UNIDAD DE APRENDIZAJE MES DE MAYO

NOMBRE C ELEBREMOS A MAMA Y EXPRESAMOS LO QUE SENTIMOS, PENSAMOS Y VIVIMOS

CONTEXT Mi familia
O

DESCRIPCIÓN DE LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Los niños y niñas 3, 4 y 5 años del nivel inicial de la I.E. Piloto N°625 de Ccatcca se observa que
son pocos expresivos, colaborativos, tímidos, esto se puede evidenciar en las diferentes
actividades realizadas en el quehacer educativo por lo que tienen la necesidad de mejorar los
niveles de expresión, participación dentro y fuera de la institución educativa.
Los estudiantes en el área de comunicación desarrollaran diferentes dramatizaciones con
hechos de su vida cotidiana, Expresaran su sentimiento atreves de creación de sus poesía y
canciones. Expos iones orales de su proyecto de vida. Resolución de pequeños problemas.
Indagan mediante métodos científicos para construir sus propios conocimientos.
CONTEXTO
(Problema, También está orientada, a la construcción de su identidad, reconociéndose a sí mismos como
necesidad, miembros de su familia, valorándola y valorándose, y alcanzando, además, una mayor
interés, etc.) autorregulación de sus actitudes para relacionarse con los otros. Para los niños de esta
edad, tanto los miembros de su familia como las situaciones que viven dentro de ella, son
sumamente importantes y se convierten recurrentemente en tema de conversación.
PODUCTOS
Proyecto de vida (tiendita)
Cuaderno viajero
Dramatizaciones
Regalo a mamá

¿Cómo podemos ayudar a estos estudiantes a expresarse con espontaneidad?, ¿De qué
Pregunta
retadora formas podemos expresar lo que sentimos, pensamos y vivimos? ¿Para qué se necesitan
expresarse? ¿Qué actividades podemos realizar con los estudiantes para promover su
expresión?
ÁREA
GENERAL
Aprendizajes Comunicación Diagnostico situacional de los niños del Nivel Inicial, del área de comunicación
generales Matemática Diagnostico situacional de los niños del Nivel Inicial, del área de matemática
esperados por Ciencia y Ambiente Diagnostico situacional de los niños del Nivel Inicial, del área de Ciencia
áreas tecnología
Personal social Diagnostico situacional de los niños del Nivel Inicial, del área de personal social
Psicomotricidad Diagnostico situacional de los niños del Nivel Inicial, del área de psicomotricidad

DESARROLLO DE ACTIVIDADES Y ACCIONES DEL PROYECTO

FECHA ACTIVIDADES ESTRATEGIAS RECURSOS

 Nos formamos y nos saludamos:

Lunes Saludo a  Saludamos a Dios y a la virgen: oración” Padre Nuestro- Ave o Docentes
Dios y a la María” o Niños.
Patria  Saludamos a la bandera empezando a cantar , entonamos el
Himno Nacional en posición de firmes
Martes, Desayuno Actividades de aseo antes y después del desayuno y practica de o Desayun
Miércole hábitos alimenticios o escolar
s o Saludo y oración de inicio: 0racion al niño Jesús y María mírame
Jueves o Actualizamos carteles, preguntamos la fecha: ¿Qué día es?
o Niños.
Viernes Canción “Doña Semana” - ¿Qué mes es? Cantamos la canción al
tiempo como está el día ¿Qué año es? escribimos la fecha, o Carteles.
 Actividades ¿cuántos asistieron hoy? o Plumone
Permanente o Tomamos la asistencia s de
s o La noticia personal: Pedimos voluntarios para comunicar una noticia. pizarra.
o Agua.
o Cantamos la canción al solcito.
o Jabón
o Finalmente, en fila india vamos a los S.S.H.H. Luego, el responsable
de jabones, entrega jabón y en trencito nos dirigimos al salón
cantando “Mi trencito de madera”
Actividad o Cuento, rima, adivinanza, trabalenguas, poesía, descripción de o Módulo
literaria imágenes. de
lengua
Sesión De Aprendizaje
Recreo y receso o Actividades de aseo antes del refrigerio y después del receso. o Agua,
Jabón.
Sesión De Aprendizaje
Actividad o Arrugado, rasgado, trozado, entorchado, coloreado. diferentes técnicas Lápiz, colores,
grafico-plástica. crayones,
plumones,

Almuerzo Actividades de aseo antes y después del almuerzo y practica de hábitos o Almuerzo
alimenticios escolar
Juego libre en Asamblea de inicio (05 minutos)
sectores Nos ponemos en círculo y sentados acordamos algunas normas que se o Vamos a
debe de consensuar para hacer el uso correcto de los sectores, y expresan leer.
a qué y con quién quieren jugar o Rincón del
Juego libre en los sectores (20 minutos) artista.
Cada niño hace su propuesta de juego, con autonomía, la profesora o Jugamos a
observará, anotará y esporádicamente intervendrá si lo considera oportuno la casita.
y los niños lo requieren o A
Asamblea de salida (05 minutos) disfrazarno
Recordamos la normas que hemos acordado y como termino todo el s.
proceso, si los materiales lo pusimos conforme acordamos, luego
expresaran a que jugaron y como se sintieron.
Actividad de reforzamiento para casa

SECUENCIA DE ACTIVIDADES DEL MES DE MAYO

DURACION: Del 02 al 31 de MAYO del 2022
LUNES 02 MARTES 03 MIERCOLES 04 JUEVES 05 VIERNES 06

NEGOCIAMOS EL CON MI Escribimos una Mi familia es muy Mi familia tiene una

PROYECTO FAMILIA ME GUSTA nota para nuestra trabajadora labor importante
COMPARTIR
familia
LUNES 09 MARTES 10 MIERCOLES 11 JUEVES 12 VIERNES 13
Festejo al Jugando con Agrupación Clasificación con los Aprendamos
dia de la mi familia en de diferentes productor de su una canción a la
madre el sector de materiales entorno ( la papa) virgen María
actuación juego libre
LUNES 16 MARTES 17 MIERCOLES 18 JUEVES 19 VIERNES 20
Semana de Semana de gestión Semana de gestión
gestión Semana de Semana de gestión
gestión
LUNES 23 MARTES 24 MIERCOLES 25 JUEVES 26 VIERNES 27
Audición radial Historia de la Fiesta infantil Paseo con los niños por
educación Jincanas por el día dia de educación inicial
de educación inicial
inicial (tríptico)
LUNES 30 MARTES 31 MIERCOLES JUEVES VIERNES
Concurso de dibujo y Concurso
pintura de
periódico
mural

