UNIVERSIDAD DE PAMPLONA

FACULTAD DE INGENIERÍAS Y ARQUITECTURA

INGENIERÍA EN TELECOMUNICACIONES

Tabla 6-Relación de créditos por componente

Componente Componente Componente Componente de Total
Socio humanístico Básico Profesional Profundización. créditos
13 39 27 85 164
Fuente: Programa de Ingeniería en Telecomunicaciones

COMP ONENTE DE INTERD ISCIP LINAR IEDAD DEL

PROGRAMA
El programa reconoce y promueve la interdisciplinariedad y estimula la
interacción de estudiantes y profesores de distintos programas y de otras
áreas de conocimiento. Dentro del plan de estudios, se percibe la
interdisciplinariedad desde el conjunto de asignaturas donde el estudiante no
solo se prepara en el ámbito de las Telecomunicaciones, sino en el ámbito
social, ambiental y cultural. Además de poder seleccionar electivas
profesionales de disciplinas como electrónica y sistemas. En el programa
también se practica la interdisciplinariedad desde los grupos de investigación
en donde los estudiantes hacen sus aportes y comparten experiencias con
estudiantes de diferentes carreras tales como: Electrónica, Fisioterapia,
Medicina, Sicología, Educación Física, Sistemas y Mecatrónica entre otras.
Esto permite tener un conjunto de disciplinas que trabajan para un mismo
fin.

ESTRATEGIAS DE FLEXIB LIZACIÓN P ARA

DESARROLLO DEL PROGR AMA
La flexibilidad significa que el estudiante puede tener alternativas de
formación de acuerdo con sus intereses y motivaciones. El programa cuenta
con un núcleo de asignaturas electivas que faciliten esa flexibilidad y que
puedan ir cambiando de acuerdo con el sector externo y con los intereses de
los estudiantes, los cursos electivos del programa son diseñados por docentes
de diferentes áreas de conocimientos y de diferentes líneas de Investigación,
de acuerdo con los intereses del estudiante, además se relacionan otros
aspectos como las modalidades de trabajo de grado, selección de asignaturas
por parte del estudiantes, banco de electivas, posibilidad de poder el
estudiante realizar estudios en otras universidades de Colombia, integrar

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grupos de investigación, procesos de homologación de acuerdo a su

rendimiento en semilleros y doble titulación.

LINEAM IENTOS PEDAGÓG ICOS Y DIDÁCTICOS

SEGÚN LA METODOLOGÍA Y MODALIDAD DEL
PROGRAMA
Las habilidades de los estudiantes están siendo consolidadas por medio de
estrategias como búsqueda de información y análisis crítico, solución de
problemas mediante el aprendizaje constructivista, presentación de
informes sólidos que permitan evidenciar debilidades y oportunidades en las
diferentes áreas de profundización en las telecomunicaciones.
Los procesos metodológicos dentro del programa propenden por articular
actividades en función de fortalecer las competencias de los estudiantes en
tres procesos misionales para formar profesionales íntegros. Los procesos
misionales son:
1. Formación innovadora de excelencia.
2. Gestión de investigación e innovación.
3. Cultura de compromiso con la excelencia académica y la
responsabilidad social.

ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS USADAS EN EL

PROGRAMA
Para el desarrollo de sus labores, el programa Ingeniería en
Telecomunicaciones, organiza sus actividades académicas a través de
laboratorios, talleres y seminarios, entre otros, que guardan coherencia con
sus componentes y metodología, para alcanzar las metas de formación.
Los cursos teóricos, son una modalidad de enseñanza-aprendizaje
caracterizada por la fundamentación teórica y en los cuales son utilizadas las
siguientes estrategias didácticas.
Exposición: en este tipo de estrategia se realiza la presentación de un tema
lógicamente estructurado, en donde el recurso principal es el lenguaje oral,
aunque también puede ser el texto escrito. A partir de los aportes que hacen

