Tarea

20% Cantos y Rondas.

Unidad 1: Fundamentación
teórica.

Tarea: Análisis de la Situación Problémica.

Tema (s)

• Elementos de los cantos y rondas.

• Características del desarrollo infantil.

Desempeño de la actividad
• Analizar situaciones problémicas para determinar las acciones a seguir y así estimular el desarrollo
infantil a través del canto y la ronda.

Descripción de la Actividad

Estimados estudiantes,

Inicialmente debes conformar un grupo de trabajo de máximo 5 integrantes y a partir de la situación

problema que se describirá a continuación y que forma parte de la ruta ABP, se debe realizar un informe
en el que:

1.) Analice la situación, respondiendo las preguntas que se encuentran al final de la situación
problémica.
2.) Identifique los tipos de dificultades en los niños.
3.) Proponga seis soluciones, dos (2) por cada área de desarrollo mencionada.
4.) Un objetivo general y un objetivo específico por cada actividad planteada.
5.) Incluir un mapa conceptual de las características de los niños de 5 y 6 años, así como también
un mapa conceptual sobre los elementos característicos de los cantos y las rondas.
6.) Por último, debe incorpora las referencias bibliográficas de acuerdo con la adaptación de las
normas APA de CECAR.

Situación Problémica:

Hay un grupo de 25 niños de grado transición entre 5 y 6 años de edad, de una institución educativa rural,
ubicada en la ciudad de Manizales, que, de acuerdo con la valoración diagnóstica realizada durante el
primer mes del período del año 2020, la docente evidenció dificultades en las áreas o dimensiones
motora, comunicativa y socioafectiva. En el área motora gruesa encontró dificultades para saltar y correr
ya que se tropiezan y caen con frecuencia, falta de coordinación motora al subir o bajar escaleras. De
igual forma en el área de motricidad fina, no tienen coordinación óculo manual al agarrar y lanzar obje-
tos, así como tampoco tienen un buen movimiento de pinza, pues al agarrar crayolas o cualquier otro
objeto pequeño en muchas ocasiones se les cae o lo agarran de forma incorrecta. Por otra parte, en el
área comunicativa, se han detectado dificultades de tipo articulatorio, situación que no les permite
pronunciar de forma adecuada algunos fonemas o frases cortas y hablar con claridad. En el área socioa-
fectiva se evidenció problemas con las normas, esperar el turno, ayudar al compañero, expresar senti-
mientos, relacionarse con sus pares y trabajar en equipo.

Con base en la situación planteada surgen varias interrogantes que te permitirán descubrir las soluciones
a partir de la búsqueda de información, análisis y conocimiento adquirido: ¿Cuáles son las características
del desarrollo infantil de los niños de 5 y 6 años en las áreas motora, comunicativa y socioafectiva? ¿Cuá-
les son las características diferenciales entre los niños de 5 y 6 años en las áreas motora, comunicativa y
socioafectiva? ¿qué son cantos y rondas? ¿Cuáles son las características diferenciales de los cantos y las
rondas? ¿Cómo los cantos pueden ayudar a los niños a superar las dificultades que poseen y en las áreas
mencionadas? ¿cómo las rondas pueden también contribuir a que los niños superen las dificultades en las
áreas mencionadas? ¿por qué son importantes los cantos y las rondas en la educación infantil? Y, ¿Qué
tipo de situaciones de aprendizaje con cantos y rondas se pueden realizar para que los niños superen
esas dificultades?

Recursos
• Recursos de aprendizaje y material complemetario de la unidad didáctica.
• Herramienta para el diseño de mapas conceptuales: Mindomo o CmapTools.
• Normas APA CECAR http://online.pubhtml5.com/aact/tnfy/index.html