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Biología I
Evolución, reproducción
y herencia visu
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Artículos periodísticos y om
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de divulgación científica
educación secundaria
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a
Marcela Gleiser
Laura Melchiorre
NAP: 1.er y 2.º AÑO
Silvana Perlmuter
PBA: 2.º AÑO (ESB)
Milena Rosenzvit
CABA: 1.er y 2.º AÑO NES
Dirección editorial Dirección de arte
Florencia N. Acher Lanzillotta Natalia Fernández
Coordinación editorial Diseño de tapa
Georgina Ricci Cecilia Aranda
Edición Diseño de maqueta
Sofía Martínez Natalia Fernández y Cecilia Aranda
Ignacio Miller
Diagramación
Autoría Vanina Rodríguez
Marcela Gleiser
Documentación fotográfica
Silvana Perlmuter
XXxxxxxxx
Laura Melchiorre
Milena Rosenzvit Ilustrataciones
Federico Combi
Corrección
Daniel Zilberberg
Eduardo Mileo
Camila Torre Notari
Preimpresión y producción gráfica
Florencia Schäfer
Novela gráfica “Alguien metió la pata”
Idea: Milena Rosenzvit, Silvana Perlmuter
y Pablo Salomón
Guión y dibujos: Pablo Tambuscio
© 2014, Edelvives.
Av. Callao 224, 2º piso. Ciudad Autónoma de Buenos Aires
(C1022AAP), Argentina.
Fotografía
Biología I / Milena Rosenzvit... [et.al.]; coordinado por Pablo Salomón;
dirigido por Florencia N. Acher Lanzillotta; edición a cargo de Sofía
Martínez y Sebastián Vargas; ilustrado por Pablo Tambuscio. - 1ª ed.
- Ciudad Autónoma de Buenos Aires: Edelvives, 2014.
Reservados todos los derechos de la edición por la Fundación Edelvives. Queda rigurosamente
prohibida, sin la autorización escrita de los titulares del copyright, bajo las sanciones
establecidas en las leyes, la reproducción total o parcial de esta obra por cualquier medio o
procedimiento, comprendidos la reprografía y el tratamiento informático, y la distribución
de los ejemplares de ella mediante alquiler o préstamo público. Queda hecho el depósito que
dispone la ley 11.723.
Biología I
Evolución, reproducción
y herencia
Bloque I. Origen y evolución de la vida 3. El origen de la vida
¿Cómo surgió la primera especie?............................... 51
1. El estudio de la biodiversidad Historia de las ideas sobre el origen de la vida.................. 52
¿Qué especies habitan la laguna?............................... 15 Notas de laboratorio N.º 3. ¿Puede la carne podrida
La diversidad de los seres vivos............................................ 16 producir espontáneamente larvas de mosca?...................... 52
¿Cómo se mide la biodiversidad?....................................... 17 Los microbios y la generación espontánea......................... 53
Notas de laboratorio N.º 1. ¿Cómo se caracteriza Mientras tanto, en otro lugar. “Generación
la biodiversidad de una laguna? .......................................... 17 espontánea vs. biogénesis”...................................................... 53
El estudio de la diversidad de especies............................... 18 El triunfo de la biogénesis................................................... 54
Fijismo versus transformismo.............................................. 19 Notas de laboratorio N.º 4. ¿Cómo comprobar que
Evidencias a favor del transformismo biológico................ 20 todos los seres vivos, incluidos los microorganismos,
Primera evidencia: los fósiles.............................................. 20 solo se originan de otros seres semejantes?......................... 54
Segunda evidencia: la anatomía......................................... 21 Evolución prebiótica............................................................. 55
Tercera evidencia: la distribución geográfica.................... 22 La Tierra en sus inicios........................................................... 56
La clasificación de los seres vivos........................................ 23 El origen del agua terrestre................................................. 56
Taxones y categorías taxonómicas..................................... 23 Los gases de la atmósfera.................................................... 57
La clasificación en reinos..................................................... 24 El oxígeno en la evolución prebiótica................................. 57
La clasificación en dominios............................................... 25 Mientras tanto, en otro lugar. “La aparición de la
El ambiente y los cambios en la biodiversidad.................. 26 vida era inevitable”.................................................................. 58
Extinciones masivas............................................................. 26 Notas de laboratorio N.º 5. ¿Cómo se pueden reproducir
Extinciones por causas humanas....................................... 27 las condiciones de la atmósfera primitiva con dos frascos
La conservación de la biodiversidad.................................... 28 y unos tubos?............................................................................ 59
Mientras tanto, en otro lugar. “Los maíces de Stalingrado..... 29 Objeciones y nuevos aportes a la evolución prebiótica........ 60
Mientras tanto, en otro lugar. “Repensar la conservación: ¿Origen extraterrestre de la vida?...................................... 61
¿áreas naturales protegidas o estrategia birregional?”........ 30 Mientras tanto, en otro lugar. “Vida extraterrestre,
Actividades de repaso......................................................... 31 de ficción”.................................................................................. 61
Actividades de integración................................................. 32 Sistemas precelulares............................................................. 62
Las primeras células............................................................... 63
La nutrición de los primeros organismos........................... 64
2. Evolución de los seres vivos Tipos de nutrición autótrofa............................................... 64
