Proyecto Técnico

Fase 1. Identificación y Delimitación del Tema o Problema

Todo proyecto técnico está relacionado con la satisfacción de necesidades sociales o individuales; en este sentido, es
fundamental que el alumno identifique los problemas o ideas a partir de sus propias experiencias, saberes previos, y los
exprese de manera clara.
Esta fase permite el desarrollo de habilidades en los alumnos para percibir los sucesos de su entorno, no sólo de lo
cercano y cotidiano, sino incluso de aquellos acontecimientos del contexto nacional y mundial con implicaciones en sus
vidas.

¿Qué necesidad individual Aquí describirás una problemática que

detectas a nivel escolar que
con frecuencia afrontes?
¿Qué necesidad individual
detectas a nivel social que con
frecuencia afrontes?
¿Qué necesidad social
detectas a nivel escolar que
con frecuencia afrontes?
¿Qué necesidad social
detectas en la comunidad que
con frecuencia afrontes?
te afecte de manera individual y que
esa problemática la vivas dentro del
ámbito escolar
Aquí describirás una problemática que
te afecte de manera individual pero el
problema situado fuera del contexto
escolar; (por ej. En la casa, en el
trayecto a tu casa, en la tienda, en el
uso de una máquina, etc.)
Aquí describirás una problemática que
te afecte a ti y a tus compañeros o a la
comunidad escolar dentro de las
actividades escolares cotidianas.
Aquí describirás una problemática que
te afecte a ti y a tus compañeros o a la
comunidad en general dentro de sus
actividades cotidianas.

Fase 2. Recolección, Búsqueda y Análisis de Información.

Esta fase permite la percepción y caracterización de una situación o problema, posibilita y orienta la búsqueda de
información (bibliografía, encuestas, entrevistas, estadísticas, etc.), así como el análisis de conocimientos propios del
campo para comprender mejor la situación que debe afrontarse.
Algunas de las habilidades que se plantea desarrollar son: formular preguntas, usar fuentes de información, desarrollar
estrategias de consulta, manejo y análisis dela información.
Encuesta Para la obtención de mayor información relacionada a la problemática, puedes desarrollar una
encuesta sencilla pero útil en la cual obtengas lo esencial para trabajar sobre las necesidades que
debe satisfacer el proyecto; se recomienda una encuesta de 5 a 10 preguntas y con respuestas
concretas que permitan analizarse y obtener información estadística.
Bibliografía Puedes obtener información relacionada a la problemática a través de publicación de libros, tesis,
(Libros) proyectos anteriores similares (que se hayan desarrollado para la problemática detectada), revistas
de índole científica o tecnológica. Se pueden consultar libros online.
Investigación en Se puede consultar información relacionada a la problemática enfocándose en la afectación la
internet sociedad causada por el problema; se recomienda investigar en portales de internet que manejen
información fidedigna (INEGI, PÁGINAS DE GOBIERNO, DE INDUSTRIAS, etc.) Evitando páginas
que distorsionen la información (Por ej. Facebook, Yahoo! Respuestas, Wikipedia, Twitter).
Entrevista Se puede elaborar una entrevista concisa en la que se obtenga información relacionada a la
problemática; es importante aplicar la encuesta a las personas relacionadas con la problemática y
deberá ser aplicada a una muestra de por lo menos 10 personas.
Observación Se puede obtener información a través de la observación de con una bitácora diaria/semana en el
lugar físico donde se encuentra el problema para obtener datos.
Otros Se puede llevar a cabo la consulta en otras fuentes de información que sean de utilidad para llevar a
cabo el proyecto.

Fase 3. Construcción de la Imagen-Objetivo

Delimitado el problema, fundamentado con la información y conocimientos analizados, se crean las condiciones adecuadas
para plantear la imagen deseada de la situación que debe cambiarse o el problema pendiente de solución; es decir, se
formulan el o los propósitos del proyecto.
Definir propósitos promueve la imaginación para la construcción de los escenarios deseables y la motivación por alcanzarlos.

Es importante definir el logro que se desea alcanzar, por

lo que se deberá plantear el o los propósitos a alcanzar. Propósito:
Es de tomar en cuenta que es importante definir
propósitos concretos y específicos a la situación que
afrontamos; así como es recomendable trabajar con
pocos propósitos (recomendable 1 o 2).

En la redacción del propósito es de tomar en cuenta que

debemos definir el `qué` y `para que` del mismo.
Que (Que es lo que se desea alcanzar)
Para que (Porque es importante alcanzar ese propósito)

Ej. (¿Qué?) Diseñar una mesa de trabajo

ergonómica (¿Para qué?) para que los alumnos
mantengan una postura correcta durante las clases.

Diseño Gráfico del Objetivo.

