1abn - Lenguaje y Comunicacion - Aa

INSTITUTO SUPERIOR TECNOLÓGICO
CARLOS CISNEROS
CARRERA DE TECNOLOGÍA SUPERIOR EN MECÁNICA

AUTOMOTRIZ
MODALIDAD HÍBRIDA
GUÍA DIDÁCTICA
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
DICIEMBRE 2020 – MAYO 2021
SEMESTRE: PRIMERO
PARALELO: A, B
JORNADA: NOCTURNA
DOCENTE: ADRIÁN ARIAS A.

"CARLOS CISNEROS"
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TABLA DE CONTENIDO
PRESENTACIÓN-ENMARCACIÓN............................................................................................4
A. PERFIL DEL PROFESOR.......................................................................................................4

B. PRESENTACIÓN DE LA ASIGNATURA..............................................................................5
COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA QUE APORTA AL PERFIL PROFESIONAL........................................5
OBJETIVO DE LA ASIGNATURA..............................................................................................................5
PLANIFICACIÓN DEL BLOQUE TEMÁTICO................................................................................6
METODOLOGÍA:...................................................................................................................................7
PONDERACIÓN PARA LA EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE:................................................................7
DESARROLLO DE LA UNIDAD..................................................................................................8
3.1 COMPRENSIÓN DE ORACIONES........................................................................................8
3.1.1 ESTRATEGIAS PARA IDENTIFICAR LA INTENCIONALIDAD EN LAS

ORACIONES:..................................................................................................................................8
3.2 IDENTIFICACIÓN DE LA INTENCIONALIDAD DE UNA ORACIÓN POR SU

CONTENIDO...................................................................................................................................8
3.3 USO DEL CONTEXTO PARA DESCIFRAR LA INTENCIONALIDAD DE LA

ORACIÓN........................................................................................................................................9
ACTIVIDADES................................................................................................................................10
ACTIVIDAD 1: RELACIONE LAS IMÁGENES CON LA ORACIÓN CORRECTA.....................................10
ACTIVIDAD 2: EJERCICIOS................................................................................................................12
2
Dir.: Av. La paz 07-56 y México itscarloscisneros@hotmail.com
Pág.: www.itscarloscisneros.com.ec @itsccisneros
Correo: itscarloscisneros@hotmail.com itscarloscisneros
Tel: 032 944 818
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A. COMPRENSIÓN DE FRASES NEGATIVAS: MARQUE CON UNA X LA IMAGEN

QUE NO CORRESPONDE...........................................................................................................12
ACTIVIDAD 3................................................................................................................................15
BIBLIOGRAFÍA............................................................................................................................18
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA............................................................................................................18
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA...................................................................................................18
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PRESENTACIÓN-ENMARCACIÓN
A. PERFIL DEL PROFESOR
DATOS DEL PROFESOR(A)
Nombres y apellidos Adriá n Arias A.
Título de tercer nivel

(informació n registrada en la Licenciado en Ciencias de la Educació n
SENESCYT)
Teléfonos de contacto 098 4050442
Correos electró nicos de contacto

aadrianpatricio@yahoo.es
(institucional y personal)
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Tel: 032 944 818
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B. PRESENTACIÓN DE LA ASIGNATURA
Descripción de la asignatura
La asignatura de Lenguaje y Comunicación, es una introducción general al estudio y
conocimiento científico del lenguaje. Esto brindar a las personas las nociones básicas de las
relaciones que existen entre el hombre y su lenguaje. Se pone en práctica la elocución oral,
ortografía, redacción y razonamiento verbal.
Esta asignatura es fundamental para el proceso de comunicación, ya que, permite responder
a las necesidades básicas y elementales para promover el desarrollo integral del futuro
profesional, potenciando su capacidad expresiva, su actitud crítica y su acción creadora; a
fin de ponerla al servicio de la sociedad.
Competencias de la asignatura que aporta al perfil profesional
- El profesional desarrolla el conocimiento de la comunicación oral y escrita de

acuerdo a la estructura organizada y lógica de oraciones, párrafos descriptivos,
explicativos y otros.
- Los estudiantes al igual que los profesionales podrán identificar las ideas principales
de un texto mediante el análisis sintáctico y semántico de párrafos.
- Podrán también expresarse y discernir sobre temas de su entorno con entera

facilidad aplicando lo aprendido en las aulas.
Objetivo de la asignatura
El objetivo que tiene esta asignatura es analizar, identificar, criticar, comprender la

naturaleza del lenguaje y la importancia de comunicarse; expresando sus experiencias e
intereses, vinculándose con el contexto, usando esquemas lingüísticos sencillos y
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redactando textos breves y legibles, usando la gramática y normatividad como soporte de la

comunicación- Diferenciar los niveles de lectura acorde a los tipos de textos.
PLANIFICACIÓN DEL BLOQUE TEMÁTICO
UNIDAD 3: COMPRENSIÓN DE ORACIONES
- Identifica los diferentes sinónimos y antónimos de acuerdo a

