Actividad 15 - Evaluativa

Propuesta de acción socialmente responsable

Desarrollo social contemporáneo nrc 6960

Yuli Paulin Sánchez Cabrera ID 664615

Corporación Universitaria Minuto de Dios

Vicerrectoría Regional Sur
Pitalito
Psicología
septiembre de 2022
 2. PROPUESTA:

Más arte = Más Inclusión, manifestaciones culturales, artísticas y manuales de po-

blación en situación de discapacidad en 4 municipios del Huila.

2.1 Presentación

La propuesta busca facilitar a grupos de personas en condición de discapacidad ubi-

cados en los municipios de Aipe, Neiva, Garzón y San Agustina, apoyos en recurso humano
especializado, materiales e insumos requeridos para el desarrollo de jornadas de capacita-
ción en la elaboración de manualidades en artesanías, instrumentos tradicionales, interpre-
tación musical y dancística, dentro de la modalidad educación no formal ligados a los proce-
sos de socialización, habilitación, rehabilitación e inclusión de esta población.

2.2 Contexto y/o Situación Problemática

Entre las preocupaciones de las familias de los jóvenes con discapacidad cognitiva,
se destaca la inquietud sobre el futuro de sus hijos y de la vida que tendrán una vez ellos no
estén. Lo más probable es que los hijos superen el ciclo de vida de los padres y que si no
se les ha formado para la vida autónoma y al perder a sus proveedores, puedan quedan en
abandono. La autonomía como proceso de desarrollo en la persona con discapacidad esta
determinados por factores relacionados con la situación de salud, la rehabilitación dentro de
esta condición, la educación, la preparación para la vida adulta, la inclusión socio-cultural, la
participación y la emancipación, el éxito de la labor familiar educativa y social, está deter-
minada por el grado de autonomía que ganen las personas con discapacidad para atender
sus propias necesidades, tomar sus decisiones y gestionar su proyecto de vida, por tanto,
tener una ocupación, acceder a un y trabajo, a una fuente de ingresos resulta de vital impor-
tancia para la persona afectada por la discapacidad.
 Los datos disponibles muestran una situación de alta vulnerabilidad para esta pobla-
ción. El censo DANE (2005), indica que las personas con discapacidad no logran acceder a
la educación, egresar, adquirir una competencia laboral, o conseguir un empleo, hecho más
acentuado en la discapacidad cognitiva que representa aproximadamente el 50% de las
personas afectadas por esta condición, razón por la que se hace necesario intervenir estas
dificultades y generar estrategias que permitan superar las barreras mencionadas. El censo
indica que la discapacidad generó en el departamento del Huila la presencia de 25.994 de
personas en esta citación, con el agravante de que el 91%de ellas (23,717) se encuentran
en los estratos uno y dos. Una de las problemáticas más acentuadas en las personas con
discapacidad es la falta de formación, encontrando que el 32% no tienen estudios, el 31%
no ha culminado estudios primarios, lo han logrado solo el 13,3%. El 11,2% han hecho la
secundaria incompleta y solo el 2% acceso a la educación superior. Este hecho se refleja en
las pocas oportunidades de trabajo y de una vida digna, los procesos de inclusión educativa
aún no se han hecho realidad a pesar de las normativas exigentes. El censo también seña-
la, que las personas en edad de trabajar son inactivas en un 80%, no estudian ni trabajan.
Solo un 12,3% de las personas con discapacidad registran actividades ocupacionales en
campos del comercio, los servicios, la agricultura y trabajos informales. Teniendo en cuenta
que los bajos indicadores del empleo en el Departamento del Huila, esta población presenta
mayor vulnerabilidad por la falta de preparación, y ausencia de oportunidades laborales, la
baja iniciativa de emprendimientos y el poco acceso a recursos que les asegure una vida
con calidad.

