lic. Rosa Jaya
4to Grado
Campamentación orden y Lic María Herrera

seguridad Auxiliar de
servicios
Sra. Paulina Pintado
PREPARACIÓN Y
RESPUESTA
207
Mgs. Héctor Macas Coordinación
1er Grado “B”
Lic. Sonia Correa

Primeros Auxilios
Ed. Musical
Dr. Jaime Bustos
Coordinación
Lic Carmen Sarango
2do Grado “B”
Lic. Cecilia Morocho

Contra Incendios
6to Grado
Lic. Ulda Viñán
Lic. Rosario Morocho Coordinación
Evacuación Búsqueda y
2do “A”
Rescate
Lic. Yadira Rodríguez
3ero “A”
Lic. Angélica Paltín
5. DENTIFICACIÓN DE AMENAZAS Y RECURSOS
208
IDENTIFICACIÓN DE AMENAZAS
¿Puede afectar al
Nivel de exposición a la
Institución
Amenaza amenaza
Educativo?
SI No Alto Medio Bajo
Sismos x x
Inundaciones x x
Deslizamientos x x
Erupciones Volcánicas x
Tsunamis x
Incendios x x
Vientos Fuertes x x
Carreteras x
Estaciones de Combustible x
Depósitos de Gas x x
Riesgo Social x
Caída de Ceniza x
Comentarios:
209
Otros
MECANISMOS DE ALARMA PARA SITUACIONES DE EMERGENCIA
Tipo de alarma disponible Descripción de la Quien activa

forma para emitir
alarma
5 timbradas
Sirena
persistentes Lic. Cecilia Morocho
INVENTARIO DE RECURSOS INTERNOS
Recurso Presencia Cantidad Estado
SI NO Bueno Malo
Botiquín de primeros auxilios
Extintor contra incendios x 5 X
Camilla x
Megáfono x
Radio a baterías x
Planta eléctrica x
Lámparas de emergencia o linternas x
Sala de enfermería X
Cartilla con números de emergencia x 2 X
Señalética x 21
Sistema de alarma x
Zonas de seguridad x 1
Padres de Familia
210
ZONAS DE SEGURIDAD INTERNA
Zona 1 Zona 2 Zona3
Descripción Grados o Descripción Grados o Descripción Grados o

Niveles que Niveles que Niveles que lo
lo ocupan lo ocupan ocupan
Inicial,
Primero,
Segundo,
Cancha de uso Tercero,
múltiple Cuarto,
Quinto, Sexto
y Séptimos
grados
211
6. ELABORACIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN
PLAN DE ACCIÓN PARA REDUCIR VULNERABILIDADES Y FORTALECER LAS CAPACIDADES (PREVENCIÓN Y MITIGACIÓN)
Detalle de las Acciones

Vulnerabilidad Identificada
Acciones
¿Cuándo se va a ¿Qué se va a
(Problema) ¿Quién lo va a hacer? ¿Cómo se va a hacer?
hacer? necesitar?
Cambiar los vidrios rotos y

Minga
asegurar ventanas. Padres de Familia y Herramientas
Ventanas rotas En el mes de julio
Micar los vidrios de las Profesor de Grado
ventanas de trabajo
Sellar Interruptores que se - Personal docente En el mes de julio Contrato al - Recursos

encuentran en los exteriores administrativo. personal Humanos.
Interruptores fuera de las
de las aulas especializado
aulas - Padres de familia - Recursos
Tapar los interruptores que económicos
están al alcance de los niños y - Electricista
niñas
Gestionar a las autoridades

Falta de extintores en la competentes para que nos
hagan la donación de tres Directora En el mes de julio Mediante oficios Recursos
institución Humanos y
extintores
económicos
Techos rotos Gestionar a las autoridades Contrato al Recursos

competentes para que nos En el mes de julio personal Humanos y
212
hagan la donación de nuevos Ministerio de especializado económicos
techos Educación
Ubicar las señaléticas en los Personal docente y Recursos

