ANALISIS DE LAS PRUEBAS SABER

MATEMATICAS 2022
GRADO TERCERO
COMPETENCIAS
Fortalezas

 No están en un margen del 50%.

Debilidades

 Comunicación (CP18).
 Resolución de problemas (CP19).
 Razonamiento (CP20).

ESTRATEGIAS
 Mecanismos o procedimientos que faciliten el estudio para sensibilizar
hacia el aprendizaje, optimizar las tareas de estudio y de aprendizaje.
 Control del conocimiento: planificación, supervisión y evaluación.
 Atención, selección, comprensión, elaboración, recuperación y
aplicación.
 Trabajos con uno o más compañeros para obtener reto alimentación.
 Preguntar o discutir significados con los compañeros o con el profesor.
  Reconocer el desempeño del estudiante en clase.
 Para solucionar los problemas debemos tener en cuenta:

- Entender el problema (Análisis del enunciado).

- Configurar un plan.

- Ejecutar el plan.

- Mirar hacia tras.

En conclusión, tener en cuenta los datos, operación y respuesta:

 Constantemente fomentar la lectura.

 Realizar actividades de indagación o investigación.
 Practicar constantemente el planteamiento y resolución de preguntas
problematizadoras que dejan constancia en la práctica de lo aprendido

COMPONENTES
Fortalezas

 Pensamiento Aleatorio (Estadística) (C38).

Debilidades

 Numérico – Variacional (Aritmético – Algebraico) (C43).

 Geométrico- métrico (C48).
ESTRATEGIAS
 Permitir a los niños el desarrollo de habilidades y destrezas conducentes
a mejorar en ellos, el modelado y representaciones que hacen del
mundo que los rodea.
 Trabajar en un medio natural donde el joven observe el ambiente del
aprendizaje los recursos y los resultados de su diario vivir.
 Dar información orientación dirigida explicación orientación libre e
interpretación.
 Trabajar individualmente e intercambiar con los compañeros para
retroalimentar los conocimientos.
 Utilizar los recursos didácticos como la regla el compás escuadras etc.
Para que ellos interpreten con imágenes las cosas u objetos que lo
rodean.
 Actividades de carácter abierto y flexible.
 El alumno observe, busque información más que propio aprendizaje de
contenido en sí.
 Trabajo en equipo con sentido crítico.
 GRADO QUINTO
COMPETENCIAS
Fortalezas

 No están en un margen del 50%.

Debilidades

 Comunicación (CP18).
 Razonamiento (CP19).
 Solución de problemas (CP20).
ESTRATEGIAS
 Mecanismos o procedimientos que faciliten el estudio para sensibilizar
hacia el aprendizaje, optimizar las tareas de estudio y de aprendizaje.
 Control del conocimiento: planificación, supervisión y evaluación
 Atención, selección, comprensión, elaboración, recuperación y
aplicación.
 Trabajos con uno o más compañeros para obtener reto alimentación.
 Preguntar o discutir significados con los compañeros o con el profesor.
 Reconocer el desempeño del estudiante en clase.
 Para solucionar los problemas debemos tener en cuenta:

- Entender el problema.

- Configurar un plan.

- Ejecutar el plan.

- Mirar hacia tras.

En conclusión, tener en cuenta los datos, operación y respuesta:

 Constantemente fomentar la lectura.

 Realizar actividades de indagación o investigación.
 Practicar constantemente el planteamiento y resolución de preguntas
problematiza doras que dejan constancia en la práctica de lo aprendido.

COMPONENTES
Fortalezas

 Pensamiento Aleatorio (Estadística) (CP38).

Debilidades

 Numérico – Variacional (Aritmético – Algebraico) (CP43).

 Geométrico- métrico (CP48).
ESTRATEGIAS
 Permitir a los niños el desarrollo de habilidades y destrezas conducentes
a mejorar en ellos, el modelado y representaciones que hacen del
mundo que los rodea.
 Trabajar en un medio natural donde el joven observe el ambiente del
aprendizaje los recursos y los resultados de su diario vivir.
 Dar información orientación dirigida explicación orientación libre e
interpretación.
 Trabajar individualmente e intercambiar con los compañeros para
retroalimentar los conocimientos.
 Utilizar los recursos didácticos como la regla el compás escuadras etc.
Para que ellos interpreten con imágenes las cosas u objetos que lo
rodean.
 Actividades de carácter abierto y flexible.
 El alumno observe, busque información más que propio aprendizaje de
contenido en sí.
 Trabajo en equipo con sentido crítico.
 GRADOS SEPTIMOS Y NOVENOS
COMPETENCIAS
Fortalezas

