TNS ASISTENTE EN EDUCACIÓN DE PÁRVULOS Y ESCUELA DE

HUMANIDADES

PORTAFÓLIO
TALLER DE PRÁCTICA II

NOMBRE: Ivonne Romanet Sierra Pérez.

NOMBRE DOCENTE: Marta Verdugo.

INDICE
INTRODUCCIÓN
Datos del Centro de Práctica (C. de P.).

1.3.1.-Nombre del C. de P.: Colegio Superior del Maipo.

y tipo de institución a la cual pertenece.: Particular subvencionado.

1.3.2.-Dirección y comuna: Arturo Dagnino #131 San Bernardo.

1.3.3.-Teléfonos y pág. Web.: Fono: 224407950. / www.csmaipo.cl

1.3.4.-Nombre completo del director (a) del C. de P.: Alfredo Doren Tobar.

1.3.5.-Identificación del nivel, jornada y sala en la cual realizará su práctica: 1°B Jornada de mañana, sala 1.

1.3.6.-Matrícula de su nivel: Hombres: 16 Mujeres 27 y Total: 43.

1.4.-Pequeña reseña histórica de la comuna: San Bernardo fue fundado el 9 de febrero de 1821 por el
filántropo Domingo Eyzaguirre. Recibió su nombre en honor a Bernardo O'Higgins. La comuna creció en
torno a la actividad ferroviaria pues ahí se ubicó, hasta 1995, la Maestranza Central de los Ferrocarriles del
Estado. Tanto, que en la actualidad cuenta con tres estaciones de ferrocarril: San Bernardo, Maestranza y
Nos. Es una comuna que se ubica en la Provincia de Maipo, en la región Metropolitana de Santiago. Es la
capital de la Provincia. La plaza de armas de San Bernardo se encuentra a 18 km en línea recta, hacia el sur,
de la plaza de armas de Santiago.

San Bernardo pertenece al Distrito Electoral Nº30 y a la 7ª Circunscripción Senatorial Santiago Poniente.
Tiene una superficie de 155 km² y una población de 306.000 habitantes. (Datos Censales 2002 proyectados
al 2006).

C. de P.: En 1982, en la comuna de San Bernardo, el Colegio Superior del Maipo fue fundado por Don Alfredo
Doren Molina, un respetado profesor normalista con una amplia trayectoria en el servicio público. Movido
por su convicción de que podría hacer una gran contribución a la educación de la comunidad, Don Alfredo
inició el colegio con un solo curso compuesto por 31 alumnos. La primera sede se ubicaba en una antigua
casona de adobe, que todavía forma parte de la casa central del colegio.
Desde sus modestos inicios, la familia Doren se dedicó a hacer crecer el proyecto, con la meta de ofrecer a la
comunidad una alternativa educativa de excelencia. Aunque el camino fue desafiante, con dedicación y
esfuerzo, el colegio ha prosperado y hoy en día celebra 41 años de existencia. Cuenta con alrededor de 90
funcionarios, incluyendo profesores, administrativos y asistentes de la educación, quienes trabajan en
conjunto para brindar una educación de calidad.
Actualmente, el Colegio Superior del Maipo acoge a 1550 alumnos en sus sedes de Básica y Media. Ha sido
reconocido por el Ministerio de Educación por su “excelencia académica”, un logro que destaca el
compromiso y la dedicación de todo el equipo educativo.
Aunque se ha realizado una significativa inversión en infraestructura y tecnología, el espíritu y el
compromiso de la familia de educadores perduran en el tiempo. La antigua casona de adobe, que aún se
mantiene en pie, es un símbolo de la historia del colegio y de cómo ha evolucionado a lo largo de los años.
Mirando hacia el futuro, el Colegio Superior del Maipo sigue enfocado en mejorar y mantener la calidad
educativa que lo ha caracterizado desde sus inicios. Con una visión de crecimiento constante, se esfuerza
por brindar a sus alumnos una educación de excelencia, preparándolos para enfrentar los desafíos del
mundo actual y futuros. La pasión por la enseñanza y el deseo de dejar un impacto positivo en la vida de sus
estudiantes siguen siendo el motor que impulsa al colegio hacia adelante.
1.5.-Síntesis del Proyecto Educativo Institucional del C. de P. (Misión, Visión, etc.).