2.3. Justificación

Por lo anterior, esta propuesta representa un primer avance hacia el propósito de la

inclusión educativa y laboral de la población con discapacidad, para lo cual se toma como
bases el planteamiento del arte como un instrumento que permite la inclusión y promueve la
visibilidad de las personas con discapacidad.
 “La expresión artística es una vía para que todos quienes afrontan situaciones de
exclusión y vulnerabilidad, desarrollen esa dimensión y ejerzan ese derecho, de manera
individual y colectiva.

El arte constituye un espacio de expresión y desarrollo personal, de encuentro, parti-

cipación social y trabajo. Un espacio que permite a las personas trascender barreras y difi-
cultades de muy diversas índoles, como físicas, relacionales, comunicativas, logrando así la
inserción social.
Las expresiones artísticas muestran diferentes formas de ver el mundo. “Es uno de
los actos más democráticos que existe. Nos paramos todos de la misma forma frente a una
obra de arte, de teatro o ante un libro, y lo que pasa en cada uno de nosotros tiene siempre
relación con lo que somos”, señala Ana Tironi, subdirectora nacional del Consejo Nacional
de la Cultura y las Artes (Cnca). Y es que la cultura puede lograr un cambio social, logra
movilidad social más allá del dinero o el apellido, hace mirarnos a la cara como iguales en
derechos, pero distintos en forma de ver y habitar el mundo. (patrimonio, 2016)
Es por eso que no basta sólo con promover el acceso a la cultura de las personas en
situación de exclusión, riesgo o vulnerabilidad, desde una perspectiva de consumo cultural,
sino de posibilitar sobre todo que los excluidos puedan expresarse, continuar creciendo co-
mo personas y transformar su situación, pudiendo incidir en la sociedad.”1

Acogiendo los planteamientos anteriores, esta iniciativa plantea llevar a cabo activi-
dades de cualificación que fortalezcan las actividades que los grupos beneficiarios vienen
realizando, por esta razón se llevarán a cabo eventos de formación dancística, musical, ma-
nualidades y artesanías, los cuales ampliara los conocimientos y habilidades para demos-
trar en primer lugar a sí mismos su valor y autonomía para salir adelante y a la sociedad
como individuos capaces de aportar desde la diferencia.
 2.4 Objetivos

2.3.1 General

Facilitar espacios de encuentros que permitan a grupos de población en situación de

discapacidad de los municipios de Aipe, Neiva, Garzón y San Agustín, el fortalecimiento de
sus habilidades y aptitudes ocupacionales, como una alternativa para la inclusión social,
cultural y económica en las comunidades en las que residen.

2.3.2 Específicos

Acompañar el proceso formativo para la autonomía y la productividad, con la realiza-

ción de eventos de cualificación laboral y artística en las respectivas áreas en las que se
desempeñan, danza, música, manualidades, artesanía.
Generar opciones laborales en producción de artículos artesanales típicos de la re-
gión, desde la producción grupal de este tipo de elementos.

Promover la visibilización social y cultural de grupos de personas en situación de

discapacidad a través de la expresión artística en danza y música

2.5 Descripción de la metodología

La propuesta se desarrolla en cuatro municipios, llevando en cada uno de ellos acti-

vidades concretas de acuerdo a las condiciones de la población beneficiaria y las activida-
des que han venido realizando, y que se describen a continuación

Fortalecimiento en la elaboración de manualidades y artesanías – Municipio de

Neiva

El programa se centra en el desarrollo de las habilidades y destrezas para la elabo-

ración de manualidades-artesanía (country en llaveros, portarretratos y cofres), decoración
de prendas y productos de cerámica. Los jóvenes junto con sus padres formaran parte y
participaran en el proceso de elaboración y comercialización de los productos.
 El taller de manualidades, para efecto de esta propuesta, tendrá una duración de 9
semanas con una intensidad de 10 semanales, para un total 90 horas. Se centrará en la
elaboración de productos artesanales decorados con motivos típicos de los regios, así:
• Productos en country, trabajos en madera de llaveros,
cofres y portarretratos.
• Decoración de sombreros de pindo y alpargates de fi-
que.
• Decoración de alcancías en cerámica.