. Cuando el niño se Expresa sus necesidades, emociones,

Comunicación “COMUNICA comunica Oralmente intereses y da cuenta de sus experiencias al
en su lengua interactuar con personas de su entorno
 ORALMENTE EN materna, combina e familiar, escolar o local. Utiliza palabras de
SU LENGUA integra las siguientes uso frecuente, sonrisas, miradas, señas,
MATERNA” “ capacidades: gestos, movimientos corporales y diversos
volúmenes de voz según su interlocutor y
propósito: informar, pedir, convencer o
agradecer.

Matemática “RESUELVE Usa estrategias y Expresa con material concreto y dibujos sus
PROBLEMAS procedimientos para vivencias, en los que muestra relaciones
orientarse en el espaciales entre personas y objetos.
DE FORMA,
espacio Ejemplo:
MOVIMIENTO Y
Un niño dibuja a su familia en el parque.
LOCALIZACIÓN”
Ubica a sus hermanas jugando con la pelota
“ y a él mismo meciéndose en el columpio.

RESUELVE -Establece relaciones entre las formas de los

• Modela objetos
PROBLEMAS objetos que están en su entorno.
con formas
DE FORMA, geométricas y sus Ejemplo: El plato tiene la misma forma que
MOVIMIENTO Y transformaciones. la tapa de la olla.

LOCALIZACIÓN”
• Usa estrategias y -Se ubica a sí mismo y ubica objetos en el
procedimientos para espacio en el que se encuentra; a partir de
orientarse en el ello, organiza sus movimientos y acciones
espacio para desplazarse. Utiliza expresiones como
“arriba”, “abajo”, “dentro”, “fuera.

SELEECION DE COMPETENCIAS CAPACIADES E DESEMPEÑOSS DEL MES DE MAYO

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO

personal ” CONVIVE Y • Construye normas, •. Reconoce sus intereses, preferencias y
social PARTICIPA y asume acuerdos y características; las diferencia de las de los
DEMOCRÁTICAMENT
leyes. otros a través de palabras o acciones, dentro
E EN LA BÚSQUEDA
de su familia o grupo de aula.
DEL BIEN COMÚN” • Se reconoce como miembro de su familia y
• Participa en
acciones que grupo de aula. Comparte hechos importantes
promueven el de su historia familiar.
bienestar común. Ejemplo: Una niña cuenta a sus compañeros
que ya nació su hermanito.
 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 01
TÍTULO DE ACTIVIDAD Negociamos de la unidad
PROPOSITO DE LA ACTIVIDAD Que los niños y las niñas propongan actividades para realizar el festejo
por el dia de la madre
FECHA Lunes 02 de mayo del 2022

PROPOSITO DE LA ACTIVIDAD
AREA Comunicación
COMPETENCIA Se expresa oralmente en su lengua materna
CAPACIDAD .Obtiene información del texto oral.
• Infiere e interpreta información del texto oral.
• Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y cohesionada.
• Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
• Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.
ESTANDAR Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; identifica información explícita; realiza
inferencias sencillas a par r de esta información e interpreta recursos no verbales y paraverbales
de las personas de su entorno. Opina sobre lo que más/ menos le gustó del contenido del texto.
Se expresa espontáneamente a par r de sus conocimientos previos, con el propósito de
interactuar con uno o más interlocutores conocidos en una situación comunica va. Desarrolla sus
ideas manteniéndose por lo general en el tema; u liza vocabulario de uso frecuente y una
pronunciación entendible, se apoya en gestos y lenguaje corporal. En un intercambio,
generalmente par cipa y responde en forma pertinente a lo que le dicen.
DESEMPEÑOS
5 años
Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de sus experiencias al interactuar con personas de su
entorno familiar, escolar o local. Utiliza palabras de uso frecuente y estratégicamente, sonrisas, miradas, señas,
gestos, movimientos corporales y diversos volúmenes de voz, según su interlocutor y propósito: informar, pedir,
convencer, agradecer. Desarrolla sus ideas en torno a un tema aunque. En ocasiones puede salir se de este

Criterio de evaluación
Se expresa en forma clara y sencilla de acuerdo a sus necesidades e intereses para festejar por el dia de la madre y
por el dia de la educación inicial.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
MOMENTOS ESTRATEGIAS
INICIO Motivación. Cantamos la canción
Recojo de saberes previos. ¿Como les gustaría festejar el dia de la madre?
Problematización. ¿Qué les gustaría hacer por el dia de la madre?
Propósito de la actividad: Que los niños y las niñas propongan actividades para el festejo por el dia
de la madre y dia de la educación inicial.
DESARROLLO Los niños y las niñas se sientan en semicírculo y observan el aula
Responden preguntas:
¿Cómo les gustaría festejar el día de la madre?
¿Qué actividades podemos realizar? ¿Qué materiales podemos utilizar?
¿Qué haríamos para que nuestra mamas se sientan feliz?
Indicamos a los niños que todo lo que nos indican se ira llenamos el cuadro de
planificación
 ¿Qué haremos? ¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitamos?