¿Cómo surgen las especies? ......................................... 33 Tipos de nutrición heterótrofa............................................ 65
Historia de la vida en la Tierra.............................................. 34 La respiración celular........................................................... 65
Las escalas del tiempo cósmico.......................................... 34 La nutrición de LUCA........................................................... 65
El ancestro en común de todos los seres vivos.................. 35 Fotosíntesis, oxígeno y consecuencias en la atmósfera...... 66
Cambios en las ideas sobre la historia de la vida.............. 36 Actividades de repaso......................................................... 67
Lamarck y la herencia de caracteres adquiridos.............. 37 Actividades de integración................................................. 68
Mientras tanto, en otro lugar. “La evolución de los
mamíferos”................................................................................ 37
Notas de laboratorio N.º 2. ¿Los gusanos se mimetizan
con su entorno?........................................................................ 38 Bloque II. La célula y los tejidos
Análisis de un ejemplo de selección natural..................... 39
Especiación y selección natural.......................................... 40 4. Estructura celular
Selección artificial................................................................... 41 ¿Qué tienen en común todas las células?................ 73
Mientras tanto, en otro lugar. “Natural, aunque no tanto”..... 41 Los microscopios ópticos y las células................................ 74
Genética y evolución............................................................... 42 Notas de laboratorio N.º 6. ¿Qué estructura presenta
Las mutaciones........................................................................ 43 el corcho que lo hace flexible, liviano e impermeable
Otros mecanismos evolutivos............................................... 44 al agua y el aire?....................................................................... 75
Deriva génica........................................................................ 44 Mientras tanto, en otro lugar. “La construcción colectiva
MIgración............................................................................... 45 de la Teoría Celular”................................................................. 76
Selección sexual................................................................... 45 Organismos unicelulares y multicelulares......................... 77
El estudio de la evolución...................................................... 46 Notas de laboratorio N.º 7. ¿En qué se parecen
Mientras tanto, en otro lugar. “Entrevista las células de distintos seres vivos?....................................... 78
a un evolutólogo”..................................................................... 47 La ultraestructura celular...................................................... 80
Evolución humana.................................................................. 48 La composición química de las células............................... 81
Actividades de repaso......................................................... 49 Mientras tanto, en otro lugar. “Biomoléculas:
Actividades de integración................................................. 50 orgánicas e inorgánicas”.......................................................... 81
4
Las biomoléculas y sus funciones...................................... 82 Tejido nervioso...................................................................... 111
Modelos de células.................................................................. 83 Tejido muscular.................................................................... 111
El modelo procariota............................................................ 83 Tejido conectivo o conjuntivo............................................. 112
Los modelos eucariotas....................................................... 84 Mientras tanto, en otro lugar. “¿Cómo es el proceso por
El contenido de las células eucariotas................................. 85 el cual los animales pasan de ser un cigoto a individuos
Organelas del sistema de membranas............................... 86 de millones de células altamente organizadas?”................. 113
Mientras tanto, en otro lugar. “Nobel de Medicina Patrón general de desarrollo embrionario en los animales... 114
por revelar el misterio del ‘tráfico celular’”........................... 87 Actividades de repaso......................................................... 115
Las organelas de la energía celular...................................... 88 Actividades de integración................................................. 116
Mitocondrias: la utilización de la energía química........... 88
Cloroplastos: acumulación de energía química................ 88
Notas de laboratorio N.º 8. ¿Cómo identificar los
pigmentos accesorios si solo se observa la clorofila?........... 89 Bloque III. Reproducción y herencia
Las membranas de la célula.................................................. 90
El modelo de mosaico fluido............................................... 90 6. La reproducción de los seres vivos
Las proteínas y sus funciones en las membranas............ 91 ¿Cuáles son macho y cuáles, hembra?...................... 121
Transporte de sustancias a través de la membrana......... 91 La reproducción de los seres vivos....................................... 122
Transporte pasivo y libre..................................................... 92 La reproducción sexual.......................................................... 123
Transporte pasivo y mediado.............................................. 92 Notas de laboratorio N.º 12. ¿Se producen renacuajos
El origen de las células eucariotas....................................... 93 si los óvulos de las ranas no se ponen en contacto con el
