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Ministerio Dirección Regional Unidad de Gestión

PERÚ De De Educación Educativa Local de


Educación
Ayacucho Fajardo

INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA


“BASILIO AUQUI”

HUANCAPI

“ESTUDIO, DISCIPLINA y acción”

2020
Ministerio Dirección Regional Unidad de Gestión
PERÚ De De Educación Educativa Local de
Educación
Ayacucho Fajardo

RESOLUCIÓN DIRECTORAL N° 068-2019-IE. “BA”-H.


Huancapi, 31 de diciembre de 2019.

VISTO, el Reglamento Interno de (RI) de la Institución


Educativa “Basilio Aquí” de Huancapi.

CONSIDERANDO:

Que, es política de la Institución Educativa propiciar un espacio de coordinación,


participación y vigilancia en observancia de los fines y objetivos de la Ley General de la Educación
Nº 28044, con la Conformación y Organización Interna de la Institución Educativa, así garantizar
un servicio de calidad, manejo transparente y establecer en base a los criterios técnicos
determinados por el Órgano Intermedio, de manera integral, sistemática y continua; según el
marco de la Ley;
Habiéndose elaborado el Reglamento Interno de la institución
educativa para el periodo 2020 y;

De conformidad a la Ley General de Educación N° 28044,


Resolución Ministerial N° 451-2014-MINEDU Norma técnica que dispone la Creación de modelo de
servicio educativo Jornada Escolar Completa, Resolución Viceministerial N° 326-2019-MINEDU,
Norma Técnica denominada “Disposiciones para la implementación del modelo de Servicios
Educativo Jornada Escolar Completa para las Instituciones Educativas Publicas del nivel de educación
Secundaria”, Resolución Viceministerial Nº 220-2019-MINEDU que aprueba la Norma Técnica
denominada «Orientaciones para el Desarrollo del Año Escolar 2020 en Instituciones Educativas y
Programas Educativas de la Educación Básica” y otras normas vigentes.

SE RESUELVE:

ARTÍCULO PRIMERO. - APROBAR, el Reglamento


Interno de la Institución Educativa “Basilio Auqui” para el periodo 2020.

ARTÍCULO SEGUNDO. - ENCARGAR al Equipo Directivo,


docente, administrativo, estudiantes y padres de familia en general, el cumplimiento del Proyecto
Curricular Institucional en todas sus partes.
REGÍSTRESE, COMUNÍQUESE Y CÚMPLASE.

.
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INTRODUCCIÓN

La Institución Educativa Pública “Basilio Auqui” de Huancapi, Provincia de Víctor Fajardo, región
Ayacucho se encuentra ubicada en el jirón Lambayeque Nro. 101- Huancapi, perteneciente a la
jurisdicción de la UGEL Fajardo. Esta institución viene prestando el servicio educativo en el marco de
las nuevas disposiciones emitidas por el Ministerio de Educación y contribuyendo significativamente a la
mejora de los aprendizajes de nuestros estudiantes. En ese contexto, requiere de un documento de
gestión ágil, dinámico y contextualizado, como medio para implementar políticas de gestión internas y
procedimientos favorables para los aprendizajes significativos de nuestros estudiantes.

El Reglamento Interno, es un documento de gestión de vital importancia en la medida que regula


integralmente todos los aspectos relativos al personal Directivo, Docente, Administrativo, personal de
apoyo o de servicio y Padres de Familia; pero principalmente, es un instrumento que está orientado a
regular todas las acciones pedagógicas y administrativas que permitan concretar las aspiraciones de
nuestros estudiantes a quienes se les procura garantizar el éxito académico y su formación integral. Por
ello, es importante que toda la comunidad educativa interiorice el contenido del mismo y asuma el
compromiso de velar por su cumplimiento.

La comisión
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ÍNDICE

TÍTULO I
DISPOSICIONES GENERALES
CAPÍTULO I
De la Creación, Ubicación, Dependencia, Servicios y Niveles.
CAPÍTULO II
Del Contenido, Alcances y Vigencia.
CAPÍTULO III
De los Principios, Visión, Misión y Lema Institucional.
CAPÍTULO IV
De los Fines y Objetivos de la Institución.
CAPÍTULO V
Bases Legales.

TÍTULO II
DE LA ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

CAPÍTULO I
De los Órganos de Gobierno.
CAPÍTULO II
De la Organización Estructural y Funcional de la Institución Educativa.

TÍTULO III
GESTIÓN INSTITUCIONAL
CAPÍTULO I
De la Matrícula Escolar.
CAPÍTULO II
De la Jornada laboral y Horario de Personal.
CAPÍTULO III
De los Instrumentos de Gestión.
CAPÍTULO IV
De los deberes, Obligaciones y Derechos del Personal.
CAPÍTULO V
De los premios y Estímulos.
CAPÍTULO VI
De las Faltas y Sanciones.
CAPÍTULO VII
Del Monitoreo y Acompañamiento Pedagógico.
CAPÍTULO VIII
Del Consejo Educativo Institucional (CONEI)
CAPÍTULO IX
Del Presupuesto y Recursos de la Institución Educativa.
CAPÍTULO X
Del Clima escolar, Coordinación y Comunicación institucional.

TÍTULO IV
GESTIÓN PEDAGÓGICA
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CAPÍTULO I
De la Planificación Curricular.
CAPÍTULO II
De la Calendarización y Horario Escolar.
CAPÍTULO III
De la Evaluación y Recuperación Pedagógica
CAPÍTULO IV
Organización y Desarrollo de la Tutoría.
CAPÍTULO V
De los Proyectos de Innovación Pedagógica.
CAPÍTULO VI
De los Materiales y Recursos Educativos.
CAPÍTULO VII
De las Actividades Recreativas, Deportivas y Culturales.

TÍTULO V
RELACIONES DE COORDINACIÓN CON LA FAMILIA Y LA COMUNIDAD
CAPÍTULO I
De la convivencia escolar, responsabilidad del comité de TOE, normas de convivencia, derechos y
medidas correctivas de los estudiantes
CAPÍTULO II
Del uso del Tiempo de los Estudiantes.
CAPÍTULO III
De la Aplicación de Estímulos y Sanciones de los Estudiantes
CAPÍTULO IV
Del Municipio Escolar
CAPÍTULO V
De las Excursiones, Visitas y/o Paseos de los Estudiantes.
CAPÍTULO VI
De los Padres de Familia.
CAPÍTULO VII
De las Coordinaciones Internas y Externas.
CAPÍTULO VIII
De las Disposiciones Complementarias y Finales
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TÍTULO I

DISPOSICIONES GENERALES

Art. 1° El presente Reglamento Interno (RI) regula la organización y funcionamiento integral de la institución educativa
pública con modelo de Jornada Escolar Completa “Basilio Auqui” del distrito de Huancapi, provincia de Fajardo,
región Ayacucho. Establece funciones específicas, pautas, criterios y procedimientos de desempeño y de
comunicación entre los diferentes miembros de la comunidad educativa.
Art. 2º El presente reglamento es un instrumento regulador de las funciones internas de la institución educativa pública
JEC. “Basilio Auqui”, en el marco de las normas legales vigentes a fin de garantizar el logro de los objetivos
institucionales.
CAPÍTULO I
DE LA CREACIÓN, UBICACIÓN, DEPENDENCIA, SERVICIOS Y NIVELES

Art. 3° La Institución Educativa Pública JEC “Basilio Auqui” de Huancapi, como Colegio Nacional Mixto fue creado el 24 de
junio de 1966, posteriormente se fusionó con el Colegio Nacional Industrial Nº 39 y el Instituto Nacional Industrial Nº
22, adquiriendo la nueva denominación de Colegio Nacional Centro Base “Basilio Auqui”, mediante Resolución
Zonal Nº 013 de 1979. Está ubicada en el distrito de Huancapi Provincia de Fajardo, región Ayacucho, con domicilio
real en el Jr. Lambayeque Nº 101.
Art. 4° La Institución Educativa Pública JEC. “Basilio Auqui” depende pedagógica y administrativamente de la UGEL -
Fajardo, Dirección Regional de Educación de Ayacucho y del Ministerio de Educación.
Art. 5° Brinda servicios educativos en el nivel de educación secundaria modalidad EBR con Jornada Escolar Completa, con
Formación Técnica, reconocida con RDRS Nº 02627-2019-GRA/GOB-GG-GRDS-DREA-DR de fecha 02 de
diciembre de 2019 en el marco de la R.M. Nº 667-2019-MINEDU.

CAPÍTULO II
DEL CONTENIDO, ALCANCES Y VIGENCIA

Art. 6° El presente reglamento interno contiene en su estructura: las disposiciones generales, la organización y
funcionamiento de la institución educativa, gestión institucional, gestión pedagógica, relaciones de coordinación
con la familia y la comunidad y las disposiciones complementarias.
Art. 7° En el presente reglamento están comprendidos el personal directivo, jerárquico, docentes, administrativos, personal
CAS y estudiantes de la Institución Educativa Pública JEC. “Basilio Auqui” de Huancapi.
Art. 8º El presente Reglamento entra en vigencia al día siguiente de su aprobación mediante acto resolutivo hasta el año
2021, la misma que estará sujeto a modificaciones conforme a las normas legales nacionales.

CAPÍTULO III

DE LOS PRINCIPIOS, VISIÓN, MISIÓN Y LEMA INSTITUCIONAL

Principios:
Art.9° La educación peruana tiene a la persona como centro y agente fundamental del proceso educativo, se
sustenta en los siguientes principios:
a) La ética, que inspira una educación promotora de los valores de paz, solidaridad, justicia, libertad,
honestidad, tolerancia, responsabilidad, trabajo, verdad y pleno respeto a las normas de convivencia; que
fortalece la conciencia moral individual y hace posible una sociedad basada en el ejercicio permanente de
la responsabilidad ciudadana.
b) La equidad, que garantiza a todos iguales oportunidades de acceso, permanencia y trato en un sistema
educativo de calidad.
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c) La inclusión, que incorpora a las personas con discapacidad, grupos sociales excluidos, marginados y
vulnerables, especialmente en el ámbito rural, sin distinción de etnia, religión, sexo u otra causa de
discriminación, contribuyendo así a la eliminación de la pobreza, la exclusión y las desigualdades.
d) La calidad, que asegura condiciones adecuadas para una educación integral, pertinente, abierta, flexible
y permanente.
e) La democracia, que promueve el respeto irrestricto a los derechos humanos, la libertad de conciencia,
pensamiento y opinión, el ejercicio pleno de la ciudadanía y el reconocimiento de la voluntad popular; y
que contribuye a la tolerancia mutua en las relaciones entre las personas y entre mayorías y minorías así
como al fortalecimiento del Estado de Derecho.
f) La interculturalidad, que asume como riqueza la diversidad cultural, étnica y lingüística del país, y
encuentra en el reconocimiento y respeto a las diferencias, así como en el mutuo conocimiento y actitud
de aprendizaje del otro, sustento para la convivencia armónica y el intercambio entre las diversas culturas
del mundo.
g) La conciencia ambiental, que motiva el respeto, cuidado y conservación del entorno natural como
garantía para el desenvolvimiento de la vida.
h) La creatividad y la innovación, que promueven la producción de nuevos conocimientos en todos los
campos del saber, el arte y la cultura.

Visión:
Art.10° Ser reconocidos como una institución educativa que contribuye a que todos nuestros estudiantes
desarrollen su potencial desde la primera infancia, accedan al mundo letrado, resuelvan problemas,
practiquen valores, sepan seguir aprendiendo, se asuman ciudadanos con derechos y
responsabilidades, y contribuyan al desarrollo de sus comunidades y del país combinando su capital
cultural y natural con los avances mundiales en concordancia con el perfil de egreso del CNEB.

Misión:
Art.11° Lograr que todas y todos los estudiantes culminen la escolaridad en el nivel de educación secundaria, afiancen los
aprendizajes establecidos en el currículo nacional y alcancen su desarrollo integral en espacios seguros, inclusivos,
de sana convivencia y libres de violencia.

Lema Institucional:
Art. 12º La Institución Educativa Pública JEC. “Basilio Auqui” de Huancapi de la provincia de Fajardo, región Ayacucho
tiene como lema institucional que guía el trabajo cotidiano: Estudio, Disciplina y Acción.

CAPÍTULO IV

DE LOS FINES Y OBJETIVOS DE LA INSTITUCIÓN

Fines:
Art. 13° Son fines de la educación peruana:
a) Formar personas capaces de lograr su realización ética, intelectual, artística, cultural, afectiva, física, espiritual y
religiosa, promoviendo la formación y consolidación de su identidad y autoestima y su integración adecuada y
crítica a la sociedad para el ejercicio de su ciudadanía en armonía con su entorno, así como el desarrollo de sus
capacidades y habilidades para vincular su vida con el mundo del trabajo y para afrontar los incesantes cambios
en la sociedad y el conocimiento.
b) Contribuir a formar una sociedad democrática, solidaria, justa, inclusiva, próspera, tolerante y forjadora de una
cultura de paz que afirme la identidad nacional sustentada en la diversidad cultural, étnica y lingüística, supere la
pobreza e impulse el desarrollo sostenible del país y fomente la integración latinoamericana teniendo en cuenta los
retos de un mundo globalizado.
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Objetivos:
Art. 14º Objetivos pedagógicos:

Brindar servicio educativo eficiente y de calidad regulando las actividades pedagógicas de conformidad con las
disposiciones legales y en concordancia a las necesidades e intereses de la Institución Educativa.

Art. 15º Objetivos administrativos:

Asignar de manera pertinente las funciones a los actores educativos para coadyuvar al logro de los aprendizajes
de los estudiantes.

Art. 16º Objetivos Institucionales:

Garantizar la eficiencia de la gestión escolar centrado en los aprendizajes, en el marco del liderazgo pedagógico
para mejorar los aprendizajes y la calidad educativa.