Ubicación de señaléticas
lugares correspondientes estudiantes humanos y
en la escuela Mes de Septiembre Colaboración económicos
ESPACIOS ALTERNATIVOS PARA FUNCIONAMIENTO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
Lugar Datos de Contacto Ubicación Capacidad Necesidades
Lic. Marcos Cañar

Av. Orillas del Zamora entre
Conservatorio de Música 2 patios extensos y varias
(Director) Av. Loja y Salvador Juegos infantiles.
Salvador Bustamante Celi. aulas disponibles.
Bustamante Celi.
Teléfono: 2571405
213
PLAN DE ACCIÓN DESPUÉS DE LA EMERGENCIA (RECUPERACIÓN)
EVENTO:SISMO
Daños producidos Acciones para reparar daños Detalle de las Acciones
¿Quién lo va a ¿Cuándo se va a ¿Cómo se va a Costo

hacer? hacer? hacer? referencial
Se coordinará acciones con el Comité Comunidad Despuès del Minga Organizar

Central de Padres de Familia para educativa desastre acciones con
Paredes desplomadas organizar, limpiar y reparar en lo los PPFF
Recursos
posible la estructura dañada y
económicos y
mejorar las condiciones de las materiales de
instalaciones perjudicadas. aporte de los
padres de
familia y de la
ayuda
Caída de techos Limpiar escombros Comunidad Despuès del Minga entregada por
Educativa desastre el Ministerio de
Educación.
Gestionar ante las instituciones Después del Enviar los oficios
competentes, para la reconstrucción desastre correspondientes
de los mismos. Autoridades
Destrucción de tuberías Limpiar escombros Comunidad Minga

de agua y alcantarillado educativa
Después del
desastre
214
Autoridades
Gestionar ante las instituciones Enviar los oficios

competentes correspondientes
215
EVENTO:INUNDACIÒN

Fisuras de paredes, Limpieza de techos, patio y aulas. Padres de familia Despuès de Mingas Organizar
acumulación de desechos suscitado el evento acciones con
y escombros en techos y Personal docente, los PPFF
administrativo. Recursos
patio
económicos y
Arreglo de techos y paredes Padres de familia Despuès de Mingas materiales de
suscitado el evento aporte de los
Recolección de escombros Personal docente,
padres de
administrativo.
familia y de la
Reconstrucción de la zona afectada Ministerio de Despuès de Gestionar ayuda
Educación suscitado el evento mediante oficios entregada por
Cuarteo de paredes y el Ministerio de
destrucción de aulas Reconstrucción de aulas Ministerio de Despuès de Gestionar Educación.
Educación suscitado el evento mediante oficios
Alcantarillado Limpieza de alcantarillado de Cuerpo de Despuès de Llamando al ECU

desagües Bomberos suscitado el evento 911
216
EVENTO:DESLIZAMIENTOS DE CARRETERA

Destrucción de espacios
verdes del Despejar escombros
establecimiento Comunidad Después del Minga
educativa desastre
Limpiar escombros Comunidad Después del Minga

Educativa desastre
Obstaculización de tierra
en la parte de entrada y Gestionar ante las instituciones Después del Enviar los oficios
salida del competentes, para la reconstrucción desastre correspondientes
establecimiento de los mismos. Autoridades
Destrucción de tuberías Limpiar escombros Comunidad Minga

de agua y alcantarillado educativa
Después del
desastre
Autoridades
Gestionar ante las instituciones Enviar los oficios
competentes correspondientes
217
EVENTO:INCENDIO