Teoría autógena: complejidad gradual.............................. 93 esperma de los machos?......................................................... 123
Teoría endosimbiótica: fusión de organismos................... 94 Los gametos............................................................................. 124
Actividades de repaso......................................................... 95 Los gametos en los animales.............................................. 124
Actividades de integración................................................. 96 La formación de los gametos................................................ 125
Gametogénesis y variabilidad genética.............................. 125
La fecundación........................................................................ 126
5. La pluricelularidad Tipos de fecundación........................................................... 127
¿Cómo se organizan las células en un organismo?.... 97 Mientras tanto, en otro lugar. “Usos veterinarios
La evolución de la diferenciación celular............................ 98 de la fertilización artificial”..................................................... 127
Especialización celular......................................................... 98 La reproducción sexual en los animales............................. 128
Integración y medio interno................................................ 99 El desarrollo embrionario en los insectos.......................... 128
La complejidad y el tamaño................................................ 99 La reproducción sexual en los poríferos............................ 129
Niveles de complejidad pluricelular..................................... 100 Los mamíferos que ponen huevos...................................... 129
Nivel de agregado celular: las colonias.............................. 100 Los mamíferos con marsupio.............................................. 129
Nivel tisular: los tejidos....................................................... 100 La reproducción sexual en las plantas................................ 130
Nivel de órganos................................................................... 101 La reproducción sexual en las angiospermas................... 130
Nivel de sistema de órganos................................................ 101 La reproducción sexual en las gimnospermas.................. 131
El origen de la pluricelularidad............................................. 102 Mientras tanto, en otro lugar. “Los incendios forestales
La hipótesis colonial............................................................. 102 favorecen la reproducción de las coníferas”......................... 131
La hipótesis plasmodial....................................................... 102 La reproducción asexual........................................................ 132
La hipótesis de la fagotrofia................................................ 103 La reproducción vegetativa................................................. 132
Notas de laboratorio N.º 9. ¿Es posible inducir La partenogénesis................................................................. 133
experimentalmente la pluricelularidad por fagotrofia?........... 103 La división por fisión binaria............................................... 133
Notas de laboratorio N.º 10. ¿Pueden las levaduras La reproducción mediante esporas.................................... 134
convertirse en pluricelulares?................................................ 104 Otras formas de reproducción asexual: gemación
Mitosis: ¿división o multiplicación celular?........................ 105 y fragmentación.................................................................... 135
El ADN y los cromosomas.................................................... 105 Mientras tanto, en otro lugar. “Clonación made in
La mitosis y la distribución del ADN................................... 106 Argentina”................................................................................. 136
Notas de laboratorio N.º 11. ¿Qué cambios se producen Actividades de repaso......................................................... 137
en las células durante la división?......................................... 107 Actividades de integración................................................. 138
Multiplicación controlada de células y tejidos................... 108
Cultivo de tejidos vegetales................................................. 108
Cultivo de células animales................................................ 108 7. Reproducción y evolución
Mientras tanto, en otro lugar. “¿Qué hay de cierto sobre ¿Cómo viven los parásitos?............................................ 139
las células madre?”.................................................................. 109 Reproducción sexual y evolución......................................... 140
Los tejidos animales............................................................... 110 El origen de la reproducción sexual..................................... 141
Tejido epitelial....................................................................... 110 La selección sexual................................................................. 142
5
El cortejo en los animales.................................................... 143 9. Herencia biológica
El dimorfismo sexual.............................................................. 144 ¿Cómo se relaciona la estadística con la genética?.. 177
Animales hermafroditas y que cambian de sexo.............. 145 La herencia de los caracteres................................................ 178
Las estrategias reproductivas................................................ 146 El estudio de la herencia: la genética................................... 179
Estrategas r............................................................................ 146 Las leyes de Mendel................................................................ 180
