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EN LA EDUCACIÓN?
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Profesional en Estudios literarios, Especialista en Lengua Escrita, Especialista en Docencia y producción
intelectual, Magister en Educación, Docente investigador en la Maestría en Docencia de la Universidad
de La Salle. Tutor del Macroproyecto Enseñanza creativa, 2014 a 2016. E-mail: ralopez@unisalle.edu.co
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Estrategias de enseñanza creativa
Desde otra perspectiva, Gardner define al individuo creativo como “una persona
que resuelve problemas con regularidad, elabora productos o define cuestiones
nuevas en un campo de un modo que al principio es considerado nuevo, pero que
al final llega a ser aceptado en un contexto cultural concreto” (Gardner,1999: 53).
Así visto el asunto, se comprenderá que sí es posible enseñar en los procesos
educativos la creatividad, entre otras razones, porque los retos que nos asisten,
las crisis éticas, económicas y planetarias que nos rodean y asfixian, nos impelen
a pensar que sí es dable vivir de otra manera. A respirar otro aire, a darle un
vuelto a esta “verdad” según la cual nacimos para producir, consumir y volver
a producir y consumir. Enseñar la creatividad nos da la posibilidad de descubrir
la vida más allá de la fábrica, el monopolio, la cadena bancaria y las modas y las
marcas. La creatividad, hoy en día en la educación, bien podamos afiliarla con las
relaciones éticas, la convivencia y el bienestar de todos y del planeta. Si ella ha
sido territorio básicamente detentado, por fortuna, por las artes y las ciencias
y, no tan afortunadamente, por el mercado de capital, será legítimo y urgente
vincularla también con los procesos de enseñanza y de aprendizaje.
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Introducción
REFERENCIAS CITADAS
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