Limpiar escombros Comunidad Después del Minga Organizar

educativa desastre acciones con
Destrucción de aulas los PPFF
Reconstrucción de aulas Ministerio de Después del Enviar oficios Recursos
Educación desastre económicos y
materiales de
Apagar o desconectar los medidores Comunidad Después del Minga aporte de los
de energía educativa desastre padres de
Posible descarga familia y de la
eléctrica Colocar avisos de señalética de la Cuerpo de Después del Minga ayuda
instalación eléctrica bomberos desastre entregada por
el Ministerio de
Comunidad Después del Minga
Educación.
educativa desastre
Explosión de GPL o Limpieza de escombros
artefactos eléctricos
Contaminación de GPL Evacuación de todo el estudiantado Comunidad Suscitado el Evacuando
218
Educativa desastre
219
EVENTO:VIENTOS FUERTES

Se coordinará acciones con el Comité Comunidad Después del Minga Organizar

Central de Padres de Familia para educativa desastre acciones con
Destrucción de aulas organizar, limpiar y reparar en lo los PPFF
Recursos
posible la estructura dañada y
económicos y
mejorar las condiciones de las
materiales
instalaciones dañadas.
de aporte de
Reconstrucción de aulas Ministerio de Después del Enviar oficios los padres de
Educación desastre familia y de
la ayuda
entregada
Apagar o desconectar los medidores Comunidad Después del Minga
por el
de energía educativa desastre
Posible descarga Ministerio de
eléctrica Colocar avisos de señalética de la Cuerpo de Después del Minga Educación.
instalación eléctrica bomberos desastre
Techos frágiles Vidrios Limpieza de techos, patio y aulas. Padres de familia Después de Mingas
destrozados suscitado el evento
Personal docente,
administrativo.
220
Cuarteo de paredes Gestión ante las Después de Enviando oficios
autoridades suscitado el evento correspondientes
Reconstrucción de la zona afectada competentes
221
EVENTO: DEPOSITOS DE GAS

Limpiar escombros Comunidad Después del Minga Recursos

educativa desastre económicos y
Destrucción de aulas materiales
Reconstrucción de aulas Ministerio de Después del Enviar oficios donados y/o
Educación desastre entregados
por los
Apagar o desconectar los medidores Comunidad Después del Minga
organismos
de energía educativa desastre
Posible descarga seccionales o
eléctrica Colocar avisos de señalética de la Cuerpo de Después del Minga el Ministerio
instalación eléctrica bomberos desastre de
Educación.
Techos frágiles Vidrios Limpieza de techos, patio y aulas. Padres de familia Después de Mingas
destrozados suscitado el evento
Personal docente,
administrativo.
Cuarteo de paredes Gestión ante las Después de Enviando oficios

autoridades suscitado el evento correspondientes
Reconstrucción de la zona afectada competentes
222
223
7. Responsables:
Los firmantes certificamos que en el Centro Educativo ESCUELA “ROSA JOSEFINA BURNEO DE
BURNEO” ha finalizado el Plan Institucional de Emergencia para constancia Firman:
Directora de la Institución Educativa
Responsable de Gestión de Riesgos
Revisado por:
Analista Distrital de Distrital de Gestión de Riesgos del Ministerio de Educación
Dado y firmado a los (dd-mm-año) en la ciudad
Loja,
224
1. ANEXOS
1. Mapas de amenazas, riesgos, recursos, nóminas de docentes y personal administrativo.

(Nombre, dirección, contacto )
2. Directorio de contactos
3. Otros
225
ANEXOS
226
SIMBOLOGIA UBICACIÓN
Provincia: Loja
SALIDA POR LAS GRADAS SS.HH
Cantón: Loja
SALIDA POR PUERTA PRINCIPAL EXTINTORES
ZONA DE REUNION
Parroquia: El Valle
GAS
Sector: Turunuma Alto.
RUTA DE EVACUACION ALARMA
BOSQUE
ELABORADO POR:
227
COMITÉ DE GESTION DE RIESGOS
PRIMER PISO
Provincia: Loja
SALIDA POR LAS GRADAS
Cantón: Loja
EXTINTORES
Parroquia: El Valle
VENTANAS Sector: Turunuma Alto.

