ESCUELA NORMAL SUPERIOR VALENTÍN VIRASORO

Educación Tecnológica 3
Material de refuerzo

Curso: 3º año
Divisiones: A, B, D, y E
Profesor Pablo F. Meza

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 ESCUELA NORMAL SUPERIOR VALENTÍN VIRASORO
EDUCACIÓN TECNOLÓGICA

ESTIMADOS ALUMNOS Y TUTORES

El presente material consta de una parte teórica y una práctica por cada tema tratado; deberás leer con
mucha atención cada uno de los apartados y resolver las diferentes actividades planteadas. Si no estás
seguro de cómo hacerlo, consulta con algún familiar o, si es verdaderamente necesario y acompañado
de un tutor, a través de un mensaje privado al profesor, pero no dejes de intentar ya que, una vez que se
retomen las clases vamos a revisarlas y analizaremos las dudas y dificultades que se te presentaron.

Los siguientes materiales de trabajo, se entregarán oportunamente respetando los días en que tienen esta materia.
En la página siguiente verás cómo se evaluarán las actividades realizadas.

Comenzamos 

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EDUCACIÓN TECNOLÓGICA
Modelo de rúbrica para evaluar las actividades realizadas:

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EDUCACIÓN TECNOLÓGICA

Clase Nº 1

NOTA importante:

En las siguientes páginas verás temas nuevos, así que será muy importante que leas con mucha atención
y vayas resolviendo las distintas actividades que se
proponen. Cuando nos volvamos a ver compartiremos
entre todos como hicieron.

Saludos y buen trabajo.

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Los Sistemas

Actividad 1
a) ¿Qué les sugiere la palabra sistema?
b) ¿Qué sistemas han estudiado en otras asignaturas como biología, química y matemática?
c) Intenten elaborar un concepto de sistema.
d) ¿Qué creen que significa estudiar algo sistémicamente? Piensen, por ejemplo, en el estudio del cuerpo humano.

EL ENFOQUE SITÉMICO: el desarrollo de una visión integradora

A veces, para comprender los fenómenos de la realidad, necesitamos descomponer cada uno de ellos en
partes. Esta forma de abordar el estudio de la realidad se denomina análisis o método de análisis, y
es el que más hemos usado en ciencias para explicar la mayoría de nuestros conocimientos.

Sin embargo, el método de análisis tiene sus desventajas ya que existen relaciones e interconexiones
entre las partes que solamente se observan cuando miramos todo a la vez.

El enfoque sistémico es un método que nos permite comprender aspectos de la realidad pero desde una
visión en conjunto, sin desarmar nada.

El enfoque sistémico ofrece una visión en conjunto que plantea otra perspectiva, y permite
comprender mejor la complejidad tecnológica, organizando los elementos del sistema en bloques
funcionales.

Actividad 2
Analicen la secuencia de imágenes que se muestra a la derecha y reflexionen acerca de ella,
luego observen la imagen que se encuentra en la siguiente página:
a) Si centramos la atención en una imagen solamente, ¿qué idea tenemos?
b) Ahora, si observamos el conjunto de imágenes, ¿qué idea tenemos?

Para comprender cómo trabajar con el enfoque sistémico, primero hay que definir qué es un sistema:

Un sistema es un conjunto de elementos que se interrelacionan dinámicamente para cumplir una

función determinada. Una ciudad, una célula, una estufa, una bicicleta, son ejemplos de sistemas.

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CARACTERÍSTICAS DE LOS SISTEMAS

 Pueden ser ABIERTOS o CERRADOS: son abiertos aquellos que están en permanente intercambio con su entorno, por
ejemplo, los sistemas sociales y los vivos. Son cerrados aquellos que están aislados de su entorno, por ejemplo, los sistemas
termodinámicos cerrados.

 Son COMPLEJOS: es el caso de los sistemas sociales y naturales, pues están constituidos por gran variedad de
componentes con funciones especializadas. Estos componentes están organizados en niveles de jerarquía internos
(sistemas, subsistemas, elementos), por ejemplo: cuerpo humano, sistemas de órganos, órganos, células… No obstante,
también existen sistemas simples, por ejemplo, un cuaderno, un envase de vino, etc.

 Son DIFÍCILMENTE PREVISIBLES: la complejidad de los sistemas determina comportamientos particulares en los
mismos que los hace difícilmente previsibles. Por ejemplo, cuando arrojamos al agua una piedra se genera una serie de
ondas que se propagan; cuando se comenzaron a usar aerosoles nunca se previó que los compuestos químicos que los
constituyen afectarían la capa de ozono. Si en un sistema efectúan alguna modificación esta generará cambios en otras
partes que no siempre se pueden prever.