CAPÍTULO V

BASES LEGALES

Art.17° Las bases legales que sustentan el presente reglamento son las siguientes:

a) Constitución Política del Estado.


b) Ley General de Educación N° 28044.
c) Ley Nº 29944, Ley de la Reforma Magisterial
d) Ley N° 26260 Ley contra la violencia familiar.
e) Ley N° 28988, Ley que declara la Educación Básica Regular como Servicio Público Esencial.
f) Ley N° 29060, Ley del silencio administrativo positivo.
g) Ley N° 27444, Ley de procedimiento administrativo general.
h) Ley N° 29392, Ley que establece infracciones y sanciones por incumplimiento de la ley general de la persona con
discapacidad y su reglamento.
i) Ley Nº 28731, Ley que amplía la duración del permiso por lactancia materna.
j) Ley N° 27927 - Ley que modifica la ley N° 27806, Ley de transparencia y acceso a la información pública.
k) Ley N° 27911, Ley que regula medidas administrativas extraordinarias para el personal docente o administrativo
implicado en delitos de violación sexual.
l) Ley N° 27942 Ley de prevención y sanción del hostigamiento sexual.
m) Ley N° 28628, Ley que regula la participación de las asociaciones de padres de familia en las instituciones
educativas públicas.
n) Ley N° 27815, Ley del Código de Ética de la Función Pública.
o) D. Lg. N° 276, Ley de Bases de la Carrera Administrativa.
p) D.S. Nº 011-2012-ED, Reglamento de la Ley General de Educación.
q) D.S. Nº 004-2013-ED, Reglamento de la Ley de Reforma Magisterial.
r) D.S. Nº 040-2014-PCM, Reglamento General de la Ley de Servicio Civil.
s) D.S. N° 005- 90-PCM, Reglamento de la Ley de Bases de la Carrera Administrativa.
t) D.S. Nº 008-2014-MINEDU, Modifica artículos y disposiciones del Reglamento de la Ley Nº 29944, Ley de
Reforma Magisterial, aprobado por Decreto Supremo Nº 004-2013-ED
u) RM N° 1225-85-ED, Normas para la determinación de orden de méritos al concluir 5 años de educación
secundaria.
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v) Directiva N° 001-2006-VMGP/DITOE, Normas para el desarrollo de campañas de sensibilización y promoción


“Tengo derecho al buen trato ”
w) R.M. Nº 451-2014-MINEDU que crea el modelo de servicio educativo “Jornada Escolar Completa para las
instituciones educativas públicas del nivel de educación secundaria”
x) R.V.M. Nº 0032-2012-ED, Reglamento de Procesos Administrativos Disciplinarios del Ministerio de Educación.
y) RVM. 022-2007-ED, Normas para el Fortalecimiento de la Convivencia y Disciplina Escolar, Uso Adecuado del
Tiempo y la Formación Ciudadana, Cívica y Patriótica de los Estudiantes de las Instituciones y Programas de la
Educación Básica”
z) Marco del Buen Desempeño Docente.
aa) Marco del Buen Desempeño Directivo.
bb) Directiva Nº 002-2006-VMGP/DITOE, Normas para el Desarrollo de las Acciones y Funcionamiento de las
Defensorías Escolares del Niño y del Adolescente (DESNAS) En Las Instituciones Educativas.
cc) Resolución Viceministerial Nº 220-2019-MINEDU, que aprueba la Norma Técnica denominada “Orientaciones para
el desarrollo del año escolar del 2020 en Instituciones Educativas y Programas Educativos de la Educación
Básica”.

TÍTULO II

DE LA ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

CAPÍTULO I
DE LOS ÓRGANOS DE GOBIERNO

Art. 18° Los órganos de gobierno de la Institución Educativa Pública JEC. “Basilio Auqui” de Huancapi, son los siguientes:
a) Órgano de Dirección:
 Dirección
b) Órgano Pedagógico:
 Coordinadores Pedagógicos (Ciencias y Letras)
 Coordinador de Tutoría y Orientación Educativa – Convivencia Escolar.
 Coordinador de Innovación y Soporte Tecnológico.
 Docentes.
c) Órgano de Soporte al Proceso Pedagógico:
 Coordinador Administrativo y Recursos Educativos
 Psicólogo/Trabajador(a) Social
 Secretaria
 Auxiliar de Educación (apoyo pedagógico)
 Personal de mantenimiento
d) Órgano de participación, concertación y vigilancia:
 Consejo Educativo Institucional (CONEI)
 Municipio Escolar.
e) Órgano de apoyo.
 APAFA
 Asociación de Ex Alumnos
 Entidades públicas y privadas (Municipalidades, salud, y otros)
 Sociedad Civil/ONG.
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CAPÍTULO II
DE LA ORGANIZACIÓN ESTRUCTURAL Y FUNCIONAL DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
Organización Estructural:

Art. 19º La Institución Educativa Pública JEC. “Basilio Auqui”- Huancapi, presenta la siguiente estructura orgánica:

Órgano de Participación
Organización funcional:
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TÍTULO III

GESTIÓN INSTITUCIONAL

CAPÍTULO I
DE LA MATRÍCULA

MATRÍCULA.
La matrícula única escolar es el acto por el cual se formaliza el ingreso al sistema educativo nacional, del niño o la
niña en edad escolar, en una institución educativa pública o privada. La matrícula se registra en la Ficha Única de
Matrícula mediante SIAGIE, que acompaña al estudiante en todos los niveles de la Educación Básica.
Art. 20° La matrícula se realizará por única vez al inicio del sistema educativo peruano, en el nivel de Educación Inicial de
la Educación Básica Regular, considerando lo siguiente:
a) El acto de matrícula se realiza teniendo en cuenta la edad cronológica y con la presencia del padre y/o madre o
tutor.
b) Los datos personales del niño o la niña, para su matrícula, se acreditan con la copia de la partida de nacimiento,
Documento Nacional de Identidad – DNI o Pasaporte. La falta de dichos documentos, no es impedimento para la
matrícula. El Director de la Institución Educativa coordinará su obtención con las instituciones pertinentes.
c) En caso que el padre o la madre de familia o tutor del niño(a) no pudiera presentar para el acto de la matrícula la
documentación señalada en el párrafo que antecede, podrá suplir dicha carencia mediante declaración jurada, con
cargo a la regularización correspondiente en un plazo máximo de sesenta días calendario posteriores a la matrícula.
d) En ningún caso la matrícula escolar está supeditada al pago previo de la cuota ordinaria y/o aportes extraordinarios
a la Asociación de Padres de Familia, u otros conceptos, bajo responsabilidad administrativa, civil o penal del
Director de la Institución Educativa Pública.
e) La matrícula no está condicionada a examen de ingreso.
f) Excepcionalmente, cuando no exista Institución Educativa de Educación Inicial en el centro poblado, se podrá
matricular en el primer grado de Educación Primaria, al niño o niña con 6 o más años de edad cumplidas al 31 de
marzo.
Art. 21º Por delegación de funciones la Coordinación Administrativa, es responsable de la Matrícula de los estudiantes
mediante SIAGIE.
Art. 22° La matrícula y continuidad de estudios se inicia la segunda quincena del mes de enero y concluye la primera
semana del mes de marzo del año escolar correspondiente, previa cronogramación y publicación establecida.
Art. 23° La expedición y control de las vacantes por cada grado y/o sección es responsabilidad del Director o quien haga
sus veces.
Art. 24° Para conceder traslados de matrícula, se requerirá la presentación de constancia de vacancia en físico o generada
vía SIAGIE.
Art. 25° En caso que la demanda de matrícula, supere la capacidad de atención de la Institución Educativa, las prioridades
de ingreso y la correspondiente matrícula serán establecidas de acuerdo con la respectiva zonificación, que debe
consignarse en el Reglamento Interno de la Institución Educativa, con conocimiento de la Unidad de Gestión
Educativa Local.
Zonificación:
El Director de la Institución Educativa pública, con una anticipación no menor de treinta días, al inicio del proceso
de matrícula y bajo responsabilidad, publicará en el panel informativo del local escolar, el número de vacantes
para la matrícula, las prioridades para el ingreso y la fecha límite de inscripción.
La zona de influencia de la Institución Educativa Pública JEC. “Basilio Auqui” de Huancapi comprende las
siguientes comunidades: Huancapi, Quilla, Huancaraylla, Ccocha, San José y otros.

Art. 26º Continuidad de Estudios. Efectuada la matrícula en el nivel de Educación Inicial, o la modalidad educativa
correspondiente, la continuidad del estudiante en la misma u otra Institución Educativa y su progresión en los
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grados de estudios, en primaria hasta concluir la Educación Secundaria y/o modalidad educativa, es automática y
no requiere de ratificación alguna de la matrícula.

CAPÍTULO II

DE LA JORNADA LABORAL Y HORARIO DEL PERSONAL

JORNADA LABORAL

Art. 27° La jornada laboral del personal de la institución educativa pública JEC. “Basilio Auqui” de Huancapi será de
acuerdo a las normas establecidas, siendo las siguientes:
a) Director: Cumple 40 horas cronológicas semanal-mensual, a razón de 08 horas cronológicas diarias.
b) Coordinador Pedagógico: 32 horas pedagógicas, distribuidos de la siguiente forma: 12 horas pedagógicas de
trabajo en aula, 12 horas para labores de acompañamiento, 02 horas de trabajo colegiado, 02 horas de
planificación y 02 horas de revisión de documentos pedagógicos.
c) Coordinador de Tutoría y Orientación Educativa: 32 horas pedagógicas, distribuidos de la siguiente manera: 12
horas pedagógicas de trabajo en aula, 10 horas para labores de acompañamiento, 02 horas de trabajo colegiado,
02 horas de planificación para jornada de padres, 02 horas de seguimiento al reforzamiento pedagógico y 02 de
revisión de documentos de planificación.
d) Docentes: 32 horas pedagógicas docentes Nombrados y 30 horas docentes contratados con plaza orgánica: 24 a
26 horas de trabajo en aula, 02 horas de trabajo colegiado y 02 horas de atención a estudiantes y familias.
Contratados por bolsa de horas: 24 horas pedagógicas, la totalidad de sus horas estará destinada al trabajo en
aula y podrán ampliar hasta 30 horas efectivas en aula.
e) Coordinador de Innovación y Soporte Tecnológico: 48 horas cronológicas, los contratados bajo el régimen
CAS; 25 horas apoyo a la ejecución de actividades pedagógicas integrando TIC, 09 horas de asesoría a
profesores, 2 horas y 30minutos instalación de equipos, 5 horas recepción de equipos informáticos, 1hora y 30
minutos reporte de estado de los recursos y 02 horas de reuniones de coordinación.
f) Coordinador Administrativo y Recursos Educativos: Los contratados bajo el régimen CAS. jornada semanal de
48 horas cronológicas.
g) Psicólogo/Trabajador Social: Los contratados bajo el régimen CAS. jornada semanal de 48 horas cronológicas.
h) Apoyo Pedagógico/auxiliar de educación: Cumplen 08 y/o 06 horas cronológicas.
i) Secretaria: Los contratados bajo el régimen de Carrera Administrativa. jornada semanal de 40 horas cronológicas.
j) Personal de Vigilancia o Guardianía: Los contratados bajo el régimen CAS. jornada semanal de 40 horas
cronológicas
k) Personal de Limpieza: Cumplen 08 horas cronológicas, cumple 40 horas cronológicas semanal-mensuales.

HORARIO DEL PERSONAL

Art. 28º El horario del personal de la institución educativa pública JEC. “Basilio Auqui” de Huancapi será el siguiente:

a) Director : De 8:00 a 35:00 horas. Con un intermedio de 35 minutos para el almuerzo (08 horas cronológicas
diarias)/CAP.
b) Jefe de Laboratorio (cargo Jerárquico): De 8:00 a 16:35 horas. Con un intermedio de 35 minutos para el almuerzo
(08 horas cronológicas diarias)/CAP
c) Coordinador Pedagógico : De 8:00 a 12:45 horas – 13:30 a 15:45 horas (06 horas pedagógicas diarias)/CAP.
d) Coordinador de TOE : De 8:00 a 12:45 horas – 13:30 a 15:45 horas (06 horas pedagógicas diarias)/CAP.

e) Docentes Nombrados y contratados en plazas orgánicas: De 8:00 a 12:45 horas – 13:30 a 15:45 horas (06 horas
pedagógicas diarias)/CAP.
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f) Docentes Contratados : De 8:00 a 12:45 horas – 13:30 a 15:45 horas (Según horas efectivas) Bolsa de Horas
g) Coordinador de Innovación y Soporte tecnológico: De 8:00 a 16:35 horas. Con un intermedio de 35 minutos para el
almuerzo (CAS)
h) Coordinador Administrativo y de Recursos: De 8:00 a 16:35 horas. Con un intermedio de 35 minutos para el
almuerzo (CAS)
i) Psicólogo/Trabajador Social: De 8:00 a 16:35 horas. Con un intermedio de 35 minutos para el almuerzo (CAS)
j) Secretaria: De 8:00 a 16:35 horas. Con un intermedio de 35 minutos para el almuerzo
k) Vigilancia: De 7:00 a 03.00 horas – 15:00 a 23:00 horas-23:00 a 07 horas, por turnos.
l) Personal de Limpieza: De 8:00 a 13.00 horas – 15:00 a 18:00 horas.
m) Auxiliar de educación: De 7:30 a 13.30 horas
n) Apoyo Educativo: De 8:00 a 16:35 horas. Con un intermedio de 35 minutos para el almuerzo (CAS).
o) Auxiliar de Laboratorio: De 8:00 a 16:35 horas. Con un intermedio de 35 minutos para el almuerzo
p) Auxiliar de Biblioteca: De 8:00 a 16:35 horas. Con un intermedio de 35 minutos para el almuerzo

TARDANZAS E INASISTENCIAS

Constituyen tardanzas el ingreso al centro de trabajo después de la hora establecida:

a) En casos excepcionales la tardanza podrá ser justificada por el Director, una vez al mes, siempre que no exceda
de 05 minutos de la hora establecida.
b) La omisión de registro de entrada y salida, será considerada como inasistencia, salvo que sea justificada, con
documento justificatorio.
c) El trabajador, que por fuerza mayor inasista a la institución educativa, sin el permiso correspondiente, podrá
justificar su falta, dentro de las 24 horas posteriores, con los documentos sustentatorios que el caso exige; de lo
contrario se considerará como inasistencia injustificada.
d) El trabajador, que por razones de enfermedad o situaciones inesperadas ajenas a su voluntad se encuentre
impedido de asistir, está obligado a comunicar a la Dirección, en el término de 24 horas por el titular o familiar.
e) Los directivos, jerárquicos, docentes y personal administrativo cumplirán con puntualidad y responsabilidad el
horario establecido. Su incumplimiento origina los descuentos respectivos. Dichos descuentos no tienen
naturaleza disciplinaria por lo que no eximen de la sanción administrativa correspondiente.
f) Los descuentos por tardanza e inasistencia injustificada se efectuarán a fines de cada mes.
g) Constituyen Inasistencia:
 La no concurrencia al centro de trabajo o a reuniones autorizados por el Director.
 No desempeñar funciones habiendo concurrido al centro de trabajo.
 Retiro antes de la hora de salida sin justificación alguna.
 No registrar el ingreso y/o salida sin justificación en el libro de asistencia o parte diario de asistencia.
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CAPÍTULO III

DE LOS INSTRUMENTOS DE GESTIÓN

Art. 29° La Institución Educativa Pública JEC. “Basilio Auqui” de Huancapi cuenta con los siguientes instrumentos de
Gestión Escolar: PEI, PAT, PCI y RI.