Estrategas k........................................................................... 147 Primera ley de Mendel: principio de uniformidad............ 180
Curvas de densidad de población....................................... 147 Segunda ley de Mendel: principio de segregación............ 181
La sucesiones ecológicas..................................................... 147 Probabilidad en la herencia de un carácter....................... 182
La evolución de las plantas................................................... 148 Notas de laboratorio N.º 14. ¿La herencia de una
Aparecen los fotoautótrofos................................................ 148 característica (como el color de la semilla) influye
Las primeras plantas: los musgos...................................... 148 sobre la herencia de otra característica (por ejemplo,
Surgen las plantas vasculares............................................. 149 su rugosidad)?.......................................................................... 183
Mientras tanto, en otro lugar. “En eslabón encontrado”..... 149 Teoría Cromosómica de la Herencia.................................... 184
Protección del embrión en angiospermas........................... 150 Los cromosomas y la información hereditaria................... 185
La dispersión de las semillas y los frutos.......................... 151 Meiosis: división celular y reducción de la información
Notas de laboratorio N.º 13. ¿El tamaño del ala de una genética..................................................................................... 186
sámara influye en su capacidad de dispersión?................... 151 Meiosis y variabilidad genética........................................... 187
Protección del embrión en animales.................................... 152 Mientras tanto, en otro lugar. “Estadística aplicada
Los primeros animales......................................................... 152 a la biología”............................................................................. 188
Surgen los vertebrados acuáticos....................................... 152 Mientras tanto, en otro lugar. “Genética, estadística
Los primeros vertebrados terrestres................................... 153 y derechos humanos en la Argentina”................................... 189
Protección del embrión en los mamíferos......................... 153 Variabilidad y evolución......................................................... 190
Sociedades animales.............................................................. 154 La presión ambiental actúa sobre el fenotipo................... 191
Mientras tanto, en otro lugar. “Un animal muy social: Alteraciones cromosómicas................................................... 192
la termita”................................................................................. 154 Actividades de repaso......................................................... 193
Actividades de repaso......................................................... 155 Actividades de integración................................................. 194
Actividades de integración................................................. 156
8. La reproducción humana
¿Cuándo se producen nacimientos múltiples?............. 159
La función de reproducción en los seres humanos........... 160
El sistema reproductor masculino........................................ 161
La espermatogénesis............................................................ 162
La maduración de los espermatozoides y la
producción de semen........................................................... 162
El sistema reproductor femenino......................................... 163
La ovogénesis........................................................................ 164
La regulación de la gametogénesis...................................... 165
El ciclo menstrual.................................................................... 165
La fecundación........................................................................ 166
El desarrollo embrionario...................................................... 166
Embarazos múltiples: mellizos y gemelos......................... 167
El parto...................................................................................... 167
Mientras tanto, en otro lugar. “La Ley de Parto Respetado”.... 168
Técnicas de fertilización asistida.......................................... 169
La clonación............................................................................. 170
Mientras tanto, en otro lugar. “Gattaca: seres humanos
de diseño”.................................................................................. 171
Métodos anticonceptivos y planificación familiar............. 172
Infecciones de transmisión sexual....................................... 173
Síndrome de inmunodeficiencia adquirida....................... 174
Mientras tanto, en otro lugar. “Programa Nacional
de Salud Sexual y Procreación responsable”......................... 174
Actividades de repaso......................................................... 175
Actividades de integración................................................. 176
6
¿Cómo es
este libro?
Notas de laboratorio.
Propuestas de trabajo para el desarrollo de
competencias experimentales genuinas.
Invita a reproducir experiencias históricas o
actuales.
el estudio de la biodiversidad
bitar
distintas pueden ha
¿Cuántas especies en? Continuará en la página 33.
é grupos pertenec
una laguna? ¿A qu
Bloque I Origen y evolución de la vida
Biosfera
]
16
El estudio de la biodiversidad Capítulo 1
RATORIO
NOTAS DE LABO
16
Procedimiento: se establecieron puntos de 14
avistamiento cada 40 m, alrededor de la 12
10
Pato capuchino
8
observaciones de aves y mamíferos a las
Benteveo
6
Gallineta
Hornero
Chorlito
Jacana
4
6, 13 y 18 horas. Las muestras de peces
Tero
2
se obtuvieron con redes, a diferentes 0
Especie
profundidades y en distintos puntos de la
laguna. Todas las especies observadas se
Mamíferos Peces
registraron.
