ÍNDICE DE LA GUÍA DIDÁCTICA DE LA SEMANA 1

1. Introducción ..........................................................................................................................................2
2. Resultados esperados ............................................................................................................................2
3. Planificación de las actividades ..............................................................................................................2
4. Orientaciones para el desarrollo:...........................................................................................................3
5. Desarrollo ..............................................................................................................................................3
6. Actividades Prácticas .......................................................................................................................... 10
7. Referencias bibliográficas: .................................................................................................................. 10

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 Geometría y Trigonometría
Unidad 1 Fechas estimadas de desarrollo 16 al 20 de noviembre 2020
Nombre de la actividad PLANIMETRÍA
curricular/ unidad:
Tema: 1. Ángulos entre líneas paralelas
2. Figuras planas, triángulos y sus propiedades

1. Introducción

Bienvenidos a esta nueva sesión de aprendizaje. Seguro al leer los temas han recordado
conocimientos previos sobre los ángulos entre paralelas y sobre las figuras planas, triángulos y sus
propiedades. En esta oportunidad vamos a recordar un poco sobre esos aprendizajes; lo que será
importante porque son base para lograr habilidades y competencias futuras en tu formación
profesional. En las siguientes diez horas, realizaremos un proceso formativo asincrónico donde
buscaremos alcanzar aprendizajes significativos en este inicio del proceso de nivelación
universitario.

2. Resultados esperados
✓ Conceptualizar los elementos básicos de la geometría plana como lograr identificar los
ángulos entre líneas paralelas, figuras planas y las propiedades del triángulo.

3. Planificación de las actividades

Tiempo Actividad y modo de entrega Aporta a la

estimado calificación
del curso
0,5 hora No
Evaluación Diagnóstica (Se considera asistencia)
aprox.
4 horas No
Visualización de videos y lectura de documentos de apoyo.
aprox.
0,5 hora Aplicación de Cuestionario en línea de avance de contenidos SI
aprox. con ejercicios básicos (se evalúa antes del encuentro virtual).
2 horas Retroalimentación virtual sobre los ángulos entre paralelas y No
aprox. sobre las figuras planas, triángulos y sus propiedades.
2 horas Avance de taller práctico de ejercicios y actividades SI
aprox. intermedias de la guía.
1 hora Aplicación de Cuestionario en línea de resolución de ejercicios SI
aprox. de nivel intermedio y avanzado (se evalúa después del
encuentro virtual).

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 4. Orientaciones para el desarrollo:

1. En la presente guía usted, apreciado(a) estudiante, cuenta con material de apoyo

relacionado con los temas propuestos, así como orientaciones para el desarrollo
asincrónico de las actividades planificadas para esta semana.
2. Esta guía se complementa con vídeos y otros recursos didácticos que te permitirán,
además, responder acertadamente al cuestionario en línea de avance de contenidos
que se califica previo a la clase sincrónica y que puede incluir el planteamiento de algún
ejercicio de nivel básico.
3. Es importante recordar que el cuestionario en línea de avance de contenidos no podrá
ser reabierto debido a que su objetivo principal es promover la revisión de los recursos
didácticos compartidos (guía, vídeos, diapositivas, etc.) previo al encuentro virtual, en
el que desarrollaremos ejercicios de nivel intermedio y avanzado durante la clase.
4. Considera el hecho que aprender no es solamente responder a ejercicios, sino que tú
los podrás proponer como reto para demostrar que tienes las habilidades y destrezas
necesarias para seguir aprendiendo nuevos temas relacionados a la matemática.
5. Recuerda que puedes regresar al texto y buscar respuestas a la dificultad que hayas
encontrado en algún ejercicio que no hayas podido resolver y que también es
importante que tus dudas queden aclaradas. Para esto debes volver al texto en alguna
oportunidad o realizar consultas adicionales.
6. Al llegar al final de esta guía no te olvides de realizar las actividades prácticas propuestas
para asegurar que has logrado los propósitos de esta semana.