CAPÍTULO IV
DE LOS DEBERES, OBLIGACIONES Y DERECHOS DEL PERSONAL

Art. 30º Institución Educativa Pública de Jornada Escolar Completa “Basilio Auqui” de Huancapi, cumple las siguientes
funciones:

a) Elaborar, aprobar, ejecutar y evaluar el Proyecto Educativo Institucional, así como su Plan Anual de Trabajo y su
Reglamento Interno en concordancia con su línea axiológica y los lineamientos de política educativa pertinentes.
b) Organizar, conducir y evaluar sus procesos de gestión institucional y pedagógica.
c) Diversificar y complementar el currículo básico, realizar acciones tutoriales y seleccionar los libros de texto y
materiales educativos.
d) Otorgar certificados, diplomas según corresponda.
e) Propiciar un ambiente institucional favorable al desarrollo del estudiante.
f) Facilitar programas de apoyo a los servicios educativos de acuerdo a las necesidades de los estudiantes, en
condiciones físicas y ambientales favorables para su aprendizaje.
g) Formular, ejecutar y evaluar el presupuesto anual de la institución.
h) Diseñar, ejecutar y evaluar proyectos de innovación pedagógica y de gestión, experimentación e investigación
educativa.
i) Promover el desarrollo educativo, cultural y deportivo de su comunidad;
j) Cooperar en las diferentes actividades educativas de la comunidad.
k) Participar con el Consejo Educativo Institucional, en la evaluación para el ingreso, ascenso y permanencia del
personal docente y administrativo. Estas acciones se realizan en concordancia con las instancias intermedias de
gestión, de acuerdo a la normatividad específica.
l) Desarrollar acciones de formación y capacitación permanente.
m) Rendir cuentas anualmente de su gestión pedagógica, administrativa y económica, ante la comunidad educativa.
n) Actuar como instancia administrativa en los asuntos de su competencia.

DE LOS DEBERES Y OBLIGACIONES DEL PERSONAL DE LA IEP. JEC. “BASILIO AUQUI” DE HUANCAPI:

Art. 31º Director:

El director es el responsable de la conducción de la institución educativa, mediante el ejercicio de liderazgo


pedagógico. Lidera los procesos básicos de la gestión centrada en los aprendizajes a través de un estilo de
gobierno democrático, horizontal y transformacional.
El director es la máxima autoridad y el representante legal de la Institución Educativa. Es responsable de la
gestión en los ámbitos pedagógico, institucional y administrativo. Le corresponde:

a) Conducir la Institución Educativa de conformidad con lo establecido en el artículo 68º de la presente ley.
b) Presidir el Consejo Educativo Institucional, promover las relaciones humanas armoniosas, el trabajo en equipo y la
participación entre los miembros de la comunidad educativa.
c) Promover una práctica de evaluación y autoevaluación de su gestión y dar cuenta de ella ante la comunidad
educativa y sus autoridades superiores.
d) Recibir una formación especializada para el ejercicio del cargo, así como una remuneración correspondiente a su
responsabilidad.
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e) Estar comprendido en la carrera pública docente cuando presta servicio en las instituciones del Estado.
f) Planificar, organizar, administrar los recursos y servicios prestado por la institución educativa y representarlo
legalmente.
g) Monitorear y acompañar las actividades administrativas y pedagógicas conjuntamente con los Coordinadores
pedagógicos, de TOE y de Innovación y Soporte Tecnológico.
h) Implementar políticas de planificación curricular en el marco del CNEB.
i) Brindar lineamientos sobre Sistema de Evaluación por competencias, capacidades y por desempeños.
j) Garantizar la mejora de los aprendizajes, y por ende la calidad educativa.
k) Organizar el proceso de matrícula, continuidad de estudios, autorizar traslados de matrícula.
l) Aprobar mediante acto resolutivo excursiones y visitas de estudios de los estudiantes conforme a normas
específicas del órgano intermedio.
m) Expedir certificados de estudios de los estudiantes en el marco legal vigente y en concordancia con el TUPA.
n) Aprobar las nóminas y actas, rectificar nombres y apellidos de los estudiantes.
o) Autorizar mediante acto resolutivo, en estricta aplicación de las normas educativas vigentes, la aplicación de
pruebas de ubicación, estudios independientes, convalidaciones, revalidaciones, exoneraciones.
p) Disponer de oficio la matrícula del menor abandonado y coordinar acciones de ayuda con diversas instituciones.
q) Aprobar mediante acto resolutivo la rectificación de nombre de estudiantes según sea el caso.
r) Presidir la Comisión de Evaluación para nombramiento y contrato docente, administrativo conforme a normas
específicas.
s) Estimular y reconocer a los docentes pública y resolutivamente por desarrollar actividades pedagógicas,
académicas, culturales y extracurriculares programadas por la Institución Educativa.
t) Promover un trato horizontal y de cordialidad entre directivos, docentes, administrativos y estudiantes
u) Sancionar al personal jerárquico y docente por faltas leves e informar la comisión de faltas graves y muy graves a
las instancias correspondientes conforme a las normas legales vigentes.
v) Sancionar al personal administrativo según la gravedad de las faltas e Informar a las instancias superiores según
la falta cometida.
w) Otorgar permisos y licencias al personal jerárquico, docente y administrativo conforme a la normatividad vigente.
x) Formular el presupuesto de la Institución Educativa Pública y velar por la correcta administración de los recursos
propios.
y) Coordinar con APAFA. sobre el uso de los fondos que ella recaude.
z) Suscribir convenios y/o contratos con fines educativos y organizar Jornadas Pedagógicas en el marco de la
Movilización Nacional por la Transformación de la Educación.
aa) Autorizar el uso los ambientes y/o equipos de la Institución Educativa en coordinación con el Comité de Gestión de
Recursos Propios.
bb) Estimular y organizar la participación de los estudiantes de la Institución Educativa en eventos de carácter
deportivo y cultural convocados por el Ministerio de Educación y otras instituciones
cc) Delegar funciones de Dirección a un personal jerárquico y/o docente de mayor escala magisterial o de confianza
en caso de cumplimiento de Comisión de Servicio Oficial dentro o fuera de la Institución educativa.
dd) Otras funciones inherentes a su cargo.
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Art. 32º Coordinador Pedagógico:

El coordinador pedagógico tiene como misión coordinar el desarrollo de los aprendizajes del área o áreas curriculares
afines que están a su cargo, promover y acompañar el fortalecimiento de las capacidades de desempeño pedagógico en
los docentes a fin de contribuir a mejorar los aprendizajes de los estudiantes y los resultados educativos. Tiene como
funciones:
a) Orientar y promover la participación de los actores de la IE en la planificación, ejecución y evaluación curricular de
las áreas curriculares, a partir de las necesidades, características e intereses de los estudiantes y del contexto,
considerando las metas de aprendizaje.
b) Programar acciones para implementar y realizar seguimiento a las estrategias establecidas en el plan de mejora
para alcanzar las metas de aprendizaje proyectadas para cada área curricular, grado y ciclo a su cargo.
c) Coordinar la elaboración del análisis estadístico de los logros aprendizaje y el del diagnóstico pedagógico de los
logros de aprendizaje de las áreas curriculares a su cargo.
d) Analizar, de manera colegiada y en forma periódica, los resultados de aprendizaje obtenidos por los estudiantes
en las distintas áreas curriculares a su cargo para desarrollar estrategias de mejora de los aprendizajes.
e) Realizar el acompañamiento pedagógico a los profesores a su cargo y promover estrategias formativas diversas
(sesiones compartidas, aulas abiertas) para garantizar la mejora de los procesos pedagógicos y los aprendizajes.
f) Promover la integración de las TIC en los procesos pedagógicos y el desarrollo de la labor tutorial con el apoyo de
los coordinadores correspondientes.
g) Organizar al equipo docente para formar comunidades de aprendizaje por áreas curriculares, grados o ciclos, a
partir de las dificultades y fortalezas identificadas en el proceso de acompañamiento, para la mejora de su
desempeño.
h) Promover en los profesores el uso de estrategias y acciones de comunicación permanente y colaboración con las
familias, las empresas, instituciones públicas y privadas, y la comunidad (visitas de estudio, proyectos curriculares,
tertulias, entre otras).
i) Conducir sesiones de aprendizaje (sesiones compartidas, aulas abiertas) para usar como insumo en la asesoría a
los docentes.
j) Orientar a los profesores el desarrollo de estrategias de reforzamiento pedagógico, así como la implementación y
ambientación de las aulas funcionales de las áreas curriculares a su cargo.
k) Coordinar con el personal directivo de la IE, la participación de profesionales u otros actores de la comunidad en el
proceso de aprendizaje de las áreas curriculares, así como el desarrollo de estrategias de aprendizaje en diversos
escenarios de la comunidad.
l) Orientar y supervisar especialmente el desarrollo de competencias socioemocionales en el área de Educación
para el Trabajo.
m) Mantener actualizada la documentación pedagógica de su responsabilidad.

Art. 33º Coordinador de Tutoría y Orientación Educativa:

a) Elaborar la propuesta de trabajo tutorial para el año lectivo, bajo el enfoque orientador y preventivo y adecuarla
periódicamente.
b) Organizar, socializar y sugerir materiales y recursos que permitan dar soporte a las actividades de tutoría.
c) Desarrollar el acompañamiento a la acción tutorial de los profesores tutores.
d) Sistematizar la experiencia de la implementación de las acciones tutoriales cada bimestre/trimestre para mejorar
oportunamente.
e) Implementar estrategias de articulación de la IE con las familias de los estudiantes para la mejora de sus
capacidades socioemocionales y cognitivas.
f) Coordinar con el equipo directivo, docentes tutores y auxiliares la identificación de las y los estudiantes que
requieren refuerzo pedagógico y el seguimiento a las actividades de recuperación.
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g) Promover el protagonismo estudiantil en la gestión de la institución educativa y del aula para fortalecer las
habilidades sociales de la comunidad estudiantil.
h) Coordinar con el director la gestión de apoyo interinstitucional que fortalezca la acción tutorial en la IE.

Art. 34º Coordinador de Innovación y Soporte Tecnológico:

a) Orientar a los profesores acerca del uso adecuado y eficiente de los recursos educativos tecnológicos con los que
cuenta la IE. y acompañar el proceso de integración de las TIC en las sesiones de enseñanza aprendizaje.
b) Desarrollar propuestas de alfabetización digital al personal de la institución educativa, en base al diagnóstico, para
fortalecer estrategias de integración de las herramientas tecnológicas a los procesos de aprendizaje.
c) Asistir y participar activamente en las reuniones de coordinación con el equipo directivo y convocar a reuniones
con profesores de aula de innovación (si lo hubiera), coordinadores pedagógicos y responsables de aulas
funcionales.
d) Coordinar con los docentes de Educación para el Trabajo para el uso adecuado de programas informáticos que se
empleen en ocupaciones con demanda en el mercado laboral local y regional.
e) Supervisar las instalaciones y velar por el mantenimiento de los equipos informáticos y de comunicación,
asegurando el correcto funcionamiento de los equipos y red de datos.
f) Realizar el mantenimiento preventivo de los equipos informáticos y de comunicación, protegiendo el equipo y
detectando necesidades de reparación.
g) Reportar el estado de los recursos tecnológicos a la dirección de la institución educativa.
h) Otras actividades inherentes a sus funciones que designe el Órgano de Dirección de la Institución Educativa.

Art. 35º Docentes:

El profesor es agente fundamental del proceso educativo y tiene como misión contribuir eficazmente en la
formación de los estudiantes en todas las dimensiones del desarrollo humano. Por la naturaleza de su función, la
permanencia en la carrera pública docente exige al profesor con idoneidad profesional, probada solvencia moral y
salud física y mental que no ponga en riesgo la integridad de los estudiantes. Le corresponde:

a) Participar en la elaboración, ejecución y evaluación del Proyecto Curricular Institucional, Plan Anual de Trabajo de
la Institución Educativa y otros documentos de carácter pedagógico.
b) Planificar, ejecutar y evaluar las actividades curriculares, así como las actividades de tutoría, convivencia y de
gestión de riesgos.
c) El docente responsable debe organizar y ambientar el aula funcional con el apoyo de docentes y estudiantes que
utilizaran el aula.
d) Planificar, ejecutar y evaluar permanentemente el proceso de enseñanza-aprendizaje.
e) Mantener actualizada la documentación pedagógica de su responsabilidad.
f) Identificar los problemas que puedan afectar al normal desarrollo cognitivo, afectivo o socio- emocional del
estudiante; informando a la brevedad a la Dirección al coordinador de tutoría, y Padre de Familia.
g) Velar por el buen estado de conservación de los bienes asignados para el aula a su cargo.
h) Coordinar y mantener comunicación permanente con los Padres de Familia sobre asuntos relacionados con el
aprendizaje y el desarrollo integral de los estudiantes.
i) Participar en la capacitación y orientación de la familia y comunidad, así como las acciones de promoción
educativa comunal.
j) Observar una conducta ética y moral adecuada, dentro y fuera de la institución.
k) Actualizar y entregar en fecha oportuna los Registros de Evaluación, libretas de información, unidades de
aprendizaje, actas de evaluación y otros documentos que la autoridad requiera y emitir informes técnico-
pedagógicos y de conducta, haciendo las sugerencias que estime conveniente.