N.° de individuos observados
20 20
rentes horas del día?
Corvina negra
15 15
Cuis grande
Lenguado
Zorro gris
Pejerrey
10 10
fica en el ambiente estudiado?
Coipo
Lisa
5 5
3. ¿Qué grupo es el más equitativo? ¿Por qué? 0 0
Especie Especie
Ver la experiencia en:
http://bit.ly/EDVB2017
17
Bloque I Origen y evolución de la vida
En México, se llama tomate Linneo clasificó las plantas y los animales en su libro Systema Naturae
al Physalis ixocarpa, una (‘Sistema natural’) publicado originalmente en 1735. Este detalle de una
planta que no existe en la acuarela realizada en 1736 ilustra el sistema de clasificación de las plantas
Argentina. de Linneo, basado en las características sexuales.
18
El estudio de la biodiversidad Capítulo 1
Linneo sostenía que todas las especies ha- Las ideas del conde de Buffon, expuestas en
bían sido creadas originariamente por Dios; una extensa obra titulada Historia natural,
por eso, su principal objetivo fue realizar un general y particular, eran claramente trans-
enorme inventario de todas ellas. formistas.
19
Bloque I Origen y evolución de la vida
El proceso de mineraliza- En una segunda etapa, Los movimientos del sub- Finalmente, la erosión puede
ción de los restos de un las partes duras (huesos suelo provocan la elevación dejar el fósil al descubierto.
animal comienza cuando y dientes) son sepultadas de la roca que contiene el También puede ocurrir que
se descomponen los tejidos por capas de sedimentos y fósil. Así, este va subiendo a sea desenterrado por algún
blandos. reemplazadas por minerales. la superficie. investigador.
20
El estudio de la biodiversidad Capítulo 1
Cocodrilo
21
Bloque I Origen y evolución de la vida
Leopardus
guigna (gato
huiña)
22
El estudio de la biodiversidad Capítulo 1
23
Bloque I Origen y evolución de la vida
La clasificación en reinos
s. IV a. C – s. XIX Desde la época de Aristóteles (s. IV a. C.), y durante los siguientes dos mil
años, los seres vivos se agruparon en dos reinos: Animales y Plantas. El mis-
mo Linneo mantuvo esta división en su Sistema Naturae, en 1735.
2 reinos: Animales y Plantas Alrededor de 1850, las dificultades para clasificar a los seres microscópi-
cos en el sistema de dos reinos llevaron a proponer nuevas divisiones entre
los grupos de seres vivos. En 1866, el biólogo alemán Ernst Haeckel (1834-
1866 1919) estableció el reino Protista como un grupo separado de las plantas y los
animales. Este reino incluía a todos los seres microscópicos, como algunas
algas y todos los protozoos y las bacterias. Sin embargo, el mismo Haeckel
3 reinos: Animales, Plantas reconoció que no se trataba de una clasificación basada en las relaciones de
y Protistas parentesco que pudiera haber entre los organismos del grupo, ya que estos
compartían características tanto con las plantas como con los animales; su
empleo se debía, más bien, a motivos fundamentalmente prácticos.
1938
Con el avance en el conocimiento de las células, fue evidente la impor-
tancia de distinguir entre los organismos constituidos por células procario-
tas y los integrados por células eucariotas. A partir de esta idea, el biólogo
4 reinos: Animales, Plantas,
estadounidense Herbert Copeland (1902-1968) propuso, en 1938, la creación
Protistas y Moneras
de un nuevo reino que incluía a todos los organismos unicelulares cuyas
células carecían de núcleo (los procariotas). Este reino recibió el nombre de
1969 Monera.
Finalmente, una clasificación en reinos más moderna fue propuesta por
el ecólogo estadounidense Robert Whittaker (1920-1980) en 1969. Whittaker
5 reinos: Animales, Plantas, reunió a los hongos en un nuevo reino llamado Fungi; hasta entonces se los
Protistas, Moneras y Hongos agrupaba con las plantas o con los protistas, según si eran unicelulares o plu-
ricelulares. A partir de ese momento, se reconocieron cinco grandes grupos.
Animalia: organismos eu- Fungi: líquenes y hongos. Organismos eu- Monera: bacterias. Organismos unicelulares
cariotas pluricelulares, sin cariotas pluricelulares o unicelulares, con procariotas, con pared celular de diferente
pared celular, heterótrofos. pared celular de quitina, heterótrofos. composición, heterótrofos o autótrofos.
