Pottier, “El análisis semántico”

1. El análisis semántico
Los principios

-Cuando un rasgo es común, justifica la existencia del conjunto (es decir, la afinidad sentida entre
los elementos). […] Cada rasgo considerado como distintivo relativamente a un conjunto es un
sema. El conjunto de los semas que caracterizan a un morfema es el semema. […] Es este mismo
razonamiento el que permite decir que “silla” tiene por semema {superficie plana por encima del
suelo, para sentarse, con respaldo}, implicando {sin brazos} únicamente si en el conjunto
considerado está el término “sillón”.

-Toda significación es relativa a conjuntos de experiencia según las circunstancias de la

comunicación.

-Si se hace la intersección de los sememas de una serie, se tiene un archisemema, que PUEDE
tener en la lengua un signo caracterizado por esa misma sustancia (o archimorfema). […] Un
ejemplo clásico es el de “asiento”, archimorfema de {silla, taburete, banco, canapé, sillón…}.

-Se puede llamar núcleo sémico al o los semas estables cualesquiera que sean los conjuntos a los
que el término pertenece. Así no habría contradicción entre el sentimiento que se tiene de un
“sentido” de un término fuera de contexto (chillar) y un “valor” en contexto o “efecto de sentido”
(el recién nacido chilla al nacer).

-La combinación “de pago + más de seis personas + urbano” reúne “metro” y “autobús”. […] La
respuesta a esas preguntas depende en gran medida de hechos socioculturales en una fecha dada
([de allí provendría] la inestabilidad en el tiempo y en el espacio de los contenidos semánticos).

1.2. El análisis sémico, binario y múltiple

1.2.1 El mecanismo del binarismo

Ciertos conjuntos [sémicos] comprenden sólo dos elementos: {si, que}. Otros tienen tres o cuatro.
La iteración de las distinciones binarias da cuenta del fenómeno.

La primera dicotomía opone el rechazo de la clase semántica a su aceptación. La segunda

dicotomía modula la aceptación.

1.3. Conjuntos finitos y no finitos

-De una forma general, los elementos que pertenecen a una clase fuertemente finita y
socialmente estable serán morfemas gramaticales o gramemas. Y los elementos pertenecientes a
una clase débilmente finita y socialmente inestable serán morfemas lexicales o lexemas.
Naturalmente, se encontrarán casos intermedios, como numerosas clases gramémicas (por
ejemplo, los relatores {a, por, sobre, sin, hasta…}) y clases lexémicas restringidas (día, noche).
-En la comunicación, todo signo (lexema o gramema) pertenece a un “conjunto-en-
funcionamiento” o taxema, del que cada elemento es un taxo:

Un grupo de taxemas gramaticales forma un campo gramatical o clase táxica, como el de las
relaciones o el de las formulaciones.

Un grupo de taxemas lexicales forma un campo de experiencia, muy ligado a la cultura ambiente,
como los llamados //DEPORTES//, //POLÍTICA//, //AGRICULTURA//.

Un lexema puede pertenecer a varios campos de experiencia:

1.4 Los niveles semánticos

-La semántica analítica se preocupa del análisis en semas, o rasgos mínimos de significación.

-La semántica esquemática estudia los niveles de entendimiento a nivel de las unidades de
enunciación.

-La semántica global se ocupa de la estructuración narrativa de un texto cerrado.

2. La semántica analítica

La sustancia del morfema es su semema, o conjunto de los semas distintivos en un conjunto dado.
Puede ser útil repartir las dos primeras clases en “descriptivos” (los que se refieren a la naturaleza
del término estudiado) y “aplicativos” (los que se refieren a la función o a la destinación). [Por
ejemplo:]

MUEBLE

Semantema  semas específicos; clasema  semas genéricos; virtuema  semas virtuales. Así,
hay semas específicos descriptivos y aplicativos, semas genéricos descriptivos y aplicativos y semas
virtuales descriptivos y aplicativos.

2.2. El semantema

-El semantema está constituido por el conjunto de semas específicos en un conjunto dado.

-A menudo las respuestas se distribuyen en un eje continuo. Nadie podrá decir cuándo se pasa de
“folleto” a “libro” (no hay un número de páginas determinado) o de “correr” a “galopar” (no hay
una velocidad determinada). Igualmente, qué actitud es necesaria para poder emplear el término
“montaña” (se ignora cuál es “la montaña más pequeña del mundo”).

-Extensión y comprensión están en proporción inversa.

-[La extensión permite una gran libertad combinatoria y la comprensión permite una definición
muy técnica].

2.3. El clasema

El clasema está constituido por el conjunto de los semas genéricos en un conjunto dado.

2.4.El virtuema

a) Es virtual todo elemento que está latente en la memoria asociativa del sujeto hablante, y cuya
actualización está ligada a los factores variables de las circunstancias de la comunicación.
 El virtuema representa la parte connotativa del semema. Depende mucho de las
experiencias socioculturales de los interlocutores. Por lo tanto es inestable, pero se sitúa en la
competencia [lingüística de los hablantes] en un momento dado.

-Connotación contextual (“unos ladrones han visitado el museo de Lille”)

-Connotación analógica (connotación por analogía)  más blanco que la nieve, rojo como un
tomate.

-El plagio de una fórmula de éxito es otro procedimiento analógico: a partir de “ponga un tigre en
su motor”, anuncio de una marca de gasolina, se ha construido en el lenguaje publicitario “ponga
un Vanguard en su vida”.

c) Extensión social del virtuema

La virtualidad puede ser común a todos los individuos de un grupo, o limitada a un subconjunto, o
ser individual.

3. La semántica esquemática
a) Los esquemas lingüísticos representan una estructura de entendimiento. Por ejemplo, el
tipo //QUIÉN HACE QUÉ// es subyacente a enunciados como “Pedro pega a Pablo”, “Pablo
es pegado por Pedro”, “la construcción de casas por los albañiles” o “ha habido dos
expulsiones de alumnos por el consejo directivo.”

La semántica de los esquemas de entendimiento (EE) es de naturaleza lógica. La semántica de los

esquemas integrados (EI) está ligada a las posibilidades de construcción de una lengua natural
particular.

b) La semántica esquemática se aplica igualmente a las integraciones de propósitos bajo

formas de entidad. Por ejemplo, -constructor- no está limitado a un lexema como -casa-,
sino que está formado de -construct- y -or-. Este segundo morfema es la integración
generalizante del agente, glosable por “el que”.

4. La semántica global
a) Un texto cerrado es una secuencia de enunciados definidos sintácticamente y
ligados semánticamente. Corresponden o bien a formas culturizadas (proverbio,
estrofa, novela, soneto…) o bien a secuencias situacionales (diálogo…).
b) La semántica analítica enriquece la semántica esquemática. La semántica global es un
continuo remodelaje del entendimiento basado en las semánticas esquemáticas retenidas.

El esquema final de comprensión podría ser el título ideal del conjunto, el resumen narrativo
desarrollado por el texto: “La rana que ha querido hacerse tan grande como el buey y ha
estallado.” Pero la mayoría de los títulos no son sino alusivos: “Rojo y negro”, “Si hubiera
sabido.”
c) El esquema global de intención, el del creador, no es obligatoriamente (incluso lo es
raramente) parecido al de comprensión del lector u oyente.

-Si el esquema de intención está cerca del esquema resultativo [comprensivo], hay buena
transmisión de información y un mínimo de ambigüedad.