El maestro

didáctico de
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la NEM

PLAN DE CLASES DE
SEGUNDO GRADO
SEMANA 1
Diagnóstico
Escuela Prim. “Miguel Hidalgo”
Semana 1

Diagnóstico
Plan de Trabajo Presencial

Segundo Grado de Primaria El maestro

didáctico de
la NEM

Asignatura Aprendizaje esperado
Identifica situaciones en las que
se ha sentido excluido o
Educación maltratado y cuando ha
socioemocional participado en situaciones que
han hecho sentir mal a alguien
más.
Identifica actividades cotidianas
LUNES
Seguimiento y
Actividades
evaluación
Inicio
Platicar con los niños sobre sus juegos favoritos e identificar las partes del cuerpo que utilizan en esas
actividades, por ejemplo, al correr.
Imaginar cómo jugarían si les faltara alguna de esas partes.
Desarrollo
Salir al patio para realizar diversos retos. Por ejemplo:
Caminar con los ojos vendados.
Botar una pelota utilizando una sola mano.
Brincar con una sola pierna.
Comentar cómo se sintieron al realizar las actividades.
Cierre
Plantear las siguientes preguntas para entablar un diálogo: ¿conoces a alguien que tenga una limitación
física?, ¿crees que puede jugar contigo un niño con discapacidad?, ¿te parece correcto no invitar a jugar a
un compañero?, ¿cómo te sientes tú cuando tus amigos no te invitan a jugar?
Inicio

que realiza en su casa y en la Dialogar con los niños sobre las actividades que realizan cotidianamente en el hogar.
escuela, la distribución de Desarrollo
Conocimiento responsabilidades y la Realizar un listado de sus responsabilidades y las de su familia.
del medio organización del tiempo. Hacer comentarios sobre los acuerdos que se toman en familia cuando se presentan problemas, expliquen
Reconoce formas de cómo los resuelven. Coordinar y
comportamiento y sugiere reglas Cierre verificar el
que favorecen la convivencia en Contestar el ejercicio “Responsabilidades” del anexo 1, que consiste en identificar acuerdos que se pueden cumplimiento de
la escuela y la familia. tomar en la familia y los beneficios de cumplir con ellos. cada una de las
Inicio
Presentar a los niños tarjetas con diferentes nombres para que identifiquen el suyo. (Pueden ser nombres de actividades
compañeros o familiares). establecidas.
Desarrollo
Lengua Trabaja con su nombre y el de sus Organizar los nombres tomando en cuenta la letra inicial.
materna compañeros. Jugar a “Nombres con…”. Dictar una letra del alfabeto para que, en 1 minuto, los niños escriban la mayor
cantidad de nombres de persona que inicien con la letra en cuestión. En cada ronda ganará quien escriba
más nombres.
Cierre
Contestar la actividad “Mi nombre empieza con…” del anexo 2, consistente en escribir su nombre e
identificar más palabras con su letra inicial.

Asignatura Aprendizaje esperado
Matemáticas Lee, escribe y ordena
números naturales hasta
100.
MARTES
Reconoce que las niñas y
Formación los niños pueden realizar
cívica y ética las mismas actividades en
el aula, en la escuela y en
su casa.
Lengua Escucha la lectura de
cuentos infantiles.
materna
Seguimiento y
Actividades
evaluación
Inicio
Realizar el ejercicio “Del 1 al 100” anexo 3, consistente en completar la numeración.
Desarrollo
En su cuaderno, completar las siguientes series numéricas:
20, ____22, ____23, ____, 25, 26, ____, 28, ____, ____
____,51, ____, ____, 54, ____, 56, ____, 58, 59, ____
70, ____, ____, ____, ____, 75, _____, 77, 78, 79, ____
Cierre
Contestar la actividad “Antecesor y sucesor” del anexo 4, consistente en escribir los números que van antes y después en
cada serie.
Inicio
Realizar un listado de lo que necesitan para vivir con bienestar. Hacer comentarios sobre el acceso a la salud,
alimentación, educación, etc. y cómo impactan en su calidad de vida.
Desarrollo
Plantear a los niños las siguientes situaciones:
1.- Miguel es nuevo en la escuela, viene de una comunidad rural y sus compañeros se burlan porque dicen que es Coordinar y
diferente. Miguel quiere hacer amigos, pero no sabe cómo acercarse a los otros niños.
2.- Carolina quiere jugar fútbol en el recreo, pero no la aceptan en el equipo porque dicen que “ese es un juego para verificar el
niños”. Carolina es muy buena jugadora, pero no la dejan demostrarlo. cumplimiento de
Cierre cada una de las
Dialogar en torno a las siguientes preguntas: ¿consideras que se están respetando los derechos de los niños?, ¿las niñas y
los niños tienen los mismos derechos?, ¿cómo se sentirán Miguel y Carolina?, ¿los niños y las niñas pueden hacer las
actividades
mismas actividades? establecidas.
Elaborar un cartel ilustrado de los derechos de los niños.
Inicio
Platicar con los niños sobre sus cuentos favoritos. Mencionar los títulos, los personajes y las partes de la trama que les
resultaron más emocionantes.
Desarrollo
Leer el título “Rumpelstiltskin” y anticipar de qué creen que va a tratar el cuento.
Leer a los niños el cuento “Rumpelstiltskin” del anexo 5, haciendo pausas en puntos estratégicos para que hagan
predicciones e inferencias.
Cierre
Contestar el ejercicio “Las partes del cuento” del anexo 6, para identificar diferentes momentos y elementos del cuento
que acaban de leer.
 Seguimiento y
Asignatura Aprendizaje esperado Actividades
evaluación
Inicio
Observar las imágenes del material “Problemas ambientales” del anexo 7, posteriormente plantear las
Reconoce que sus siguientes preguntas: ¿qué se observa en las imágenes?, ¿creen que eso nos afecta?, ¿por qué?, ¿has
acciones pueden afectar visto estos problemas en el lugar dónde vives?
Conocimiento a la naturaleza y Desarrollo
del medio participa en aquellas que Dialogar sobre la importancia del cuidado del medio ambiente y escribir algunas medidas que pueden
ayudan a cuidarla. tomarse para dejar de contaminar.
Cierre
En una hoja blanca, elaborar un cartel promoviendo el cuidado del medio ambiente.
Inicio
Recortar el material “Decenas y unidades” del anexo 8 para formar cantidades menores de 100.
Resuelve problemas de Desarrollo
MIERCOLES