24
El estudio de la biodiversidad Capítulo 1
La clasificación en dominios
Hasta hace veinticuatro años, los reinos se consideraban la categoría
taxonómica más inclusiva. Sin embargo, a partir del estudio de las moléculas
que componen a los seres vivos, se encontró que toda la diversidad de la
vida podía organizarse en tres linajes evolutivos principales, a los que se
llamó dominios.
La disciplina que se encarga de la investigación sobre las relaciones de
parentesco entre las especies es la sistemática. Para realizar estos estudios, Cladograma. Aunque, en
los biólogos emplean técnicas de biología molecular que les permiten ana- apariencia, los delfines resulten
más parecidos a los peces que
lizar las similitudes y las diferencias entre las moléculas que conforman el
a los hipopótamos, están más
material hereditario o genético (el ácido desoxirribonucleico, conocido por emparentados con estos últimos.
su sigla ADN) y entre las proteínas de las especies estudiadas. Así, se cons-
truyen árboles filogenéticos, que representan las relaciones entre las espe-
cies. De este modo, por ejemplo, el reino Monera ya no es considerado como
tal, sino que fue dividido en dos grandes dominios: Archaea (que incluye
los seres unicelulares más primitivos, llamados arqueas o arqueobacterias) y
Eubacteria (que abarca a las bacterias verdaderas). A su vez, las plantas, los
animales, los hongos y los protistas se engloban en el dominio Eukarya (que
agrupa a todos los organismos con células eucariotas).
Existen diferentes tipos de árboles filogenéticos; entre ellos, se encuen-
tran los cladogramas. En un cladograma como el que se encuentra al pie
de esta página, cada rama corresponde a un grupo de organismos. El largo
de cada rama representa la cantidad de cambios acumulados en un taxón
desde su origen; este se encuentra en el punto donde nace la rama, que re-
cibe el nombre de nodo. El nodo representa al ancestro común del grupo de
especies que se desprenden de él. Los eventos de especiación pueden haber
ocurrido, por ejemplo, debido a la aparición de nuevas características en
poblaciones, que de esta manera se diferenciaron de otra especie más anti-
gua. Finalmente, cada árbol filogenético tiene una raíz, el nodo basal. Este
representa al ancestro común de todos los grupos analizados.
Procariotas Eucariotas
Ancestro universal
25
Bloque I Origen y evolución de la vida
Extinciones masivas
A partir del estudio del registro fósil, se pudo saber que la gran mayoría
de las especies que habitaron el planeta en algún momento se encuentran
extintas. Se estima que, en la actualidad, solo está representado el 0,1% de
los seres vivos que se produjeron a lo largo de la historia de la vida.
Muchas de estas extinciones ocurrieron en lapsos de tiempo breves, de-
bido a la acción de diversos fenómenos geológicos que modificaron sustan-
cialmente el ambiente de la Tierra, como el impacto de meteoritos sobre la
superficie terrestre, cambios climáticos, glaciaciones, vulcanismo, inunda-
ciones y sequías, entre otros. A estas extinciones se las conoce como extin-
ciones masivas, y se han detectado especialmente en cinco momentos de la
historia de la Tierra.
1 Hace 439 millones de años, ocurrió la extinción del Ordo- marinos y al 70% de las especies terrestres. Sus causas
vícico-Silúrico, debido a cambios en el nivel del mar. Es- fueron el intenso vulcanismo y el cambio climático global.
tas variaciones condujeron a la extinción del 25% de las 4 A fines del Triásico, entre 199 y 204 millones de años
familias marinas (que incluían el 60% de los géneros). atrás, el vulcanismo y el cambio climático provocaron la
2 Unos 364 millones de años atrás, se produjo la extinción desaparición del 52% de los géneros marinos.
del Devónico. Su causa es desconocida, pero se sabe que 5 Alrededor de 65 millones de años atrás, ocurrió la extin-
terminó con la vida del 57% de los géneros que existían. ción más conocida, que provocó la desaparición del 18%
3 Hace 251 millones de años se produjo la extinción del de las familias de vertebrados terrestres (entre ellos, los
Pérmico-Triásico, que afectó al 84% de los géneros dinosaurios) y del 47% de los géneros marinos.