 No están en un margen del 50%

Debilidades

 Razonamiento.
 Comunicación.
 Resolución de problemas.
 Grado 701 Grado 702

Grado 901 Grado 902

ESTRATEGIAS
 Mecanismos o procedimientos que faciliten el estudio para sensibilizar
hacia el aprendizaje, optimizar las tareas de estudio y de aprendizaje
 Control del conocimiento: planificación, supervisión y evaluación
 Atención, selección, comprensión, elaboración, recuperación y
aplicación
 Trabajos con uno o más compañeros para obtener reto alimentación
 Preguntar o discutir significados con los compañeros o con el profesor
 Reconocer el desempeño del estudiante en clase
  Para solucionar los problemas debemos tener en cuenta:

- Entender el problema.

- Configurar un plan.

- Ejecutar el plan.

- Mirar hacia tras.

En conclusión, tener en cuenta los datos, operación y respuesta:

 Constantemente fomentar la lectura

 Realizar actividades de indagación o investigación
 Practicar constantemente el planteamiento y resolución de preguntas
problematiza doras que dejan constancia en la práctica de lo aprendido

COMPONENTES
Fortalezas

 No están en un margen del 50%.

Debilidades

 Numérico – Variacional. (Aritmética – Algebra).

 Geométrico – Métrico.
 Aleatorio (estadística).
 Grado 701 Grado 702

Grado 901 Grado 902

ESTRATEGIAS
 Permitir a los niños el desarrollo de habilidades y destrezas conducentes
a mejorar en ellos, el modelado y representaciones que hacen del
mundo que los rodea.
 Trabajar en un medio natural donde el joven observe el ambiente del
aprendizaje los recursos y los resultados de su diario vivir.
  Dar información orientación dirigida explicación orientación libre e
interpretación.
 Trabajar individualmente e intercambiar con los compañeros para
retroalimentar los conocimientos.
 Utilizar los recursos didácticos como la regla el compás escuadras etc.
Para que ellos interpreten con imágenes las cosas u objetos que lo
rodean.
 Actividades de carácter abierto y flexible.
 El alumno observe, busque información más que propio aprendizaje de
contenido en sí.
 Trabajo en equipo con sentido crítico.

GRADOS ONCES
COMPETENCIAS
Fortalezas

 Formulación y ejecución.
Debilidades

 Interpretación y representación.
 Argumentación.

Grado 1101 Grado 1102

ESTRATEGIAS
 Mecanismos o procedimientos que faciliten el estudio para sensibilizar
hacia el aprendizaje, optimizar las tareas de estudio y de aprendizaje.
 Control del conocimiento: planificación, supervisión y evaluación.
 Atención, selección, comprensión, elaboración, recuperación y
aplicación.
 Trabajos con uno o más compañeros para obtener retro alimentación.
 Preguntar o discutir significados con los compañeros o con el profesor.
 Reconocer el desempeño del estudiante en clase.
 Para solucionar los problemas debemos tener en cuenta:

- Entender el problema.

- Configurar un plan.

- Ejecutar el plan.

- Mirar hacia tras.

En conclusión, tener en cuenta los datos, operación y respuesta:

 Constantemente fomentar la lectura.

 Realizar actividades de indagación o investigación.
 Practicar constantemente el planteamiento y resolución de preguntas
problematizadoras que dejan constancia en la práctica de lo aprendido.

COMPONENTES
Fortalezas

 Geométrico- métrico

Debilidades

 Aleatorio (estadística).
 Numérico - Variacional (Aritmética –Algebra).
 Grado 1101 Grado 1102

ESTRATEGIAS
 Permitir a los niños el desarrollo de habilidades y destrezas conducentes
a mejorar en ellos, el modelado y representaciones que hacen del
mundo que los rodea.
 Trabajar en un medio natural donde el joven observe el ambiente del
aprendizaje, los recursos y los resultados de su diario vivir.
 Dar información orientación dirigida explicación orientación libre e
interpretación.
 Trabajar individualmente e intercambiar con los compañeros para
retroalimentar los conocimientos.
 Utilizar los recursos didácticos como la regla el compás escuadras etc.
Para que ellos interpreten con imágenes las cosas u objetos que lo
rodean.
 Actividades de carácter abierto y flexible.
 El alumno observe, busque información más que propio aprendizaje de
contenido en sí.
 Trabajo en equipo con sentido crítico.