RUTA DE EVACUACION
ELABORADO POR:
ALARMA
PUERTA
228
SEGUNDO PISO
Provincia: Loja
Cantón: Loja
EXTINTORES
Parroquia: El Valle

RUTA DE EVACUACION
ELABORADO POR:
229
PUERTA
TERCER PISO
230
Provincia: Loja
Cantón: Loja
EXTINTORES
Parroquia: El Valle

RUTA DE EVACUACION
ELABORADO POR:
PUERTA
231
MAPA DE UBICACIÓN DE LA ESCUELA “ROSA JOSEFINA BURNEO DE BURNEO”
232
NÒMINA DE DOCENTES Y PERSONAL ADMINISTRATIVO DE LA ESCUELA DE EDUCACIÒN
BÀSICA “ROSA JOSEFINA BURNEO DE BURNEO”
NOMBRES CEDULA DIRECCIÓN TELÉFONOS GRADO
3026641
Víctor Leonel Maza Benítez 1104816127 Barrio Chinguilanchi 7mo “B”
0979301985
2616671
Carmen Elizabeth Sarango
11020882980 Barrio Las Pitas 7mo “A”
Molina 0981946107
2563282
Ulda Josefina Viñán López 1900178888 Barrio Época 0999106811 6to
2560653
María Esther Herrera Camacho 1101378832 Cdla. Daniel Álvarez 4to
0994601077
2585821
Rosario Morocho Guaillas 1900427566 Cdla. Daniel Álvarez 5to
0991303405
Yadira Patricia Rodríguez

1104666449 Barrio Turunuma 0993005529 2do
Carrión
Héctor Geovanny macas jumbo 1714022827 Barrio Turunuma 0986718976 3ero “B”
Barrio Nueva
Cecilia Inés Morocho Quezada 1102883186 0991935126 1ero “A”
Granada
Angélica María Paltín Jaramillo 1104088776 Barrio Motupe 0989174906 3ero “ A”
Sonia Elizabeth Correa Ríos 1102711320 Barrio: Las Peñas 0992414909 1ero “ B “
2583771 Inicial 2
Natasha Milanova Loaiza
1102733977 Barrio La Tebaida
Solórzano 094429534 (4-5 años)
2613183 Inicial 2
Barrio Nueva
María de Lourdes Abad Ludeña 1104393200
Granada 0991670216 (3-4 años)
Ed. Musical
Jaime Servilio Bustos
1102819768 Barrio San Sebastián 0995620528
Samaniego
2614603 Ed. Física

Carlos Roberto Orozco
1104098908 Barrio Turunuma
Remache 0994865129
233
Rosa Andrea Jaya Campoverde 1103841662 Barrio San Cayetano 0992014456 Directora
Av. Los Paltas y

Shyris Auxiliar de
Myriam Paulina Pintado Gaona 1103541973 0994336032
servicio
Cdla Pío Jaramillo
FICHAS
234
8. FICHAS ORIENTADORAS
IDENTIFICACIÓN DE AMENAZAS SI NO OBSERVACIONES
¿Se encuentra la institución educativa construida en X

un relleno, sobre planicies anteriormente inundables,
sobre o cerca de rellenos de quebradas y cauces de
ríos antiguos?
¿Se encuentra cercano a ríos y quebradas que X
tradicionalmente se desbordan?
¿Se encuentra construido en una ladera que presenta X La vía Pasaje Turunuma
riesgos de deslizamiento?
¿Se encuentra dentro de la zona de mayor peligro X
volcánico según los mapas de riesgos existentes?
¿Existen estructuras o elementos en mal estado que X Tenemos árboles de gran
pueden afectar a la institución educativa? Por ejemplo tamaño que se encuentran
postes de luz a punto de caerse en la parte lateral de la
institución.
¿Existen cables de luz en mal estado cercanos? X
¿Existen transformadores de energía cercanos? X
¿Existen depósitos de materiales inflamables y X Tenemos el depósito de

