A

B
•

C
COMPETENCIA LECTORA
LC51GUI002ONLINE-A22V1

HABILIDAD DE INTERPRETAR I
Tarea lectora de sintetizar
Competencia Lectora

Ruta de aprendizaje

r II. r III.
t a re tar
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I nter lacio I n
I. de de re e in
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Objetivos

• Conocer los tipos de preguntas de Competencia Lectora que miden

la tarea lectora de síntesis.
• Desarrollar estrategias para responder preguntas que miden la
tarea lectora de sintetizar.

2 Cpech
 Guía

Actividades

I. Lee el texto que se presenta a continuación e identifica dos o tres palabras clave por párrafo.
Posteriormente, responde la pregunta que se ubica al final del escrito.

“El fiofío
1. El fiofío crestiblanco, también conocido como fio-fío silbón, fio-fío,
chiflador, huiro, huío y silbador, es una especie de ave de la familia A. ______________________
Tyrannidae, de los papamoscas tiránidos. Tiene varias subespecies
____________________
que crían en las partes sur y oeste de Sudamérica. Las más
sureñas migran al norte durante el invierno. Además de insectívora, ____________________
es comedora de gran variedad de alimentos como hierba, frutas,
semillas y néctar. Su canto se asemeja a un silbido y a él se deben
sus nombres vulgares.
B. ______________________
2. Su hábitat natural está en los bosques templados, bosques húmedos ____________________
de montaña tropical o subtropical, matorral de alta montaña tropical
____________________
o subtropical, y los bosques anteriores altamente degradados.

3. Es residente permanente en la región costera y andina central y

sudoccidental de Sudamérica, en Ecuador, Perú, Bolivia, y el extremo C. ______________________
norte de Chile, también es residente no permanente (emigrante ____________________
en invierno) en la mayor parte de Argentina fundamentalmente al
oriente, en el centro y sur de Chile, y en Tierra del Fuego. ____________________

4. Está presente como invernante, pero no cría, hacia el norte y este de

Sudamérica, en el nordeste de Brasil, en la cuenca del Amazonas, en D. ______________________
las regiones andino-amazónicas del oriente de Colombia, Ecuador,
Perú, y norte de Bolivia y en el sudeste de Brasil. En dos tercios ____________________
de toda su área de distribución en Sudamérica la especie aparece ____________________
como invernante migratoria, donde no cría. Es vagabunda en las
Islas Malvinas y también en 2008 fue visto un espécimen en Texas,
primera vez para Estados Unidos y Norteamérica”.

https://es.wikipedia.org/wiki/Elaenia_albiceps (fragmento).

1. ¿Sobre qué trata el texto?

____________________________________________________________________________

Cpech 3
Competencia Lectora
II. Identifica en los siguientes fragmentos el tema y las ideas principales, según corresponda.

“Los gatos se hicieron domésticos gracias a la agricultura hace 5.000 años

Javier Flores

1. Hace casi 20.000 años el perro se convirtió en el mejor amigo del hombre, sin embargo,
los gatos necesitaron más tiempo para entablar una relación cercana al ser humano.
Según la última investigación publicada en la revista PNAS, habría sido hace uno 5.000
años cuando los felinos pasaron a ser un animal doméstico, en parte motivados por el
nuevo modo de vida de los humanos asentados cerca de zonas fijas de cultivos.

2. Para llegar a esta conclusión un equipo internacional de científicos ha analizado los

restos del yacimiento chino de Quanhucun. En él se han hallado restos óseos de felinos
y, tras realizar pruebas de radiocarbono y analizar las huellas de carbono y nitrógeno,
han comprobado que los gatos se alimentaban de la cosecha de mijo cultivada por los
agricultores.

3. «A diferencia de los perros, que fueron domesticados por cazadores recolectores, los
gatos se relacionaron con los seres humanos gracias a la agricultura porque había
roedores y otros alimentos disponibles para ellos hace más de 5.300 años», apunta a la
agencia de noticias científicas SINC Fiona Marshall, investigadora del departamento de
antropología de la Universidad de Washington (EE.UU.) y una de las autoras del estudio.

4. Además, el hallazgo de una antigua madriguera cerca de un pozo de almacenamiento de

alimentos indica que los pobladores tuvieron problemas con los roedores. Así pues, no
es extraño pensar que los agricultores se beneficiaban de la caza de roedores por parte
de los felinos, lo que a la larga mejoró la relación de los unos con los otros.

