Plan de atención lectoescritura

Objetivo:

Que los alumnos aprendan y consoliden la lectoescritura para la mejora de su

aprendizaje.

Contenidos a trabajar en relación con la lectura y escritura:

a) Se identificarán las letras del abecedario con tipo fonético.

b) Trabajaremos la lectura y escritura simultáneamente.
c) Por cada semana se trabajará de una a dos letras-fonemas. Primero se
trabajarán las vocales para luego pasar a las consonantes. Uno de los
criterios más determinantes a la hora de marcar el orden de estudio de las
consonantes será el relacionado con la percepción auditiva de los sonidos:
según el punto de articulación (bilabiales, dentales), el modo de articulación
(fricativas, vibrantes), según la sonoridad (sordas, sonoras).
De forma simultánea se trabajarán tanto las minúsculas como las
mayúsculas.
El orden de estudio será el siguiente:

VOCALES CH
M LL
S Q
T Y
L CE CI
R K
P Z
N X
CA CO CU W
D TR
V GR
F PR
B DR
 J FR
Ñ BR
R CR
GA GO GU BL
GUI GUE CL
GE GI FL
GÜE GÜI GL
H PL

d) A cada letra se le asignará un dibujo referente que lo contenga

fonéticamente y que pueda permitir su uso en asociación gráfica (asociar la
m – a mamá) y onomatopéyica (silbido de las serpiente para la letras s), así
como acompañar de algún gesto complementario que sea lo más natural
posible.
e) Así como las letras se estudiarán en un orden determinado lo mismo
sucederá con los grupos silábico. Lo cual se trabajará primero en directas,
inversas, mixtas y trabadas, aunque también se puede adelantar el estudio
de las mixtas a las inversas.
f) Durante el estudio de cada letra se utilizará diversos canales sensoriales
con el propósito que asimilen e integren, se trabajarán con los siguientes:
 Táctil: tocar y reconocer
 Visual: uso de colores, dibujos asociados, discriminación visual, etc.
 Auditivo: segmentación silábicas, entrenamiento auditivo.
 Manipulativo: recortar letras, trazarlas en el aire, etc.
 Audio-vocal: exageración de las articulación de los sonidos, juegos
vocálicos y fonéticos, asimilaciones onomatopéyicas, etc.

Dentro de estos canales con el que se trabajará mas será el audio-vocal

y consiguientemente el entrenamientos auditivo.

g) Se realizarán dictados derivados a campos semánticos donde se incluirán

palabras directas, inversas, trabadas y compuestas.
 h) Trabajaremos con apoyo de los padres de familia dejándole actividades de
reforzamiento a implementar en casa.

RECURSOS MATERIALES A UTILIZAR EN EL PROCESO DE

LECTOESCRITURA.

 Lápiz
 Cuaderno de cuadro grande profesional.
 Letras móviles para formar palabras y oraciones.
 Abecedario con imágenes.
 Cuadernillo de lectoescritura.
 Revistas, periódicos, recortes.