-Ambientar por dia de la madre -En grupos Papelote,

- elaborar tarjetas utilizaremos diferentes temperas,
-canciones por dia de la madre técnicas cartulina
-creación de poesía por el dia la madre papel crepe
- canciones por dia de la educación goma
inicial tijera
-Evaluar el proyecto cajas
plumones

CIERRE -Repasamos con la ayuda de la profesora las actividades que vamos a realizar o desarrollar
durante la realización del proyecto para proveer los diferentes materiales a utilizar.
PRODUCTO O -Nuestro papelote con el Negociado del Proyecto de aprendizaje.
EVIDENCIAS
 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 02
TÍTULO DE ACTIVIDAD Me gusta compartir con mi familia (cualidades de mama)
PROPOSITO DE LA ACTIVIDAD Menciona con sus propias palabras las cualidades de mama
FECHA Martes 03 de mayo del 2022

PROPOSITO DE LA ACTIVIDAD
AREA Comunicación
COMPETENCIA Se expresa oralmente en su lengua materna
CAPACIDAD .Obtiene información del texto oral.
• Infiere e interpreta información del texto oral.
• Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y cohesionada.
• Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
• Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.
ESTANDAR Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; identifica información explícita; realiza
inferencias sencillas a par r de esta información e interpreta recursos no verbales y paraverbales
de las personas de su entorno. Opina sobre lo que más/ menos le gustó del contenido del texto.
Se expresa espontáneamente a par r de sus conocimientos previos, con el propósito de
interactuar con uno o más interlocutores conocidos en una situación comunica va. Desarrolla sus
ideas manteniéndose por lo general en el tema; u liza vocabulario de uso frecuente y una
pronunciación entendible, se apoya en gestos y lenguaje corporal. En un intercambio,
generalmente par cipa y responde en forma pertinente a lo que le dicen.
DESEMPEÑOS
5 años
Obtiene información explícita cuando recupera el nombre de personas, personajes, hechos y lugares
mencionados en un texto oral, sigue indicaciones orales o vuelve a contar los sucesos que más le gustaron
luego de haberlos escuchado.

Criterio de evaluación
Se expresa en forma clara y sencilla de acuerdo a sus necesidades e intereses para festejar por el dia de la madre y
por el dia de la educación inicial.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
MOMENTOS ESTRATEGIAS
INICIO Motivación. Cantamos la canción ( a mi mamita)
Recojo de saberes previos. ¿Qué hace mama por nosotros?
Problematización. ¿Qué les pasaría si no tendríamos nuestras mamitas?
Propósito de la actividad: hoy dia vamos a conocer sus cualidades de nuestras mamitas.
DESARROLLO Los niños y las niñas se sientan en semicírculo y observan el aula
Responden preguntas:
¿Cómo podemos decir de nuestras mamitas?
¿Qué actividades realiza mama en casa por nosotros? ¿Qué pasaría si no tendríamos a
nuestra mamita?
¿Qué haríamos para que nuestras mamas se sientan feliz?
Indicamos a los niños que todo lo que nos indican se ira llenamos el cuadro de nuestras
cualidades.
CIERRE En seguida dibujamos a nuestra mamita
PRODUCTO O -nuestro dibuja de mama con sus cualidades.
EVIDENCIAS
 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 03
TÍTULO DE ACTIVIDAD Escribimos una nota para nuestra mamita. (tarjeta)
PROPOSITO DE LA ACTIVIDAD
FECHA Miércoles 04 de mayo del 2022

PROPOSITO DE LA ACTIVIDAD
AREA Comunicación
COMPETENCIA Se expresa oralmente en su lengua materna
CAPACIDAD .Obtiene información del texto oral.
• Infiere e interpreta información del texto oral.
• Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y cohesionada.
• Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
• Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.
ESTANDAR Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; identifica información explícita; realiza
inferencias sencillas a par r de esta información e interpreta recursos no verbales y paraverbales
de las personas de su entorno. Opina sobre lo que más/ menos le gustó del contenido del texto.
Se expresa espontáneamente a par r de sus conocimientos previos, con el propósito de
interactuar con uno o más interlocutores conocidos en una situación comunica va. Desarrolla sus
ideas manteniéndose por lo general en el tema; u liza vocabulario de uso frecuente y una
pronunciación entendible, se apoya en gestos y lenguaje corporal. En un intercambio,
generalmente par cipa y responde en forma pertinente a lo que le dicen.
DESEMPEÑOS
5 años
Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de sus experiencias al interactuar con personas de su
entorno familiar, escolar o local. Utiliza palabras de uso frecuente y estratégicamente, sonrisas, miradas, señas,
gestos, movimientos corporales y diversos volúmenes de voz, según su interlocutor y propósito: informar, pedir,
convencer, agradecer. Desarrolla sus ideas en torno a un tema aunque. En ocasiones puede salir se de este

Criterio de evaluación
Se expresa en forma clara y sencilla de acuerdo a sus necesidades e intereses para festejar por el dia de la madre y
por el dia de la educación inicial.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
MOMENTOS ESTRATEGIAS
INICIO Motivación. Cantamos la canción
Recojo de saberes previos. ¿Como les gustaría festejar el dia de la madre?
Problematización. ¿Qué les gustaría hacer por el dia de la madre?
Propósito de la actividad: Que los niños y las niñas propongan actividades para el festejo por el dia
de la madre y dia de la educación inicial.
DESARROLLO Los niños y las niñas se sientan en semicírculo y observan el aula
Responden preguntas:
¿Cómo les gustaría festejar el día de la madre?
¿Qué actividades podemos realizar? ¿Qué materiales podemos utilizar?
¿Qué haríamos para que nuestra mamas se sientan feliz?
Indicamos a los niños que todo lo que nos indican se ira llenamos el cuadro de
planificación
 ¿Qué haremos? ¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitamos?