5. Los últimos estudios al respecto indican que los 600 millones de gatos domésticos que
hay en el mundo actual descienden del gato Felis silvestris lybica, una especie salvaje
presente en Europa. A este respecto, Marshall explica que «si los felinos de Quanhucun
fueran descendientes de esta especie, indicaría que fueron domesticados en otro lugar
y posteriormente introducidos a la región».

6. En cualquier caso todavía quedan muchas incógnitas en el aire. Como recuerda la propia
investigadora: «todavía no sabemos si estos gatos llegaron a China desde Oriente, se
cruzaron con otras especies de felinos asiáticos, o si los gatos procedentes de China
tuvieron algún un papel el proceso de domesticación».

https://www.muyinteresante.es/naturaleza/articulo/los-gatos-se-hicieron-
domesticos-gracias-a-la-agricultura-hace-5-000-anos-101387297353

1. ¿Cuál es el tema central de este texto?

____________________________________________________________________________

4 Cpech
 Guía
2. Identifica la idea principal de cada párrafo.

“Los gatos se hicieron domésticos gracias a la agricultura

hace 5.000 años
Javier Flores

1. Hace casi 20.000 años el perro se convirtió en el mejor amigo

del hombre, sin embargo, los gatos necesitaron más tiempo para A. ______________________
entablar una relación cercana al ser humano. Según la última ____________________
investigación publicada en la revista PNAS, habría sido hace uno
____________________
5.000 años cuando los felinos pasaron a ser un animal doméstico,
en parte motivados por el nuevo modo de vida de los humanos
asentados cerca de zonas fijas de cultivos.

2. Para llegar a esta conclusión un equipo internacional de científicos

B. ______________________
ha analizado los restos del yacimiento chino de Quanhucun. En él
se han hallado restos óseos de felinos y, tras realizar pruebas de ____________________
radiocarbono y analizar las huellas de carbono y nitrógeno, han ____________________
comprobado que los gatos se alimentaban de la cosecha de mijo
cultivada por los agricultores.

3. «A diferencia de los perros, que fueron domesticados por cazadores

recolectores, los gatos se relacionaron con los seres humanos gracias C. ______________________
a la agricultura porque había roedores y otros alimentos disponibles ____________________
para ellos hace más de 5.300 años», apunta a la agencia de noticias
científicas SINC Fiona Marshall, investigadora del departamento de ____________________
antropología de la Universidad de Washington (EE.UU.) y una de las
autoras del estudio.

4. Además, el hallazgo de una antigua madriguera cerca de un pozo D. ______________________

de almacenamiento de alimentos indica que los pobladores tuvieron
____________________
problemas con los roedores. Así pues, no es extraño pensar que los
agricultores se beneficiaban de la caza de roedores por parte de los ____________________
felinos, lo que a la larga mejoró la relación de los unos con los otros.

5. Los últimos estudios al respecto indican que los 600 millones de

gatos domésticos que hay en el mundo actual descienden del gato E. ______________________
Felis silvestris lybica, una especie salvaje presente en Europa. A este ____________________
respecto, Marshall explica que «si los felinos de Quanhucun fueran
____________________
descendientes de esta especie, indicaría que fueron domesticados
en otro lugar y posteriormente introducidos a la región».

6. En cualquier caso todavía quedan muchas incógnitas en el aire. F. ______________________

Como recuerda la propia investigadora: «todavía no sabemos si
estos gatos llegaron a China desde Oriente, se cruzaron con otras ____________________
especies de felinos asiáticos, o si los gatos procedentes de China ____________________
tuvieron algún un papel el proceso de domesticación».

https://www.muyinteresante.es/naturaleza/articulo/los-gatos-se-hicieron-domesticos-
gracias-a-la-agricultura-hace-5-000-anos-101387297353

Cpech 5
Competencia Lectora

Ejercicios Tiempo estimado

25 minutos

A continuación, se presentan ejercicios de selección múltiple. Luego de responderlos, verifica tus

respuestas en el solucionario respectivo.

TEXTO 1 (Preguntas 1 a 4)

«Greenpeace sobre costas de Porvenir: «Estamos frente a un verdadero tsunami plástico»

La Tercera, 04/12/2018

1. Greenpeace dijo sentirse impactada y abrumada tras realizar una jornada de limpieza en la zona
costera de Porvenir, en la Región de Magallanes, y hasta donde llegaron varios integrantes de la
ONG ambientalista y habitantes de la comuna, quienes limpiaron y recolectaron durante horas
desperdicios plásticos que están inundando algunas de las playas más australes del planeta.

2. «Ha sido una imagen muy triste la que hemos visto en Porvenir, donde cientos de desechos,
especialmente plásticos, están invadiendo costas que muchos suponen limpias y puras. Queremos
mostrar y alertar al resto del país lo que está pasando con la contaminación del plástico que está
acabando con nuestras bellezas naturales», señaló Felipe Seguel, coordinador de la actividad.