26
El estudio de la biodiversidad Capítulo 1
100.000
Pasado remoto Pasado reciente Futuro
(registro fósil) (extinciones conocidas) (simulación)
10.000 El ritmo futuro simulado de
las extinciones es diez veces
1.000 mayor que el actual.
27
Bloque I Origen y evolución de la vida
La conservación de la biodiversidad
Como vimos, la biodiversidad se manifiesta en diferentes niveles: en la
diversidad de especies, en la variabilidad de los genes y en la variedad de
ecosistemas y paisajes. En todos ellos impacta la acción del ser humano y,
por eso, es imprescindible implementar diversas estrategias de conserva-
ción para atenuar o detener su deterioro.
Los seres humanos hemos aprovechado la biodiversidad genética de las
especies naturales para obtener variedades domesticadas de plantas de cul-
tivo (como el maíz, el trigo, el tomate y la papa) y de animales de cría (como
la
¿Cómo se distribuye las ovejas, las vacas y los caballos). Junto con la forma de crearlas o mante-
d cu ltu ral en la
biodiversida nerlas y las tradiciones de las sociedades que las desarrollaron, conforman
? ¿C óm o se relaciona
Argentina
especies la biodiversidad cultural.
con la biodiversidad de
de cada lugar? Los seres humanos no solo aprovechamos las especies como tales. En la ac-
tualidad, se producen diversos organismos transgénicos, como el maíz tolerante
a herbicidas y la soja resistente a insectos, que contienen genes de otras espe-
cies que les confieren una propiedad ventajosa para el productor, frente al resto
de las variedades. En este caso, se explota la biodiversidad de genes.
Finalmente, la biodiversidad de paisajes y ecosistemas garantiza el man-
tenimiento del equilibrio de los procesos que ocurren a nivel de paisaje. Por
ejemplo, la fertilidad de los suelos, el equilibrio de los fenómenos hidrológi-
cos y la regulación del clima a nivel global, entre muchos otros.
En cada uno de los niveles de biodiversidad es posible identificar tres
atributos: su composición (que incluye la riqueza específica), su estructura
(que involucra la abundancia de cada componente y cómo estos se rela-
cionan entre sí) y su función (que abarca los procesos que ocurren en cada
ersidad nivel, como las relaciones entre poblaciones, la polinización, las perturba-
Atributos de la biodiv
ciones en el ambiente, etcétera). Por lo tanto, un plan de conservación de la
biodiversidad integral y efectivo a largo plazo debe tener en cuenta todos
composición estructura función
estos factores.
r!
¡Completa
Una de las medidas orientadas a la conser- En la misma línea que la creación de áreas
vación de la diversidad es la creación de naturales protegidas se encuentra la de de-
áreas naturales protegidas, como los par- clarar a ciertas formaciones paisajísticas
ques nacionales. El Parque Nacional Nahuel y a algunas especies monumentos naturales.
Para repasar lo visto hasta acá, Huapi, creado en 1934, es el parque nacional En 1996, la taruca o venado andino fue de-
página 32, actividad 8. más antiguo de la Argentina. clarado monumento natural en nuestro país.
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El estudio de la biodiversidad Capítulo 1
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Bloque I Origen y evolución de la vida
Por muy extendida y significativa que sea una red en práctica sendos programas de educación y
de reservas, las áreas naturales protegidas (ANP) desarrollo.
estarán frecuentemente amenazadas si más allá Los problemas señalados adquieren otra dimen-
de sus límites ocurren cruentos fenómenos de sión si se reconoce que la conservación biológica
irracionalidad ecológica. Las ANP no son “campa- no es un asunto biológico y que las ANP, si bien
nas de cristal”, impermeables o inmunes a los pro- necesarias, no son suficientes. En esta nueva pers-
cesos de deterioro que tienen lugar en ambientes pectiva, la conservación de la biodiversidad no se
externos, sino sistemas abiertos que se relacionan limita a las áreas aisladas o separadas de la acción
continuamente con otros sistemas, tanto natura- humana y de sus procesos productivos, sino que
les como intervenidos por el ser humano. también se ocupa de su preservación en el resto
Uno de los factores que se ciernen como una de los paisajes. Estos paisajes incluyen las áreas
amenaza a la durabilidad de las ANP es de carácter agropecuarias, de pesca, de pastoreo, de recolec-
social e incluye a las poblaciones locales y regio- ción, de caza y de extracción, de manejo forestal,
nales que habitan dentro de las reservas o junto a los fragmentos, franjas, corredores o islas de vege-
ellas. Por ejemplo, a partir del estudio de diversas tación y las zonas que durante diversos períodos
ANP, se encontró que en el 70% viven poblaciones permanecen sin cultivar, con hábitats en diferen-
humanas y en el 54% existen demandas de la po- tes estados de regeneración ecológica.