Adicionalmente se incluye en rubro destinado a materiales para los talleres.

El proceso de elaboración de los productos seguirá protocolos de preparación (de-

lantal, reglas de manejo de productos, de aseo) y seguridad. Los jóvenes divididos en dos
grupos serán y estarán acompañados por un docente, con formación en artes visuales y
auxiliar en servicios de apoyo.

Fortalecimiento de las habilidades artísticas en danza y música, municipio de

Garzón

A través de esta iniciativa se busca fomentar la apreciación, formación y creación ar-

tística y cultural para la población de niños, niñas y jóvenes en situación de discapacidad,
de esta manera afianzar sus capacidades y talentos. Para estos propósitos se llevarán a
cabo espacios de formación musical y artística en el género tradicional, llevando a cabo
talleres de expresión cultural, para la interpretación musical y de danzas, tendrá una dura-
ción de 9 semanas con una intensidad total de 160 horas.
Adicionalmente la promoción de un espacio de visibilización con una muestra para
socializar los avances del proceso.
 Fortalecimiento de habilidades artísticas en música tradicional, municipio de
Aipe

Teniendo en cuenta el trabajo que se ha desarrollado en este municipio con la con-

formación de un proceso formativo en Música Tradicional que acoge a personas en situa-
ción de discapacidad, se propone con el desarrollo de talleres para el manejo de instrumen-
tos autóctonos de percusión, así como la interpretación de instrumentos rítmicos, que para
el caso de los temas musicales del departamento del Huila, tiene que ven con el tiple, el
tiple requinto y la guitarra, complementando con técnicas vocales y de ensamble, con sus
respectivas sesiones de ensayo. Este proceso tendrá una duración de 9 semanas con una
intensidad total de 160 horas, y como se manifestó se llevará a cabo adicionalmente el
evento de socialización.

Fortalecimiento de habilidades artísticas en elaboración e interpretación de

instrumentos de música tradicional, San Agustín

Teniendo en cuenta el proceso de promoción y formación artística y cultural que se

ha venido desarrollando en el municipio de San Agustín con la población en situación de
discapacidad, se plantea llevar a cabo un proceso de capacitación en la elaboración de ins-
trumentos musicales tradicionales y su correspondiente interpretación, entre los que se en-
cuentran la flauta de caña de castilla, tambora, percusión menor. Este proceso tendrá una
duración de 9 semanas con una intensidad total de 140 horas
Adicionalmente se incluye en rubro destinado a materiales para los talleres. De igual
forma se llevará a cabo un evento de socialización.
 Fortalecimiento del proceso de autonomía social y económica

Como elemento de complementariedad al proceso de habilitación y rehabilitación de

las personas vinculadas en condición de discapacidad se llevarán a cabo en cada uno de
los cuatro grupos poblaciones, ubicados en los municipios de Neiva, Garzón y San Agustín,
3 talleres sobre el manejo del dinero, el desarrollo de procesos de autonomía e indepen-
dencia, para un total de 12 eventos

Coordinación del proyecto

Con el propósito de acompañar en los aspectos pedagógicos, de ejecución presu-

puestal y presentación de informes, se contará con una coordinación del proyecto, la cual
llevará a cabo mínima 3 visitas a cada uno de los municipios

2.6 Beneficiaries

El proyecto está dirigido a 205 personas como beneficiarios directos, quienes tienen
condición de discapacidad física o cognitiva de los municipios de Garzón, Neiva, Sanagustín
Aipe, en el Departamento del Huila, además como vinculados indirectos, sus cuidadores,
para un total de 410 personas.
 Referencias

Adaptado de https://www.hogardecristo.cl/noticias/uno-de-los-actos-mas-
democraticos-que-existe-arte-para-la-inclusion/

patrimonio, m. d. (5 de abril de 2016). Obtenido de https://www.cultura.gob.cl/