DIAGNOSTICO GRUPAL

GRADO Y GRUPO TELESECUNDARIA SAN PEDRO DE DOCENTE: MIRNA

3º. A NO. 410 ALMOLOYAN REYNOSA CATRON

La institución está situada en un medio rural, los caminos de acceso están algo dañados
pero transitables, consta con medio de trasporte que entra todos los días de la semana de San
Felipe y Ocampo, la vegetación consta de nopales y cactus, el clima predomina frio y lluvias, la
localidad consta con papelerías, un ciber, diversas tiendas donde puedes encontrar algunos
materiales de papelería y útiles escolares; además puedes imprimir o bien buscar información
ya que se cuenta con internet, donde los alumnos pueden consultar sus investigaciones. La
mayoría de los padres de familia se han ido a los Estados Unidos a trabajar, el resto trabaja
sus tierras, mientras que las madres de familia se dedican a los quehaceres del hogar. El nivel
socio económico de las familias es medio-bajo. La localidad es tranquila, los vecinos son
accesibles y amables, cabe mencionar que disfrutan de celebrar y ser partícipes de las
tradiciones y festividades propias de la localidad, como la celebración de san Miguelito y otros
santos eclesiásticos. Dentro de los aspectos que obstaculizan el aprendizaje de los alumnos,
los padres de familia tienen poco tiempo para apoyar a los alumnos en los quehaceres
escolares, o bien consideran que ya están grandes y no es necesario la supervisión de ellos y
algunas veces se considera que es un desinterés por parte de los alumnos.

El grupo consta de 18 alumnos que oscilan entre los 14 y 15 años de edad, de los cuales 9 son
mujeres y 9 hombres, los alumnos se encuentran en la etapa de operaciones formales de Jean
Piaget, donde nos dice que el pensamiento del preadolescente ya es mucho más científico y
por lo tanto puede hacer razonamientos más concretos, por lo tanto los alumnos pueden
aprender a través de debates y la socialización ya que son capaces de argumentar sus
opiniones. Tercer grupo A es un grupo muy dinámico, expresan sus dudas e inquietudes, son
participativos, el 70% de los alumnos tiene un ritmo de aprendizaje moderado, el resto rápido,
así mismo el grupo trabaja de manera colaborativa y se inclinan por actividades donde puedan
moverse y aplicar la creatividad. Dentro del grupo hay 4 alumnos que son inquietos y algunas
ocasiones incitan al desorden por lo que se trata de tener actividades destinadas a ellos donde
implique ciertos desafíos y retos lo cual ha estado funcionando. Hay 2 alumnos apáticos al
trabajo escolar, y se está trabajando de diversas maneras para captar el interés de estos. Los
gustos y preferencias de los jóvenes por la música actual grupera, películas o series de terror,
disfrutan de los relatos y leyendas tradicionales.

Profesora: Mirna Reynosa Catron

En cuanto a la evaluación diagnóstica del grupo de 3º. A se rescatan los siguientes resultados
donde los 18 alumnos respondieron a dicha evaluación:

Dentro de Lectura en la unidad de análisis analizar la estructura de los textos el

porcentaje más alto fue 39.7 % mientras que el más bajo es en localizar y extraer información
con un 25.9%. Por lo que será necesario reforzar esos aprendizajes o actividades que
beneficien a los alumnos a mejorar en estos aspectos. Como es la lectura, buscar significado
de palabras que desconozcan, reflexionen sobre lo que leen, hacerse preguntas como
¿Quién?, ¿Dónde? , ¿Por qué? ¿Cómo? etc.

LECTURA
39.7
40 31.5
30 25.9
20
10
0
s s n
cia to ió
en tex ac
r m
nf
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En lo que respecta a Matemáticas se observa en la gráfica que en número, algebra y variación

como en análisis de datos es donde los alumnos requieren apoyo por lo que será necesario
reforzar los aprendizajes y actividades que conlleven a los alumnos a alcanzar los aprendizajes
esperados en estos aspectos.

Profesora: Mirna Reynosa Catron

Del mismo modo en la asignatura de Formación Cívica y Ética se observan los siguientes
resultados:

Al hacer una retroalimentación con los alumnos comentaron que al realizar esta evaluación se
les había hecho muy tediosa esta parte, correspondiente a la asignatura de formación ya que
todas las lecturas eran muy extensas y después de cierto tiempo se empezaron a desesperar
porque no avanzaban, aunque esto demuestra hacia dos posturas que los alumnos no disfrutan
la lectura al menos que sea de su agrado y la segunda que lo que respecta a mi como docente
buscar estrategias más creativas y lúdicas para enseñar la asignatura de Formación Cívica y
Ética y comprensión lectora, para que los alumnos alcancen los niveles óptimos en este tipo de
evaluaciones lo cual conlleva a trabajar en este periodo de recuperación dentro de los
aprendizajes imprescindibles diversas estrategias de enseñanza y aprendizaje.

Profesora: Mirna Reynosa Catron