Art. 36º Coordinador Administrativo y Recursos Educativos:


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a) Organizar las actividades de soporte al proceso pedagógico.


b) Asegurar el uso, mantenimiento y conservación de los recursos educativos y ambientes pedagógicos, en
coordinación con el equipo directivo, profesores, personal de apoyo pedagógico y de soporte al proceso
pedagógico.
c) Identificar de manera oportuna las carencias, insuficiencias y deterioro de los materiales y ambientes de
aprendizaje para coordinar el mantenimiento, reposición y baja.
d) Manejar información sobre cumplimiento de los resultados de aprendizaje y de gestión de la IE. de manera
transparente.
e) Gestionar la información relacionada a los materiales, equipos, recursos pedagógicos y financieros, así como
condiciones de los ambientes de aprendizaje de la IE.
f) Verificar y reportar la asistencia y permanencia del personal de la institución educativa durante la jornada escolar
programada.
g) Otras actividades inherentes a su cargo que designe el Órgano de Dirección de la Institución Educativa.

Art. 37º Psicólogo/Trabajador (a) Social:

a) Apoyar la formulación de estrategias para la promoción de la Convivencia Democrática e Intercultural en la IE.


b) Acompañar al coordinador de tutoría en el establecimiento y monitoreo de las acciones de tutoría.
c) Brindar soporte socioemocional a los directivos, coordinadores y profesores en su ejercicio profesional para lograr
una atención oportuna y pertinente a situaciones y casos que afecten la convivencia democrática e intercultural en
la IE y entre los estudiantes en los espacios de recreación y ambientes de aprendizajes.
d) Coordinar con los profesores y profesores tutores para orientar su accionar en la atención de situaciones de
riesgo que puedan afectar a los estudiantes y en los casos de violencia y acoso entre estudiantes.
e) Promover la elaboración colectiva y la implementación de normas de convivencia para mejorar el ambiente
educativo y los valores democráticos en la institución educativa.
f) Coordinar con el equipo directivo la organización de actividades educativas con padres y madres de familia y
relacionados a los intereses y necesidades de los estudiantes para su formación integral.
g) Otras actividades inherentes a sus funciones que designe el Órgano Directivo de la Institución Educativa.

Art. 38º Apoyo Educativo / Auxiliar de Educación:

El Auxiliar de Educación presta apoyo al docente de Educación Básica Regular: Niveles Inicial y Secundaria, y de
Educación Especial: Niveles Inicial y Primaria, en sus actividades formativas y disciplinarias, coadyuvando con la formación
integral de los estudiantes, conforme a las disposiciones de la presente norma.

El Auxiliar de Educación depende funcionalmente del Director de la institución educativa. Le corresponde:

a) Apoyar a la labor del profesor en la conducción de actividades específicas y generales de institución educativa
(Formaciones, Actos cívicos, y otras celebraciones educativas, así como en los recreos) de manera permanente.
b) Informar oportunamente a los directivos sobre la inasistencia de estudiantes y a los estudiantes, sobre la ausencia
de algún docente en la II.EE.
c) Registrar incidencias diarias de los estudiantes y de los actores de la comunidad educativa, previniendo
discriminación y violencia en la II.EE, luego reportar a los docentes tutores y Coordinador de Tutoría para su
tratamiento.
d) Desarrollar estrategias de diálogo permanente con los estudiantes, profesores y profesores tutores.
e) Orientar a los estudiantes sobre actividades pedagógicas correspondientes a cada día y los acuerdos y
compromisos relacionados a la convivencia democrática en el aula y la institución educativa.
f) Monitorear el ingreso y salida de las estudiantes de la institución educativa, faltas, tardanzas, permisos y el
registro de la agenda escolar.
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g) Velar el ingreso oportuno de los estudiantes a sus aulas, talleres, laboratorios y otros espacios de aprendizaje en
horas programadas.
h) Respetar los derechos de los estudiantes, así como de los padres de familia.
i) Cumplir con la asistencia y puntualidad que exige el calendario escolar y el horario de trabajo.
j) Ejercer su función en armonía con los comportamientos éticos y cívicos, sin realizar ningún tipo de discriminación
por motivos de origen, raza, sexo, idioma, religión, opinión, condición económica o de cualquier otra índole.
k) Contribuir con la afirmación y desarrollo cultural y ciudadano de los miembros de la institución educativa de la
comunidad local y regional.
l) Cuidar, hacer uso óptimo y rendir cuenta de los bienes de la institución educativa a su cargo.
m) Asegurar que sus actividades se fundamenten en el respeto mutuo, la práctica de los derechos humanos, la
Constitución Política del Perú, la solidaridad, la tolerancia y el desarrollo de una cultura de paz y democracia.
n) Cumplir con los principios, deberes y prohibiciones del Código de Ética de la Función Pública.
o) Otras actividades inherentes a sus funciones que designe el Órgano Directivo de la Institución Educativa.
p) Supervisa los recreos y presta apoyo para la adecuada entrada y salida de los estudiantes.
q) Realizar el diagnóstico de las causas de inasistencia, tardanzas de los estudiantes y coordinar con los docentes
tutores para la mejora de gestión de convivencia escolar.

Art. 39º Secretaria:

a) Atender y orientar a la comunidad educativa y público usuario acorde a las necesidades y de información
requerida.
b) Recibir, registrar, organizar y distribuir la documentación de la institución educativa por áreas, aspectos o asuntos
debidamente ordenado por fechas o por número de documentos.
c) Redactar y digitar documentos variados de uso de los equipos de trabajo pedagógico de la institución educativa.
d) Actualizar el directorio, la agenda institucional y efectuar llamadas telefónicas si es el caso.
e) Atender e informar al personal de la IE sobre las gestiones a realizarse y la situación de documentos.
f) Actualizar la agenda del directivo o director de la institución educativa por mes y por semana.
g) Velar por la seguridad y conservación de documentos.
h) Mantener la información sobre los útiles de oficina y de su distribución.
i) Ambientar la Dirección y la oficina de secretaría con creatividad.
j) Actualizar el padrón de padres de familia.
k) Otras actividades inherentes a sus funciones que designe el Órgano Directivo de la Institución Educativa.
l) Apoyar en SIAGIE.

Art. 40º Personal de Vigilancia o Guardianía:

a. Cautelar la integridad de las personas y del local escolar.


b. Verificar y registrar los bienes, mobiliarios, materiales y equipos de la institución educativa, asimismo, los espacios
y ambientes.
c. Controlar y registrar el movimiento de materiales, herramientas, equipos y bienes de la IE.
d. Efectuar la identificación de las personas en el acceso y en el interior de la institución educativa.
e. Elaborar reporte de las condiciones e incidentes ocurridos en la institución educativa.
f. Detectar y prevenir actos de violencia o de transgresión en la Institución educativa.
g. Otras actividades inherentes a sus funciones que designe el Órgano Directivo de la Institución Educativa.

DERECHOS DEL PERSONAL DE LA IEP. JEC. “BASILIO AUQUI” DE HUANCAPI.


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Art. 41º Los derechos del personal directivo y docente pertenecientes al régimen laboral de la Reforma Magisterial son:

a) Desarrollarse profesionalmente en el marco de la Carrera Pública Magisterial y sobre la base del mérito, sin
discriminación por motivo de origen, raza, sexo, idioma, religión, opinión, condición económica o de cualquier otra
índole que atente contra los derechos de la persona.
b) Percibir oportunamente la remuneración íntegra mensual correspondiente a su escala magisterial.
c) Recibir las asignaciones y los incentivos monetarios o no monetarios que se establecen en la presente Ley.
d) Estabilidad laboral sujeta a las condiciones que establece la presente Ley.
e) Ser evaluados de manera transparente, conocer los resultados de su evaluación personal, solicitar su revisión y
tener acceso a su historial de vida profesional registrado en el escalafón.
f) Autonomía profesional en el cumplimiento de las tareas pedagógicas que les compete, la misma que está
supeditada a que se ejerza dentro del proyecto educativo ejecutado por la institución educativa y a que se respete
la normatividad vigente.
g) Beneficios del Programa de Formación y Capacitación Permanente y de otros programas de carácter cultural y
social fomentados por el Estado.
h) Licencias, permisos, destaques, reasignaciones y permutas, de acuerdo a lo establecido en la presente Ley y su
reglamento.
i) Vacaciones.
j) Seguridad social, de acuerdo a ley.
k) Libre asociación y sindicalización.
l) Reconocimiento de oficio de su tiempo de servicios efectivos.
m) Reconocimiento del tiempo de servicios ininterrumpidos por motivos de representación política y sindical, según el
caso.
n) Condiciones de trabajo que garanticen calidad en el proceso de enseñanza y aprendizaje, y un eficiente
cumplimiento de sus funciones dentro de los alcances de la presente Ley.
o) Reingresar al servicio si no hubiere alcanzado la edad jubilatoria obligatoria y no exista impedimento legal.
p) Reconocimiento, por parte del Estado, la comunidad y los padres de familia, de sus méritos en la labor educativa.
q) Percibir subsidio por luto y sepelio, de acuerdo a lo establecido en la presente Ley.
r) Percibir una compensación por tiempo de servicios.
s) Gozar del cincuenta por ciento de descuento en las tarifas para espectáculos culturales.

Art. 42º Los derechos del personal administrativo y personal por Contrato Administrativo de Servicios - CAS son:
a) Hacer carrera pública en base al mérito, sin discriminación política, religiosa, económica, de raza o de sexo, ni de
ninguna otra índole;
b) Gozar de estabilidad. Ningún servidor puede ser cesado ni destituido sino por causa prevista en la Ley y de
acuerdo al procedimiento establecido;
c) Percibir la remuneración que corresponde a su nivel, incluyendo las bonificaciones y beneficios que procedan
conforme a ley;
d) Gozar anualmente de treinta días de vacaciones remuneradas salvo acumulación convencional hasta de 02
períodos;
e) Hacer uso de permisos o licencias por causas justificadas o motivos personales, en la forma que determine el
reglamento;
f) Obtener préstamos administrativos, de acuerdo a las normas pertinentes;
g) Reincorporarse a la carrera pública al término del desempeño de cargos electivos en los casos que la Ley indique;
h) Ejercer docencia universitaria, sin ausentarse del servicio más de seis horas semanales;
i) Recibir menciones, distinciones y condecoraciones de acuerdo a los méritos personales. La Orden del Servicio
Civil del Estado constituye la máxima distinción;
j) Reclamar ante las instancias y organismos correspondientes de las decisiones que afecten sus derechos;
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k) Acumular a su tiempo de servicios hasta cuatro años de estudios universitarios a los profesionales con título
reconocido por la Ley Universitaria, después de quince años de servicios efectivos, siempre que no sean
simultáneos;
l) No ser trasladado a entidad distinta sin su consentimiento;
m) Constituir sindicatos con arreglo a ley;
n) Hacer uso de la huelga, en la forma que la ley determine;
o) Gozar al término de la carrera de pensión dentro del régimen que le corresponde;
p) Los demás que señalen las leyes o el reglamento.

Art. 43º Son derechos de los Auxiliares de Educación:

a) Percibir oportunamente la remuneración mensual que le corresponde.


b) Recibir las asignaciones, incentivos y demás beneficios que correspondan de acuerdo a ley.
c) Estabilidad laboral sujeta a las condiciones que establece el presente reglamento.
d) Gozar de licencias, permisos, destaques, reasignaciones y permutas.
e) Vacaciones.
f) Seguridad social de acuerdo a Ley.
g) Libre asociación y sindicalización.
h) Reconocimiento de su tiempo de servicios efectivos para el otorgamiento de beneficios sociales.
i) Reconocimiento del tiempo de servicios ininterrumpido por motivos de representación política y sindical, según sea
el caso.
j) Condiciones de trabajo que garanticen un eficiente cumplimiento de sus funciones dentro de los alcances de la
presente norma.
k) Reconocimiento por parte del Estado, la comunidad y los padres de familia de sus acciones sobresalientes en el
ejercicio de su función.

CAPÍTULO V

DE LOS PREMIOS Y ESTÍMULOS


Art. 44º El profesor tiene derecho a percibir premios y estímulos, consistente en mención honorífica con el otorgamiento de
las Palmas Magisteriales y otros reconocimientos similares, agradecimientos, felicitaciones y condecoraciones
mediante resolución directoral regional, ministerial o suprema, viajes de estudio, becas y pasantías al interior del
país o al exterior; cuando:

a) Representa de manera destacada a la institución educativa o a la instancia correspondiente en certámenes


culturales, científicos tecnológicos o deportivos a nivel provincial, regional, nacional o internacional.
b) Resulte ubicado entre los tres (03) primeros puestos de cualquier concurso de alcance regional, nacional e
internacional, organizado o patrocinado por el MINEDU o el Gobierno Regional.
c) Asesore a estudiantes que resulten ubicados entre los tres (03) primeros puestos de cualquier concurso regional,
nacional e internacional, organizado por instancias del MINEDU.
d) Realiza acciones sobresalientes en beneficio de la Instancia de Gestión Educativa Descentralizada o de la
comunidad educativa a la que pertenece y dichas acciones sean respaldadas por el CONEI correspondiente o el
que haga sus veces.

