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ESTRUCTURA DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE

Título del proyecto

“REVALOREMOS EL ROL DE LA MADRE CELEBRANDO CON ALEGRIA Y


TENIENDO COMO EJEMPLO A LA VIRGEN MARIA”

FUNDAMENTACION

El Día de la Madre, más allá de los regalos, las flores o los bombones, significa un
agradecimiento y reconocimiento a nuestras madres por dedicarse al trabajo más duro,
incesante y maravilloso que existe. Agradecer a quien nos ha dado la vida, escapa de las
ventas comerciales y nos recuerda la importancia de la familia. El Día de la Madre es
una celebración que se vive con mayor intensidad cuando se es consciente de lo que
representa, porque lo que ofrece una madre es invalorable. Por esta razón este
proyecto surge, por la necesidad de que nuestros estudiantes fortalezcan el amor a la
madre y a la mujer y sepan reconocer la importancia de la mujer dentro de la familia
como protagonista del desarrollo de nuestra localidad y de nuestro país; a partir de esta
situación nuestra I.E con su profundo sentido de fe se hace presente para revalorar a
nuestras madres y a la vez a nuestra madre la virgen María.

DURACION: 2 semanas

NIVEL: Primaria

GRADO: 5° y 6° grado

D. DESARROLLO DEL PROYECTO


Fase 1: Planificación

IDENTIFICAR EL Situación significativa


PROBLEMA
Poca valoración del El Día de la Madre, más allá de los regalos, las flores o los
verdadero sentido del bombones, significa un agradecimiento y reconocimiento a
nuestras madres por dedicarse al trabajo más duro, incesante
día de la madre
y maravilloso que existe. Agradecer a quien nos ha dado la
vida, escapa de las ventas comerciales y nos recuerda la
importancia de la familia. El Día de la Madre es una
celebración que se vive con mayor intensidad cuando se es
consciente de lo que representa, porque lo que ofrece una
madre es invalorable.
En este contexto los estudiantes reflexionan, analizan a
través de preguntas retadoras sobre el verdadero sentido de
la celebración del día de la madre ¿Qué representa el Día de
la Madre? ¿Cómo apareció esta conmemoración?, ¿Cómo
crees que celebran el día de la madre en otros países? ¿Cómo
celebras el día de la madre en tu casa? ¿Valoras el amor de
tu madre? ¿Por qué veneramos a la virgen María como
ejemplo de madre?

PRE PLANIFICACION

¿Qué haré? ¿Cómo lo haré? ¿Qué necesitaré?

Que los estudiantes Videos de sensibilización.  Compromiso de los


reflexionen, analicen a Talleres. maestros, padres de
través de preguntas Jornadas y encuentros familia y estudiantes.
retadoras sobre el familiares  Recursos tecnológicos.
 Materiales de impresión.
verdadero sentido de
 Ambientes adecuados.
la celebración del día  Materiales no estructurado.
de la madre ¿Qué
representa el Día de la
Madre? ¿Cómo
apareció esta
conmemoración?,
¿Cómo crees que
celebran el día de la
madre en otros
países?¿Cómo celebras
el día de la madre en
tu casa? ¿ Valoras el
amor de tu madre?

¿Qué lograran nuestros estudiantes?


