Planificacion 6año Comision B

Unidad educativa Pública de gestión privada “San José Obrero” N° 26
PROFESORADO EN CIENCIAS SAGRADAS 2° año - Ciclo lectivo 2.022

Autor: Ocampo Pedro B
D.N.I 29.465.672
Práctica docente II
Diseño de clase:
Oferta Académica:
Nivel primario
Unidad Curricular:
Formación Humana integral
Campo Formativo:
Extraprogramático
Formato Curricular:
Asignatura
Docente a Cargo:
Juan Pablo Ramoa
Carga Horaria Carga Horaria

Año de Plan de
Duración del Total Semanal
cursado y Estudios
Cursado: (reloj y (reloj y
comisión: N°
cátedra) cátedra)
2 horas
64 horas cátedras
cátedras desarrollados
6 año
anuales en
comisión B Anual
42 horas 40 80 min reloj,
minutos reloj. una vez a la
semana.
.
 FUNDAMENTACIÓN:
La unidad curricular formación humana integral pertenece a 6to año comisión “B”, la oferta
académica de nivel primario, de carácter obligatorio, en el cual F.H.I. se enmarca en el
campo extraprogramático, formato curricular de modo asignatura con una carga horaria
total de 64 horas cátedras, 42 horas 40 minutos reloj de 2hs cátedras semanales de 80
minutos desarrollados en un solo día a la semana.
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El tema central anual es la Vocación. El eje temático desarrollado anteriormente es el
llamado a Isaac y Pedro. El tema que lo precede es, Dios guía y camina con su pueblo,
propuestos en 3 ejes temáticos
 1 los mediadores que Dios elige
 2 dificultades en el llamado, buenos mediadores y malos guías.
 3 vocación de María, sus virtudes que nos guían a Dios.
El sustento esencial de la unidad curricular es poner a uno no sólo en contacto sino en comunión,
en intimidad con Jesucristo, para ello, es importante que los estudiantes conozcan como llama
Dios a diferentes personas y, a diferentes misiones en relación pasado - presente como proceso
continuo permanente y participativo en cada situación de ser humano, donde se pone en práctica
la ética, espiritual cognitiva afectiva, comunicativa, corporal, familiar y social. Con el fin de lograr la
realización de la plena sociedad.
La ayudantía tiene como finalidad que los estudiantes conozcan las diferentes formas, modos y
situaciones en las que Dios llama, empezando con los diferentes llamados a los profetas, los
apóstoles, a la virgen María, en qué situación llama y a que misión llama Dios hoy a los
estudiantes, que identifiquen diferentes situaciones de la vida diarias para introducir a Dios a la
vida escolar, familiar y social, para llevar una forma de vida coherente.
Bajo este sustento, se promueve el desarrollo de la persona humana, formar una persona cristiana
integral, donde la catequesis tiene la tarea forma a la vida en Cristo; introducir a la vida
comunitaria. Cuando decimos integral nos referimos a la totalidad de la persona humana. No solo
el alma hay que salvar.
Para dicha tarea recupera elementos de la teología, para saber que Dios llamó a otros antes que
a nosotros y sigue llamando hoy, actúa y sigue actuando en la historia de la salvación. La
antropología teológica en el cual se conoce al hombre como imagen y semejanza en mutua
relación Dios-Hombre, y hombre-hombre. Para la enseñanza de la fe también se necesita del
conocimiento bíblico básico, para conocer personajes bíblicos. Cabe destacar que la psicología
del aprendizaje nos da diversas herramientas para saber cómo aprende el sujeto que aprende, así
poder bajar los contenidos de acuerdo a sus edades cronológicas y psicologías, para que los
estudiantes comprendan el llamado de Dios de cada persona en un contexto social cultural y
religioso, llamados ser buenas personas, hacer el bien, para la edificación del reino, haciendo una
trasferencia adecuada.
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En el grupo de 6to hay 15 mujeres y 11 varones siendo un total de 26 estudiantes, tienes, un
amplio conocimientos de la fe de acuerdo a su edad cronológicas, saben variadas canciones
litúrgicas, son muy veloces en razonar y comprender las consignas del docente, así mismo en la
realización de trabajos, como si, solo aplicaran contenido y no interiorizaran sobre el mismo, la
mayoría están constantemente desafiando al docente, tienen un autoestima de si mismos muy
elevados “dicen ser grandes y capases de resolver desafíos ” en el aula hay una estudiante
integrada a la cual hay que prestar mucha atención, es autista, a veces hay que detenerse, bajar
las voces de la clase revisar su carpeta y reorientar las consignas y darle espacio para que se
exprese.
Tema: Vocación
 META DE COMPRENSIÓN:
Identificar el llamado de Dios en diferentes situaciones y personas.
Eje n° 1 mediadores de Dios
CONTENIDOS:
 Contenidos Previos:
videos sobre llamado a Isaac y Pedro.
Como Dios llama a diferentes personas y en