CAPÍTULO VI
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DE LAS FALTAS Y SANCIONES

FALTAS O INFRACCIONES.

Se considera falta a toda acción u omisión, voluntaria o no, que contravenga los deberes señalados en el artículo 40 de la
Ley, dando lugar a la aplicación de la sanción administrativa correspondiente.

Se considera infracción a la vulneración de los principios, deberes y prohibiciones de los artículos 6, 7 y 8 de la Ley Nº
27815 – Ley del Código de Ética de la Función Pública, dando lugar a la aplicación de la sanción administrativa
correspondiente.

Art. 45º Para el personal comprendido en el régimen laboral de la Ley de Reforma Magisterial constituyen faltas leves:

a) El incumplimiento del cronograma establecido para el desarrollo del programa curricular.


b) El incumplimiento de la jornada laboral en la que se desempeña el profesor, sin perjuicio del descuento
remunerativo correspondiente.
c) La tardanza o inasistencia injustificada, sin perjuicio del descuento remunerativo correspondiente.
d) La inasistencia injustificada a las actividades de formación en servicio para las que ha sido seleccionado por su
institución educativa, red educativa, el Gobierno Regional o el MINEDU.
e) La evasión de su obligación, de ser el caso, de colaborar en las evaluaciones de rendimiento de los estudiantes
que realiza el MINEDU, de participar en la formulación, ejecución y seguimiento al proyecto educativo institucional,
proyecto curricular de la institución educativa, reglamento interno y plan anual de trabajo de la institución
educativa.
f) Incumplimiento de otros deberes u obligaciones establecidos en la Ley y que puedan ser calificados como leves o
faltas que no pueden ser calificadas como leve.

Art. 46º Para el personal comprendido en el régimen laboral de la Ley de Reforma Magisterial constituyen faltas graves:

a) Causar perjuicio al estudiante y/o a la institución educativa.


b) Ejecutar, promover o encubrir, dentro o fuera de la institución educativa, actos de violencia física, de calumnia,
injuria o difamación, en agravio de cualquier miembro de la comunidad educativa.
c) Realizar actividades comerciales o lucrativas, en beneficio propio o de terceros, aprovechando el cargo o la
función que se tiene dentro de la institución educativa, con excepción de las actividades que tengan objetivos
académicos.
d) Realizar en su centro de trabajo actividades ajenas al cumplimiento de sus funciones de profesor o directivo, sin la
correspondiente autorización.
e) Abandonar el cargo injustificadamente.
f) Interrumpir u oponerse deliberadamente al normal desarrollo del servicio educativo.
g) Realizar en su centro de trabajo actividades de proselitismo político partidario en favor de partidos políticos,
movimientos, alianzas o dirigencias políticas nacionales, regionales o municipales.
h) Otras que se establecen en las disposiciones legales pertinentes.
i) El profesor que incurre en una falta o infracción, habiendo sido sancionado previamente en dos (2) ocasiones con
suspensión, es pasible de cese temporal.

Art. 47º Para el personal comprendido en el régimen laboral de la Ley de Reforma Magisterial constituyen faltas muy
graves:

a) No presentarse a la evaluación de desempeño docente sin causa justificada.


b) Haber sido condenado por delito doloso.
c) Haber sido condenado por delito contra la libertad sexual, apología del terrorismo o delito de terrorismo y sus
formas agravadas.
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d) Incurrir en actos de violencia o causar grave perjuicio contra los derechos fundamentales de los estudiantes y
otros miembros de la comunidad educativa y/o institución educativa, así como impedir el normal funcionamiento de
los servicios públicos.
e) Maltratar física o psicológicamente al estudiante causando daño grave.
f) Realizar conductas de hostigamiento sexual y actos que atenten contra la integridad, indemnidad y libertad sexual
tipificados como delitos en el Código Penal.
g) Concurrir al centro de trabajo en estado de ebriedad o bajo los efectos de alguna droga.
h) Inducir a los alumnos a participar en marchas de carácter político.
i) Incurrir en reincidencia la inasistencia injustificada al centro de trabajo por más de tres (3) días consecutivos o
cinco (5) discontinuos en un período de dos (2) meses.
j) El profesor que incurre en una falta o infracción, habiendo sido sancionado previamente en dos (2) ocasiones con
cese temporal, es pasible de destitución.

Art. 48º Para el personal comprendido en el régimen laboral del D. Lg. 276 y su reglamento constituyen faltas:

Son faltas de carácter disciplinarias que, según su gravedad, pueden ser sancionadas con cese temporal o con
destitución, previo proceso administrativo:

a) El incumplimiento de las normas establecidas en la presente Ley y su reglamento;


b) La reiterada resistencia al cumplimiento de las órdenes de sus superiores relacionadas con sus labores;
c) El incurrir en acto de violencia, grave indisciplina o faltamiento de palabra en agravio de su superior del personal
jerárquico y de los compañeros de labor;
d) La negligencia en el desempeño de las funciones;
e) El impedir el funcionamiento del servicio público;
f) La utilización o disposición de los bienes de la entidad en beneficios propio o de terceros;
g) La concurrencia reiterada al trabajo en estado de embriaguez o bajo la influencia de drogas o sustancias
estupefacientes y, aunque no sea reiterada, cuando por la naturaleza del servicio revista excepcional gravedad;
h) El abuso de autoridad, la prevaricación o el uso de la función con fines de lucro;
i) El causar intencionalmente daños materiales en los locales, instalaciones, obras, maquinarias, instrumentos,
documentación y demás bienes de propiedad de la entidad o en posesión de ésta;
j) Los actos de inmoralidad;
k) Las ausencias injustificadas por más de tres días consecutivos o por más de cinco días no consecutivos en un
período de treinta días calendario o más de quince días no consecutivos en un período de ciento ochenta días
calendario;
l) El incurrir en actos de hostigamiento sexual, conforme a ley sobre la materia.
m) La condena penal privativa de la libertad por delito doloso cometido por un servidor público lleva consigo la
destitución automática.
n) Las demás que señale la Ley.
SANCIONES

Art. 49º Los profesores que se desempeñan en las áreas señaladas en el artículo 12 de la Ley de Reforma Magisterial, que
transgredan los principios, deberes, obligaciones y prohibiciones, incurren en responsabilidad administrativa y son
pasibles de sanciones según la gravedad de la falta y la jerarquía del servidor o funcionario; las que se aplican con
observancia de las garantías constitucionales del debido proceso.
Las sanciones son:

a) Amonestación escrita. Consiste en la llamada de atención escrita al profesor de modo que éste mejore su
conducta funcional, instándolo a no incurrir en nuevas faltas administrativas.
La sanción de amonestación escrita al profesor que ejerce labor en aula y al personal jerárquico se oficializa por
resolución del Director de la Institución Educativa.
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b) Suspensión en el cargo hasta por treinta (30) días sin goce de remuneraciones. consiste en la separación del
profesor del servicio hasta por un máximo de treinta (30) días sin goce de remuneraciones.
La sanción de suspensión al profesor que ejerce labor en aula, personal jerárquico y subdirector de institución
educativa se oficializa por resolución del Director de la Institución Educativa.
c) Cese temporal en el cargo sin goce de remuneraciones desde treinta y un (31) días hasta doce (12)
meses. consiste en la inasistencia obligada del profesor al centro de trabajo sin goce de haber por un periodo
mayor a treinta y un (31) días y hasta doce (12) meses.
La sanción de cese temporal se oficializa por resolución del Titular de la Instancia de Gestión Educativa
Descentralizada, previo proceso administrativo disciplinario.
d) Destitución del servicio. consiste en el término de la carrera pública magisterial producto de una sanción
administrativa.

La sanción de destitución se oficializa por resolución del Titular de la Instancia de Gestión Educativa
Descentralizada, previo proceso administrativo disciplinario, disponiéndose su publicación en el Registro de
Sanciones

Las sanciones indicadas en los literales c) y d) se aplican previo proceso administrativo disciplinario, cuya duración no
será mayor de cuarenta y cinco (45) días hábiles improrrogables, contados a partir de la instauración del proceso.

Las sanciones señaladas no eximen de las responsabilidades civiles y penales a que hubiera lugar, así como de los
efectos que de ellas se deriven ante las autoridades respectivas.

Art. 50º El personal administrativo comprendido en la Ley de Bases de la Carrera Administrativa y de Remuneraciones del
Sector Público son pasibles de las siguientes sanciones:

a) Amonestación verbal o escrita;


b) Suspensión sin goce de remuneraciones hasta por treinta (30) días;
c) Cese temporal sin goce de remuneraciones mayor a treinta (30) días y hasta por doce (12) meses;
d) Destitución.

CAPÍTULO VII
DEL MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO

 Monitoreo, es el recojo de información en el terreno, haciendo seguimiento a los indicadores que nos permiten
comprobar la calidad y el logro a nivel de los insumos, procesos y productos esperados. (...)
 Acompañamiento, es el acto de ofrecer asesoría continua, es decir, el despliegue de estrategias y acciones de
asistencia técnica, a través de las cuales, una persona o equipo especializado visita, apoya y ofrece asesoramiento
permanente al docente y al director en temas relevantes a su práctica.

Art. 51º El Director es el responsable directo de las acciones de monitoreo y acompañamiento pedagógico a los docentes a
su cargo.

Art. 52º El monitoreo y acompañamiento pedagógico se realizará a la totalidad del personal docente, administrativo, CAS,
coordinadores pedagógicos y de TOE.
Art. 53º El acompañamiento se realiza previo un plan y asesoría pedagógica de los responsables.

Art. 54º El acompañamiento pedagógico realiza seguimiento la implementación y ejecución de los cinco compromisos de
gestión escolar prevista en el PAT, así como el acompañamiento en aula sobre el desarrollo de la sesión de
aprendizaje.
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Art. 55º El acompañamiento pedagógico en aula se centra en los aprendizajes de los estudiantes, teniendo en cuenta los
siguientes indicadores:

a) Uso pedagógico del tiempo en la sesiones de aprendizaje.


b) Uso de herramientas pedagógicas por los profesores durante las sesiones de aprendizaje de acuerdo a los
lineamientos del CNEB.
c) Uso de materiales y recursos educativos durante la sesión de aprendizaje.
d) Gestión de clima escolar en la institución educativa

Art. 56º Se utilizará la Ficha de Monitoreo de la Sesión de Aprendizaje.

Art. 57º El desarrollo del Monitoreo y Acompañamiento Pedagógico tendrá el siguiente protocolo:
a. PLANIFICACIÓN.
 Reunión de coordinación del director con los Coordinadores Pedagógicos y de Tutoría, para
informar sobre el propósito del acompañamiento.
 Socialización de los instrumento de acompañamiento de los Coordinadores con el Director.
 Los acompañamientos serán programados y publicados antes de la visita a las aulas.
 Las asesorías se realizaran antes, durante y después del acompañamiento.

b. MONITOREO EN AULA.
Primer Momento:
 El Director y/o el coordinador realiza la asesoría previa coordinación con el docente acompañado.
Segundo Momento – Durante la Intervención:
 El Director y/o el coordinador saluda a los estudiantes y comunica el motivo de su visita y el tiempo que
permanecerá en el aula.
 El Director y/o el coordinador se ubicará en un lugar estratégico para realizar la observación del proceso de
desarrollo de sesión de aprendizaje, de tal manera que no perturbe el normal desenvolvimiento de los
estudiantes, para ello utiliza la ficha de monitoreo de la sesión de aprendizaje.
 En el cuaderno de campo se registrará hechos-situaciones relevantes del proceso pedagógico en la
construcción de los aprendizajes, centrado en las siguientes preguntas: ¿Qué aprenden los
estudiantes?(competencias y capacidades), ¿Cómo aprenden los estudiantes? (estrategias metodológicas
del docente), ¿Con qué aprenden los estudiantes?(uso de los materiales), ¿Con qué se evidencia lo que
aprenden los estudiantes? (técnicas e instrumentos de evaluación)
 El Director y/o el coordinador, además de la ficha de monitoreo, se utilizará permanentemente el Cuaderno
de Campo, donde se registrará todos hechos-situaciones e información que considere pertinente sobre el
proceso de aprendizaje, el cual será insumo para brindar la asesoría – asistencia técnica al docente.
 La observación de la clase es todo el bloque, así el Director tendrá todos los elementos e insumos para
brindar la reflexión compartida y la asesoría que corresponde.

Tercer Momento:
 El Monitor se reúne con el docente por horas para brindar la asistencia técnica sobre las debilidades
detectadas, poniendo en práctica el enfoque crítico reflexivo y colaborativo, asumiendo compromisos por
parte del docente.
c. DESPUÉS DE LA VISITA.
 Posteriormente a la realización de la visita, se debe revisar el registro total de la información establecidos
en los instrumentos.
 Realizar el llenado del aplicativo sobre el resultado de monitoreo de todos los docentes.
 Finalmente se elaborará el informe de monitoreo haciendo la interpretación cualitativa y cuantitativa de los
cuadros estadísticos de acuerdo a los ítems establecidos en el instrumento de monitoreo y se elevará al
UGEL Fajardo.
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CAPÍTULO VIII
DEL CONSEJO EDUCATIVO INSTITUCIONAL (CONEI)

Art. 58º El Consejo Educativo Institucional (CONEI) es el órgano de participación, concertación y vigilancia
ciudadana de la Institución Educativa pública que colabora con la promoción y ejercicio de una gestión eficaz,
transparente, ética y democrática.
Art. 59º Los miembros del CONEI son: Es presidido por el Director de la Institución Educativa y está conformado por los
subdirectores (Cargo Jerárquico), el representante del personal docente, administrativo, de los
estudiantes, de los ex alumnos y de los padres de familia, pudiendo ser integrado también por otros
representantes de instituciones de la comunidad local, por acuerdo del consejo.
Art. 60º Las funciones del CONEI son las siguientes:
a) Participar e n l a f or mul ac i ón y evaluación del Proyecto Educativo Institucional.
b) Participar en el Comité de Evaluación para el ingreso, ascenso y permanencia del personal docente y
administrativo de la institución, de acuerdo con la normatividad específica que emita el Ministerio de Educación.
c) Colaborar con el Director en garantizar el cumplimiento de las horas efectivas de aprendizaje, el número de
semanas lectivas y la jornada del personal docente y administrativo para alcanzar el tiempo de aprendizaje
requerido para los diferentes niveles y modalidades.
d) Propiciar la solución de conflictos que se susciten en ésta, priorizando soluciones concertadas
frente a quejas o denuncias que no impliquen delito.
e) Contribuir al buen clima institucional, participando en la elaboración de las normas de convivencia (reglamento
interno) y velando por su cumplimiento.
f) Generar vínculos con otras instituciones para mejorar la calidad del servicio educativo.
g) Vigilar el acceso, matrícula oportuna y asistencia de los estudiantes en la Institución Educativa.
h) Cautelar el cumplimiento de los derechos y principios de universalidad, gratuidad, equidad y calidad en las
Instituciones Educativas públicas.
i) Vigilar el adecuado destino de los recursos de la Institución Educativa y aquellos que, de acuerdo con lo
establecido en el Reglamento General de la Asociación de Padres de Familia, estén comprometidos con las
actividades previstas en el Plan Anual de Trabajo.