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los estudiantes, el docente induce a los alumnos a la terminología y aspectos

que se requieran sobre el tema tratado.
Pregunta: Es un diálogo entre el profesor y los alumnos a partir de
cuestionamientos que facilitan la interacción para revisar, repasar, discutir y
reflexionar ideas claves sobre un tema. Los aprendizajes que se promueven
con esta actividad son el pensamiento crítico y, buena comunicación oral.
Debate y discusión: es un trabajo grupal y estructurado con fines de
aprendizaje en el que los alumnos expresan puntos de vista distintos acerca
del asunto en cuestión.
Estudio de casos: en este caso se realiza la descripción escrita de un hecho
acontecido en la vida de una persona, grupo u organización. La situación
descrita puede ser real o hipotética pero construida con características
análogas a las presentadas en la realidad.
Simulación: se pretende que el estudiante diseñe un sistema real, a partir del
cual se conducen experimentos con el fin de entender el comportamiento del
sistema o evaluar estrategias con las cuales éste pueda ser operado.
Laboratorio: es una sesión en donde se plantea una situación práctica de
ejecución según una determinada técnica orientada a desarrollar las
habilidades requeridas en la instalación, operación, diagnóstico y
manteamiento de equipos, y que demanda un trabajo de tipo experimental
para colocar en práctica determinados conocimientos.
Proyectos: son una serie de actividades que enfrentan al alumno a
situaciones problemáticas reales y concretas que requieren soluciones
prácticas y en las que se pone de manifiesto una determinada teoría.
Cursos Prácticos: En esta modalidad, se realizan actividades orientadas a
comprender y abordar intelectualmente los fenómenos reales en una
situación compleja, a partir de las cuales se pretende el desarrollo de un
proceso de reflexión y de confrontación sistemática entre las maneras de
pensar y solucionar problemas planteadas por las teorías académicas y los
modos de pensar y de resolver problemas desde una perspectiva práctica.

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INVESTIGAC IÓN
El programa de Ingeniería en Telecomunicaciones, en la búsqueda de la
formación integral de los estudiantes, hace énfasis en la investigación
formativa, así como en el Compromiso con la investigación de acuerdo con
lo definido en el proyecto Institucional y el programa cuenta con un grupos
reconocido en Colciencias (GIBUP-C, CICOM-B, LOGOS-B, A&C-B y
Sistemas Multisensoriales y Reconocimiento de Patrones-B), además El
programa cuenta con relaciones con otros grupos de investigación tales
como: GIPPAM, GIBULA, GINIC-HUS, OSIRIS & BIOAXIS.

SEMILLEROS DE INVEST IGACIÓ N QUE SOPORTAN

AL PROGRAMA
El programa de ingeniería en telecomunicaciones propende por la
interdisciplinariedad en el ámbito investigativo, es por ello que se han venido
forjando relaciones con diferentes semilleros dentro del plantel educativo,
que le permita a sus estudiantes un rango más amplio de posibilidades a la
hora de que éstos escojan una línea de investigación.

Tabla 7-Semilleros de Investigación que soportan al programa Ingeniería en

Telecomunicaciones de 2011 a 2016
GRUPO DE
SEDE SEMILLERO DE INVESTIGACIÓN
INVESTIGACIÓN
Grupo de Ingeniería
Semillero de Investigación en Ingeniería
Biomédica Universidad de
Biomédica y Telecomunicaciones (SIIBTEL)
Pamplona (GIBUP)
Pamplona

LOGOS Grupo LOGOS

Semillero de Investigación en Sistemas
Grupo LOGOS
Electrónicos Embebidos (SISEE)
Modelado y Simulación de Circuitos
Grupo de Investigación en
Electrónicos Universidad de Pamplona
Sistemas Energéticos
MOSICE-UP
Villa del
Rosario

Grupo de Ingeniería
Redes Comunicaciones y Sistemas
Biomédica Universidad de
(REDCOMSIS)
Pamplona (GIBUP)

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