3. Previo a la jornada de limpieza –realizada en la zona del Faro de Porvenir–, Greenpeace realizó
algunos viajes de exploración a la zona para comprobar qué tan extendida y seria era la presencia
de plásticos en sus playas. «Fue cuando comprobamos que la situación era realmente crítica. No
pensamos que nos encontraríamos con este nivel de contaminación. Estamos frente a un verdadero
tsunami plástico», advierte Matías Asun, director nacional de Greenpeace en Chile.

4. Por su parte, Marisol Andrade, alcaldesa de Porvenir, y quien participó en la jornada, señaló: «Nunca
imaginé la cantidad de plástico que existe en Tierra del Fuego. La sensación es de preocupación
y tristeza. Es urgente que la comunidad tome conciencia del cuidado del medioambiente,
especialmente de nuestras costas. Lo que hemos encontrado acá en su mayoría corresponde
a desechos que llegan desde Punta Arenas. Como sea, ha sido emocionante el entusiasmo de
nuestros vecinos que se han sumado junto a Greenpeace en esta jornada de limpieza de nuestras
playas».

5. Además de la tarea de limpieza, Greenpeace explicó que efectuará una «auditoría de marcas»
del plástico encontrado para revelar las marcas que más están contaminando. «Es clave que las
empresas se hagan responsables de los productos plásticos que están terminando en nuestros
océanos y costas. Queremos saber quiénes son los que están usando nuestro mar como vertedero.
Ya tenemos un equipo de investigación que está analizando lo que hemos encontrado en las playas
de Porvenir. Como dato preliminar, lo que más se encontró corresponde a diferentes productos
de la compañía Coca-Cola y a diferentes marcas chinas, lo que ha sido toda una sorpresa y que
probablemente corresponde a desechos de barcos que han sido lanzados al mar», aclara Matías
Asun”.

https://www.latercera.com/tendencias/noticia/greenpeace-costas-porvenirestamos-
frente-verdadero-tsunami-plastico/430399/

6 Cpech
 Guía

1. En el contexto del tercer párrafo, la expresión “Estamos frente a un verdadero tsunami plástico”
quiere decir que

A) los desechos plásticos arrasarán con todo lo que encuentren en las costas de Porvenir si
no se toman medidas.
B) la contaminación de desperdicios plásticos en las costas es de gran magnitud, al igual que
una ola gigantesca.
C) el plástico irá avanzando desde las costas hacia la ciudad con la fuerza de las olas.
D) las consecuencias de la contaminación plástica serán igualmente trágicas que las de un
tsunami.

2. Según el texto, el propósito por el cual Greenpeace quiere efectuar una “auditoría de marcas” es

A) descubrir quiénes usan el mar como basurero, con el fin de tomar acciones legales que
frenen la contaminación.
B) contactar a las grandes marcas y advertirles de las consecuencias que están teniendo los
desechos de sus productos.
C) evidenciar cuáles son las marcas que están generando más contaminación de plástico en
el mar.
D) denunciar públicamente a los responsables de generar desperdicios plásticos para que
ellos se hagan cargo de la limpieza de las costas.

3. El texto leído se refiere, fundamentalmente, a

A) la jornada de limpieza y recolección de desechos plásticos organizada por Greenpeace en

las costas de Porvenir.
B) las consecuencias de la contaminación plástica en las playas de la región de Magallanes.
C) la labor de Greenpeace respecto de la limpieza de desperdicios plásticos a lo largo del país.
D) la responsabilidad de las grandes marcas en cuanto a la contaminación de plástico que
afecta el mar de Porvenir.

4. La alcaldesa Marisol Andrade manifiesta sentirse preocupada y triste porque

A) los vecinos que participaron de la jornada de limpieza organizada por Greenpeace

demostraron poco entusiasmo.
B) la mayor parte de los desechos plásticos que se encontraron provienen de la ciudad de
Punta Arenas.
C) los habitantes de Porvenir carecen de conciencia respecto del impacto que provoca el
plástico en el medioambiente.
D) en la jornada de limpieza se encontró una inimaginable cantidad de desechos plásticos que
contaminan la Tierra del Fuego.

Cpech 7
Competencia Lectora

TEXTO 2 (Preguntas 5 a 8)

«Por primera vez en 133 años, una mujer dirige Academia Chilena de la Lengua

El Mostrador, 08/01/2019

La ensayista Adriana Valdés asumió hoy la dirección de la Academia Chilena de Lengua, convirtiéndose
en la primera mujer en tomar el liderazgo de esta institución en sus 133 años de historia, aunque
aseguró que este nombramiento «no es por ser mujer, sino por ser académica».