En este punto de ser posible se puede elaborar un
boceto del objetivo; el cual es una representación a
través de dibujo o esquema del producto que se
contempla alcanzar.
Es de suma importancia el diseño a escala para tener
una idea más apegada a la realidad sobre las
dimensiones, insumos, tiempo que se podrá invertir
en el proyecto.
 Fase 4. Búsqueda y Selección de Alternativas
La búsqueda de alternativas de solución permite promover la expresión de los alumnos al explorar y elegir la más
adecuada, luego de seleccionar la información y los contenidos de la asignatura más convenientes.
Estas actividades promueven el análisis, la crítica, el pensamiento creativo, la posibilidad de comprender posturas
divergentes y la toma de decisiones, las cuales podrán dar la pauta para la generación de nuevos conocimientos.
Alternativa 1.
En este paso del proyecto deberán plantearse
las diferentes alternativas para dar solución al
problema; es importante tomar en cuenta el
análisis de la información ya recopilada, las
posturas y puntos de vista de los integrantes del Alternativa 2.
equipo; se deberá dialogar y definir las posibles
maneras de que puede llevarse a cabo el
proyecto para solucionar el problema.
Alternativa 3.

Fase 5. Planeación
Considera el diseño del proceso y del producto de acuerdo con la alternativa planteada, la consecución de tareas y
acciones, su ubicación en tiempo y espacio, la designación de responsables, así como la selección de los medios y
materiales. Asimismo, se deben elegir los métodos que deberán formar parte de la ejecución del proyecto: su
representación, el análisis y procesamiento de la información, así como la presentación de resultados.
Estas actividades promueven habilidades para establecer prioridades, programar las actividades en el tiempo y organizar
recursos y medios.

En esta fase implica la asignación de tareas a

realizar que conlleva el proyecto; se deben
definir materiales (insumos) a utilizar,
responsables y el tiempo estimado para llevarlo
a cabo; existen varias estrategias de
planeación; la que se describe a continuación es
llamado Diagrama de Gantt el cual a través de
un formato se puede reunir la información que
implica la planeación del proyecto.
 Fase 6 selección de medios y materiales
Selección de materia a utilizar así como las herramientas destinadas para la elaboración del proyecto a desarrollar

Considera el diseño del proceso y del producto de

acuerdo con la alternativa planteada, la
consecución así como la selección de los medios y
materiales.

Fase 7 ejecución de la alternativa seleccionada

Se constituye por las acciones instrumentales y estratégicas del proceso técnico que permitirán alcanzar la resolución del
problema. Las acciones instrumentales puestas en marcha en las producciones técnicas siempre son sometidas al control,
por acciones manuales, de tal manera que el hacer es percibido y regulado.
Estas acciones posibilitan el desarrollo de habilidades para reflexionar sobre lo que se hace, por ejemplo: La toma de
decisiones y la comprensión de los procesos

En esta fase se pone en marcha la elaboración del

objeto que solucionara el problema, Utilizando los
documentos que se han elaborado, (diseños),
construimos el objeto que creemos que
solucionará el problema. Se constituye por las
acciones instrumentales y estratégicas del
proceso técnico que permitirán obtener la
situación deseada o la resolución del problema.
Se describe el proceso de producción, costos de
los materiales,etc...
 Fase 8 evaluación
La evaluación debe ser una actividad constante en cada una de las actividades del proyecto, conforme al propósito
o finalidad planeada y los requerimientos establecidos, como la eficiencia y eficacia de la técnica y el producto en
cuestión y prevenir impactos ambientales.
En esta fase se describe la evaluación del proyecto de tal manera que se analice cada una de las fases es decir
desde el proceso hasta la obtención del producto final.

Una vez ejecutada la alternativa de solución,

deberán evaluar el producto elaborado (tangible o
intangible), compararlo con la situación que originó
el proyecto y responder a la pregunta ¿el producto
elaborado resolvió el problema?

Fase 9 comunicación
Finalmente deberá llevarse a cabo comunicación de los resultados para favorecer la difusión de las ideas por
diferentes medios.
Deberá tomarse en cuenta que algunos de los problemas detectados y expresados por el grupo pueden afectar a
algunos grupos sociales, por ello es recomendable que el maestro sitúe los aspectos que deberán ser analizados
desde la tecnología para dirigir la atención hacia la solución del problema y los propósitos educativos de la asignatura.
Una vez situado el problema, desde el punto de vista tecnológico deberán establecerse las relaciones con los
aspectos sociales y naturales que permitan prever posibles implicaciones
Finalmente deberá de contemplarse la
comunicación de los resultados a la comunidad
educativa para favorecer la difusión de las ideas
por diferentes medios. De qué manera se dará a
conocer el proyecto técnico ?