ACTIVIDAD Nº 3

ESQUEMA ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

✔ DATOS INFORMATIVOS
1.1 Experiencia de aprendizaje Trabajando correspondencia.
1.2 Título de la actividad Nos divertimos Trabajando correspondencia.
1.3 Fecha 13/05/2022
1.4 Edad 5 años
1.5 Practicante Gonzales Siancas Angie.
✔ PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA/ DESEMPEÑOS PROPÓSITO CRITERIO PRODUCTO
CAPACIDADES
. Competencia: Establece Que los niños y Que los niños y Los niños y
correspondencia las niñas logren las niñas las niñas
Resuelve problemas de
uno a uno en establecer participen Resuelven una
cantidad
situaciones correspondencia Dibujen el ficha de
. Capacidad: cotidianas. uno a uno juguete que le trabajo, para
Usa estrategias y relacionando un corresponde a cada niño le
procedimientos de objeto para cada cada niño. dibujan un
estimación y cálculo niño. . juguete.

✔ DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
✔ Realizamos las actividades permanentes.
✔ Presentamos a los niños y niñas un títere llamado Carlitos, quién se
presenta y saluda a los niños: Hola amiguitos ¿Cómo están?
¿Saben quién soy? He venido para que me ayuden a solucionar un
problema, tengo dos guantes ¿Cuántos guantes le corresponde a cada
mano? ¿Por qué no puedo colocarme dos guantes en una sola mano?
¿Cómo jugaremos hoy?
✔ Los niños y niñas hipotetizan sobre las preguntas planteadas y se anotan
Inicio las posibles respuestas de los niños y niñas en la pizarra.
✔ Declaran el tema y el propósito de la sesión: Hoy vamos a Establecer
correspondencia uno a uno relacionando un objeto para cada
niño.
✔ Nos organizamos para desarrollar la actividad tomando acuerdos como:
trabajaremos grupalmente e individualmente, levantar la mano para
participar, respetar las ideas de mis amigos, compartir los materiales,
etc.

Desarrollo ✔ Presentamos a los niños y niñas el balde de sorpresa con 5 gorros,

escogemos a 5 niños quienes forman una fila, preguntamos
 ¿Cuántos niños hay? ¿Cuántos gorros hay? ¿Cuántos gorros se puede
poner en su cabeza cada niño?, ¿Por qué?, ¿Cómo lo descubrieron? los
niños y niñas buscan estrategias para resolver el problema y colocan a
cada niño un gorro.
✔ Presentamos a los niños y niñas el balde de sorpresa con 4 vinchas,
escogemos a 4 niños quienes forman una fila, preguntamos
¿Cuántas niñas hay? ¿Cuántas vinchas hay? ¿Cuántas vinchas se puede
poner en su cabeza cada niña?, ¿Por qué?, ¿Cómo lo descubrieron? los
niños y niñas buscan estrategias para resolver el problema y colocan a
cada niña una vincha.
✔ Comentamos a los niños que tenemos un problema los 5 niños van a tomar
un lonche y el servicio está mezclado ¿Qué podemos hacer? ¿Cuántos
niños van a tomar lonche?, ¿Cuántas tazas, platos y cucharas le
corresponde a cada niño? Invitamos a un niño a colocar la mesa, según le
corresponde a cada niño. Preguntamos
¿Cuántos platos, tazas y cucharas sobran?
✔ Presentamos a los niños una caja con 4 muñecas, escogemos 5 niñas,
preguntamos: ¿Cuántas niñas hay? ¿Cuántas muñecas le corresponde a
cada niña? Los niños relacionan cada niña con una muñeca. Preguntamos
¿Cuántas muñecas faltan?
✔ Finalmente, los niños y niñas verbalizan ¿Cómo Jugaron? ¿Cómo
relacionaron?
✔ La maestra consolida los aprendizajes comentando que hoy aprendimos a
establecer correspondencia uno a uno.
✔ Resuelven una ficha de trabajo, para cada niño le dibujan un juguete.

✔ ¿Qué aprendimos el día de hoy?

✔ ¿Cómo jugamos hoy?
✔ ¿Cómo nos sentimos durante la actividad?
Cierre ✔ ¿Tuvimos alguna dificultad? ¿Cómo la superamos? ¿Fue fácil o difícil
establecer la correspondencia uno a uno? ¿Por qué es importante lo
aprendido?

✔ MATERIALES
✔ Títere
✔ Sobre de Sorpresa
✔ láminas, cuento del MED
✔ Limpiatipo
✔ hojas de trabajo
✔ crayolas, etc.
✔ ENLACES DE REFERENCIA:
 ▪ https://www.youtube.com/watch?v=hgUOuAhlTIs
▪ https://www.youtube.com/watch?v=hCQW5y5wm1U

VI. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS :

▪ http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/programa-curricular-educacion-inicial.pdf
▪

VII.ANEXOS