1. En la ceremonia de cambio de mando, Valdés inició su discurso recordando a mujeres que en su

momento no fueron aceptadas en instituciones importantes, como la científica Marie Curie en el
Instituto de Francia o la filóloga María Moliner, que fue descartada de la Real Academia Española
(RAE).

2. «No le llego al talón ni a una ni a la otra, advierto. Lo que ha cambiado no es una sola persona, es
el ‘sentido común’ de la época. No tiene que ver con un mérito personal, sino con aperturas, con
inclusiones, con cambios en la conciencia colectiva», expresó la nueva directora.

3. Con este nombramiento, Valdés también se convertirá en la primera mujer en presidir el Instituto
de Chile, que agrupa a seis academias relacionadas con las letras, las ciencias y las bellas artes,
entre ellas la Academia de la Lengua.

4. «El espíritu que me anima viene de dos voluntades que no se contradicen: la de la consolidación
de lo logrado y la de una fuerte apertura al medio externo y al futuro», explicó Valdés sobre sus
propósitos para la Academia de la Lengua.

5. Entre sus prioridades, la nueva directora señaló su afán de vincularse «cada vez más con la
ciudadanía, con la opinión pública, con la vida política y cultural del país».

Diccionario de la Lengua Española

6. Valdés también agradeció a su antecesor, Alfredo Matus, su labor en los últimos 23 años y también
alabó su implicación en el cambio que se produjo en la configuración del diccionario de 1998.

7. «Todos sabemos ya que nuestro diccionario no es ‘la RAE’, sino el Diccionario de la Lengua
Española y que no recoge el español de España, sino el español del mundo, el de la Asociación de
Academias de la Lengua Española», explicó.

8. Adriana Valdés (Santiago, 1943) se incorporó a la Academia Chilena de la Lengua en 1993 y desde
2010 fue vicedirectora de la Institución.

9. Fue la quinta mujer en acceder a esta institución que cuenta, en la actualidad, con ocho académicas
de un total de 34 miembros de número.

8 Cpech
 Guía

Adriana Valdés

10. La académica estudió Literatura en la Universidad Católica de Chile y fue docente de la Facultad
de Letras.

11. En 1975 ingresó como traductora en las Naciones Unidas y entre 1991 y 2001 ejerció como directora
de Documentos y Publicaciones de la Comisión Económica para América Latina y el Caribe
(Cepal).

12. En 2003 recibió el Premio de Traducción otorgado por la Universidad Católica de Chile y en 2010
obtuvo el Premio Altazor por su ensayo «Enrique Lihn: vistas parciales».

13. Valdés tendrá la dirección de la Academia durante los próximos tres años, no renovables por las
limitaciones de edad en los estatutos.

14. «Tal vez por eso, a mis años, me estoy embarcando en esta aventura. Por las otras (mujeres).
Por las que debemos incorporar, por las que debemos incluir y seguir incluyendo, por el aire de
apertura a la sociedad chilena tal cual es ahora, que viene entrando por las ventanas abiertas de
esta casa», concluyó Valdés”.

https://www.elmostrador.cl/cultura/2019/01/08/por-primera-vez-en-133-
anos-una-mujer-dirige-academia-chilena-de-la-lengua/

5. El enfoque asumido por el emisor del texto anterior es

E, ADMIRAR
Según el DL r
A) admirativo. er en singula
significa Ten lg o,
B) reflexivo. alguien o a
estimación a s y
C) crítico. sobresaliente
juzgándolos os.
D) objetivo. extraordinari
realiza un
Esta acción
enfoque es
emisor cuyo ue
O. ¿Crees q
ADMIRATIV
el emisor
asume un
de este texto
MIRATIVO?
enfoque AD

6. ¿Cuál es la intención de Adriana Valdés al aludir a Marie Curie y María Moliner en el primer
párrafo del texto leído?

A) Justificar su nombramiento mediante experiencias de dirección similares.

B) Mencionar a mujeres que en el pasado no fueron incluidas en instituciones académicas.
C) Cuestionar el rol secundario que cumplen las mujeres en las academias científicas.
D) Demostrar que las mujeres pueden desempeñarse bien en cargos de importancia.

Cpech 9
Competencia Lectora

7. ¿Cuál de las siguientes opciones presenta la idea principal del texto leído?