diferentes situaciones y da diferentes misiones.
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Contenidos Conceptuales:
contenido Bibliografía básica
vocación: Trabajos citados

llamado a Moisés y Youtube (Dirección). (2.220).
San Pablo. llamado de San Pablo
Identificar los personajes, animado [Película].
situaciones y misión de ambos. Youtube (Dirección). (2020). la
zarza ardiente exodo 3.1-
11 [Película].
 SECUENCIA DE LA CLASE:
Lunes 26 de septiembre
Inicio: tiempo estimado 10 minutos
 Motivación:
Se empezará con la oración y una canción para disponer el cuerpo y la mente, así ir tomando
conciencia de Dios para evitar dispersión y falta de atención.
 El docente a cargo tomará asistencia luego presentará al ayudante. Para empezar, se

enseña un ejercicio de relajación como todas las clases, luego seguimos con la oración
diaria, seguimos con la canción al espíritu santo.
Presentación del tema

Retomamos y rehacemos en la pizarra el cuadro de situaciones de la clase anterior donde el
docente dijo que siempre estará abierto para trabajar todo lo que resta del año. Pedimos que los
estudiantes miren su carpeta, repasamos juntos para ir entrando en el tema vocación.
Empezaremos mirando dos videos, en primer lugar, el llamado de Moisés y la zarza ardiente,
luego Pablo y el encuentro con Jesucristo. se insta a los alumnos a prestar atención en las
situaciones y personajes, apagamos la luz y damos inicio al primer video. Luego de ver el primer
video volvemos a la pizarra y continuamos rellenando con el cuadro de situaciones; quien llama, a
que persona, situación, como se siente y misión, pedimos que copien en sus carpetas. Lugo de
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que todos copiaron damos un paso más, miramos el segundo video sobre el llamado de Pablo.
Después de ver el video repetimos la acción anterior en el cuadro de situaciones.
Con preguntas acerca de la situación de la época, que hizo Moisés, la respuesta es: “Moisés
libero al pueblo”.
Así damos inicio al nuevo tema, los mediadores que Dios elige, para esto explicamos que Dios
usa medidores ante una situación, Dios no baja en persona a ayudarnos en cada situación, sino
que busca intermediarios. Para ayudar a razonar mejor el tema hacemos nuevamente el cuadro
de situaciones donde colocamos quien llama, la persona, situación y esta vez agregamos como
ayudar. Empezamos a rellenar el cuadro empezando con Moisés luego con Pablo, luego de lograr
que los niños comprendan las mediaciones de Dios, poner en énfasis en la vida de cada
estudiante, haciendo que busquen una situación problemática en sus vidas y una persona que les
haya ayudado, empezando por un ejemplo del docente, luego pedimos que los escriban en sus
carpetas para luego hacer una puesta. Motivar con una competencia sobre quien expone más
situaciones y como ayudar. Para concluir pedimos que copien una tarea para preguntar a sus
padres sobe las situaciones de la familia y quien les ayudó luego decir deben traer para compartir
la próxima clase.
Oración: tiempo estimado 10 minutos

Padre bueno. Tú que estas siempre en mi corazón te entrego este día, todos mis problemas,
conflicto y alegrías con mis Padres hermanos parientes compañeros de escuela, te entrego mi
corazón, a mis profesores mi escuela y te pido que me ayudes a conocerte más a poder
encontrarte en mi vida, a escuchar tu voz siempre.
Cantamos:
 Sacamos el cancionero que tenemos y cantamos buscamos fluye espíritu fluye
//Fluye, Espíritu Fluye
Haz lo que tengas que hacer//
//Hoy me ofrezco para que me uses

Como tú quieras, fluye, espíritu fluye//
Retomamos la case anterior sobre vocación y saberes previos.

