ESPACIOS

LÚCES, CÁMARA, GUION

CURIOSIDAD Y ASOMBRO
PRODUCCIÓN RADIO-VISUAL
ESPACIOS
ESPACIOS
LÚCES, CÁMARA, GUION

Este espacio, suscitará creaciones escénicas,

lectura, escritura de guiones y construcción
de historias con dibujos, que permitan a los
participantes, imaginar, plantear montajes
escénicos, dramatizar, hacer reportajes,
inventar y transformarse en los personajes
con los que más se sientan identificados,
actuar, cantar, y sobre todo amplificar su voz
por medio de juego.
LÚCES, CÁMARA, GUION
Tras de escenas:
1.Posibilitar cambiar el
vestuario, en un espacio
de +/- 70cm.
Biblioteca:
2.Posibilitar la lectura por
medio de una biblioteca.
Tarima:
3.Posibilita las puestas en
escena.
4.Posibilitar que la tarima sea
un elemento de
empoderamiento que realce
de la identidad y las historias
de los niños y niñas, Jóvenes y
familias, sean ellos quienes se
apropian.
LÚCES, CÁMARA, GUION

Asiento y mesa

- Posibilitar la escritura.
- Posibilitar sentarse. Cojin:
- En este espacio podrán
interactuar todas las - Cojines de 30 x 30 cm de
edades que lo habitará. materiales de fácil limpieza y
tonos acordes a la estética.

Asiento:

- Posibilitar sentarse.
- En este espacio podrán
interactuar todas las
edades que lo habitará.
PRODUCCIÓN RADIO-VISUAL

Este punto será el dispositivo principal para

acompañar el concepto de Al Aire con
Enrique. Los dispositivos de esta estación
se ubican en distintos espacios que se
disponen al interior de la casa del arbol
como un espacio de interacción y
exploración sonora.

La estructura de la casa evoca a los arboles

e integra la organicidad de lo ambiental
con los elementos tecnológicos y retro
que están al interior de la casa.
PRODUCCIÓN RADIO-VISUAL
SEGUNDA INFANCIA

ADOLESCENCIA

PRIMERA INFANCIA
PRODUCCIÓN RADIO-VISUAL
Primera infancia
La estética de este espacio evocará un
ambiente de selva, (Flora de Al aire con
Enrique).
3. Grabadoras viejas, y demás
La parte focalizada de primera infancia
elementos antiguos con botones
estará en la parte inferior de la estructura,
anclados a una de las paredes
disponiendo elementos al nivel del niño que
(Para Invitar a oprimir botones a
permitan la grabación y reproducción de
los niños de PI, y que rueden
sus propias voces.
Cassettes antiguos).
Al tiempo se posibilitará la exploración
4. Un circuito con mínimo 2
sonora a partir de elementos asociados al
elementos de grabación y 2
lenguajes sonoro: Stomp.
elementos de reproducción.
Este espacio tendrá una conexión directa
5. 1 Par de Walkie talkies fijos en el
con el segundo piso a partir de objetos
primer y segundo nivel.
sonoros y elementos comunicativos, creando
una relación constante con los habitantes de
toda la estructura.

1. Circuito de elementos Stomp anclados a

una de las paredes.
Ej: Instrumentos musicales (tambores,
panderetas, caja de percusión, xilófono, 2. Tubos o material para

guitarra, baquetas de percusión, entre otros) emitir sonido, que

conecte los dos niveles.
PRODUCCIÓN RADIO-VISUAL
Segunda infancia
El segundo espacio se ubicará en la parte
superior de la estructura, y estará orientado
específicamente a la segunda infancia,
3. Sistema de polea Mensajera
donde los habitantes del aula podrán
4. Megáfono que pueda estar
acceder a un ambiente radial, encontrando;
ubicada hacia afuera del nicho
una consola de sonido, que permita la
5. 1 Par de Walkie talkies fijos en el
grabación, reproducción y mezclas un
primer y segundo nivel.
espacio de locución para realizar anuncios,
jingles publicitarios, al resto de los rincones, y
una “polea mensajera” donde podrán enviar
recados escritos o gráficos al resto de los
rincones del espacio.

1. Un circuito con mínimo 3 elementos de

Grabación y 3 elementos de reproducción.
Panel para grabar sonidos (si es posible ver la
imagen que genera el sonido – ondas,
sugerencia de expertos) Consola para
grabar sonidos.

2. Ventanas y cubrimiento
del espacio que genere
aislamiento del sonido.
PRODUCCIÓN RADIO-VISUAL

Adolescentes y adultos 2. Mesa de creación:

Por último, el tercer espacio dirigido - 2 Micrófono central (tipo estudio
específicamente a adolescentes de grabación)
contemplará una cabina radial puesta por - 1 Pantalla de TV Grande
La Otra Juventud la cual será liderada por - 1 reproductor de Video (Ej: Blu
jóvenes adolescentes y adultos. De la que Ray, abierto a sugerencias de los
nosotros como aeioTu Se encargará de expertos)
complementar con una pantalla conectada - 1 Computador de mesa para
a la consola: este espacio será para: Grabar, mezclar o consola según
reproducir, mesclar y editar promoviendo la sugerencia de expertos.
creación de entrevistas y producciones - 5 Audífonos de balaca.
sonoras, las cuales podrán serán las - 5 Micrófonos pequeños tipo
documentaciones que evidencien todo lo entrevista.
que va ocurriendo en el espacio con todos - Panel para grabar y explorar con
los participantes. Este espacio en general sonidos.
seria el equivalente a la Radio del universo
de al aire con Enrique.

1. Bancas bajas
CURIOSIDAD Y ASOMBRO

Este espacio crea un ambiente creativo

de despliegue donde los lienzos e
intervenciones gráficas son el centro
de la actividad.

Este espacio será facilitador para la

exploración, la creatividad, el asombro
y la investigación con la materia,
permitiendo su manipulación,
descubrimientos y transformación.
CURIOSIDAD Y ASOMBRO
Panel interctivo 1:

- Tablero grande de acrílico a la

altura de los niños y niñas (Este
puede ser el mismo que nos sirve
de tabla).
- Los mismos módulos que se
puedan dar la vuelta e intervenir Panel interctivo 3:
según la necesidad (Ganchos).
- Panel de juego encajable que
posibilite juegos de construcción
de imágenes y al tiempo su
superficie posibilite que estas

Panel interctivo 2: imágenes sean transformables.

- La estructura del espacio - Tablero multifuncional de juego

deberá posibilitar colgar varios encajable en la pared (que

royos grandes de papel, disponer permita en su superficie que se le

los elementos con los que se vaya peguen imágenes- Abierto a

a pintar. sugerencia de expertos, Juego

encajable)
CURIOSIDAD Y ASOMBRO

Mesa de Luz:

- Dispositivos transformables en mesas que

posibiliten el desarrollo de experimentos con
luces y al tiempo exploraciones secas y con fluidos
tanto individuales como colectivas.
- Tabla que permita generar una gran mesa
soportada con los módulos.
- Posibilitar la exploración de Luz y sombra con un
retroproyector.
ILUMINACIÓN AMBIENTAL
Parrilla de iluminación general
Iluminación dirigida del escenario
(Que salga del mismo sistema de
iluminación de rieles).

Reflectores

Apliques de
ornamentación