MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

NOMBRE DE LA ASIGNATURA:
EDUCACIÓN ESPECIAL E INCLUSIVA

CICLO CLAVE DE LA ASIGNATURA

3er. CUATRIMESTRE 303

OBJETTVOS GENERALES DE LA ASIGNATURA

Al término del curso, el alumno podrá discriminar las necesidades educativas

especiales de|
alumnos y evaluar el contexto educativo en el
que los alumnos se desenvuelven para considerar
las adecuaciones curriculares recomendables; además conocerá estrategias de integración para
una educación inclusiva

TEMAS Y SUBTEMAS
1. PROCESO DE ENSENANZA-APRENDIZAJE Y
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS PARA ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATTVAS
ESPECIALES.

1.1. El educador mediador en el aprendizaje.

1.2. Significatividad en el aprendizaje.
1.3. Objetivos y contenidos curriculares.
w
1.4. Aspectos metodológicos y organizativos en el aprendizaje.
1.5. Observación y pautas de intervención.
peciale 36GA,

1.6. Programas más frecuentes para alumnos con necesidades educatiyas

1.7. La evaluación espedCialesEDES
2.MEDIO FISICO-SOCIAL E V A L A I NS I R 2 I C U A

2.1 Necesidades educativas en el medio fisico-social.

2.2 Objetivos y cotenidos para alumnos con dificultades de conducta.
2.3 Aspectos metodológicos y organizativos.
2.4 Pautas de intervención y organización de la respuesta educativa.
2.5 Programas másfiecuentes pRIVA
ADA,
2.6 La evaluación.

3. AREA DE LENGUAJE

3.1 Necesidades educativas a tener en cuenta en el área del lenguaje.

AUPEM
PLANTEL TEXCOCOD
 3.2 Objetivos y contenidos del área de lenguaje.
3.3 Aspectos metodológicos y organizativos.
3.4 Pautas de intervención y organización de la respuesta educativa.
3.5 Programas más fiecuentes.
3.6 La evaluación.

|4. AREA DE MATEMATICAS

4.1 Elementos fundamentales del desarrollo lógico matemático y dificultades más

comunes.
4.2 Diagnóstico y valoración de las dificultades.
4.3 Necesidades educativas en el área de matemáticas.
4.4 Objetivos y contenidos.
4.5 Metodología, materiales y recursos didácticos.
4.6 Pautas de intervención y organización de la respuesta educativa.
4.7 Programas más frecuentes.
4.8 La evaluación.
5. AREA DE EDUCACIÓN FÍSICA

5.1 Necesidades educativas a tener en cuenta en los alumnos con discapacidad en el área
de educación fisica.
5.2 Objetivos y contenidos del área de educación fisica.
5.3 Aspectos metodológicos y orientaciones didácticas.
5.4 Programas más frecuentes. PEZ
5.5 La evaluación. V

6. AREA DE MÚSICA

6.1 Encuadre de la propuesta.

6.2 El uso educativo/terapéutico de la música.
6.3 Objetivos y contenidos.
6.4 Metodología.
6.5 La evaluación.
6. EDUCACION INCLjSIVA
- ***** * *******'

6.1 Concepto
6.2 El modelo de inclusión: comunidades de
aprendizaje
6.2.1 Condiciones mínimas y beneficios de las
comunidades de aprendizaje
6.2.2 Integración de comunidades de
aprendizaje
6.2.3 El aprendizaje organizacional y sus fases en la
6.3 Participación de la comunidad
comunidad de
PRIVAD
aprendizaje
DA DE.
6.4 Educación intercultural
6.4.1 Hibridación cultural e interculturalidad
6.4.2 Educación de minorías-educación de
mayorías
UPBM
AINn
PT.ANTE7 PrYO