blación local reclamando derechos de propiedad Se trata de una suerte de ecología de la reconcilia-
sobre fracciones de las reservas. El mismo análisis ción, donde el uso adecuado de los recursos natu-
encontró que en el 40% de las reservas se realiza rales supone el mantenimiento y la salvaguarda de
cacería o se introduce ganado para el pastoreo. la biodiversidad en sus cuatro dimensiones (como
Por estos motivos, la continuidad de las ANP de- variedad de paisajes, hábitats, especies y genes),
pende en buena medida de que sean establecidas y que vincula la conservación con la restauración
con el consenso y la colaboración de las pobla- ecológica. Esto implica la búsqueda del equilibrio
ciones locales, respetando los derechos de pro- entre los procesos naturales y los sociales.
piedad de los habitantes originarios y poniendo
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seres vivos Bloque 2
Actividades de repaso
1. Definan “biodiversidad” e indiquen los tipos de biodi- e. John Ray propuso una definición de especie que in-
versidad que se pueden distinguir. cluía a seres mitológicos, como sirenas y dragones.
2. Los siguientes gráficos corresponden al número de in- f. Nicolás Steno investigó los procesos geológicos que
dividuos pertenecientes a las especies de cuatro am- ocurrieron en el planeta a lo largo de millones de
bientes distintos. Obsérvenlos y, luego, respondan las años.
preguntas. g. Robert Hooke aportó evidencia sobre la transforma-
A B
ción de las especies a partir del estudio de su distri-
40 40 bución geográfica.
35 35
30 30
25 25 4. Completen en sus carpetas un cuadro como el siguiente
N.° de individuos
N.° de individuos
20 20
15 15 con las explicaciones que se daban desde cada postura
10 10
5 5
frente al mismo conjunto de observaciones.
0 0
A B C D E F G A B C D E F G Observaciones Fijismo Transformismo
Especie Especie
Fósiles
C D
40 40
35 35 Estructuras
30 30 anatómicas similares
25 25 en diferentes
N.° de individuos
N.° de individuos
20 20
15 15 especies
10 10
5 5 Distribución
0 0
A B C D E F G A B C D E F G geográfica
Especie Especie
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Actividades de integración
1. Lean la lista de las especies que los ecólogos lograron 4. Al comparar los resultados de la investigación con datos
identificar a partir del muestreo en la laguna de Aguas de 1957, los ecólogos encontraron lo siguiente:
Mansas.
Aedes albopictus (mosquito) 1957: Hoplias malabaricus ⋅ Linepithema humile ⋅ Sal-
Perithemis sp. (libélula) minus brasiliensis (dorado) ⋅ Leptodactylus ocellatus ⋅
Hoplias malabaricus (tararira) Odontesthes bonariensis (pejerrey) ⋅ Diversas bacterias ⋅
Helix aspersa (caracol terrestre) Algas verdes ⋅ Algas doradas ⋅ Perca criolla.
Linepithema humile (hormiga)
Leptodactylus ocellatus (rana) a. Señalen las especies que aparecen en las dos listas e
Chara sp. (alga verde) indiquen las que no están en cada lista.
Percichthys sp. (perca) b. Propongan una hipótesis acerca de los motivos que
Erytrolampus ssp. (serpiente falsa coral) pudieron haber conducido a la aparición de ciertas
Lemna minor (lenteja de agua) especies en la laguna y a la desaparición de otras,
Cavia aperea (cuis grande) teniendo en cuenta cada uno de los siguientes
Alga dorada (sin identificar) escenarios.
Bacterias (sin identificar) • En 1990, la laguna fue declarada Reserva Natural.
• En 1968, se instaló una fábrica metalúrgica en la
2. Busquen información sobre cada una de las especies y ciudad.
luego clasifíquenlas en un cuadro como el siguiente. • El terreno donde se encuentra la laguna es en la ac-
Biodiversidad.
Fijismo y transfo
rmismo.
Evidencias del ev
olucionismo.
Taxonomía.
Extinciones.
Conservación de
la biodiversidad.
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