 Invitamos a abrir la carpeta en la clase anterior y preguntamos el tema dado.
Rehacemos en la pizarra el cuadro comparativo de la clase anterior de manera superficial.
persona Quien llama Situación Como se siente misión
Samuel Dios dormía confundido Ser profeta
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Pedro Jesús pescaba enojado Ser pescador de

hombres
YO
Desarrollo
Tempo estimado 50 minutos
 Vemos un video de la zarza ardiente, el llamado de Moisés éxodo 3.1-11

Después de ver el video completamos un cuadro comparativo dibujado en la pizarra y en la
carpeta.
persona Quien llama situación Como se sintió Misión
Moisés Dios, Yo soy esclavitud Asombrado Liberar al pueblo
Pablo Jesús Persecución asustado Predicar al
mundo
 Compartimos entre todos cuales eran los conflictos y las dificultes de la época de Moisés
Preguntas y respuestas guías
¿Qué pasaba en la época?
el faraón daba mucho trabajo a los hebreos.
¿Por qué Dios quiso liberar a su pueblo?
Porque eran esclavos.
¿A quién elige Dios como mediador de Dios con el faraón?
A Moisés.
¿Al pueblo fue liberado por Dios?
Si.
¿Alguna vez te sentiste liberado de un problema o una situación?
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
¿Alguna vez tuviste un problema?
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
¿Alguien te ayudo? Recordamos un problema y una ayuda.
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
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¿Cómo se siente ser libre?
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
 Vemos el segundo video

Pablo y el llamado y seguimos completamos en cuadro anterior. Hechos 9.1-18.
Tiempo estimado 30 minutos.
 Hacer una lista de situaciones.

Como ser libre.
DIOS
mediador situación mala de un amigo ¿Como ayudo?
Yo (nombre del alumno)
Expresión de la fe.
Compartimos en clase con los compañeros y el profesor lo que escribimos en el cuadro de
situaciones, puesta en común.
Actividad para compartir en familia

Dictado.
preguntar a sus padres o tutores, si: ¿tuvieron alguna situación en sus vidas y quienes les
ayudo? Por ejemplo, es sus nacimientos, enfermedad etc. Anotar en la carpeta y traer para
compartir la próxima clase.
Nos despedimos.
Cantamos una canción a elección por los alumnos del cancionero anexada a su carpeta y nos
despedimos.
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Eje n° 2 dificultades en el llamado, buenos mediadores y malos guías.

Lunes 3 de octubre
Contenidos previos
El llamado a Moisés, Pablo,
como Dios elige mediadores ante una situación para ayudar a los demás.
 Contenidos conceptuales
contenidos Bibliografía básica
Vocación:
diferenciar los buenos de Referencias
Parroquia divino niño. (2.008).
malos guías.
cuadernillos de
acciones buenas y malas formacion misionera.
Formosa: Diosesis de
formosa.
Motivación: aproximadamente 10 minutos
 Se comienza con la oración y una canción para disponer el cuerpo y la mente, así ir
tomando conciencia de Dios para evitar dispersión y falta de atención.
 El docente, tomará asistencia, luego dará lugar al ayudante. Para empezar, se hace un
ejercicio de relajación, como todas las clases, luego seguimos con la oración diaria,
seguimos con la canción al espíritu santo.

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Comenzamos la clase con una oración y una canción, a continuación, retomamos lo trabajado en
la clase anterior sobre los mediadores de Dios, compartiendo a vez la terea, sacando a la luz los
conocimientos previos sobre los mediadores que Dios elije, dichos conocimientos nos darán paso
al nuevo eje, buenos y malos guías, para desarrollar dicho eje se hará una experiencia cognitiva y
corporal, donde se tapa los ojos de un niños y otros dos serán guías hacia un camino, el juego se
llama Dios nos está llamando. Este juego tiene como fin hacer experiencia del llamado de Dios a
pesar que no se lo pueda ver, donde se pone en juego la audición y la percepción. Luego de la
experiencia llegamos a la segunda etapa. Volvemos a nuestros lugares y compartimos la
experiencia con preguntas orientadoras sobre el llamado de Dios de manera auditiva y preceptiva,
sensaciones y frustraciones en el camino. aquí entramos de lleno en el tema del día, el docente
enseñara que en el camino de la vida hay obstáculos, buenos y malos guías como en el juego, y
que los estudiantes deben aprender a escuchar los consejos buenos y no hacer caso a los malos.
Para evaluar su comprensión reutilizaremos el cuadro de situaciones en la pizarra y en la carpeta
de los estudiantes, pero esta vez tendrá el nombre del estudiante, acciones malas de aun guía y
acciones buenas de un guía. Los estudiantes deberán buscar en sus vidas cotidianas acciones,
buenos y malos consejos para luego hacer una puesta en común.
Para ir finalizando el docente dictara una tarea para realizar en familia sobre el tema dado. Se
reza una acción de gracia y cantamos.
Oración: aproximadamente 10 minutos