Resultados de un vocabulario establecido.
- Aplica un vocabulario de palabras acorde a las necesidades
aprendizaje:
para la comprensión de textos.
Actividades de aprendizaje
Contenidos de la Horas/ Actividades de Actividades de
Actividades
Unidad 3 Semana aplicación / trabajo
De docencia
prácticas autónomo
Conferencia
relacionada
3.1 Estrategias para comprensión
identificar la de oraciones,
intencionalidad identificar la
Consultas
3.2 Identificación de la intencionalidad
intencionalidad de una
Foros
6 horas , oraciones por Desarrollo de
oración por su Chats
contenido. 2 su contenido. ejercicios de
Blogs
semanas Realización de aplicación diaria
3.3 Uso del contexto Cuestionario
ejercicios
para descifrar la
intencionalidad de la sobre cada
oración. tema.
Tutorías
personalizadas
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Metodología:
Estrategia Metodológica Recursos Didácticos
Aprendizaje Cooperativo Aula Virtual
Ponderación para la evaluación del estudiante:
Criterios de evaluación: Se analiza el desempeño del estudiante al comprobar los

conocimientos alcanzados a través de las actividades de aprendizaje planteadas
Métodos: Diagnóstica Formativa Sumativa
Técnicas: Autoevaluación Encuesta Encuesta
Instrumentos Cuestionario Cuestionario Cuestionario
Ponderación N/a 65% 35%
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DESARROLLO DE LA UNIDAD
3.1 Comprensión de Oraciones
3.1.1 Estrategias para identificar la intencionalidad en las oraciones:
1. Identificación de la intencionalidad de una oración por su contenido

2. Uso del contexto para descifrar la intencionalidad de la oración
3.2 Identificación de la intencionalidad de una oración por su contenido
Oración: Es un conjunto de palabras que expresan una idea con sentido completo. Estas
ideas pueden expresar hechos, deseos, opiniones, dudas, preguntas, órdenes, suposiciones,
sorpresas, asombro.
Tipos de oraciones:
a) Enunciativas. - Expresan un hecho, idea o pensamiento afirmativo o negativo.
Ejemplos: Este mes no llegamos a los objetivos propuestos. (negativa)
El efecto invernadero tiene consecuencias irreversibles en cientos de especies
animales. (afirmativa).
b) Interrogativa. - Expresan una pregunta. Ejemplos:
¿No te parece que lo que hiciste no es correcto?
¿Quieres ir al cine conmigo el sábado?
c) Exclamativas. - Expresan admiración, sorpresa, asombro, alegría, disgusto. Ejemplos:
¡No lo puedo creer, me saqué un diez en el examen final!
¡Qué susto que me diste, no aparezcas más así!
d) Oraciones exhortativas. También conocidas como “imperativas”, se usan para ordenar,
suplicar, rogar o pedir. Ejemplos:
Te vas ya a tu habitación.
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Por favor, te pido que me ayudes a hacer la tarea que si no me ponen un cero.
3.3 Uso del contexto para descifrar la intencionalidad de la oración.
Todas las ideas que acompañan a la oración, ayudan a definir la intención del hablante
oraciones. Es decir, el contexto lo define.
Considerando la intencionalidad de la oración debemos identificar el contexto de la
oración, es decir sus alrededores para comprender su significado.
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ACTIVIDADES
Actividad 1: Relacione las imágenes con la oración correcta
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Actividad 2: Ejercicios
a. Comprensión de frases negativas: Marque con una X la imagen que no

corresponde.
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Actividad 3
1. Identifique las oraciones AFIRMATIVAS y NEGATIVAS
- Juan viene a la fiesta………………………