-Ambientar por dia de la madre -En grupos Papelote,

- elaborar tarjetas utilizaremos diferentes temperas,
-canciones por dia de la madre técnicas cartulina
-creación de poesía por el dia la madre papel crepe
- canciones por dia de la educación goma
inicial tijera
-Evaluar el proyecto cajas
plumones

CIERRE -Repasamos con la ayuda de la profesora las actividades que vamos a realizar o desarrollar
durante la realización del proyecto para proveer los diferentes materiales a utilizar.
PRODUCTO O -Nuestro papelote con el Negociado del Proyecto de aprendizaje.
EVIDENCIAS
 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 04
TÍTULO DE ACTIVIDAD Mi familia muy trabajadora (cualidades de la mama)
PROPOSITO DE LA ACTIVIDAD Que los niños y las niñas propongan actividades para realizar el festejo
por el dia de la madre
FECHA Jueves 5 de mayo del 2022

PROPOSITO DE LA ACTIVIDAD
AREA Comunicación
COMPETENCIA Se expresa oralmente en su lengua materna
CAPACIDAD .Obtiene información del texto oral.
• Infiere e interpreta información del texto oral.
• Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y cohesionada.
• Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
• Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.
ESTANDAR Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; identifica información explícita; realiza
inferencias sencillas a par r de esta información e interpreta recursos no verbales y paraverbales
de las personas de su entorno. Opina sobre lo que más/ menos le gustó del contenido del texto.
Se expresa espontáneamente a par r de sus conocimientos previos, con el propósito de
interactuar con uno o más interlocutores conocidos en una situación comunica va. Desarrolla sus
ideas manteniéndose por lo general en el tema; u liza vocabulario de uso frecuente y una
pronunciación entendible, se apoya en gestos y lenguaje corporal. En un intercambio,
generalmente par cipa y responde en forma pertinente a lo que le dicen.
DESEMPEÑOS
5 años
Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de sus experiencias al interactuar con personas de su
entorno familiar, escolar o local. Utiliza palabras de uso frecuente y estratégicamente, sonrisas, miradas, señas,
gestos, movimientos corporales y diversos volúmenes de voz, según su interlocutor y propósito: informar, pedir,
convencer, agradecer. Desarrolla sus ideas en torno a un tema aunque. En ocasiones puede salir se de este

Criterio de evaluación
Se expresa en forma clara y sencilla de acuerdo a sus necesidades e intereses para festejar por el dia de la madre y
por el dia de la educación inicial.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
MOMENTOS ESTRATEGIAS
INICIO Motivación. Cantamos la canción
Recojo de saberes previos. ¿Como les gustaría festejar el dia de la madre?
Problematización. ¿Qué les gustaría hacer por el dia de la madre?
Propósito de la actividad: Que los niños y las niñas propongan actividades para el festejo por el dia
de la madre y dia de la educación inicial.
DESARROLLO Los niños y las niñas se sientan en semicírculo y observan el aula
Responden preguntas:
¿Cómo les gustaría festejar el día de la madre?
¿Qué actividades podemos realizar? ¿Qué materiales podemos utilizar?
¿Qué haríamos para que nuestra mamas se sientan feliz?
Indicamos a los niños que todo lo que nos indican se ira llenamos el cuadro de
planificación
 ¿Qué haremos? ¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitamos?

-Ambientar por dia de la madre -En grupos Papelote,

- elaborar tarjetas utilizaremos diferentes temperas,
-canciones por dia de la madre técnicas cartulina
-creación de poesía por el dia la madre papel crepe
- canciones por dia de la educación goma
inicial tijera
-Evaluar el proyecto cajas
plumones

CIERRE -Repasamos con la ayuda de la profesora las actividades que vamos a realizar o desarrollar
durante la realización del proyecto para proveer los diferentes materiales a utilizar.
PRODUCTO O -Nuestro papelote con el Negociado del Proyecto de aprendizaje.
EVIDENCIAS
 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 05
TÍTULO DE ACTIVIDAD Creación de poesía al dia de la madre.
PROPOSITO DE LA ACTIVIDAD Que los niños y las niñas propongan actividades para realizar el festejo
por el dia de la madre
FECHA Viernes 06 de mayo del 2022

PROPOSITO DE LA ACTIVIDAD
AREA Comunicación
COMPETENCIA Se expresa oralmente en su lengua materna
CAPACIDAD .Obtiene información del texto oral.
• Infiere e interpreta información del texto oral.
• Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y cohesionada.
• Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
• Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.
ESTANDAR Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; identifica información explícita; realiza
inferencias sencillas a par r de esta información e interpreta recursos no verbales y paraverbales
de las personas de su entorno. Opina sobre lo que más/ menos le gustó del contenido del texto.
Se expresa espontáneamente a par r de sus conocimientos previos, con el propósito de
interactuar con uno o más interlocutores conocidos en una situación comunica va. Desarrolla sus
ideas manteniéndose por lo general en el tema; u liza vocabulario de uso frecuente y una
pronunciación entendible, se apoya en gestos y lenguaje corporal. En un intercambio,
generalmente par cipa y responde en forma pertinente a lo que le dicen.
DESEMPEÑOS
5 años
Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de sus experiencias al interactuar con personas de su
entorno familiar, escolar o local. Utiliza palabras de uso frecuente y estratégicamente, sonrisas, miradas, señas,
gestos, movimientos corporales y diversos volúmenes de voz, según su interlocutor y propósito: informar, pedir,
convencer, agradecer. Desarrolla sus ideas en torno a un tema aunque. En ocasiones puede salir se de este

Criterio de evaluación
Se expresa en forma clara y sencilla de acuerdo a sus necesidades e intereses para festejar por el dia de la madre y
por el dia de la educación inicial.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
MOMENTOS ESTRATEGIAS
INICIO Motivación. Cantamos la canción
Recojo de saberes previos. ¿Como les gustaría festejar el dia de la madre?
Problematización. ¿Qué les gustaría hacer por el dia de la madre?
Propósito de la actividad: Que los niños y las niñas propongan actividades para el festejo por el dia
de la madre y dia de la educación inicial.
DESARROLLO Los niños y las niñas se sientan en semicírculo y observan el aula
Responden preguntas:
¿Cómo les gustaría festejar el día de la madre?
¿Qué actividades podemos realizar? ¿Qué materiales podemos utilizar?
¿Qué haríamos para que nuestra mamas se sientan feliz?
Indicamos a los niños que todo lo que nos indican se ira llenamos el cuadro de
planificación
 ¿Qué haremos? ¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitamos?