Art. 61º La elección de los representantes de cada estamento al Consejo Educativo Institucional, representa la base
principal de este órgano porque se pone en práctica la participación democrática del derecho de elegir
libremente a sus representantes ante el CONEI.
Art. 62º El Proceso Electoral se realiza en los últimos tres meses del año lectivo de octubre, noviembre o
diciembre. Cada estamento elige un representante por voto universal, secreto y directo. La Dirección de la
Institución Educativa orienta, difunde y otorga todas las facilidades necesarias para la realización de las
elecciones de los representantes de cada estamento de estudiante, docente y administrativo ante el
CONEI.
Art. 63º El periodo de duración de los miembros del CONEI es de un año.

CAPÍTULO IX
DEL PRESUPUESTO Y RECURSOS PROPIOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

Art. 64º Constituyen recursos propios de la institución, todos los recursos económicos como:
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a) Ingresos directamente recaudados por TUPA.


b) Ingresos propios por expedición de duplicado de certificados de estudios.
c) Recursos propios por alquiler de infraestructura y/o loza deportiva.
d) Recepción de donaciones y apoyos económicos de parte de otras entidades.

Art. 65º Los recursos propios se destinarán:


a) Para mantenimiento de infraestructura y servicios higiénicos.
b) Para materiales de laboratorio y material de escritorio.
c) Para financiar concursos y competencias escolares.

Art. 66º El presupuesto de la institución educativa será aprobado en diciembre de cada año lectivo.
Art. 67º El presupuesto institucional deberá ser aprobado mediante acto resolutivo.

CAPÍTULO X
DEL CLIMA ESCOLAR, COORDINACIÓN Y COMUNICACIÓN INSTITUCIONAL

Art. 68º Fomentar climas institucionales amigables, integradoras y estimulantes (PEN)


Art. 69º Crea un clima propicio para el aprendizaje, la convivencia democrática y la vivencia de la diversidad en todas sus
expresiones con mira a formar ciudadanos críticos e interculturales (MBDD)
Art. 70º Promueve y sostiene la participación democrática de los diversos actores de la institución educativa y la
comunidad a favor de los aprendizajes; así como un clima escolar basado en el respeto, el estímulo, la
colaboración mutua y el reconocimiento de la diversidad (MBDDir)
Art. 71º En la institución educativa pública JEC “Basilio Auqui” de Huancapi se practica la convivencia democrática e
intercultural basado en el respeto, buen trato, tolerancia, igualdad, no violencia entre los estudiantes, docentes,
padres de familia y todos los actores educativos.
Art. 72º La IEP. JEC. “Basilio Auqui” de Huancapi está debidamente registrado en SISEVE y uso del cuaderno de
incidencias para el registro, atención y seguimiento de los conflictos identificados por el Comité de Tutoría.

Art. 73º La coordinación y comunicación institucional será horizontal con todos los miembros de la institución educativa en
marco del respeto, buen trato, tolerancia e igualdad.

TÍTULO IV
GESTIÓN PEDAGÓGICA
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CAPÍTULO I
DE LA PLANIFICACIÓN CURRICULAR

Art. 74° Los instrumentos de gestión pedagógica de uso y manejo obligatorio de los docentes son: programación anual,
unidad didáctica (Unidad de aprendizaje, proyecto de aprendizaje y módulo de aprendizaje) y sesión de
aprendizaje.
Art. 75° La planificación curricular se organizará en el marco del Currículo Nacional de la Educación Básica.
Art. 76º Los formatos y/o esquemas de programaciones anuales, unidades didácticas y sesiones de aprendizaje son
sugeridos y no existe formato único.
Art. 77° Se encuentran vigente el Currículo Nacional de la Educación Básica aprobado por la Resolución Ministerial Nº 281-
2016-MINEDU.
Art. 78º Está prohibido ingresar al aula sin sesión de aprendizaje y material educativo.

CAPITULO II
DE LA CALENDARIZACIÓN Y HORARIO ESCOLAR

Art. 79° La calendarización del Año Escolar comprende de marzo a diciembre de cada año, conforme a las normas
específicas emitidas por el Ministerio de Educación y Órganos Intermedios (UGEL, DRE).
Art. 80º El Año Escolar consta de 39 o 40 semanas y 02 semanas de vacaciones para estudiantes; asimismo cada periodo
será trimestral, haciendo un total de 03 trimestres. Las horas mínimas para el modelo de Jornada Escolar
Completa es de 1600 horas de trabajo pedagógico anuales.
Art. 81º El horario escolar está estructurado de la siguiente manera: De 8:00 a 15:45 horas, con 09 horas pedagógicas
diarias de 45 minutos cada una (15 minutos para receso/refrigerio y 45 minutos para el almuerzo)

CAPÍTULO III
DE LA EVALUACIÓN Y RECUPERACIÓN PEDAGÓGICA

Art. 82° La evaluación es un proceso permanente, a través del cual se observa, se registra y se analiza la información
significativa, con respecto a potencialidades, necesidades y logros de los estudiantes; con el fin de reflexionar,
emitir juicios de valor y tomar decisiones pertinentes y oportunas para la mejora de los aprendizajes.
Art. 83° La evaluación de los aprendizajes es integral, continuo, sistemático, flexible y participativo.
Art. 84° La evaluación cumple doble función: Función pedagógica (porque regula el proceso de aprendizaje); y la función
social (porque constata y certifica el logro de los aprendizajes al término de un período de tiempo).
Art. 85° El docente del área curricular aplica una evaluación diagnóstico, formativa y sumativa.
Art. 86º La evaluación de los estudiantes es por competencias, capacidades y por indicadores.
Art. 87° La evaluación se realiza en el local de la institución educativa y en horas de clases. Toda autorización fuera del
marco legal es nula de pleno derecho.
Art. 88° Los docentes de las diferentes áreas curriculares entregarán los resultados de las evaluaciones mediante SIAGIE
en plazo establecido por la Dirección.
Art. 89° Los docentes utilizan una diversidad de instrumentos de evaluación por competencias como ficha de observación,
lista de cotejo, ficha de desempeño, entre otros.
Art. 90º La escala de calificación de las competencias es literal para primero y segundo grados (C=Inicio, B=Proceso,
A=Logro esperado y AD=Logro destacado); y vigesimal de segundo a quinto grados que comprende los siguientes
rangos: 0 a 10 (C), 11 a 13 (B), 14 a 17 (A) y 18 a 20 (AD.
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Art. 91° Los Programas de Recuperación Pedagógica en la Institución Educativa están dirigidos a estudiantes con
dificultades en el logro de aprendizajes significativos con el fin de nivelarlos. Requieren una atención
personalizada y el apoyo complementario de recursos y materiales.
Art. 92º En la institución educativa Pública JEC. “Basilio Auqui” de Huancapi, el Programa de Recuperación Pedagógica
tiene las siguientes características:
a) Son temporales.
b) En la institución educativa pública “Basilio Auqui”, tienen carácter gratuito, financiados por el estado.
c) Presentan dos formas de atención: Durante el año escolar o periodo lectivo y durante las vacaciones escolares
de fin de año.
d) Se basan en estrategias pedagógicas que ayuden a superar las dificultades específicas.
e) El Programa de Recuperación Pedagógica que se realiza durante las vacaciones escolares tiene una duración
de seis semanas, los estudiantes pueden asistir a estos programas en su propia institución educativa u otra,
con conocimiento de la institución educativa de origen.
f) Los estudiantes que no participan en este programa, previa autorización del Director, asumen el compromiso
de prepararse para ser evaluados en las fechas o periodos establecidos por la dirección de la institución
educativa a la que pertenecen.
g) La institución educativa prevé que en el Programa de Recuperación Pedagógica se aplique una evaluación
continua que responda a la concepción de evaluación como proceso.
Art. 93º La organización y ejecución del Programa de Recuperación Pedagógica durante el periodo vacacional, es previa
aprobación del Proyecto en el enfoque por competencias, de acuerdo a las disposiciones normativas
correspondientes.
Art. 94º Está terminantemente prohibido aperturar aulas de preparación para el grado inmediato superior por ser Programa
de Recuperación Pedagógica.
Art. 95º Está terminantemente prohibido a las instituciones educativas públicas alquilar la infraestructura para la realización
del indicado programa a las instituciones educativas privadas bajo responsabilidad funcional.
Art. 96º Los estudiantes participan en forma voluntaria en el Programa de Recuperación Pedagógica del segundo al quinto
grado de Educación Secundaria que no lograron las competencias y capacidades previstas del grado.
Art. 97º Los estudiantes que por razones de viaje u otros motivos, pueden asistir al Programa de Recuperación Pedagógica
organizado en otra Institución Educativa, previa autorización expedida por la Dirección de la Institución Educativa
de origen, para garantizar la validez de la evaluación de recuperación. Esta autorización no procede dentro del
mismo distrito.
Art. 98º La organización del programa estará a cargo del Director y los Coordinadores Pedagógicos de la Institución
Educativa, quienes seleccionarán al personal docente, según su desempeño docente, aplicación de
innovaciones pedagógicas y hayan aplicado el Plan de Apoyo para que ningún estudiante se quede atrás. En
ningún caso participarán en el Programa docentes con estudiantes desaprobados.
Art. 99º Finalizado el Programa de Recuperación Pedagógica, el Director de la Institución Educativa, bajo responsabilidad
elevará en un plazo máximo de 5 días a la UGEL Fajardo, las actas de evaluación y el informe final
documentado, de las acciones del Programa, en los aspectos administrativos, pedagógicos y financieros.
Art. 100º Queda terminantemente prohibido los programas de nivelación, reforzamiento u otros para estudiantes que
ingresan al Primer grado de Educación Secundaria, bajo responsabilidad funcional del Director.
Art. 101º El Programa de Recuperación Pedagógica en ningún caso será utilizado para seleccionar o condicionar la
matrícula.
Art. 102º La evaluación de subsanación serán programadas dos veces durante año lectivo y los responsables de la
evaluación serán los docentes del área curricular con desempeño aprobatorio.
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CAPITULO IV
ORGANIZACIÓN Y DESARROLLO DE TUTORÍA

Art. 103° El comité de tutoría de la Institución Educativa se organiza tal como expresa el reglamento N° 001-2004- de
tutoría, siendo el Director el responsable de la organización.
Art. 104° Para la designación de los tutores se tendrá en cuenta las siguientes observaciones: que los señores tutores
reúnan cualidades personales (empatía, liderazgo, asertividad, tolerante, respetuoso, comunicativo, solvencia
ética y moral dentro y fuera de la institución educativa).
Art. 105° El docente a cargo de Tutoría debe desarrollar obligatoriamente las áreas: Personal-social, académica,
vocacional, salud corporal y mental, ayuda social, cultura y actualidad.
Art. 106º Los programas que desarrolla TOE son: Educación sexual integral, educación para la prevención de infecciones
de trasmisión sexual VIH y SIDA, promoción para una vida sin drogas, derechos humanos, convivencia y
disciplina escolar democrática.
Art. 107° El Docente Tutor deberá actualizarse permanentemente en temas relacionados a las diferentes áreas para
garantizar la formación integral en los educandos.
Art. 108° Cada tutor deberá hacerse cargo de una sección, en caso de requerirse podría tomar a su cargo dos secciones
como máximo.
Art. 109° La hora designada para tutoría debe ser utilizada para tal fin y no para desarrollar los contenidos de área
curricular u otras actividades.
Art. 110° El docente tutor debe ejercer función de acompañamiento a los estudiantes en coordinación con el coordinador de
Tutoría y psicólogo/trabajador social

CAPITULO V
DE LOS PROYECTOS DE INNOVACIÓN PEDADÓGICA

Art. 111º El objetivo de los proyectos de innovación consiste en el mejoramiento la calidad enseñanza - aprendizaje para el
logro de los aprendizajes.
Art. 112º Favorecer la investigación pedagógica aplicada, tomando como base las experiencias de los proyectos de
innovación.
Art. 113º Establecer estrategias para promover el trabajo en equipo de los docentes y otorgar estímulos a los que a partir
de sus proyectos, alcancen logros significativos en la calidad de los aprendizajes de los estudiantes.
Art. 114º Promover una cultura de innovación y buenas prácticas educativas en la docencia.
Art. 115º Los proyectos de innovación son aquellos destinados a mejorar y desarrollar aspectos pedagógicos y de gestión
de las Instituciones Educativas. Constituyen un proceso colectivo de reflexión y creación, dirigido a generar
nuevos valores, normas, TIC, métodos y mejores actitudes, comportamientos y relaciones de la comunidad
educativa.
Art. 116º Los proyectos de innovación pedagógicos serán orientados a desarrollar o perfeccionar nuevos métodos para
desarrollar competencias y capacidades y mejorar la calidad de los procesos de enseñanza - aprendizaje con
participación activa de los estudiantes.
Art. 117º Los proyectos de innovación deben estar destinados a innovar y mejorar la calidad del desempeño docente y la
gestión institucional, centrado en el aprendizaje de los estudiantes.
Art. 118º Los proyectos de innovación deben mejorar los procesos de aprendizaje, formas de gestión o las condiciones que
permitan hacer realidad la equidad en la educación. Deben orientarse a la construcción de una sociedad más
justa e inclusiva, con derechos iguales para todos, reconociendo la diversidad y que contribuyan a la eliminación
de las barreras al aprendizaje y la participación.
Art. 119º El proyecto de Innovación se plantea en el marco del Proyecto Educativo Institucional, Proyecto Educativo Local o
el Proyecto Educativo Regional
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CAPITULO VII
DE LOS MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS

Art. 120° El Coordinador Administrativo y de Recursos Educativos es el responsable de garantizar que los equipos,
materiales y espacios educativos se encuentren a disposición plena de los estudiantes y se usen de manera
pertinente.
Art. 121° Los equipos, materiales y espacios educativos son recursos de diversa naturaleza que se utilizan en los procesos
pedagógicos con el fin de que los estudiantes desarrollen de manera autónoma, reflexiva e interactiva sus
aprendizajes. Los materiales incluyen los recursos digitales como los libros electrónicos, aplicaciones
multimedia, entre otros.
Art. 122° Además de los materiales educativos donados por el MINEDU, también son adquiridos con recursos propios de la
institución educativa y fondos de APAFA conforme a las normas legales.
Art. 123° Las Aulas Funcionales están equipados con los materiales y recursos educativos de acuerdo al Área Curricular
correspondiente.
Art. 124° El Coordinador de Innovación y Soporte Tecnológico, es el responsable de garantizar el uso adecuado de los
recursos tecnológicos y su respectiva conservación por los estudiantes.