 Poseen PROPIEDADES EMERGENTES: los sistemas se caracterizan también por la emergencia de propiedades nuevas
y posibilidad de lograr grandes niveles de estabilidad que puede otorgarles resistencia a los cambios.

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Un sistema funciona como un todo, luego éste tiene propiedades diferentes a las partes que lo componen. Estas
propiedades se conocen con el nombre de propiedades emergente, pues “emergen”, surgen del sistema mientras está
en acción. Ejemplos!
 Tus compañeros y vos poseen la misma constitución de órganos que conforman un cuerpo humano, pero ustedes son
más que la suma de sus “partes”, son personas diferentes (en la vida, en personalidad, en gustos, etc.).
 Si miramos con los dos ojos no obtenemos una mirada más grande que si miramos con uno solo, obteneos una
mirada tridimensional; si escuchamos con los dos oídos no escuchamos más.
Estas propiedades siempre surgen de la interacción de las partes y no podemos atribuirlas a ninguna de ellas.

El enfoque sistémico nos permite distinguir características comunes a todos los sistemas que podemos
encontrar en la realidad. Dos de estas características comunes son su estructura y su funcionamiento. La
primera se relaciona con la organización en el espacio de los elementos del sistema, y la segunda con los
fenómenos que dependen del tiempo.

La función que cumple un sistema es

la resultante de la SINERGIA del
interactuar de sus partes. Pero un
sistema es más que la suma de las
partes, pues la función total no es
atribuible a ninguna
de ellas por importante que ésta sea.

Los sistemas pueden estudiarse a

partir de estos aspectos.

ASPECTOS

ESTRUCTURALES FUNCIONALES
• Partes • Flujos
• Límite • Válvulas
• Depósitos • Retardos
• Redes de comunicación • Lazos de realimentación

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EL ASPECTO ESTRUCTURAL

Involucra la organización de las PARTES o COMPONENTES del sistema (subsistemas, elementos): su orden y
su distribución.
Las partes que conforman el producto son en sí mismas también sistemas, pero por constituir el producto
las denominaremos subsistemas. A su vez, estos últimos están constituidos por elementos.
A cada subsistema podemos caracterizarlo por la función que cumple.
 Un conjunto de elementos es un sistema, o un subsistema, dependiendo del límite que fijemos, es decir,
cuánto pretendamos abarcar al estudiarlo.
Actividad 3
A partir del siguiente listado de conceptos, completen el cuadro correspondiente clasificando en las categorías sistema,
subsistema y elemento. Abajo hay dos ejemplos de cómo hacerlo.
• Empresa - Producto - Departamento de producción. • Sistema de salud - Hospital – Camilla

SISTEMA SUBSISTEMA ELEMENTO

SISTEMA
Los productos tecnológicos y las organizaciones forman parte de sistemas mayores,
por ejemplo los autos, las bicicletas, los colectivos, las redes viales, las señales de tránsito SUBSISTEMAS
constituyen subsistemas de un sistema mayor: el sistema de transporte; un hospital del
ELEMENTO
sistema de salud una escuela del sistema de educación.

Actividad 4
a) De acuerdo a lo trabajado, completen el gráfico con los siguientes
términos según el grado de inclusión:
- Sistema de distribución de agua.
- Tanque.
- Canilla
- Sistema de instalación domiciliaria.

b) Mencionen los subsistemas de los sistemas de:

- Salud: …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
- Alimentación: …………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
- Vivienda: ……………………………………………………………………………………………………………….……………………………………………
- Educación: …………………………………………………………………………………………………………….……………………………………………

Un LÍMITE es lo que separa al sistema del entorno (la piel del cuerpo, la frontera de una nación).
Los límites los damos nosotros mismos de acuerdo a lo que deseemos estudiar. Por ejemplo, si definimos a una
bicicleta como sistema, el subsistema que podríamos marcar es el de transmisión de movimiento.

Actividad 5
Los DEPÓSITOS: almacenan energía, información y materia del sistema.
Analicen las siguientes imágenes de diferentes depósitos e indiquen qué almacenan.

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Una RED DE COMUNICACIÓN: que se establece entre las partes y da lugar al intercambio de materia, energía
e información.
Las cañerías, los cables eléctricos, los gasoductos, los cables telefónicos, los caminos, las redes informáticas, las rutas
y las cintas transportadoras son elementos de los sistemas destinados a facilitar la comunicación entre las
distintas partes.

Actividad 6
Nombren, de los ejemplos mencionados en el párrafo anterior, cuáles son las redes que transporten energía, las que
transporten información y las que transporten materia.