-Ambientar por dia de la madre -En grupos Papelote,

- elaborar tarjetas utilizaremos diferentes temperas,
-canciones por dia de la madre técnicas cartulina
-creación de poesía por el dia la madre papel crepe
- canciones por dia de la educación goma
inicial tijera
-Evaluar el proyecto cajas
plumones

CIERRE -Repasamos con la ayuda de la profesora las actividades que vamos a realizar o desarrollar
durante la realización del proyecto para proveer los diferentes materiales a utilizar.
PRODUCTO O -Nuestro papelote con el Negociado del Proyecto de aprendizaje.
EVIDENCIAS

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 06
TÍTULO DE ACTIVIDAD Jugando con mi familia en el sector de juego libre.
PROPOSITO DE LA ACTIVIDAD Que los niños y las niñas propongan actividades para realizar el festejo
por el dia de la madre
FECHA Martes 10 de mayo del 2022

PROPOSITO DE LA ACTIVIDAD
AREA Comunicación
COMPETENCIA Se expresa oralmente en su lengua materna
CAPACIDAD .Obtiene información del texto oral.
• Infiere e interpreta información del texto oral.
• Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y cohesionada.
• Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
• Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.
ESTANDAR Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; identifica información explícita; realiza
inferencias sencillas a par r de esta información e interpreta recursos no verbales y paraverbales
de las personas de su entorno. Opina sobre lo que más/ menos le gustó del contenido del texto.
Se expresa espontáneamente a par r de sus conocimientos previos, con el propósito de
interactuar con uno o más interlocutores conocidos en una situación comunica va. Desarrolla sus
ideas manteniéndose por lo general en el tema; u liza vocabulario de uso frecuente y una
pronunciación entendible, se apoya en gestos y lenguaje corporal. En un intercambio,
generalmente par cipa y responde en forma pertinente a lo que le dicen.
DESEMPEÑOS
5 años
Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de sus experiencias al interactuar con personas de su
entorno familiar, escolar o local. Utiliza palabras de uso frecuente y estratégicamente, sonrisas, miradas, señas,
gestos, movimientos corporales y diversos volúmenes de voz, según su interlocutor y propósito: informar, pedir,
convencer, agradecer. Desarrolla sus ideas en torno a un tema aunque. En ocasiones puede salir se de este

Criterio de evaluación
Se expresa en forma clara y sencilla de acuerdo a sus necesidades e intereses para festejar por el dia de la madre y
por el dia de la educación inicial.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
MOMENTOS ESTRATEGIAS
INICIO Motivación. Cantamos la canción
Recojo de saberes previos. ¿Como les gustaría festejar el dia de la madre?
Problematización. ¿Qué les gustaría hacer por el dia de la madre?
Propósito de la actividad: Que los niños y las niñas propongan actividades para el festejo por el dia
de la madre y dia de la educación inicial.
DESARROLLO Los niños y las niñas se sientan en semicírculo y observan el aula

¿Qué haremos? ¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitamos?

-Ambientar por dia de la madre -En grupos Papelote,

- elaborar tarjetas utilizaremos diferentes temperas,
-canciones por dia de la madre técnicas cartulina
-creación de poesía por el dia la madre papel crepe
- canciones por dia de la educación goma
inicial tijera
-Evaluar el proyecto cajas
plumones

Responden preguntas:
¿Cómo les gustaría festejar el día de la madre?
¿Qué actividades podemos realizar? ¿Qué materiales podemos utilizar?
¿Qué haríamos para que nuestra mamas se sientan feliz?
Indicamos a los niños que todo lo que nos indican se ira llenamos el cuadro de
planificación

CIERRE -Repasamos con la ayuda de la profesora las actividades que vamos a realizar o desarrollar
durante la realización del proyecto para proveer los diferentes materiales a utilizar.
PRODUCTO O -Nuestro papelote con el Negociado del Proyecto de aprendizaje.
EVIDENCIAS
 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 07
TÍTULO DE ACTIVIDAD Agrupamos con diferentes materiales de su entorno.
PROPOSITO DE LA ACTIVIDAD Los niños y niñas agrupen con materiales de su entorno.
FECHA Martes 11 de abril del 2022

PROPOSITO DE LA ACTIVIDAD
AREA Matemática
COMPETENCIA Resuelve problemas de cantidad

CAPACIDAD  Traduce cantidades a expresiones numéricas.

 Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones
 Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo
ESTANDAR Resuelve problemas referidos a relacionar objetos de su entorno según sus características
perceptuales; agrupar, ordenar hasta el quinto lugar, seriar hasta 5 objetos, comparar cantidades de
objetos y pesos, agregar y quitar hasta 5 elementos, realizando representaciones con su cuerpo,
material concreto o dibujos. Expresa la cantidad de hasta 10 objetos, usando estrategias como el
conteo. Usa cuantificadores: “muchos” “pocos”, "ninguno", y expresiones: “más que" “menos que”.
Expresa el peso de los objetos “pesa más”, “pesa menos” y el tiempo con nociones temporales
como “antes o después”, "ayer" "hoy" o "mañana.
DESEMPEÑOS
5 años
Relaciona los objetos de su entorno, por propia iniciativa, según sus características perceptuales, los agrupa con algún criterio: puede ser color, forma,
tamaño o grosor. Seria por tamaño hasta 5 objetos y los ordena hasta el quinto lugar; y relaciona dos colecciones de hasta 5 objetos de su entorno, en
una correspondencia uno a uno. Así también relaciona cantidades y acciones de agregar o quitar hasta 5 objetos.
Criterio de evaluación
Los niños y niñas se ubican y relacionan el sector de lectura adornando y rotulando la
denominación.