conflicto con mis padres hermanos parientes compañeros de escuela, te entrego mi corazón,
en el a mis profesores mi escuela y te pido que me ayudes a conocerte más a poder
encontrarte en mi vida, a escuchar tu voy siempre.
Cantamos:
 Sacamos el cancionero que tenemos y cantamos buscamos fluye espíritu fluye

Retomamos la case anterior sobre vocación y saberes previos.

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Invitamos a abrir la carpeta en la clase anterior y preguntamos el tema dado. El docente
preguntara si hicieron la tarea sobre situaciones malas y quien les ayudo
Rehacemos en la pizarra el cuadro comparativo de la clase anterior anexando la tarea de los
estudiantes.
Como ser libre

DIOS
mediador situación mala de un ¿Como ayudo?
amigo
Yo (nombre del alumno)
Juego Aproximadamente 30 minutos

DIOS NOS ESTÁ LLAMANDO….
Ambientar el aula luego se invita a los niños jugar. Se dispersa el lugar del juego, se hace un
camino con obstáculos, pueden ser cuerdas, bancos del aula o personas. Se solicita 3 voluntarios
y se los apartaran de los demás, un voluntario tendrá una campanita o algo que haga ruido y se
ubicara al final del camino. El segundo voluntario será un mal guía que siempre intentará que la
persona a la que guará tropiece en el camino a viva voz. La tercera persona será un buen guía
que siempre intentará guiar a la persona por el camino libre de obstáculos a viva voz ambos guías
se ponen al comienzo del camino. En el resto del grupo se elige una persona, se le vendan los
ojos se los pone al comienzo del camino con obstáculos juntos con los guías, esta será la persona
guiada que deberá discernir sin ver quien es el buen guía y el mal guía, intentando llegar donde
está el sonido de la campanita.
suena la campanita y comienza el juego, la persona con los ojos vendados deberá transitar el
camino escuchar a los guías y distinguir quien lo hace tropezar por los obstáculos y quien no,
mientras tanto intentara llegar escuchando el sonido de la campanita, el juego se repite el juego
según la disposición de los estudiantes.
Segunda parte
aproximadamente 15 minutos
RECONSTRUCCION:
Una vez concluido el juego se invita todos los que han participado, comenten sus impresiones,
que tenían que hacer y cómo se sintieron en el rol que les toco.
Preguntas guías para el docente iluminado por la palabra de la lase anterior el llamado de Pablo
Hechos 9.1-18
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1.- Identificar los roles de los distintos participantes en el juego.
Hay una persona que debe ayudar a encontrar la campanita.
Hay otras personas que dificultan la búsqueda.
2.- ¿Cuál era el objetivo del juego?
El objetivo del juego consistía en encontrar la campanita.
3- ¿Cuál era la principal dificultad para cumplir el objetivo?
No fue fácil porque no se podía ver: había que buscarla con los ojos vendados.
Para ello había que escuchar el sonido: hacer silencio, prestar atención y seguir.
4.- ¿Ese sentimiento de tratar de escuchar a pesar del ruido se parece en algo al tratar
de comprender lo que Dios nos habla en cada momento?
¿en la vida real. ¿Hay malos guan y buenos guías?
Expresión la fe tiempo estimado 20 minutos