- No tengo hambre………………………….
- Laura no ha venido hoy………………………………
- Juan no viene a la fiesta……………………………
- Tengo hambre………………………………………
- Laura ha venido hoy………………………………….
2. Escriba si son oraciones: INTERROGATIVAS o EXCLAMATIVAS
¿Tienes frío?................................................
¡Qué frío hace!................................................
Ven aquí………………………………………………………..
¡Qué tarde es!....................................................
¡Cuánta gente hay aquí!.......................................
¡Sal de ahí!...............................................................
¡No toques eso!......................................................
¿Sabes jugar al ajedrez?
3. CRUCIGRAMA
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AVISO
Los productos de las actividades realizadas en esta

unidad temática, se entregarán al profesor en el
correspondiente portafolio estudiantil en formato
digital o impreso.
En la misma fecha de entrega del portafolio tendrá

que realizar la evaluación de fin de la unidad
temática, según las instrucciones del profesor.
Fecha de entrega del portafolio estudiantil y

evaluación de la unidad temática:
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BIBLIOGRAFÍA
Bibliografía básica
Fernández, C. C. (2008). La comunicación humana (McGraw-Hill, ed.); 4ta). (p. 472). México
De Moragas, M. (2009) Cambios en la comunicació n, cambios en los estudios de

comunicació n. (Red Signo y Pensamiento, ed); 3era . (p.425). Españ a
https://elibro.net/es/lc/espoch/titulos/5520
Bibliografía complementaria
Chávez, P. F... (2009). Redacción avanzada: un enfoque lingüístico ( Pearson (ed.); 9na (p. 342).
Monterrey/México
https://elibro.net/es/lc/espoch/titulos/5550
19
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CARRERA DE TECNOLOGÍA SUPERIOR EN MECÁNICA

DICIEMBRE 2020 – MAYO 2021

DOCENTE: ADRIÁN ARIAS A.

A. PERFIL DEL PROFESOR.......................................................................................................4

3.1 COMPRENSIÓN DE ORACIONES........................................................................................8

3.1.1 ESTRATEGIAS PARA IDENTIFICAR LA INTENCIONALIDAD EN LAS

3.2 IDENTIFICACIÓN DE LA INTENCIONALIDAD DE UNA ORACIÓN POR SU

3.3 USO DEL CONTEXTO PARA DESCIFRAR LA INTENCIONALIDAD DE LA

A. COMPRENSIÓN DE FRASES NEGATIVAS: MARQUE CON UNA X LA IMAGEN

A. PERFIL DEL PROFESOR

DATOS DEL PROFESOR(A)

Nombres y apellidos Adriá n Arias A.

Título de tercer nivel

Teléfonos de contacto 098 4050442

Correos electró nicos de contacto

Competencias de la asignatura que aporta al perfil profesional

- El profesional desarrolla el conocimiento de la comunicación oral y escrita de

- Podrán también expresarse y discernir sobre temas de su entorno con entera

El objetivo que tiene esta asignatura es analizar, identificar, criticar, comprender la

redactando textos breves y legibles, usando la gramática y normatividad como soporte de la

PLANIFICACIÓN DEL BLOQUE TEMÁTICO

UNIDAD 3: COMPRENSIÓN DE ORACIONES

- Identifica los diferentes sinónimos y antónimos de acuerdo a

Estrategia Metodológica Recursos Didácticos

Aprendizaje Cooperativo Aula Virtual

Ponderación para la evaluación del estudiante:

Criterios de evaluación: Se analiza el desempeño del estudiante al comprobar los

Métodos: Diagnóstica Formativa Sumativa

Técnicas: Autoevaluación Encuesta Encuesta

Instrumentos Cuestionario Cuestionario Cuestionario

Ponderación N/a 65% 35%

3.1 Comprensión de Oraciones

3.1.1 Estrategias para identificar la intencionalidad en las oraciones:

1. Identificación de la intencionalidad de una oración por su contenido

3.2 Identificación de la intencionalidad de una oración por su contenido

3.3 Uso del contexto para descifrar la intencionalidad de la oración.

Actividad 1: Relacione las imágenes con la oración correcta

a. Comprensión de frases negativas: Marque con una X la imagen que no

1. Identifique las oraciones AFIRMATIVAS y NEGATIVAS

- Juan viene a la fiesta………………………

Los productos de las actividades realizadas en esta

En la misma fecha de entrega del portafolio tendrá

Fecha de entrega del portafolio estudiantil y

De Moragas, M. (2009) Cambios en la comunicació n, cambios en los estudios de

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