A) La vasta trayectoria de Adriana Valdés para llegar a convertirse en directora de la Academia

Chilena de la Lengua.
B) La creciente incorporación de mujeres a las diversas instituciones culturales de nuestro
país.
C) El nombramiento de Adriana Valdés como la primera mujer en dirigir la Academia Chilena
de la Lengua.
D) La visión de la nueva directora de la Academia Chilena de la Lengua sobre el rol de las
mujeres en Chile y el exterior.

8. ¿Cuál de las siguientes opciones sintetiza adecuadamente la información contenida entre el

décimo y el duodécimo párrafo del texto leído?

A) Cronología de los hitos más importantes de la vida de la académica chilena Adriana Valdés.
B) Premios y reconocimientos recibidos por Adriana Valdés en el ámbito de la academia.
C) Aspectos personales de una destacada académica y ensayista chilena.
D) Antecedentes académicos y laborales de Adriana Valdés, nueva directora de la Academia
Chilena de la Lengua.

10 Cpech
Competencia Lectora
TEXTO 3 (Preguntas 9 y 10)

“Controversiales estrategias ingresan y descienden

El Mercurio, 16/01/2011

No creo que haya otro país donde se hable castellano en el que la lengua sea tan sistemáticamente
maltratada como en Chile. Solo acá podemos leer frases como «el estratego optó por la mesura», «el
estratego se alejó de la banca». ¿Cómo el «estratego»? Son frases que se leen en el periódico, o sea, que
pasan, en principio, el filtro de editores, jefes de sección, etcétera. Lo que demuestra, entre otras cosas,
que en la prensa escrita ya nadie edita nada, se «corta», que no es lo mismo. Otra palabreja que leemos
y escuchamos actualmente en boca de periodistas y políticos es «controversial». «Es una medida muy
controversial». ¿Por qué importar un barbarismo del inglés cuando en español existe ya una palabra
para expresar que algo es polémico o discutible? Pero no, podemos desde ya echar al tacho de la basura
las palabras controversia y controvertido, porque ahora es «top», es «taquilla» decir «controversial».
Así, sin sobresaltos, leemos que «el estratego tomó una medida controversial». Mañana se nos dirá que
«el atleto tuvo una controversial discusión con el estratego»”.

Citado en: http://revistaliterariaazularte.blogspot.cl/2011/01/controversiales-estrategos-ingresan-y.

html
(fragmento).

9. De acuerdo con el fragmento, ¿qué enunciado(s) es (son) correcto(s)?

I. Los periodistas hablan un castellano deficiente.

II. Para el emisor, algunas personas usan incorrectamente las palabras.
III. Lo polémico y discutible está de moda.

A) Solo I
B) Solo II
C) Solo I y II
D) Solo II y III

10. ¿Cuál de las siguientes opciones contiene un título adecuado para el fragmento leído?

A “La lengua castellana”

B) “El mal uso del lenguaje en Chile”
C) “Los barbarismos en la lengua española”
D) “La polémica por el uso del lenguaje”

11 Cpech
Competencia Lectora

Estrategia de síntesis

I. Responde las siguientes preguntas.

1. Cuando debo reconocer la idea principal de un párrafo, o resumir el contenido total de un texto o
fragmento, estoy aplicando la habilidad __________.

2. ¿Qué dificultad conllevan las peguntas de síntesis para ti?

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

3. ¿Qué estrategias utilizas para responder las preguntas que requieren sintetizar información?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

12 Cpech
Competencia Lectora
re
Tabla de corrección

A continuación, te presentamos una tabla donde se agrupan los ejercicios de la clase. Complétala
con tus respuestas y asocia a cada ítem la habilidad de comprensión lectora que corresponda. Luego,
corrobora estos datos con el solucionario respectivo.

Ítem Alternativa Habilidad

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

13 Cpech
____________________________________________________
Han colaborado en esta edición:

Dirección  Académica
Carolina Rojas Parraguez

Coordinación de Currículum y  Evaluación

Karla Delgado Briones

Equipo de lenguaje y comunicación

Nicole Monti Valencia
Carlos Zuñiga Treuque
Catherine Zúñiga Vargas

Coordinación de Diseño y Diagramación

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Corrección Idiomática
Joaquín Escobar Cataldo

Imágenes
Banco Archivo Cpech

El Equipo de Currículum y Evaluación ha puesto su

esfuerzo en obtener los permisos correspondientes para
utilizar las distintas obras con copyright que aparecen en
esta publicación. En caso de presentarse alguna omisión
o error, será enmendado en las siguientes ediciones a
través de las inclusiones o correcciones necesarias.

Propiedad intelectual de Cpech.

Prohibida su reproducción total o parcial.
Propiedad Intelectual Cpech. Equipo Currículum y Evaluación