AREAS COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS

Se comunica Interactúa Expresa oralmente


oralmente en
estratégicamente con ideas y emociones,
castellano.
COMUNICACION distintos interlocutores adecuando su texto
oral a sus
interlocutores y
contexto de acuerdo
al propósito
comunicativo,
distinguiendo el
registro formal e
informal, así como
algunas características
del género discursivo,
y utilizando recursos
no verbales y
paraverbales para
enfatizar la
información,
mantener el interés
del público, o producir
efectos como el
suspenso o el
entretenimiento.
Escribe diversos tipos Utiliza convenciones del Escribe diversos tipos
de textos en lenguaje escrito de forma de textos,
castellano pertinente adecuándose al
destinatario, tipo
textual y a algunas
características del
género discursivo de
acuerdo al propósito
comunicativo,
distinguiendo el
registro formal e
informal,
considerando el
formato y soporte, e
incorporando un
vocabulario pertinente
que incluye sinónimos
y diversos términos
propios de los campos
del saber
PERSONAL SOCIAL Construye su Reflexiona y argumenta Argumenta su postura
identidad éticamente en situaciones propias
de su edad que
involucran un dilema
moral, tomando en
cuenta las normas
sociales y principios
éticos
Aprecia de manera Contextualiza las Investiga en diversas
crítica manifestaciones manifestaciones artístico- fuentes acerca del
artísticas culturales. culturales. origen y formas en
ARTE Y CULTURA que manifestaciones
artístico- culturales
tradicionales y
contemporáneas
transmiten las
características de una
sociedad.
Crea proyectos desde Aplica procesos de Explora los elementos
los lenguajes creación. de los lenguajes de las
artísticos. artes visuales, la
música, el teatro y la
danza y combina
medios, materiales,
herramientas y
técnicas y recursos
tecnológicos con fines
expresivos y
comunicativos
EDUCACION FISICA Se desenvuelve de Se expresa Aplica su lenguaje
manera autónoma a corporalmente corporal para expresar
través de su su forma particular de
motricidad. moverse, al asumir y
adjudicar diferentes
roles en la práctica de
actividad física.
Construye su
identidad como
persona humana,
amada por Dios,
digna, libre y
trascendente,
comprendiendo la
EDUCACION doctrina de su propia
RELIGIOSA religión, abierto al
diálogo con las que
le son cercanas
Asume la experiencia
el encuentro
personal y
comunitario con Dios
en su proyecto de
vida en coherencia
con su creencia
religiosa
MATEMATICA Resuelve problemas  Representa Recolecta datos a
de gestión de datos e datos con través de encuestas y
incertidumbre de diversas fuentes de
gráficos y
medidas información, y las
estadísticas o registra en tablas de
probabilísticas frecuencia simples,
 Comunica la para resolver
comprensión de problemas estadísticos
los conceptos
estadísticos y
probabilísticos
CIENCIA Y Gestiona Genera acciones para Identifica las causas y
TECNOLOGIA responsablemente el preservar el ambiente consecuencias de una
espacio y el ambiente problemática
ambiental y una
territorial. Fomenta
cotidianamente el
cuidado del ambiente
mediante acciones
diversas. Organiza
acciones para
disminuir los riesgos
en su escuela.
Interactúa Expresa oralmente sus
Se comunica
INGLES estratégicamente en ideas en inglés acerca
oralmente en inglés
como lengua inglés con distintos de sí mismo, su
extranjera
interlocutores familia, su entorno
físico, la escuela,
animales e intereses
adecuándose a su
interlocutor y
contexto
acompañando su
expresión oral con
recursos no verbales

Fase 2 y 3: Implementación – comunicación


• Quinto paso: Ejecutar el proyecto

Fase 4: Evaluación
• Sexto paso: Evaluar el proyecto.

Las técnicas e instrumentos seleccionados para el proyectos son pertinentes


para evaluar los desempeños

PASOS PARA LA PLANIFICACIÓN DE UN PROYECTO

1. Hacer un listado de necesidades, temas


intereses, problemas que afectan a los alumnos.
2. Seleccionar el tema.
3. Proponer el PROYECTO a los alumnos a través de
una actividad.
4. Recoger las actividades propuestas por los
alumnos, tomando en cuenta pertinencia y
factibilidad.
5. Establecer con los alumnos, el título del proyecto.
6. Establecer las acciones necesarias para el
desarrollo de cada actividad.
7. Establecer un cronograma tentativo.
8. Seleccionar las habilidades que se están
ejecutando durante el PROYECTO.
La evaluación se dará durante todo el proceso y el progreso de los
alumnos se anotará en el REGISTRO correspondiente.
RECORDEMOS ...
Una Programación por Proyectos:
 Parte necesariamente de la situación real de los alumnos, de
sus necesidades, intereses y problemas que los afectan.
 El niño es el protagonista de su aprendizaje, participa
activamente, eligiendo y proponiendo actividades para trabajar
en los proyectos.
 Estimula en los chicos el desarrollo del pensamiento creador y
divergente, así como una serie de habilidades y actitudes que
lo conducen a lograr desempeños efectivos en la vida.
 Exige que el docente ponga en juego su capacidad creativa,
autónoma, crítica, flexible, etc. logrando desarrollarse más
profesionalmente.