CAPITULO VII
DE LAS ACTIVIDADES RECREATIVAS, DEPORTIVAS Y CULTURALES

Art. 125° La institución educativa es un espacio amigable y saludable abierto a la comunidad. Se aprovecha la
infraestructura fuera del horario de clase para constituirse como centro cultural o deportivo para la comunidad
educativa.
Art. 126º Las actividades recreativas como los paseos por Día de la Juventud se desarrollarán previa presentación de un
Plan Específico de paseo escolar cumpliendo con los requisitos estipulados en normas legales vigentes.
Art 127º Las actividades deportivas se desarrollarán previo Plan Específico en coordinación con el docente responsable de
Educación Física, cuya duración no será mayor a un día.
Art. 128° La participación de los estudiantes en los Juegos Deportivos Nacionales Escolares estará financiado con fondos
de APAFA y recursos propios de la institución educativa.
Art. 129° Los estudiantes y docentes podrán organizar ferias, festivales o concursos de música, danzas folklóricas, pintura,
artesanía, gastronomía, productos locales, entre otros. Asimismo visitar museos, lugares turísticos e históricos y
naturales para valorar el patrimonio natural y cultural de nuestro país.
Art. 130º La organización de las actividades, se realizará evitando gastos innecesarios, que afecten la economía familiar.
Art. 131º Las actividades culturales tanto de docentes como de estudiantes será organizado por la Dirección en
cumplimiento del Plan Anual de Capacitación.
Art. 132° Los estudiantes que integran la selección tanto de varones como mujeres de las diferentes disciplinas deportivas,
deberán contar con el permiso de los padres de familia para los entrenamientos en horas de la tarde sin afectar
las horas efectivas de clase.
Art. 133° Los estudiantes que integren la banda de música contarán con el permiso de los padres de familia para ensayos
en horas de la tarde sin afectar las horas efectivas de clase.
Art. 134° Los integrantes de la escolta, brigadas y batallones de la Institución Educativa realizarán los ensayos en horario
que no afecte las horas efectivas de clase.
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TITULO V
NORMAS DE CONVIVENCIA ESCOLAR

CAPITULO I
DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR, RESPONSABILIDAD DEL COMITÉ DE TOE, NORMA DE CONVIVENCIA,
DERECHOS Y MEDIDAS CORRECTIVAS DE LOS ESTUDIANTES.

5.1. DEFINICIÓN DE CONVIVENCIA ESCOLAR

 Es el conjunto de relaciones humanas que se dan en una escuela, se construyen de manera colectiva,
cotidiana y es una responsabilidad compartida por toda la comunidad educativa.
 Es un elemento fundamental para lograr una formación ciudadana integral, en todos los ámbitos de la vida
escolar y en todo momento, involucrando a cada uno de los integrantes de la comunidad educativa, es
decir: directivos, docentes, personal administrativo, estudiantes, padres y madres de familia.

5.2. RESPONSABILIDADES DEL COMITÉ DE TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA


a) Elaborar la propuesta de trabajo tutorial para el año lectivo, bajo el enfoque orientador y preventivo y adecuarla
periódicamente; asimismo elaborar o actualizar las Normas de Convivencia Escolar de la Institución Educativa.
b) Organizar, socializar y sugerir materiales y recursos que permitan dar soporte a las actividades de tutoría.
c) Desarrollar el acompañamiento a la acción tutorial de los profesores tutores.
d) Sistematizar la experiencia de la implementación de las acciones tutoriales cada bimestre/trimestre para mejorar
oportunamente.
e) Implementar estrategias de articulación de la IE con las familias de los estudiantes para la mejora de sus
capacidades socioemocionales y cognitivas.
f) Coordinar con el equipo directivo, docentes tutores y auxiliares la identificación de las y los estudiantes que
requieren refuerzo pedagógico y el seguimiento a las actividades de recuperación.
g) Promover el protagonismo estudiantil en la gestión de la institución educativa y del aula para fortalecer las
habilidades sociales de la comunidad estudiantil.
h) Coordinar con el director la gestión de apoyo interinstitucional que fortalezca la acción tutorial en la IE.
Fomentando el establecimiento de alianzas y relaciones de cooperación con instituciones públicas y privadas, con
el fin de consolidar una red de apoyo para la promoción de la convivencia escolar y acciones de prevención y
atención de la violencia.
i) Coordinar con el Consejo Educativo Institucional (CONEI) u otras organizaciones de la institución educativa, el
desarrollo de actividades formativas y preventivas relacionadas a la gestión de la convivencia escolar.
j) Coadyuvar al desarrollo de acciones de prevención y atención oportuna de los casos de violencia escolar
considerando las orientaciones y protocolos de atención y seguimiento propuestos por el Sector.
k) Promover la publicación, en formato físico y/o virtual, de un boletín informativo de las Normas de Convivencia y las
acciones que se realizarán durante el año en relación a la gestión de la convivencia escolar, que comprenda lo
señalado en el artículo 13° de la Ley N° 29719, Ley que Promueve la Convivencia sin Violencia en las II.EE.
l) Velar por el respeto y cumplimiento de las Normas de Convivencia de la institución educativa y del aula.
m) Garantizar el ejercicio de la disciplina basada en un enfoque de derecho.

Art 135° Son estudiantes de la Institución Educativa Pública JEC. “Basilio Auqui” de Huancapi, los matriculados mediante
SIAGIE observando estrictamente los requisitos estipulados en las normas educativas vigentes.

5.3. NORMAS DE CONVIVENCIA


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Las Normas son pautas que buscan regular el comportamiento de quienes integran un grupo humano,
además son un instrumento que contribuye a la promoción de la convivencia escolar, a través del
establecimiento de pautas de comportamiento y medidas correctivas.
Art. 136° Son nuestras normas de convivencia escolar de los estudiantes:
a) Respetamos a nuestros compañeros de aula y de la institución educativa dentro y fuera de ella.
b) Manifestamos respeto permanente por los profesores, padres de familia, personal auxiliar, de servicio y toda
persona con la que interactúa.
c) Respetamos las diversas creencias religiosas, condición económica, social y étnica cultural de los miembros de la
comunidad educativa.
d) Saludamos respetuosamente a las personas dentro y fuera de la institución educativa.
e) Cumplimos puntualmente el horario de ingreso, de recreo y de salida.
f) Acudimos a la institución educativa cuidando nuestra presentación y aseo personal y con vestimenta apropiada
para el trabajo escolar.
g) Expresamos con lenguaje amable, respetuoso sin uso de expresiones grotescas.
h) Solicitamos nuestros pedidos respetuosamente para aquellas acciones que requieren autorización por parte del
docente o por norma de la institución educativa.
i) Apoyamos al proceso de inclusión de nuestros compañeros con necesidades educativas especiales.
j) Velamos por el cuidado y limpieza de las instalaciones y patrimonio de la institución educativa.
k) Participamos en la elaboración de las normas de convivencia en el aula y los respectivos reglamentos de disciplina
y uso adecuado del tiempo.
l) Participamos en forma comprometida y responsable en la preservación del medio ambiente.
m) Asistimos puntualmente a las actividades curriculares programadas.
n) Ingresamos a las aulas funcionales al término de la formación, esperando al docente para el inicio de las
sesiones de aprendizaje en total orden.
o) Los estudiantes que conformamos la escolta, estado mayor y brigadas y/o fiscales generales
participamos con responsabilidad en todas las actividades cívicas patrióticas y demás ceremonias que
designe la dirección.
p) Es nuestro compromiso, el uso del uniforme escolar de forma obligatoria para asistir a la Institución
Educativa y a todos los actos o ceremonias internas y externas. Consiste en:
Varones: Camisa celeste, pantalón azul, chompa azul con insignia al lado izquierdo, zapatos negros
según modelo, correa de color negro y medias largas de color azul y/o color al uniforme.
Mujeres: Blusa color celeste, jumper azul, medias largas de color azul y/o color al uniforme, chompa
azul con la insignia al lado izquierdo y zapatos negros.
q) Los estudiantes de la promoción utilizamos un buzo y casaca que elegimos los integrantes de la
promoción respetando los colores distintivos del colegio.
r) Tanto varones como mujeres llevamos obligatoriamente la insignia de la Institución Educativa y
sombrero de alas anchas.
s) En horas de Educación Física o Educación Para el Trabajo, usamos el uniforme adecuado para estas
áreas, establecido por la Institución Educativa.
 Polo color blanco
 Short Azul
 Medias blancas o azul según el área
 Zapatilla blanca o azul según el área.
 Buzo completo (Según modelo de la I.E.)
 Sombreros de alas anchas
t) Asistimos a la Institución Educativa con corte escolar de cabello los varones y las mujeres bien cogidos
las cabelleras.
u) Al brigadier de mando o de formación elegimos democráticamente por su voz de mando a uno o una de
los estudiantes que ocupan los cinco primeros puestos del cómputo general en aprovechamiento
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académico y buena conducta, sin dejar por percibido el orden de mérito, esto implica las veces cuando
no esté presente el brigadier de mando hará las veces en orden meritoria los estudiantes presentes.
v) Asimismo:
 Practicamos el respeto mutuo y la Tolerancia
 Practicamos la igualdad de oportunidades para hombres y mujeres.
 Somos responsables de nuestros aprendizajes
 Somos puntuales y respetamos los horarios.
 Cuidamos la infraestructura de nuestra Institución Educativa.
 Somos cuidadosos de los materiales de la Institución Educativa.
 Mantenemos limpios y ordenados todos los espacios y alrededores de la I.E.
 Practicamos el reciclaje como política institucional.

5.4. DERECHOS:
Art. 137° Todo Estudiante de la Institución Educativa Pública JEC. “Basilio Auqui” de Huancapi tenemos derecho a:
a) La gratuidad de la enseñanza.
b) Al buen trato y respeto dentro y fuera de la institución educativa.
c) La información oportuna sobre su rendimiento académico y/o comportamiento.
d) La información de los servicios de tutoría y orientación educativa.
e) Orientación y guía adecuada de parte del docente.
f) Un trato respetuoso a sus iniciativas, libre expresión, creatividad en el ejercicio pleno del desarrollo de su
personalidad.
g) Los premios y estímulos por actos sobresalientes y en merito a su rendimiento académico y comportamiento.
h) Ser informado oportunamente de las disposiciones legales educativas que competen al estudiante.
i) Ser tratado con dignidad y respeto, sin discriminación de género, sexo, raza, credo o religión.
j) Recibir información oportuna de sus calificaciones en las áreas curriculares por los docentes.
k) Ser matriculado en el mismo grado y sección en caso de repitencia.
l) Acceder a los programas de recuperación pedagógica y exámenes de subsanación en forma oportuna.
m) Ser evaluado fuera del cronograma establecido en caso de inasistencia, previa justificación.
n) Elegir y ser elegido como autoridad escolar en cuanto las normas legales le permite.
o) Para la conformación de escolta, estado mayor y policías escolares serán elegidos los que tengan mayor
promedio ponderado y buena conducta.
p) Para elegir el brigadier de mando o de formación será la o el estudiante que tenga la voz de mando y estar
ubicado entre los cinco primeros alumnos de cómputo general en aprovechamiento académico y conducta.