explosivos cercanos? Por ejemplo gasolineras Loja gas que se encuentra
en Turunuma alto
¿Existen vías de tránsito masivo cercanas? X Avenida 8 de Diciembre
¿Se encuentra cerca de alguna fábrica que expida X Cafrilosa

material que pueda afectar la salud de los Loja gas
estudiantes?
¿Se encuentra cercano a una zona que es X
constantemente fumigada? Por ejemplo bananeras,
florícolas, sembríos
¿Carecen de señales de tránsito en el entorno? X
Cuando llueve, ¿puede llegar normalmente a la X Cuando llueve el agua que

institución educativa? baja de la carretera
235
inunda las aulas de la
escuela
Alcantarillado obstruido
Otros
IDENTIFICACIÓN DE VULNERABILIDADES FÍSICAS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
VULNERABILIDADES SI NO OBSERVACIONES
PUERTAS
¿Se encuentran en mal estado? x
¿Son estrechas? x
¿Tienen dificultad para abrir o cerrarse? x
¿Abren hacia adentro? x
¿Están bloqueadas? x
VENTANAS
¿Los vidrios se encuentran rotos? x
¿Los vidrios presentan algún peligro de quebrarse? x
¿Carecen de protección contra las caídas? (por ejemplo x
cortinas, adhesivos de protección)
TECHOS
Hay perforaciones en el
techo
¿Presentan algún tipo de desprendimiento? x
¿Presentan un débil soporte? x
PISOS
¿Presentan grietas o hundimientos? x
¿El nivel del piso de la institución es inferior al nivel x
de las calles aledañas?
¿Son los niveles de las aulas más bajos que la de los x
patios y áreas verdes?
¿Carecen los patios y áreas verdes de un adecuado x
drenaje hacia afuera del recinto escolar?
PAREDES Las paredes de las aulas
móviles que fueron
donadas para educación
¿Presentan grietas o hundimientos? x inicial
PILARES O COLUMNAS
236
¿Se encuentran en mal estado? X
¿Presentan grietas o hundimientos? X
¿Presenta algún tipo de inclinación? X
CORREDORES O PASILLOS
¿Existen objetos en desorden o mal ubicados que x
pueden representar obstáculos?
¿Son estrechos? x
VULNERABILIDADES SI NO OBSERVACIONES
ESCALERAS
¿Carecen de pasamanos? (baranda) X
¿Son estrechas? X
¿Los peldaños dificultan la movilización segura y rápida? X
RUTAS DE SALIDA No hay cerramiento en el
establecimiento
educativo, por lo que hay
¿Son estrechas, existiendo el peligro de saturarse? X salidas por todos los lados,
siendo un peligro para los
¿Carecen de rampas para el acceso de personas con X estudiantes
discapacidad?
OBJETOS
¿Existen adornos en el techo que se pueden caer? (por X
ejemplo lámparas)
¿Existen estantes, repisas, anaqueles, muebles o X
pizarras que no estén debidamente sujetos a la pared o
al piso?
¿Existen objetos pesados o de vidrio sobre los estantes, X
repisas, anaqueles o muebles, que al caer pueden
resultar peligrosos?
¿Existen objetos o materiales inflamables cerca de X
fuentes de energía (cocina, tanques de gas,
combustible) que pueden ocasionar un eventual
incendio?
¿Existen productos químicos peligrosos? Ejemplo, los X
reactivos de los laboratorios
INSTALACIONES ELÉCTRICAS
¿Existen cables eléctricos sueltos o expuestos que X
presentan algún peligro?
¿Existen tomacorrientes en mal estado? X
¿Los materiales de las instalaciones eléctricas son X
adecuados de acuerdo a los equipos que se utilizan?
INSTALACIONES SANITARIAS
¿La cantidad de baterías sanitarias higiénicas es X
insuficiente de acuerdo al número de alumnos?
237
¿Carecen de baterías sanitarias higiénicas exclusivas X
para el uso de niñas y niños?
¿Carecen de un adecuado sistema de alcantarillado? x
¿Tiene pozo séptico o pozo ciego? x
AREAS COMUNES (ESPACIOS ABIERTOS, CANCHAS Y
ÁREAS VERDES)
¿Carecen de áreas comunes? X
¿Las áreas comunes son inadecuadas para su uso? X
¿La extensión de las áreas comunes es insuficiente para X
concentrar a los estudiantes?
IDENTIFICACIÓN DE VULNERABILIDADES SOCIO ORGANIZATIVAS DE LA INSTITUCIÓN SI NO