5. Desarrollo

Estimados alumnos al iniciar un nuevo proceso para ustedes es importante sugerirles que los
distractores que aparecen de a poco en el trajinar de la vida estudiantil universitaria tendrán
muchos obstáculos, y deberán ustedes estar preparados para enfrentar cualquier tipo de vicisitud
que les aparezca. En ese momento aflorará desde nuestro interior recursos que nos permitirán
enfrentar y superar situaciones desconocidas, para efecto los invito a ustedes a que degusten el
presente documento que tiene la sana intención de entregarles las primeras herramientas con las
cuales deberán enfrentar su futuro profesional.

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 ¿Estamos listos? ¡Comencemos!
Ángulos entre líneas paralelas, figuras planas, triángulos y sus propiedades
¿Podrías dar un concepto general de los ángulos?
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¿Cuántas figuras planas conoces?

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¿Qué propiedades posee el triángulo y cuantos tipos conoces?
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Si pudiste responder a estas preguntas SIN CONSULTAR, ¡felicidades! Si no pudiste hacerlo no te
preocupes, ahora vamos a tratar de analizar la temática de los ejercicios planteados juntos.
Leamos con atención las siguientes definiciones:

Ángulos entre líneas, definición:

Ángulo es la abertura que se genera entre la posición inicial y la posición final de una
semirrecta cuando ésta gira sobre uno de sus puntos extremos llamado vértice.

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Con frecuencia, para sustituir la palabra ángulo se utiliza el símbolo ⋀ que se lee ángulo y se
coloca en la testa de la letra o letras que designan el ángulo. A veces se antepone el símbolo ∠ a
la letra que designa el ángulo.

Figuras planas o polígonos, definición:

Se denomina polígono la figura plana de puntos unidos por segmentos de recta. Los polígonos
reciben su nombre de acuerdo con el número de lados: triángulos (ya los hemos estudiado),
cuadriláteros (de cuatro lados), pentágonos, hexágonos, heptágonos etc.

Analizadas estas definiciones vamos a centrarnos en los ángulos y en las propiedades del triángulo:

• La suma de los ángulos de un triángulo es igual a 180˚ es decir, es un ángulo llano.

A + B + C = 180˚

Dado un ∆ABC tenemos que probar que ∠ A + ∠ B + ∠ C = 180˚

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Demostración:

Basándonos en lo anterior, tracemos por A una paralela DE a BC. Entonces ∠2 = ∠C por la

proposición anterior y ∠1 = ∠B. Entonces ∠A + ∠1 + ∠2 = 180˚. Finalmente, por sustitución,
obtenemos ∠ A + ∠ B + ∠ C = 180˚. Esto es lo que queríamos demostrar.

• Una línea paralela a un lado de un triángulo corta a los otros dos lados en segmentos
proporcionales.
A

Expliquemos, Si DE es la paralela trazada a lado BC de ∆ABC, entonces tenemos las proporciones:

Por ejemplo, supongamos que tenemos AD=10, DB=4, AE=15. Encuentra el valor de EC
a partir de la primera proporción, Recuerda que debes adjuntar todos los
ejercicios a tu portafolio.

¡Si lo pudiste resolver bien felicidades! Si no lo hiciste no te preocupes, vamos a analizar otro
ejercicio con otra analogía:

• Por ejemplo, si una persona mide 1 m y 69 cm y sabe que su sombra, a una hora dada del
día, es de 1 m de longitud, puede calcular la altura de un edificio o monumento dado
midiendo la longitud de su sombra. Supongamos que es un monumento de sombra igual
a 4 m. Planteemos el hecho de que los dos triángulos son similares, y la proporción que de
ahí se desprende:

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Para reforzar lo aprendido, vamos a observar el siguiente video con el tema “Ángulos con rectas
paralelas” donde también se bridan ejercicios propuestos y tiene una duración de 14:03min, este
video pertenece al canal “Logos academy”

https://www.youtube.com/watch?v=L825TRN2wm8&feature=emb_title

Muy bien, veamos ahora un par de teoremas relacionados con triángulos rectángulos y que nos
servirán para demostrar de una manera muy sencilla un muy famoso teorema, a saber, el Teorema
de Pitágoras.