ENFOQUES TRANVERSALES
ENFOQUE VALORES ACTITUDES COMPORTAMIENTOS
OBSERVABLES
Enfoque de Diálogo y Disposición a conversar Los docentes propician y los
derechos concertación con otras personas, estudiantes practican la
intercambiando ideas o deliberación para arribar
afectos de modo consensos en la reflexión
alternativo para sobre asuntos públicos, la
construir juntos una elaboración de normas u
postura común otros.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
MOMENTOS ESTRATEGIAS
INICIO Motivación. Se les presenta los materiales como chapitas palitos, bloques lógicos i
entra otros.
En seguida la docente dialoga con los niños-niñas sobre los materiales entregados
¿les gusto los materiales? ¿Qué hicieron con los materiales? ¿Cómo lo clasificaron?
¿Cuántos colores de chapita hay?
Recojo de saberes previos. Después de la actividad la profesora formulara
algunas preguntas:
¿podemos formar grupos de colores de chapitas?, ¿podemos formar grupos de
palitos?, ¿Qué materiales más podemos clasificar?
Problematización. así como los materiales del aula se puede clasificar, también
podemos clasificar las verduras en la casa? ¿
 Propósito de la actividad. hoy vamos a agrupar con nuestros materiales de nuestro
entorno.
DESARROLLO  La docente hace entrega cada grupo de los materiales como
animalitos ,bloques lógicos chapitas piedritas palitos entre otros.
 Cada grupo trabaja
 En seguida cada grupo explica lo que ha trabajo y posteriormente
dibujan lo que han trabajado.

CIERRE Meta cognición:

Verbalizamos lo realizado
¿Qué hicimos hoy día en la actividad? ¿Qué fue lo que más te gusto de la actividad?
¿Qué cosas más podemos clasificar?

PRODUCTO O Agrupación con los materiales de cada grupo

EVIDENCIAS
RETROALIMENTACIO ¿Qué les pareció las agrupaciones que hicimos?
N ¿Qué materiales materiales hemos utilizado para clasificar?
¿Qué dificultades tuviste para clasificar? Y ¿cómo lo superamos?
RECOMENDACIÓN Debemos también clasificar en la casa como por ejemplo las verduras las
frutas con la ayuda del nuestros papitos.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 08
TÍTULO DE ACTIVIDAD Agrupamos con diferentes productos de su entorno. (papa,oca)
PROPOSITO DE LA ACTIVIDAD Los niños y niñas agrupen con materiales de su entorno.
FECHA Miércoles 12 de abril del 2022

PROPOSITO DE LA ACTIVIDAD
AREA Matemática
COMPETENCIA Resuelve problemas de cantidad

CAPACIDAD  Traduce cantidades a expresiones numéricas.

 Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones
 Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo
ESTANDAR Resuelve problemas referidos a relacionar objetos de su entorno según sus características
perceptuales; agrupar, ordenar hasta el quinto lugar, seriar hasta 5 objetos, comparar cantidades de
objetos y pesos, agregar y quitar hasta 5 elementos, realizando representaciones con su cuerpo,
material concreto o dibujos. Expresa la cantidad de hasta 10 objetos, usando estrategias como el
conteo. Usa cuantificadores: “muchos” “pocos”, "ninguno", y expresiones: “más que" “menos que”.
Expresa el peso de los objetos “pesa más”, “pesa menos” y el tiempo con nociones temporales
como “antes o después”, "ayer" "hoy" o "mañana.
DESEMPEÑOS
5 años
Relaciona los objetos de su entorno, por propia iniciativa, según sus características perceptuales, los agrupa con algún criterio: puede ser color, forma,
tamaño o grosor. Seria por tamaño hasta 5 objetos y los ordena hasta el quinto lugar; y relaciona dos colecciones de hasta 5 objetos de su entorno, en
una correspondencia uno a uno. Así también relaciona cantidades y acciones de agregar o quitar hasta 5 objetos.
Criterio de evaluación
Los niños y niñas se ubican y relacionan el sector de lectura adornando y rotulando la
denominación.

ENFOQUES TRANVERSALES
ENFOQUE VALORES ACTITUDES COMPORTAMIENTOS
OBSERVABLES
Enfoque de Diálogo y Disposición a conversar Los docentes propician y los
derechos concertación con otras personas, estudiantes practican la
intercambiando ideas o deliberación para arribar
afectos de modo consensos en la reflexión
alternativo para sobre asuntos públicos, la
construir juntos una elaboración de normas u
postura común otros.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
MOMENTOS ESTRATEGIAS
INICIO Motivación. Se les presenta los materiales como chapitas palitos, bloques lógicos i
entra otros.
En seguida la docente dialoga con los niños-niñas sobre los materiales entregados
¿les gusto los materiales? ¿Qué hicieron con los materiales? ¿Cómo lo clasificaron?
¿Cuántos colores de chapita hay?
Recojo de saberes previos. Después de la actividad la profesora formulara
algunas preguntas:
¿podemos formar grupos de colores de chapitas?, ¿podemos formar grupos de
palitos?, ¿Qué materiales más podemos clasificar?
Problematización. así como los materiales del aula se puede clasificar, también
podemos clasificar las verduras en la casa? ¿
Propósito de la actividad. hoy vamos a agrupar con nuestros materiales de nuestro
entorno.
DESARROLLO  La docente hace entrega cada grupo de los materiales como
animalitos ,bloques lógicos chapitas piedritas palitos entre otros.
 Cada grupo trabaja
 En seguida cada grupo explica lo que ha trabajo y posteriormente
dibujan lo que han trabajado.

CIERRE Meta cognición:

Verbalizamos lo realizado
¿Qué hicimos hoy día en la actividad? ¿Qué fue lo que más te gusto de la actividad?
¿Qué cosas más podemos clasificar?