suma y resta con Con apoyo del material, resolver los siguientes problemas juntando decenas y unidades.
números naturales  Carlos tiene 26 canicas y Carolina 18, si deciden juntarlas, ¿cuántas canicas tendrán en
Matemáticas menores que 100. total?
Calcula mentalmente  Diana tiene 32 listones, si le regala 15 a Julián, ¿cuántos le van a quedar?
sumas y restas de Coordinar y
 Raúl tiene 54 dulces y Teresa 40, si deciden juntarlos, ¿cuántos dulces tendrán? verificar el
números de una cifra y
Cierre cumplimiento de
de múltiplos de 10.
Pedir a los niñas que mencionen una actividad de su vida diaria en dónde empleen el uso de decenas y cada una de las
unidades actividades
Inicio establecidas.
Jugar a buscar rimas de manera oral. Mencionar una palabra para que los niños busquen otra que
rime.
Canta, lee y escribe Desarrollo
Lengua
canciones y rondas Recortar el material “Memorama de rimas” del anexo 9 y jugar con un compañero a formar los pares
materna infantiles. correspondientes.
Leer en voz alta el poema “Doña Primavera” de Gabriela Mistral, que aparece en el anexo 10.
Mientras los niños siguen la lectura, identificar y señalar las palabras que riman en cada estrofa.
Cierre
En su cuaderno, hacer un dibujo alusivo al poema.
 Asignatura Aprendizaje esperado Actividades Seguimiento y
evaluación
Inicio
Escribir el título de su cuento favorito y los personajes que aparecen.
Desarrollo
Escucha la lectura de Reconstruir mediante dibujos los momentos del cuento en el formato “Mi cuento favorito” del
Lengua
cuentos infantiles. anexo 11.
materna De manera oral, narrar el cuento apoyándose en los dibujos realizados.
Cierre
En el cuaderno, reconstruir el cuento de manera escrita y compartirlo con la ayuda del docente.

Inicio
JUEVES

Buscar en su entorno próximo figuras geométricas que conozcan y describir sus características.
Construye Desarrollo Coordinar y
Matemáticas configuraciones Recortar y analizar las figuras del tangram del anexo 12 y describirlas brevemente. verificar el
utilizando figuras Cierre cumplimiento de
geométricas. Con el tangram, formar las figuras “Cisne” y “Casa” del anexo 13. cada una de las
actividades
Inicio establecidas.
El docente solicita a los alumnos formar equipos de igual número de integrantes.
Identifica las normas Desarrollo
de convivencia en las Cada jugador se colocará adentro de un aro con separación de 1 metro dichos aros están formando
actividades y juegos, una línea recta.
Educación con el propósito de Cada equipo tendrá una variedad de materiales en un extremo donde inicia el juego y tendrán que
física asumir actitudes que trasladarlos al extremo contrario donde termina el circuito.
fortalecen el respeto y Cierre
la inclusión de los A la señal del docente el primer participante tomará un objeto con los pies, sin salir del aro y sin
demás. que se le caiga el objeto lo pasará al próximo jugador, así consecutivamente hasta trasladar la
mayor cantidad de objetos.
 Seguimiento y
Asignatura Aprendizaje esperado Actividades
evaluación
Inicio
Facilitar a los niños fichas rojas y azules para formar cantidades dictadas. Las fichas rojas tendrán
un valor de 10 y las azules de 1.
Resuelve problemas de Desarrollo
suma y resta con Realizar la actividad “Fichas rojas y azules” del anexo 14, la cual consiste en colorear las fichas
Matemáticas
números naturales correspondientes para formar las cantidades indicadas.
menores que 100. Cierre
Contestar la actividad “Contando dulces” del anexo 15. Realizar los conteos con decenas y unidades.

