ORIGEN DE LA FÍSICA CUÁNTICA

AUTOEVALUACIÓN: “EFECTO FOTOELÉCTRICO”

Orientaciones iniciales: Contestar este cuestionario es un acto totalmente voluntario, por
lo que ante todo te agradecemos tu valiosa colaboración.

Nombre del alumno ___________________________________No. De Cuenta_________

Grupo: _________
Instrucciones: Escribe una cruz en aquella casilla que consideres que refleje el logro
alcanzado, de acuerdo con los siguientes criterios:
1 NO ALCANCE EL LOGRO
2 LO ALCANCE DE FORMA DEFICIENTE
3 LO ALCANCE BIEN
4 LO ALCANCE DE FORMA EXCELENTE

Aprendizajes 1 2 3 4
1. Conozco el experimento de Heinrich Hertz y sus
consecuencias para el inicio de la física cuántica
2.
Puedo describir en qué consiste el efecto fotoeléctrico

3.
Conozco las características del efecto fotoeléctrico que
no fue posible explicar con las teorías de la física
Clásica.

5. Entiendo a qué se le llama frecuencia umbral o

frecuencia de corte.

6. Entiendo la relación entre frecuencia de la radiación y

energía cinética máxima de los fotoelectrones.

7. Entiendo la relación entre la intensidad de la radiación

y la cantidad de electrones expulsados por la placa.

8. Conozco el significado físico del trabajo de extracción

o función trabajo

11. Entiendo la explicación de Einstein al efecto

fotoeléctrico.

12. Comprendo el significado de introducir un modelo

ondulatorio para explicar la energía de los fotones en
el efecto fotoeléctrico.

13. Comprendo el significado de utilizar el modelo de

partícula para hablar de los paquetes de energía
(fotones) y puedo explicar la interacción entre el fotón
y el electrón. En el efecto fotoeléctrico
15. Entiendo el significado de la dualidad onda partícula.
 “MODELO ATÓMICO DE BOHR Y ESPECTROS ATÓMICOS”

Instrucciones: Escribe una cruz en aquella casilla que consideres que refleje el logro
alcanzado, de acuerdo con los siguientes criterios:
1 NO ALCANCE EL LOGRO
2 LO ALCANCE DE FORMA DEFICIENTE
4 LO ALCANCE BIEN
5 LO ALCANCE DE FORMA EXCELENTE

Aprendizajes 1 2 3 4
1 Reconozco que hay diferentes modelos atómicos y se
quien propuso cada modelo.

2 Entiendo que los modelos atómicos se sustentan en

experimentos y que tienen sus limitaciones.

3 Comprendo las limitaciones del modelo atómico de

Rutherford.

4 Se bien lo que es un espectro de absorción y emisión

y se cómo se obtiene cada uno.

5 Conozco los postulados del modelo atómico de Bohr y

sus limitaciones.

6 Puedo utilizar el modelo atómico de Bohr y la serie de

Balmer para determinar la energía del fotón durante la
emisión en el átomo de hidrógeno y lo puedo
relacionar con el color de la línea espectral.

7 Puedo explicar la importancia de estudiar los

espectros de los distintos átomos.

8 Puedo identificar diferencias entre los espectros de

emisión para diferentes elementos. Como el
hidrógeno, helio, neón etc.

9 Puedo mencionar a dos científicos que contribuyeron

a explicar los espectros atómicos

10 Puedo realizar algunos ejercicios numéricos

relacionados al modelo atómico de Bohr
 HIPÓTESIS DE DE-BROGLIE “DIFRACCIÓN DE ELECTRONES”

Instrucciones: Escribe una cruz en aquella casilla que consideres que refleje el logro
alcanzado, de acuerdo con los siguientes criterios:
1 NO ALCANCE EL LOGRO
2 LO ALCANCE DE FORMA DEFICIENTE
3 LO ALCANCE BIEN
4 LO ALCANCE DE FORMA EXCELENTE

Aprendizajes 1 2 3 4
1 Conozco la importancia de la hipótesis de de-Broglie
Y la relación que tiene con los trabajos de Planck,
Einstein y Bohr.
2 Puedo utilizar la hipótesis de de-Broglie para
interpretar el fenómeno de difracción de electrones

3 Entiendo el comportamiento cuántico de los

electrones.

4 Puedo resolver algunos ejercicios numéricos

relacionados con la hipótesis de de-Broglie

5 Conozco el principio de incertidumbre de Heisenberg

6 Entiendo a qué se le llama ondas de materia

7 Puedo mencionar algunas tecnologías actuales que se

fundamentan en los principios básicos de la Física
Cuántica.

Menciona las dificultades que se presentaron durante la realización de las actividades

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