5.5. MEDIDAS CORRECTIVAS:

Art. 138° constituyen medidas correctivas para los estudiantes:

a) Ante faltas leves o situaciones de poca gravedad que se cometen por primera vez:
 Conversar con el estudiante, generando un espacio donde pueda reflexionar y expresar su opinión
sobre el hecho, recordando las normas que establecimos en conjunto y cómo su acción impacta en la
sana convivencia en aula/escuela, y en las posibles soluciones que encuentra para que la situación
no se repita.
 Dejar constancia escrita de la situación y los compromisos en el "cuaderno de ocurrencias".
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 En casos excepcionales, previo a la conversación con el estudiante, el docente puede proponer al


estudiante un tiempo fuera positivo, en el que el estudiante y docente puedan calmarse y poner en
práctica sus herramientas de autogestión de emociones.
b) Reiteración de situaciones de faltas leves o situaciones de poca gravedad:
 Conversar nuevamente con el estudiante.
 Informarlo de las normas que viene transgrediendo y las posibles medidas correctivas.
 Reflexionar conjuntamente sobre lo que se comprometieron a realizar para solucionar el mal
comportamiento ¿Por qué esa solución no funcionó? (en caso de reiteración).
 Propiciar una reflexión con el estudiante para encontrar una nueva solución a la representante o
apoderado a través de una "notificación de comportamiento en clase".
 Después de recibir el compromiso, el tutor cita al estudiante para una sesión de tutoría individual
en la que brinda al estudiante una "Ficha de autoexploración del enojo", "Hoja de reflexión sobre el
comportamiento", "Hoja de pensar" u otra herramienta que permita al estudiante hacer una reflexión
mayor sobre su comportamiento y sus emociones, situación de comportamiento, el cual se remite al
tutor para recomendaciones y se informa al representante o apoderado a través de una "notificación
de comportamiento en clase".
 Dependiendo del caso cuando se trata de una situación del salón, la reflexión puede darse a
nivel grupal a través de una “Asamblea de clase”, en la cual buscan enfocarse en las soluciones para
mejorar la convivencia y disminuir los factores que ocasionan los incumplimientos de las Normas que
se vienen presentando en la escuela o el aula.

c) Falta graves o situaciones de gravedad


 Si un estudiante realiza faltas graves consideradas como graves o se ve involucrado en situaciones
de gravedad, el tutor remite el caso al responsable de convivencia para su registro en el LRI y en
portal SiseVe, de corresponder. Luego de ellos, el Coordinador de Tutoría, en conjunto con el tutor
de aula. Puede decidir tomar algunas de las siguientes medidas correctivas.
- Reunirse con el estudiante y citar a su representante o apoderado a una reunión para
búsqueda de soluciones, en la cual se informa de la situación que se ha presentado y firman
compromisos para asumir la responsabilidad en cada uno frente a la buena convivencia en la
escuela, firman un “Plan de compromiso para el cambio de comportamiento”, donde se
establecen las acciones que deben seguir el estudiante, el representante del menor y el tutor
para mejorar la situación de comportamiento presentada.

d) Si la falta es un hecho de violencia escolar, el compromiso debe incluir acciones de reparación


del daño causado.
 Establecer un calendario de reuniones periódicas de seguimiento de los compromisos asumidos, el
mismo que notifica al representante y al estudiante. Algunas reuniones serán con el estudiante a
través de tutorías individuales, y otras serán con los padres de familia,
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 Derivar al estudiante al servicio de psicología u otros similares con el fin que se brinde una
orientación para cambios positivos de conducta.

e) Asimismo es parte de la medida correctiva de los estudiantes los siguientes:


1) El uso de accesorios ajenos al uniforme, tal es caso de collares, brazaletes, aretes, sortijas, tatuajes u otros
aditamentos similares. Igualmente el uso de cabellos teñidos, uñas pintadas, u otras modalidades que
atenten contra presentación escolar, buenos hábitos y buen vivir.
2) El uso de celulares, MP3, MP4, Discman o cualquier otro objeto sonoro, escrito, fílmico o afín que perturbe el
desarrollo normal de las sesiones de aprendizaje.
3) Hacer apología de ideologías que atenten contra la vida y la salud.
4) Evadirse del aula o de la institución educativa, durante el horario de clases.
5) Suplantar la autoridad de sus padres o apoderados así como falsificar la firma de los mismos en los
documentos de autorización u otros.
6) Promover fiestas, colectas, rifas, juegos de azar u otras actividades ilícitas, sin la autorización del Director de
la Institución educativa.
7) Participar, sin el permiso correspondiente, en reuniones, manifestaciones o competencias que alteren el
normal desenvolvimiento de la institución educativa.
8) Usar el nombre del colegio en beneficio personal o de terceros sin la autorización de la Dirección.
9) Consumir licores, drogas, fumar u otros similares dentro y fuera de la institución educativa.
10) Dañar o destruir cuadernos, libros, carpetas, paredes, pizarras, ventanas, puertas, accesorios de los servicios
higiénicos u otros materiales educativos propios o ajenos.
11) Asistir al colegio estando enfermo, poniendo en peligro la salud de sus compañeros(as) de aula.
12) Promover firmas de actas, memoriales o peticiones a favor o en contra de profesores o sobre asuntos que
comprometan a la institución educativa.
13) Acciones que atenten contra la tranquilidad y bienestar de los estudiantes, profesores y el personal que
labora en la institución educativa.
14) Retener cualquier documento que la profesora o el Plantel dirija al Padre de Familia o apoderado.
15) Si los integrantes de la escolta estado mayor policía escolar incurran en actitudes negativas o bajen en su
rendimiento académico serán removidos de su cargo.
16) Si los estudiantes son reincidentes en generar indisciplina como: la tardanza, destrucción de bienes, hurtos
del aula o de la institución, consumos de drogas y otros que no van a la moral y buen comportamiento dentro
de la institución; los cuales, serán sancionados según la gravedad del caso por el comité de tutoría con los
siguientes detalles:
Amonestación verbal o escrita.
 Suspensión de clases (si son reiterativos)
 Separación definitiva de la institución educativa.

CAPÍTULO II
DEL USO DEL TIEMPO

Art. 139º Las clases se iniciarán y terminarán puntualmente de acuerdo al horario establecido en la institución educativa.
Art. 140º Se cumplirá el tiempo asignado al recreo escolar, el cual no deberá exceder del tiempo programado.
Art. 141º Al inicio de la semana, la ceremonia escolar no durará más de 15 minutos.
Art. 142º Toda celebración o actividad deberá garantizar puntualidad al inicio y término de la misma.
Art. 143º Los talleres y demás actividades formativas complementarias tendrán asignado un tiempo de inicio y término.
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CAPÍTULO III
DE LA APLICACIÓN DE LOS ESTÍMULOS Y MEDIDAS CORRECTIVAS

Art. 144º Los estímulos tendrán un carácter ejemplificador, destacando los comportamientos y actitudes positivas de los
estudiantes. Los estímulos consistirán en Diploma de Honor, pasantías a instituciones educativas con
experiencias exitosas, paseos a lugares turísticos, entre otros.
Art. 145º Las medidas correctivas se establecen de acuerdo a las faltas cometidas, las que pueden ser: leves, moderadas
y graves. En ningún caso se expulsará al estudiante de la institución educativa.
Art. 146º Las medidas correctivas deben ayudar a desarrollar la toma de conciencia por la falta cometida.
Art. 147º Las medidas correctivas no deben afectar el desarrollo pedagógico, la integridad física, psíquica y moral del
estudiante sancionado.
Art. 148º Los estímulos y medidas correctivas se aplican oportunamente de acuerdo a las edades de los estudiantes.
Art. 149º Las medidas correctivas de los estudiantes no deben atentar contra los derechos de los niños, niñas,
adolescentes y adultos.

CAPÍTULO IV
DEL MUNICIPIO ESCOLAR

Art. 150° El Municipio Escolar es una organización que representa a los estudiantes de la institución educativa. Es elegida
en forma democrática por voto universal y secreto. Constituye un espacio formativo que promueve en los
estudiantes el ejercicio de sus derechos y responsabilidades.
Art. 153° La finalidad que cumple el Municipio Escolar:
a) Promueve la participación estudiantil propiciando que las niñas, niños y adolescentes sean actores de su
desarrollo personal y social.
b) Contribuye a su formación integral a través de la vivencia de valores, la ciudadanía y la democracia.
c) Aporta a la construcción de una cultura que reconozca a las niñas, niños y adolescentes como sujetos sociales de
derechos, con capacidades para contribuir a su desarrollo personal, a su institución educativa, su familia y su
comunidad.

Art. 151° El Municipio Escolar está integrado por la Directiva (Alcalde y regidores) y el Concejo Escolar.
El Concejo escolar está conformado por la Directiva del Municipio Escolar y los Delegados de Aula de la
Institución Educativa.
La Directiva está conformado por:
Alcalde (sa)
Teniente Alcalde (sa)
Regidor(a) de Educación, Cultura, Deporte y Recreación.
Regidor(a) de Salud y Ambiente.
Regidor(a) de Emprendimiento y Actividades Productivas.
Regidor(a) de Derechos del Niño, Niña y Adolescente.
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Regidor(a) de Comunicación y Tecnologías de la Información.

Art. 152º Las actividades que desarrolla el Municipio Escolar son:


Las líneas de actividades están definidas por los ámbitos de responsabilidad de las regidurías. Se coordinan con el
Docente Asesor, Coordinador de Tutoría y docentes de las áreas curriculares afines a los objetivos de la actividad.
Acciones para la promoción de la convivencia escolar:
a) Hacer consultas en las aulas sobre las necesidades e intereses de los estudiantes.
b) Apoyar actividades del calendario cívico escolar.
c) Participar de las actividades deportivas y recreativas.
d) Promover la inclusión educativa y los derechos de las niñas, niños y adolescentes con discapacidad.
e) Realizar acciones para el mejoramiento y cuidado de los servicios de la institución educativa.
f) Difundir y promover los derechos de las niñas, niños y adolescentes.
Difundir las Normas de Convivencia de la IE.:
a) Apoyo a la Campaña “Tengo Derecho al Buen Trato” y “Estudiantes sanos libres de drogas”.
b) Promoción de jornadas de reflexión sobre Educación en Seguridad Vial.
c) Apoyo a las acciones de prevención de infecciones de transmisión sexual, VIH y SIDA, tuberculosis, entre otras

CAPÍTULO V
DE LAS EXCURSIONES, VISITAS Y/O PASEOS DE LOS ESTUDIANTES

Art 153° El Director de la Institución Educativa Pública JEC. “Basilio Auqui” es el responsable de aprobar y autorizar las
excursiones, visitas y/o paseos de los estudiantes con la respectiva Resolución Directoral Institucional, previa
autorización de la Unidad de Gestión Educativa Local de Fajardo, cuando se trate de excursiones o visitas de los
estudiantes cuya duración exceda más de un (01) día.
Art. 154° Las visitas de estudio y/o excursiones programadas a los museos, monumentos históricos, zoológicos,
empresas, fábricas, y otras similares que se realicen dentro de la ciudad, localidad o alrededores donde se ubica
la institución educativa y cuya duración no exceda de un (01) día, no están afectas a la R.M. Nº 0394-2008-ED.
Sin embargo, el director de cada institución educativa mediante Resolución Directoral autoriza su ejecución, la
misma que debe informar a la UGEL Fajardo, asimismo debe tomar, bajo responsabilidad, las medidas de
seguridad y sanitarias correspondientes y contar igualmente con la autorización escrita de los padres de familia
de todos los estudiantes y requisitos conforme a la Directiva Nº 09-2015-UGEL-HGA/AGP-DIR.

CAPITULO VI
DE LOS PADRES DE FAMILIA

Art. 155° TIENEN LOS SIGUIENTES DEBERES


a) Enviar a su hijo(a) puntualmente en horario establecido por la institución, debidamente
uniformado, limpio, corte escolar de cabello (varones), cabellera recogida con cinta y las faldas
deben estar por debajo de la rodilla (mujeres)
a) Hacer cumplir a su hijo(a) lo establecido en el Reglamento Interno de la Institución Educativa,
referido a los deberes y obligaciones de las y los estudiantes en el aspecto académico, moral,
cívico patriótico, personal, social, dentro y fuera de la institución. En caso de incumplimiento de
su hijo(a), acepta las sanciones establecidas en el reglamento interno; tal es así, retirar y
trasladar a otra institución educativa en caso de sanciones severas y faltas graves
b) Prohibir a su hijo, traer a la institución: celulares, cámaras digitales, MP3 o cualquier otro
dispositivo electrónico de grabación, publicación y distribución de imágenes de sonido, porque la
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Institución Educativa no se responsabiliza de los posibles extravíos, roturas o pérdidas de los


aparatos mencionados.
c) Asumir el compromiso de reparar y reponer los daños causados por su hija(o) en caso de
mobiliarios, equipos e infraestructura de la institución como resultado de la imprudencia.
d) Apoyar permanentemente a su hija(o), cuando fuera necesario con los materiales educativos que
requiera para construir sus aprendizajes en las diferentes áreas.
e) Asistir a las asambleas generales, escuela de padres realizado por la misma institución o por los
profesores tutores(as), visitar con frecuencia al colegio para informarse sobre su conducta y
aprendizaje de su hijo(a) por intermedio de auxiliares o tutores de aula en el horario establecido.
f) Cuidar a su hijo(a) de su integridad física y moral fuera de la institución educativa, sobre los
consumos de sustancias psicoactivas(licor y drogas), de sus relaciones con personas de mal vivir,
de portar armas, instrumentos punzocortantes, uso inadecuado de celulares, entre otros que
pueden desprestigiar a la institución educativa.
g) Justificar la inasistencia de su hijo(a) al siguiente día de haberse producido la ausencia o
tardanza, o solicitar permiso personalmente por mesa de partes.
h) Atender a los llamados que realiza la I.E. (Dirección, Sub Dirección, Profesores, tutores, APAFA,
etc.), asistiendo a las reuniones que convoquen puntualmente.
i) Habilitar un espacio adecuado en su hogar, para el estudio de su hijo.

CAPÍTULO VII
DE LA COORDINACION INTERNA Y EXTERNA

Art. 156° La Institución Educativa establecerá coordinaciones con las entidades públicas y privadas en el marco de las
normas educativas vigentes.
Art. 157° Las coordinaciones internas y externas estarán a cargo del Órgano Directivo y CONEI.

CAPÍTULO VIII
DE LAS DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS Y FINALES

Art. 158° Los aspectos no contemplados en el presente reglamento y que tengan relación con los propósitos establecidos,
serán resueltos por el Órgano Directivo y CONEI.

Huancapi, diciembre de 2019

Wilfredo Arotoma Oré


Director.
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