Inicio
Escuchar algunas rondas infantiles populares. Por ejemplo:
https://www.youtube.com/watch?v=hAXaU4EnlZM
https://www.youtube.com/watch?v=R3fwzYUn27Y
Improvisa movimientos https://www.youtube.com/watch?v=5nrJ39cOATc
VIERNES

al escuchar canciones https://www.youtube.com/watch?v=bp31L0wBf3c Coordinar y

Artes infantiles. Desarrollo verificar el
Elegir una de ellas. Reproducirla e indicar a los niños que deberán improvisar movimientos con la cumplimiento de
canción usando todas las partes de su cuerpo; cuando el maestro o padre/madre de familia diga cada una de las
“estatuas”, deberán quedarse inmóviles en una posición al azar. actividades
Cierre establecidas.
Hacer comentarios sobre cómo lograron seguir el ritmo y qué partes del cuerpo utilizaron.
Inicio
Mencionar los juegos que conocen, ¿Qué actividades físicas realizan? ¿Con qué frecuencia? ¿Consideran
importante practicar actividades físicas? ¿Por qué?
Reconoce sus capacidades Desarrollo
Vida al practicar juegos y Someter a votación los juegos que mencionaron y elegir algunas para realizarlas con sus compañeros.
saludable actividades físicas, Observar las siguientes actividades físicas y posteriormente realizarlas en el patio escolar o en un espacio
mostrando gusto por amplio.
realizarlas. https://www.youtube.com/watch?v=tznvlL7ilzQ&t=272s
Cierre

Reflexionar sobre la importancia de realizar actividades físicas para cuidar la salud.

 ANEXO 1
RESPONSABILIDADES

 Lee la responsabilidad que tiene cada niño en su casa. Luego recorta el beneficio que tiene cumplir con ellos y pégalo en el recuadro donde
corresponda.

Alimentar al perro Ordenar mis juguetes Realizar mi tarea antes

al terminar de jugar de salir a jugar

Cumpliré con mi
responsabilidad y No tendrá hambre y Mi habitación estará
obtendré buenas podré jugar con él. ordenada y limpia.
calificaciones
 ANEXO 2
MI NOMBRE EMPIEZA CON…

 Remarca con rojo la letra con la que inicia tu nombre.

 Escribe tu nombre en el siguiente recuadro.

 Dibuja y escribe animales, cosas o alimentos que inicien con la misma letra que tu nombre.
 ANEXO 3
DEL 1 AL 100

 Escribe los números del 1 al 100.

1 2 3 10

11 17

24

42

55

69

73

87

96
 ANEXO 4
ANTECESOR Y SUCESOR

 Escribe el número que va antes y el que va después.

___ 11 ___ ___ 19 ___ ___ 37 ___

___ 25 ___ ___ 59 ___ ___ 20 ___

___ 40 ___ ___ 61 ___ ___ 69 ___

___ 80 ___ ___ 35 ___ ___ 70 ___

 Continúa escribiendo los números que faltan.

25, 24, 23, ___, ___, ___, ___, ___, ___, ___.

19, 18, 17, ___, ___, ___, ___, ___, ___, ___.

34, 33, 32, ___, ___, ___, ___, ___, ___, ___.

57, 56, 55, ___, ___, ___, ___, ___, ___, ___.

78, 77, 76, ___, ___, ___, ___, ___, ___, ___.

45, 44, 43, ___, ___, ___, ___, ___, ___, ___.
 ANEXO 5

RUMPELSTILTSKIN

Hermanos Grimm

Había una vez un pequeño reino donde vivían un molinero y su hija. Un día vieron pasearse cerca de su casa al rey, que se acercó cautivado por la
belleza de la joven. Su padre el molinero decisión llamar su atención y le dijo, que además de hermosa, su hija era capaz de convertir la paja en oro
hilándola con una rueca. El rey decidió entonces que la muchacha regresara con él al palacio para poder ver esta maravillosa habilidad.

Una vez en el castillo, el rey ordenó que llevasen a la hija del molinero a una habitación llena de paja, donde también habían instalado una rueca:

- Tienes hasta el amanecer para demostrarme que tu padre decía la verdad y convertir esta paja en oro. De lo contrario, serás desterrada- dijo el rey.