Misión

El Colegio Superior del Maipo es un establecimiento educacional laico, cuyo Proyecto Educativo Institucional
(P.E.I) refleja la diversidad existente entre nuestros alumnos(as) y apoderados. Nuestra misión es
proporcionar una alternativa educativa que vaya más allá de lo académico, buscando una educación
integradora que permita a nuestros estudiantes adquirir conocimientos, habilidades y competencias para su
inserción en la educación superior o, en su caso, en el ámbito laboral.
La calidad de la formación es el sello distintivo de nuestro Proyecto Educativo, enfocándonos en
proporcionar una sólida base de contenidos que prepare a nuestros estudiantes para enfrentar
exitosamente las evaluaciones estandarizadas propuestas por el Estado, con el objetivo de mejorar la
calidad de la educación. Nuestra evaluación constante de los procesos pedagógicos busca asegurar que
nuestros alumnos estén preparados para enfrentar los desafíos de la “Sociedad del Conocimiento”.
En la actualidad, la sociedad plantea desafíos que demandan una adecuada capacidad lectora, expresión
verbal y habilidades matemáticas aplicadas a problemas cotidianos. Nuestra misión es formar no solo
alumnos con conocimientos académicos, sino también con valores éticos y morales. Buscamos crear
ciudadanos comprometidos, dispuestos a intervenir activamente en los cambios sociales del futuro.
Nuestro Proyecto Pedagógico Institucional se ajusta y perfecciona constantemente, mediante una
actualización permanente, para brindar siempre las mejores oportunidades de aprendizaje a nuestros
estudiantes. Entendemos los desafíos que plantea la diversidad social en la que estamos inmersos y
multiplicamos los aspectos de nuestra oferta educativa para abordar esta realidad de manera integral.
En resumen, nuestro objetivo fundamental es lograr el desarrollo de alumnos(as) con una gran capacidad de
adaptación social y educativa, formando individuos con una sólida base cognitiva y una formación personal
basada en el respeto hacia los demás y hacia sí mismos, fomentando el liderazgo y la autonomía.
Además, parte esencial de nuestra misión es proveer a nuestros alumnos(as) de los conocimientos,
habilidades y competencias necesarias para que, al egresar, puedan optar por continuar estudios superiores
acordes con sus esfuerzos y los del colegio. Nuestro marco curricular, con sus Objetivos Verticales y
Transversales, constituye una base sólida para proyectar estudios superiores y proporciona una orientación
precisa para sus aptitudes y aspiraciones, como un colegio definido por su enfoque humanístico-científico

Visión

Nuestro objetivo es construir un colegio de calidad y excelencia que brinde a niños(as) y jóvenes la
oportunidad de desarrollar su proyecto de vida a través de nuestra propuesta educativa. Nos enorgullece ser
una alternativa sólida de formación, basada en un ambiente laico, pluralista y diverso, que valora la
individualidad de cada estudiante.
Buscamos formar alumnos(as) capaces de ser protagonistas de su propio aprendizaje, por ello,
implementamos metodologías de enseñanza innovadoras que se adaptan a sus ritmos, aptitudes e intereses
vocacionales. Fomentamos el autodescubrimiento del mundo a través de experiencias grupales e
investigaciones, guiándolos hacia la creatividad y el conocimiento.
Nuestra misión es orientarlos de la manera más adecuada hacia su futuro laboral, preparándolos para
enfrentar los desafíos del mundo en constante cambio. Creemos que cada estudiante es único y merece
recibir una educación personalizada que les permita alcanzar su máximo potencial y construir su camino
hacia el éxito.
En nuestro colegio, promovemos un ambiente de respeto y colaboración, donde cada alumno(a) se siente
valorado y apoyado en su proceso de aprendizaje. Nuestro equipo docente altamente capacitado está
comprometido en guiarlos y acompañarlos en su crecimiento académico y personal.
Como institución educativa, nos esforzamos por nutrir el espíritu creativo y curioso de nuestros estudiantes,
alentándolos a explorar y cuestionar el mundo que les rodea. Queremos que cada uno de ellos descubra sus
pasiones y talentos, y encuentre un sentido de propósito en su vida.
En resumen, nuestro colegio se erige como una plataforma para el desarrollo integral de los estudiantes,
brindándoles una educación de calidad y una experiencia enriquecedora que les permitirá enfrentar con
confianza y determinación el futuro que deseen construir. Nuestra visión es formar individuos autónomos,
críticos y comprometidos, capaces de contribuir positivamente en la sociedad y convertirse en líderes de
cambio

1.6 Evidencia modalidad: Filosófico Curricular

énfasis curricular de trabajo del centro de práctica y Nivel.

2.-Recursos:

Escriba los siguientes recursos:

2.1.-Humanos;

2.1.1.-Organigrama del C de P, destacando su nivel.

2.1.2.- Interacciones entre los diferentes actores: educadoras- niños-niñas / técnicos- niños-niñas / niños y
niñas / educadora- personal técnico / educadora- padres / educadora- comunidad / comunidad- niños-niñas.

2.2.-Materiales

2.2.1.- Descripción de materiales, sala, y mobiliario en cuanto a calidad y cantidad.

Sillas= 42 Mesas= Pizarra= 1 Estantería= 3 Escritorio= 1 Computador= 1

2.2.2.- Descripción de patio, juegos, considerando calidad y cantidad.

Patio= 1 Juegos de madera= 2

2.2.3.- Descripción de sala de hábitos higiénicos, cantidad y estado de artefactos sanitarios.

2.2.4.- Análisis de la información versus la normativa vigente.

3.- Grupo- curso

3.1 Constitución del nivel.

3.2 Cantidad de niños y niñas, fechas de nacimiento, edades, panorama grupal (representación a través de
gráficos). Presentar análisis de la información.

3.3 Caracterización general del desarrollo (áreas del desarrollo personal y social, cognitiva y psicomotriz) del
niño-niña y analizarlo versus la realidad educativa.

3.4 Identificación de niños y niñas con Necesidades Especiales Educativas y descripción de estrategias
utilizadas por la educadora de párvulos