Que cada estudiante vuelva a su lugar.
Para cerrar la idea sobre los buenos y malos guías. servirá para enseñar que en el camino de
Dios hay buenas y malas acciones de las personas.
hacer una lista en la pizarra y en la carpeta de buenas y malas acciones
motivar promoviendo una competencia por grupos a quien rellena más la lista
Material complementario, dependiendo la participación en el juego. video de YouTube, El Poder

de Tus Acciones
Dios acciones malas Acciones buenas

de un guía De un guía
yo
Tarea
actividad para compartir en familia: tiempo aproximado 10 minutos
Dictado,
preguntar a la familia y hacer una lista de 5 malas acciones y 5 buenas acciones que les paso a
sus padres o algún familiar.
Oración.
Canción de despedida a elección del estudiante.
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Eje n°3 lunes 17 de octubre

vocación de María, sus virtudes que nos guían a Dios
CONTENIDOS
 Contenidos previos
Buenos y malos guías en el camino de Dios
 Contenidos conceptuales
contenidos Bibliografía
básica
Vocación: (Youtube, La
Identificar las palabas del ángel y las Anunciación( Fragment
de la virgen María. o de la Película Maria
Registrar 5 virtudes teologales, de Nazaret), 2014)
Fe, (Youtube, 7
Obediencia,
VIRTUDES que nos
paciencia,
enseña la VIRGEN
humildad,
MARÍA, 2.022)
caridad.
Inicio:
 Motivación: tiempo estimado 10 minutos
Se empezará con la oración y una canción para disponer el cuerpo y la mente, así ir
tomando conciencia de Dios para evitar dispersión y falta de atención.
 El docente a cargo tomará asistencia, luego dará lugar al ayudante, Para empezar, se
hace un ejercicio de relajación como todas las clases, luego seguimos con la oración
diaria, y con la canción al espíritu santo.
Empezamos la clase retomando lo trabajado en la clase anterior, recordando el juego de la
campanita, sobre los buenos y malos guías, preguntamos si hicieron la actividad en familia,
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compartimos en el aula, esto nos dará pie para el nuevo eje la vocación de María que como
modelo nos lleva a Dios. Como ya vimos el tema los buenos guías y malos, esta vez presentamos
a la virgen María como modelo de llamado. leemos la biblia, lucas 1.26-38, reforzamos las
capacidades cognitivas viendo un fragmento de la película la anunciación, apagando la luz y
damos inicio. Al terminar el video hacemos una puesta en común sobre; 1 que escucharon (biblia)
y 2 vieron (video), para llegar a la conclusión que la virgen escucho la voz del ángel como dice la
biblia, en cambio en la película muestra que María vio al ángel, esto nos da pies para hablar de la
vocación, como llamado a pesar que no pueda ver a Dios. Remarcamos que Dios siempre nos
llama a hacer el bien, y nos elige para una misión. Pero para esto debemos saber que la virgen es
modelo de llamado y que además tiene ciertas virtudes. A continuación, vemos el segundo video
de las virtudes de la virgen María, a pagamos la luz y pedimos a los niños que presten mucha
atención, y damos inicio.
Después de ver el video, el docente usara la pizarra y con letras muy coloridas recordaremos
juntos 5 virtudes. Armamos juntos el cuadro de situaciones. Luego pasamos a la etapa de
expresión de la fe donde cada estudiante buscara en su vida cotidiana alguna virtud, luego de que
todos tengan escritos en sus carpetas completamos juntos cuadro de situaciones e la pizarra con
las virtudes de cada estudiante. Retomando el eje central, la vocación presentando a la Madre de
Dios como ejemplo de llamado a la cual debemos imitar.
A través de un dictado los estudiantes deben copiar la terea para compartir en familia sobre las
diversas advocaciones, para finalizar rezamos una oración de acción de gracias y cantamos.
Oración: Tiempo estimado 10 minutos,

conflicto con mis padres hermanos parientes compañeros de escuela, te entrego mi corazón, en el
a mis profesores mi escuela y te pido que me ayudes a conocerte más a poder encontrarte en mi
vida, a escuchar tu voy siempre y conocer a nuestra Madre la virgen María.
Cantamos:
Sacamos el cancionero que tenemos y cantamos buscamos fluye espíritu fluye