PRODUCTO O Agrupación con los materiales de cada grupo

EVIDENCIAS
RETROALIMENTACIO ¿Qué les pareció las agrupaciones que hicimos?
N ¿Qué materiales materiales hemos utilizado para clasificar?
¿Qué dificultades tuviste para clasificar? Y ¿cómo lo superamos?
RECOMENDACIÓN Debemos también clasificar en la casa como por ejemplo las verduras las
frutas con la ayuda del nuestros papitos.
TALLER PSICOMOTRICIDAD
SECUENCIA MOMENTOS ACTIVIDADES: Jugando con las ula ulas para mantener el
DIDACTICA equilibrio
INICIO ASAMBLEA  En asamblea los niños se ubican en el patio y planteamos
normas para desarrollar la actividad de psicomotricidad.
DESARROLLO DESARROLL  La docente invita a los niños a realizar un reconocimiento en
OO el patio, acompañados por una música. (tengo un cuerpo y lo
EXPRESIÓN voy a mover) https://www.youtube.com/watch?v=z6DoPp-
MOTRIZ LkTA
 Después del calentamiento realizamos un círculo y
preguntamos ¿Cómo se sienten? ¿Qué paso con su cuerpo?
¿Qué partes del cuerpo movimos? ¿Qué podríamos realizar
 para que el cuerpo llegue a la calma?, inhalamos y
exhalamos.
 Seguidamente se muestra las ula ulas a los niños
interrogándoles: ¿Qué juegos podemos jugar con las ula
ulas?
 Cada niño propone una actividad libre con la ula ula.
 Los niños participan en las actividades propuestas por sus
compañeros y docente.
 Al finalizar los niños juegan libremente.

CIERRRE  Terminada la actividad realizamos un pequeño circulo,

realizamos ejercicios de respiración para calmar el cuerpo, se
les pregunta sobre la actividad ¿Les gusto?, ¿Qué parte de la
actividad les gusto más? ¿Se cansaron? ¿Lograron mantener
el equilibrio?, entre otras.
 Retornamos al aula y realizamos las actividades de
despedida.

UNIDAD DE APRENDIZAJE MES MAYO

TITULO : Me conozco y divierto de muchas formas en el jardín
SITUACION SIGNIFICATIVA : Mi jardín
DESCRIPCION FUNDAMENTACION : La unidad de aprendizaje: “Yo soy...” está orientada,
principalmente, al desarrollo de competencias y capacidades que favorecen -en los niños de tres años-
la construcción y afirmación de su identidad. A través de las actividades de esta unidad buscamos que
logren reconocerse como personas únicas y especiales, iniciando un recorrido para identificar y valorar
sus propias características físicas, sus posibilidades corporales, algunas cualidades personales, así como
sus propias emociones, intereses y preferencias. Esta unidad se desarrolla a partir de una serie de
interrogantes claras y sencillas que pretenden generar el interés y la curiosidad de los niños para
responderlas.
Tomando en cuenta que estas preguntas están directamente vinculadas con situaciones de su historia
personal y con aspectos que forman parte de su vida cotidiana, será necesario contar con el apoyo de
las familias en la búsqueda de información y recolección de datos.
La unidad de aprendizaje incluye diversas actividades y vivencias significativas que respetan y atienden
el deseo natural de los niños de esta edad por realizar, sobre todo, acciones corporales y motrices.
Igualmente, le damos un valor importante a los tiempos de diálogo e intercambio, ya que son
oportunidades para que los niños puedan vincular sus vivencias y emociones con la mediación de la
maestra, con lo que enriquecen sus aprendizajes.
PRODUCTO : Elaboración de periódico mural.
Producción de textos creando una canción.
Creemos una poesía para el jardín
TIEMPO DE DURACION : 21 de mayo al 08 de junio del 2018
PRE PLANIFICACION (A nivel docente)
¿Qué queremos hacer? ¿Cómo lo haremos? ¿Para qué lo haremos?
-Donde estudian los niños -Dibujar al jardín -Para que nuestros niños se
-Que hacen los niños -Hacer un periódico mural identifiquen con la institución
-Actuaremos por el día de inicial -Donde viven los niños -Para conocerse más con sus amigos
-Elaboremos un periódico mural -salimos de paseo al campo

PLANIFICACION CON LOS NIÑOS Y NIÑAS (Negociación)

¿Qué sabemos ¿Qué queremos hacer? ¿Cómo lo ¿Qué ¿Cómo nos
del tema? haremos? necesitamos organizamos?
?
-Que el jardín -Dibujar y pintar su jardín - Vivencia en -Armando un -Dibujos -Por grupos
está de fiesta mural con la -goma Individualmente.
los juegos deportivos como amigos.
-Para conocerse niños. -Corrospum
como son -Reconocer que soy así. -Aprendiendo -papel lustre
una canción al Tempera
jardín crayola.

SELEECION DE COMPETENCIAS CAPACIADES E DESEMPEÑOS DEL MES DE MAYO

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO

personal ” CONVIVE Y • Construye normas, •. Reconoce sus intereses, preferencias y
social PARTICIPA y asume acuerdos y características; las diferencia de las de los
DEMOCRÁTICAMENT
leyes. otros a través de palabras o acciones, dentro
E EN LA BÚSQUEDA
de su familia o grupo de aula.
DEL BIEN COMÚN” • Se reconoce como miembro de su familia y
• Participa en
acciones que grupo de aula. Comparte hechos importantes
promueven el de su historia familiar.
bienestar común. Ejemplo: Una niña cuenta a sus compañeros
que ya nació su hermanito.

.
 . Cuando el niño se Expresa sus necesidades, emociones,
Comunicación “COMUNICA comunica Oralmente intereses y da cuenta de sus experiencias al
en su lengua interactuar con personas de su entorno
ORALMENTE EN
materna, combina e familiar, escolar o local. Utiliza palabras de
SU LENGUA
integra las siguientes uso frecuente, sonrisas, miradas, señas,
MATERNA” “ capacidades: gestos, movimientos corporales y diversos
volúmenes de voz según su interlocutor y
propósito: informar, pedir, convencer o
agradecer.