Consideremos lo siguiente:

En todo triángulo rectángulo, la altura levantada sobre la hipotenusa divide al triángulo en

dos triángulos similares entre sí y al triángulo original.

Tenemos que probar que ∆BCD ≈ ∆ΑCB ≈ ∆BDA. En

efecto, cada uno de los triángulos es rectángulo.
Luego observamos que ∆ ACB y ∆ BCD tienen el
ángulo C común. De aquí que, por el corolario 2 de la
proposición 8, los triángulos en cuestión sean
semejantes. De igual forma, ∆ ACB ≈∆ BDA. Por otra
parte, AB es perpendicular a BC, y AD es
perpendicular a BD; en consecuencia, por el axioma
19, E ∠ DAB = ∠ DBC. Y siguiendo los mismos criterios
que antes, ∆ CBD ≈∆ DAB

Tenemos que probar las siguientes igualdades:

Según la proposición anterior, tenemos:

Por eso ya obtenemos:

Y según los otros dos pares de triángulos similares, siempre según la proposición anterior,
obtenemos las otras dos igualdades.

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 AHORA YA PODEMOS ENUNCIAR EL TEOREMA DE PITÁGORAS.

• El cuadrado de la hipotenusa es igual a la suma de los cuadrados de los catetos.

Según la proposición anterior: p : b = b : c

Análogamente: 𝒂𝟐 = c. q

Ahora obtenemos, sumando: 𝑎2 + 𝑏 2 = c. p + c. q

= c. (p + q)

Pero p + q = c por definición. Sustituyendo

Como actividad intermedia vamos a tratar de resolver algunos ejercicios

propuestos en esta guía sobre los ángulos en paralelas y de ser necesario, aplicar
el teorema de Pitágoras.

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Para reforzar lo aprendido, vamos a observar el siguiente video con el tema “Propiedades de
triángulos” donde también se bridan ejercicios propuestos y tiene una duración de 14:03min, este
video pertenece al canal “Erick Bonilla”

https://www.youtube.com/watch?v=yefIa5e1U1Q&feature=emb_title

Muy bien, una vez explicado esto, vamos a profundizar lo

aprendido

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IMPORTANTE:

• Desarrolla las actividades prácticas a continuación (numeral 6) recuerda que todas

pertenecen a la rúbrica de calificaciones. ¡Éxitos!
• Encuentro virtual SINCRÓNICO de retroalimentación. El enlace de acceso ZOOM está
ubicado en la plataforma Moodle con su respectivo horario. ¡Te esperamos!

6. Actividades Prácticas
¡Vamos a poner en práctica lo aprendido!

Cuestionario de control de lectura:

Aplicación de Cuestionario en línea de avance de contenidos con ejercicios básicos (se evalúa
antes del encuentro virtual).
Avance del taller práctico de ejercicios:
Descarga los ejercicios del tema “Los ángulos entre paralelas y sobre las figuras planas,
triángulos y sus propiedades”. Desarróllalos conforme las instrucciones y formato establecidos
en la plataforma Moodle. Compleméntalos con las ACTIVIDADES INTERMEDIAS de esta guía
didáctica para finalizar los ejercicios de esta semana que serán entregados con el taller de la
semana 2.
Cuestionario de evaluación:
Aplicación de Cuestionario en línea de resolución de ejercicios de nivel intermedio y avanzado
del tema de la semana (se evalúa después del encuentro virtual).

7. Referencias bibliográficas:

• Figueroa, M. (2010). Geometría y trigonometría. Firmas Press. (E-libro, Biblioteca

virtual Uleam)
https://elibro.net/es/lc/uleam/titulos/36339

• Galindo Trejo H., Salazar Sosa J. (2006). Geometría y trigonometría. México: Umbral
Editorial.

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