EDUCATIVA
¿El Gobierno Escolar desarrolla acciones que permiten reducir los riesgos en la x
institución educativa?
¿La institución educativa cuenta con mecanismos que permitan informar a la x
comunidad educativa los riesgos a los que se encuentran expuestos así como las
acciones que se están realizando para reducirlos (por ejemplo cartelera
informativa, afiches informativos, señales de los riesgos y recursos)?
¿La institución educativa realiza actividades educativas relacionadas con gestión de X
riesgos (murales, concursos, casa abierta) que incluyen la participación de los
estudiantes?
¿La institución educativa hace conocer las acciones que realiza, relacionadas con X
gestión de riesgos, a los padres de familia?
¿La institución educativa hace conocer las acciones que realiza, relacionadas con X
gestión de riesgos, a la comunidad?
¿La institución educativa ha marcado, en el punto de encuentro, exactamente el X
lugar donde se tiene que ubicar cada grado/curso?
¿La institución educativa desarrolla simulacros? X
¿La institución educativa ha establecido contacto con instituciones relacionadas con X

Gestión de Riesgos? (Bomberos, Policía, Cruz Roja)
¿Los profesores están capacitados en temas de gestión de riesgos? Por ejemplo: X
Medidas de protección, primeros auxilios, planes de emergencia, eventos adversos,
estrés en situaciones de emergencia.
¿Los profesores incorporan temas relacionados con Gestión de Riesgos X
(autoprotección, conceptos básicos, medidas de respuesta) en los contenidos de las
materias de mayor relación con esta temática?
¿Las brigadas están capacitadas en su respectiva temática? X
238
239
IDENTIFICACIÓN DE RECURSOS EXTERNOS
Recurso Presencia Nombre Dirección Teléfono Contacto

SI NO
Institución de x Centro de Santo 072579482
Salud Salud Nº 3 Domingo de 072571645 0967602990
los colorados Ext. 101 Dr. Gustavo
07-74 entre Villacis
Riobamba y
Machala
Unidad del x Comandante Av. ECU 911
Cuerpo de Luis Santos Universitaria
Bomberos y 10 de
agosto
Policía Nacional x
Fuerzas Armadas x
Cruz Roja x
Unidades de x
Gestión de
Riesgos
Medios de x
Comunicación
Social (Prensa,
radio y
televisión)
Grupos de Apoyo x
(Iglesia, líderes
comunitarios,
seguros
campesinos,
entre otros)
Otros
240
RECOMENDACIONES SOBRE ACCIONES QUE DEBE REALIZAR LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
CUANDO ES UTILIZADO COMO ALBERGUE
Identificar el área que no puede ser usada como albergue
Inventariar los equipos y materiales dela institución educativa
Colocar las cosas de valor en aquellas aulas que no se usarán como albergue
Recibir (exigir) un listado de las personas que van a utilizar el albergue
Definir un interlocutor del institución educativo, como contacto permanente con las
personas albergadas
Definir un interlocutor entre las personas albergadas
Asegurar la continuidad de las clases, si es que se ha utilizado sólo parcialmente el

albergue
Readecuar el pensum para priorizar los temas tratados y asegurar que el choque emocional
sea mínimo
Incluir actividades o técnicas para actuar con los niños
Realizar el inventario cada semana, a fin de asegurar los bienes materiales
241
INSTRUMENTOS
DE
INVESTIGACIÓN
242
Índice
243