Retomamos la clase anterior sobre vocación. buenas y malos guías

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Puesta en común, recordamos el juego de la campanita.
Invitamos a abrir la carpeta en la clase anterior y preguntamos el tema dado.
Rehacemos en la pizarra el cuadro de las buenas y malas acciones de la clase anterior,
preguntando a vez si hicieron la Trea con la familia.
Dios Acciones malas Acciones buenas

de los guías De los guías
yo
Desarrollo: Tiempo estimado 30 minutos

Pregunta eslogan.
¿a qué nos llama Dios?
¡A hacer siempre el bien!
La virgen María llamada por Dios a una misión, supo escuchar y ser obediente a Dios llegó a ser
la Madre de Dios, ella se quedó con nosotros para ser también nuestra Madre con su ejemplo de
vida.
Leemos la biblia, Lucas 1. 26.38.
Vemos un video de la anunciación de la virgen María de YouTube Lucas 1. 26.38.
Preguntas y respuestas guías para el docente.
¿La virgen escucho la voz del Ángel, o lo pudo ver? (Comparación con la palabra leída y el video audio
visual).
¡Escucho!
¿por qué en el video ella ve al ángel?
Por que a pesar que a veces no podemos ver a Dios, pero eso no significa que no esté.
Recordamos el juego de la campanita y, el escuchar el llamado de Dios en diferentes situaciones
¿Qué dijo el Ángel San Gabriel a la Virgen?
El Ángel San Gabriel dijo a la Virgen: Dios te salve, llena de gracia, el Señor es contigo, bendita
eres entre todas las mujeres.
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No temas, María, porque has hallado gracia delante de Dios, y concebirás en tu seno y darás a luz
un hijo, a quien pondrás por nombre Jesús. Él será grande y llamado Hijo del Altísimo, y el Señor
Dios le dará el trono de David, y reinará en la casa de Jacob eternamente, y su reino no tendrá fin.
El Espíritu Santo vendrá sobre ti, y la virtud del Altísimo te cubrirá con su sombra, (Lucas 1,28,30-
33 y 35)
¿Aceptó la Virgen las palabras del Arcángel?
Con toda la humildad y sumisión la Virgen dio su consentimiento para ser la Madre de Dios,
(Lucas 1, 38)
Preguntamos que es una virtud y en base a los conocimientos previos.

Es la capacidad de una persona de hacer siempre el bien.
Ahora que sabemos que es una virtud vemos el segundo video 7 VIRTUDES que nos enseña la
VIRGEN MARÍA
Pedir a los niños que vaya anotando alguna virtud de la virgen.
Hacemos un cuadro entre todos en la pizarra de solo 5 virtudes.
Virgen María
fe Obediencia Paciencia Humildad Caridad
Madre
Creer a pesar Padres Esperó 9 No quería ser Ayudaba
de casarse meses famosa siempre
con José A los demás
Formar una Maestro Y vio a Jesús No quería ser Ser

familia resucitar la primera en buenos
todo padres
Dios cambia Sacerdote
su misión.
Guías
buenos.
Expresión de la fe tiempo estimado 20 minutos

D.N.I 29.465.672
Que los alumnos hagan y cuadro, pero esta vez remplazando sus nombres por el de María y
completando según su entendimiento de fe, obediencia, paciencia, humildad, caridad.
Estudiante.
Nombre……………...
Fe. Obediencia. Paciencia. Humildad Caridad.
.
A Cuando No ser Ayudar
papá y quiero algo importante a los demás
Mamá
Cierre: puesta en común

Repasamos entre todo que colocaron en cada casillero.
Reforzamos el significado de vocación = llamado y virtudes = hacer siempre el bien.
Tarea
Actividad para compartir en familia tiempo estimado 10 minutos
Dictado.
Preguntar a los padres y mirar en la casa, Anotar en la carpeta
¿qué imagen de la virgen María tienen?
¿cuántas conocen?
 Oración de acción de gracia
Canción según los estudiantes elijan para despedirnos.
• EVALUACIÓN
Criterios de Evaluación:
Participación en la oración-canción
Interés por la vocación
participación activa
Valoración de las producciones propias de los demás.
Realización de los contenidos y actividades
Identificación de situaciones
Respeto al docente a cargo.
Realización de las tareas
Aplica los valores cristianos en el aula
D.N.I 29.465.672
Instrumentos de evaluación
Planilla de seguimiento
Docente Ocampo Pedro Benjamín D.N.I : 29.465.672