Matemática “RESUELVE Usa estrategias y Expresa con material concreto y dibujos sus
PROBLEMAS procedimientos para vivencias, en los que muestra relaciones
orientarse en el espaciales entre personas y objetos.
DE FORMA,
espacio Ejemplo:
MOVIMIENTO Y
Un niño dibuja a su familia en el parque.
LOCALIZACIÓN”
Ubica a sus hermanas jugando con la pelota
“ y a él mismo meciéndose en el columpio.

RESUELVE -Establece relaciones entre las formas de los

• Modela objetos
PROBLEMAS objetos que están en su entorno.
con formas
DE FORMA, geométricas y sus Ejemplo: El plato tiene la misma forma que
MOVIMIENTO Y transformaciones. la tapa de la olla.

LOCALIZACIÓN”
• Usa estrategias y -Se ubica a sí mismo y ubica objetos en el
procedimientos para espacio en el que se encuentra; a partir de
orientarse en el ello, organiza sus movimientos y acciones
espacio para desplazarse. Utiliza expresiones como
“arriba”, “abajo”, “dentro”, “fuera.

DESARROLLO DE ACTIVIDADES Y ACCIONES DEL PROYECTO

FECHA ACTIVIDADES ESTRATEGIAS RECURSOS

 Nos formamos y nos saludamos :
Lunes Saludo a  Saludamos a Dios y a la virgen: oración ”Padre Nuestro- Ave o Docentes
Dios y a la María” o Niños.
Patria  Saludamos a la bandera empezando a cantar , entonamos el
Himno Nacional en posición de firmes
Martes, Desayuno Actividades de aseo antes y después del desayuno y practica de o Desayuno escolar
Miércoles hábitos alimenticios
Jueves o Saludo y oración de inicio: 0racion al niño Jesús y María mírame
Viernes o Actualizamos carteles, preguntamos la fecha: ¿Qué día es?
o Niños.
Canción “Doña Semana” - ¿Qué mes es? Cantamos la canción al
 tiempo como está el día ¿Qué año es? escribimos la fecha, o Carteles.
¿cuántos asistieron hoy? o Plumones de
Actividades o Tomamos la asistencia pizarra.
Permanente o Agua.
o La noticia personal: Pedimos voluntarios para comunicar una noticia.
s o Jabón
o Cantamos la canción al solcito.
o Finalmente en fila india vamos a los S.S.H.H. Luego, el responsable
de jabones, entrega jabón y en trencito nos dirigimos al salón
cantando “Mi trencito de madera”
Actividad o Cuento, rima, adivinanza, trabalenguas, poesía, descripción de o Módulo de lengua
literaria imágenes.
Sesión De Aprendizaje
Recreo y receso o Actividades de aseo antes del refrigerio y después del receso. o Agua, Jabón.
Sesión De Aprendizaje
Actividad o Arrugado, rasgado, trozado, entorchado, coloreado. diferentes técnicas o Lápiz, colores,
grafico-plástica. crayones,
plumones,
o Modulo motricidad
fina.
Almuerzo Actividades de aseo antes y después del almuerzo y practica de hábitos o Almuerzo escolar
alimenticios
Juego libre en Asamblea de inicio (05 minutos)
sectores Nos ponemos en círculo y sentados acordamos algunas normas que se o Vamos a leer.
debe de consensuar para hacer el uso correcto de los sectores , y o Rincón del artista.
expresan a qué y con quién quieren jugar o Jugamos a la
Juego libre en los sectores (20 minutos) casita.
Cada niño hace su propuesta de juego, con autonomía, la profesora o A disfrazarnos.
observara, anotara y esporádicamente intervendrá si lo considera oportuno o Me divierto en
y los niños lo requieren silencio.
Asamblea de salida(05 minutos) o Vamos a construir
Recordamos la normas que hemos acordado y como termino todo el
proceso, si los materiales lo pusimos conforme acordamos, luego
expresaran a que jugaron y como se sintieron.
Actividad de reforzamiento para casa

PLANIFICADOR UNIDAD DE MAYO

SECUENCIA DE ACTIVIDADES

DURACION: Del 02 al 31 de MAYO del 2022

LUNES 02 MARTES 03 MIERCOLES 04 JUEVES 05 VIERNES 06

LUNES 09 MARTES 10 MIERCOLES 11 JUEVES 12 VIERNES 13

LUNES 16 MARTES 17 MIERCOLES 18 JUEVES 19 VIERNES 20
-Hacemos muchas Conociendo - Somos únicos y Nuestro
mi cuerpo especiales jardín
cosas juntos limpio y
brilla.

LUNES 23 MARTES 24 MIERCOLES 25 JUEVES 26 VIERNES 27

Audición radial Historia de la Paseo con los

educación inicial Fiesta infantil Jincanas por el día de niños por dia
educación inicial de educación
(tríptico
inicial
LUNES 30 MARTES 31 MIERCOLES JUEVES VIERNES
Concurso de dibujo y Concurso de
pintura periódico mural

PLANIFICADOR SEMANAL

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

Formación general JUEGO EN SECTORES
inicial y primaria

ACTIVIDADES PERMANENTES

_ - - - -

PRACTICA DE HABITOS DE HIGIENE

HABITOS DE AUTONOMIA , EN LA ALIMENTACION

RECREO

Plan lector Lectura por placer: Plan lector Lectura por Plan lector
-Leemos un “Los niños también leen” -Leemos un cuento placer: -Leemos un
cuento sobre : sobre : “Los niños cuento sobre :
también leen”

-Psicomotricidad -Taller grafico plástico -Psicomotricidad -Taller grafico -Psicomotricidad

- Sesión de - -Sesión de Esquema plástico -Sesión de
Esquema corporal corporal Esquema
- corporal

PRACTICA DE HABITOS SALUDABLES Y ALIMENTACION

DESARRROLLO DE LAS SESIONES DEL MES