Actividad 1.

1: Medidas Descriptivas de un conjunto de Datos

Analisis de datos para la toma de decisiones
Maria Fernanda Valdez Flores A01384755
ITESM Campus Mty
Instrucciones

Localice la base de datos preparada para esta actividad. Usando una herramienta estadística (p.e.
Excel) analice los datos que se le han proporcionado. Prepare un documento que incluya medidas
descriptivas y su conclusión sobre lo observado en los datos. Considere los siguientes puntos.

 Por cada variable, identifique el tipo de la misma (discreta vs continua)

  Para variables discretas identifique la frecuencia de cada valor discreto
o ¿Cuál es o son los valores más frecuentes?

1era Tabla de Valores discretos “¿Cuántos hermanos tienes?

1 hermano = 44

2nda Tabla de Valores discretos “¿Cuántas personas habitan en tu misma vivienda?”

3 personas = 31

3era Tabla de Valores Discretos “¿Cuál es tu edad?”

19 años =50

4ta Tabla de valores discretos “Estatura en centímetros”

165cm=9

5ta Tabla de Valores discretos “Peso en kilogramos”

60 kg=8

65 kg= 8

6ta Tabla de Valores Discretos “¿Cuánto estás dispuesto a pagar por unas palomitas?”

50 pesos=21

7ta Tabla de Valores Discretos “¿Cuánto dinero es recomendable que gasten los niños en la escuela?”

50 pesos=34

o ¿Qué conclusiones puede derivar de lo anterior?

Existen estudiantes con un número de integrantes de familia chico, y con vivienda compartida en un
50%. Asimismo el 50% de los estudiantes tienen 19 años. La estatura que más abunda es de 165
centímetros. La cantidad de peso es la misma de 60 que las personas de 65. Y la cantidad de gente que
está dispuesta a pagar por 50 peses unas palomitas de 21 personas. Y 50 pesos es lo que debe de llevar
un niño a la escuela.
 Para variables continuas, seleccione un número de intervalos y agrupe los valores observados

 Determine la frecuencia observada sobre los intervalos antes definidos

o ¿Cuáles son los intervalos más frecuentes?

De la primera tabla los intervalos más frecuentes son de 1 a 4 minutos, dándonos a

entender que las personas están más dispuestas a esperar ese tiempo para obtener sus
palomitas.

Y en la segunda tabla los intervalos más frecuentes son de 9.5 a 10.5 que es la
calificación dada para las palomitas de cine.
 Y por último se encuentra que la calificación dada por un número de personas elevado
es de 8 para las palomitas de microondas.

o ¿Qué concluye de lo anterior?

Que los estudiantes esperan tener en un periodo pequeño de tiempo unas palomitas en
su mano y las palomitas de cine son muy buenas por las calificaciones reflejadas en la
base de datos.

 Formule un par preguntas que considere relevantes en el contexto

 Identifique las variables que están vinculadas a las preguntas
¿Cuál es el promedio del costo que se declara para pagar unas palomitas? Cuantitativo Discreto

¿Cuántas estudiantes están más altas del promedio de la estatura de una mexicana?
Cuantitativo discreto con ayuda de los datos de un Cualitativo Nominal Dicotómico

 ¿Por qué esa pregunta y variables asociadas son relevantes?

Por qué las respuestas dadas de la base de datos son relacionadas de manera directa y son
factores determinables para la respuesta de estas preguntas. Para explicarlo mejor se
responderá a las preguntas:
En la primera pregunta el promedio el promedio que nos da es de 62 pesos de promedio.
En la segunda tomando en cuenta que le promedio es de 1.57 en mujeres, tenemos que 35
estudiantes están en el promedio y arriba del promedio.

 ¿Cuál puede ser el impacto de comprender las variables, dado el contexto del que se extrajo
la base de datos?

Más que nada me ayuda a entender el conocimiento que proporciona la descripción numérica
de una variable, como es el caso de estas dos preguntas. Asimismo si se desea hacer una
descripción gráfica saber que esperar de esta variable.
  Por cada variable, determine: Media aritmética, Mediana, Moda y Desviación estándar

 ¿Qué concluye de los valores calculados en los dos puntos previos?

En la primera tabla de valores sabemos que con los cálculos realizados sabemos los siguientes datos de
la estatura promedio de los estudiantes que es de 168 cm, también podemos saber en la base de datos
de donde partir en dos los datos gracias a que se calculó la mediana. Asimismo la cantidad de
estudiantes que miden lo mismo. Por último la desviación estándar calculada mide la variabilidad dentro
de la base de datos.
Posteriormente en la segunda tabla sabemos que la media es de 44.40, la mediana es de 50 que es de
donde partimos en dos la base de datos. La cantidad que más se repite en este caso es de 50. Y existe
una desviación estándar de 34.19.