ayudante
CRITERIOS A Logrado En proceso observaciones

EVALUAR X X
ajenas
Participación activa
producciones propias y
Valoración por las
Interés, vocación realización de los Aplica los valores cristianos ¿Identifico situ
Respeto por el
contenidos en la actividad
Oración canción en el aula
docente a cargo
ALUMNO
S
Eje n° 1
D.N.I 29.465.672
Eje n° 2
Eje n°3
D.N.I 29.465.672
Bibliografía
Tecnologías, N. Ley de Educación Nacional.
(Consudec 2.014) Orientaciones para la implementación de la Enseñanza Religiosa Escolar en
los Proyectos Educativos y Diseños Curriculares Institucionales para 6to grado pág. 33
(editorial edebé 2.021) Al encuentro con Jesús para sexto grado Pág. 35,36,37.
(Mi primera biblia 20.18) Moisés y la zarza ardiente https://www.youtube.com/watch?
v=3OtD8gxfZqA&list=LL&index=3
D.N.I 29.465.672
(SaddlebackKids 2.014) Pablo Historias de la Biblia https://www.youtube.com/watch?

v=RnHq2jEmBTI&list=LL&index=1
(Liliana González 2.020) El Poder de Tus Acciones

https://www.youtube.com/watch?v=vPaZp8HGqt4 https://www.youtube.com/hashtag/reflexiones
(CANON D MAYOR PACHELBEL 2.020) (Tu Escuela Católica) 7 VIRTUDES que nos enseña la
VIRGEN MARÍA https://www.youtube.com/watch?v=vaZ_-mUFxag
Edit. San pablo 2.014) el libro de pueblo de Dios. éxodo 3.1-11

Edit. San pablo 2.014) el libro de pueblo de Dios hechos 9.1 -18
(conferencia episcopal argentina 2.020) Directorio para la catequesis, pág.75, 79, 89.
(Consudec 2.014) DJ para la educación primaria en el Chaco. pág. 67

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PROFESORADO EN CIENCIAS SAGRADAS 2° año - Ciclo lectivo 2.022

Carga Horaria Carga Horaria

Como Dios llama a diferentes personas y en

contenido Bibliografía básica

vocación: Trabajos citados

 El docente a cargo tomará asistencia luego presentará al ayudante. Para empezar, se

Presentación del tema

Oración: tiempo estimado 10 minutos

//Hoy me ofrezco para que me uses

Retomamos la case anterior sobre vocación y saberes previos.

Pedro Jesús pescaba enojado Ser pescador de

 Vemos un video de la zarza ardiente, el llamado de Moisés éxodo 3.1-11

 Vemos el segundo video

 Hacer una lista de situaciones.

Actividad para compartir en familia

Eje n° 2 dificultades en el llamado, buenos mediadores y malos guías.

contenidos Bibliografía básica

Motivación: aproximadamente 10 minutos

Presentación del tema

Oración: aproximadamente 10 minutos

//Hoy me ofrezco para que me uses

Retomamos la case anterior sobre vocación y saberes previos.

Como ser libre

Juego Aproximadamente 30 minutos

Expresión la fe tiempo estimado 20 minutos

Material complementario, dependiendo la participación en el juego. video de YouTube, El Poder

Dios acciones malas Acciones buenas

Eje n°3 lunes 17 de octubre

Oración: Tiempo estimado 10 minutos,

//Hoy me ofrezco para que me uses

Retomamos la clase anterior sobre vocación. buenas y malos guías

Dios Acciones malas Acciones buenas

Desarrollo: Tiempo estimado 30 minutos

Preguntas y respuestas guías para el docente.

¿por qué en el video ella ve al ángel?

¿Qué dijo el Ángel San Gabriel a la Virgen?

Preguntamos que es una virtud y en base a los conocimientos previos.

Formar una Maestro Y vio a Jesús No quería ser Ser

Expresión de la fe tiempo estimado 20 minutos

Cierre: puesta en común

Docente Ocampo Pedro Benjamín D.N.I : 29.465.672

CRITERIOS A Logrado En proceso observaciones

(SaddlebackKids 2.014) Pablo Historias de la Biblia https://www.youtube.com/watch?

(Liliana González 2.020) El Poder de Tus Acciones

Edit. San pablo 2.014) el libro de pueblo de Dios. éxodo 3.1-11

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