Pei Rosa Josefina

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Escuela de Educación Básica

"Rosa Josefina Burneo de

Nombre de la IE de acuerdo al AMIE: Escuela de Educación Básica Rosa

Código AMIE: 11H00

Tipo de IE: Fiscal

Niveles educativos que oferta: Inicial I y II

Número de estudiantes: Hombres: 145 Mujeres: 139 Total:

Número de docentes: Hombres: 4 Mujeres: 12 Total:

Ubicación: Parroquia: El Valle Cantón: Loja Provincia: Loja

Dirección completa: Av. Barcelona cerca del ECU 911

Correo electrónico de la institución: rosajburneo@hotmail.com

Teléfono de la institución: 2613682

Representante legal: Título y nombres completos: Licenciada. Rosa Andrea Jaya

Correo electrónico del directivo: rosa_jaya@hotmail.com

Teléfonos del directivo: 0992014456

Breve reseña histórica de la institución………………………………………………….5

Informe de autoevaluación Institucional…………………………………………………

Planes de mejora (matriz 1)…………………..

Ficha de Evaluación y monitoreo…………………………………………………........12

Ficha de Evaluación y monitoreo…………………………………………………........17

Planes de mejora (matriz 3)…………………..………………………………………..18

Ficha de Evaluación y monitoreo…………………………………………………........21

Planes de mejora (matriz 4)…………………..……………………………………..….22

Ficha de Evaluación y monitoreo…………………………………………………........25

Nuestro Proyecto propone orientar en la práctica un conjunto de acciones conducentes a

En consecuencia, este proyecto será un instrumento fundamental que priorice el

Este Proyecto Educativo es abierto y flexible ya que se sustenta en las propuestas de

El Proyecto Educativo Institucional está dividido en 4 capítulos en los cuales se

En el capítulo II presentamos el informe de autoevaluación el cual incluye las

En el capítulo III de describen los planes de mejora que permitirán implementar

Finalmente en el capítulo IV presentamos el instrumento de monitoreo y evaluación de

El proceso de construcción del PEI es el resultado del trabajo mancomunado de los

Es necesario que nos remontemos la historia al 13 de Septiembre de 1983 fecha en la

La Dirección Provincial de Educación, nos dieron la oportunidad de laborara en ésta

El 10 de mayo de 1985 se procede a cambiar el nombre de la escuela por ROSA

La Escuela de Educación Básica “Rosa Josefina Burneo de Burneo” para el 2019, se

La Escuela de Educación Básica “Rosa Josefina Burneo de Burneo” ofrece una

 La Escuela de Educación Básica “Rosa Josefina Burneo de Burneo” asume

 Impartir una educación democrática, participativa, innovadora, pluralista,

 Educar para el desarrollo de actitudes y comportamientos para aprender a vivir,

5. Informe de Autoevaluación Institucional.

Año de básica Primer año de básica

Primer año de básica

Entorno Natural y Social

Cantidad de respuestas Porcentaje %

Apoyo especial a los estudiantes con NEE

Apoyo del padre de familia en las tareas esco-

¿En la institución resuelven los conflictos a través del diálogo y la negociación?

Variables Actúa con

Actúa con autonomía

Juega con otros niños

Respeta las normas de convivencia

Variables Se Manifiesta Resuelve Conoce el Trabaja y Se comunica Va con

Conoce uso de cosas

Trabaja y juega solo y en

7. CRONOGRAMA DEL PLAN DE MEJORAS

Informar a los representantes

Convocar personalmente a los

Charlas a los representantes

Jornada de capacitación sobre

Reuniones de trabajo con

Orientación a los docentes

Adaptaciones curriculares para

- Actualización del todo el