LICENCIATURA EN PSICOLOGIA.

PROFESORA:

OTILIA SANCHEZ

ESTUDIANTES:

SOLANGEL CEDEÑO 8-985-650

NAYARITH IBARRA 8-946-1316

MATERIA:

PRACTICA UNIVERSITARIA

FECHA:

5 DE OCTUBRE DEL 2022

 Técnica de encuesta
La encuesta es otra de las técnicas de evaluación, generalmente destinada a obtener
datos personales que tiene alguna relación con el problema que es materia de
indagación. Supone siempre la utilización de un listado previo de preguntas,
proporcionadas en forma oral o escrita, para que los sujetos respondan. Puede o no ser
anónimo, dependiendo de los objetivos que se persigue.
Es importante usar una muestra representativa, por lo que son muchos aspectos los
que se deben indagar, partiendo de realizar un muestreo aleatorio. En la investigación
psicológicas las encuestas son útiles para obtener y recopilar datos a los participantes
del estudio les ayuda un autoanálisis sobre su propia conducta. Las encuestas en la
psicología ayudan a crear posibles escenarios hipotética que se le presentan a los
participantes, obteniendo respuestas de cómo reaccionarían en la respectiva situación.

Tipos de encuestas:
Encuestas descriptivas: Recaban o documentan las actitudes o condiciones
presentes. Esto significa que intentan describir en qué situación se encuentra una
determinada población en el momento en que se realiza la encuesta.
Encuestas analíticas: Buscan, además de describir, explicar los por qué de una
determinada situación. En este tipo de encuestas las hipótesis son las que la respaldan
Encuestas transversales: las encuestas se administran a una pequeña muestra de
una población más amplia en un marco temporal reducido. Este tipo de encuesta ofrece
al investigador un resumen rápido de lo que piensan los encuestados en ese momento,
son cortas y están listas para responder y medir la opinión en una situación concreta.
Encuesta para medir la felicidad: Se utiliza para medir el grado de satisfacción de la
vida diaria. Se pueden utilizar dos ítems para evaluar la intensidad y frecuencia de la
felicidad. Esto se hace midiendo el bienestar emocional como una indicación de lo que
un individuo percibe como felicidad y como un componente del bienestar social.
Encuesta de escala de florecimiento: Evalúa varios aspectos de la felicidad
incluyendo relaciones positivas, competencia, propósito y significado.
Encuesta de la felicidad subjetiva: Encuesta psicométrica se encarga de evaluar la
felicidad individua; y global como un todo. Mide los componentes cognitivos.
Características:
 De respuesta abierta: En estas encuestas se le pide al interrogado que
responda él mismo a la pregunta formulada. ...
  De respuesta cerrada: En estas, los encuestados deben elegir para responder
una de las opciones que se presentan en un listado que formularon los
investigadores.

Registro anecdótico
Se conoce como registro anecdótico a un tipo de instrumento o metodología de registro
de la información conductual en el que se describe de la manera más objetiva posible
un conjunto de hechos, situaciones o fenómenos que han tenido lugar en un período de
tiempo en el que se ha llevado a cabo una información. Por norma general el registro
anecdótico toma la forma de un informe que da cuenta de la conducta o
comportamiento, los intereses, las actuaciones y los procedimientos llevados a cabo
por un sujeto o grupo, cuando estas ocurren de manera espontánea, sorpresiva e
inesperada.
Se trata del producto de una observación directa, que se inicia en el momento en que
da lugar un suceso inesperado que debe ser registrado. Dicho de otro modo, tal y como
su nombre indica se trata del registro de una anécdota.
 Son notas acumulativas de una conducta individual observada en situaciones,
actividades y experiencias típicas. En una descripción concisa y objetiva de la
conducta.
 Simples narraciones de incidentes significativos en la vida de los estudiantes.
 Registro de lo que permite el alumno dice o hace en situaciones concretas.
 Descripciones de la conducta rea; que se dan en situaciones registradas por el
profesor.

Características
 Proporciona una descripción exacta, precisa de un acontecimiento específico.
 Describe la situación lo suficiente como para darle significado al incidente.
 Si incluye interpretaciones, evaluaciones o recomendaciones del observador,
estas se registran separadas de la descripción y su "status" diferente es
claramente identificable.
 Las interpretaciones se hacen sobre la base de la información que se maneja,
no va más allá de lo que permite el material observado.
  Describe un acontecimiento que se relaciona con el desarrollo personal del
sujeto o sus interacciones sociales.
 Describe un incidente que es representativo de la conducta típica del sujeto o
significa porque es notablemente diferente de su forma habitual de conducta. Si
es una conducta inusual en el niño, es señalado el hecho.
 Se refiere a un solo sujeto como centro de una situación cuando más a un grupo
pequeño (Zárate, 2014)

Ejemplo
Alumno: José Diaz
Grado: XII
Hora: Biología
Fecha: 9/07/2020
Actividad evaluada: Completar la reacción general de la fotosíntesis
Descripción e interpretación de lo observado: Han pasado una semana de clases en la
que José no había participado, pero ahora lo hizo con una explicación clara del
procedimiento que utilizaron en su equipo para completar la reacción general de la
fotosíntesis. Es necesario animarlo para que siga participando