La pobre niña lloró desconsolada durante horas. Cuando ya había perdido la esperanza, apareció un extraño duende que le dijo:

- Si me entregas tu collar, convertiré toda esta paja en oro.

La hija del molinero le entregó la joya y el duende comenzó a hilar la paja que se iba convirtiendo en oro, hasta que no quedó ni una brizna de paja y la
habitación refulgía por el brillo del oro.

Cuando el rey vio la proeza, guiado por la avaricia, le dijo:

- Veremos si puedes hacer lo mismo en esta habitación- señalando una estancia aún más grande y más repleta de paja que la del día anterior.

La muchacha estaba desesperada, pues creía imposible cumplir la tarea. Pero, como el día anterior, apareció el duende saltarín. En esta ocasión le pidió
su anillo a cambio de convertir la paja en oro, y la joven se la entregó sin dudarlo. De nuevo, el duende empezó a hilar la paja y la convirtió en oro puro. A la
mañana siguiente el rey vio la habitación llena de oro, y por tercera vez condujo a la muchacha a una gigantesca estancia llena de paja hasta el techo.

- Repite por tercera vez tu hazaña y te convertiré en mi esposa- dijo el rey.

De nuevo empezó a llorar la muchacha al marcharse el rey, y de nuevo apareció el duende. Sin embargo, la joven ya no poseía más joyas, no tenía nada
que ofrecerle, y así se lo dijo.
 ANEXO 6
LAS PARTES DEL CUENTO

 Después de leer el cuento de Rumpelstiltskin, escribe brevemente qué pasó al inicio, cuál fue el problema que enfrentaron los personajes y qué ocurrió al
final.

Al principio…

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

El problema que enfrentaron fue…

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Al final…

______________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________
 ANEXO 7
PROBLEMAS AMBIENTALES

 Observa los problemas ambientales y comenta con tus compañeros ¿qué se observa en las imágenes?, ¿creen que eso nos afecta?, ¿por qué?, ¿has
visto estos problemas en el lugar dónde vives?
 ANEXO 8
DECENAS Y UNIDADES

 Recorta las tarjetas para formar cantidades y resolver problemas.

10 10 10 10 10
10 10 10 10 10
10 10 10 10 10

1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
 ANEXO 9
MEMORAMA DE RIMAS

 Juega con un compañero o un familiar al memorama de rimas. Pega sobre una superficie firme y recorta las tarjetas.

campana rana martillo anillo

bicicleta maleta pato silbato

botella estrella ratón corazón

gallo caballo tortuga oruga

 ANEXO 10
DOÑA PRIMAVERA

Gabriela Mistral

 Lee el siguiente poema y encierra las palabras que riman en cada estrofa.

Doña Primavera ¿Cómo va a encontrarlas

viste que es primor, junto de las fuentes
viste en limonero de espejos dorados
y en naranjo en flor. y cantos ardientes?

Lleva por sandalias De la tierra enferma

unas anchas hojas, en las pardas grietas,
y por caravanas enciende rosales
unas fucsias rojas. de rojas piruetas.

Salid a encontrarla Pone sus encajes,

por esos caminos. prende sus verduras,
¡Va loca de soles en la piedra triste
y loca de trinos! de las sepulturas...

Doña Primavera Doña Primavera

de aliento fecundo, de manos gloriosas,
se ríe de todas haz que por la vida
las penas del mundo... derramemos rosas:

No cree al que le hable Rosas de alegría,

de las vidas ruines. rosas de perdón,
¿Cómo va a toparlas rosas de cariño,
entre los jazmines? y de exultación.
 ANEXO 11
MI CUENTO FAVORITO
Escribe el título de tu cuento favorito y, escribe enunciados breves y dibuja qué pasa al principio, cuál es la
parte más emocionante y cómo termina.
“ ________________________________________________”

¿Cómo inició el cuento?

¿Qué fue lo más emocionante?

¿Qué pasó al final?

 ANEXO 12
EL TANGRAM

 Imprime el tangram en una hoja gruesa. Luego recorta para jugar con él construyendo figuras.
 ANEXO 13
EL CISNE

 Con tu tangram forma el cisne colocando cada figura en su lugar.

 ANEXO 14

FICHAS ROJAS Y AZULES

Colorea las fichas para formar la cantidad indicada en cada caso. Recuerda que las
fichas rojas valen 10 y las azules valen 1.

68
puntos

36
puntos
 52
puntos

74
puntos

47
puntos
 27
puntos

63
puntos

78
puntos
 84
puntos

45
puntos

57
puntos
 ANEXO 15
CONTANDO DULCES
Cuenta y escribe la cantidad de dulces que tiene cada niño. Cada bolsa tiene 10 dulces.

Paco tiene ______ Memo tiene ______

Ana tiene ______ Camila tiene ______

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