Escuela Normal Superior ¨¨PROF JOSE E.

MEDRANO¨¨
Organismo Público Descentralizado de Gobierno del Estado de Chihuahua

El desarrollo profesional docente centrado en la

escuela

MAESTRANTE:
Mayra Alejandra Pérez López

Maestría en Educación para el Desarrollo Profesional Docente

Primer Semestre

TAREA 3: El oficio de aprender

Elementos Fundamentales de la Práctica Reflexiva

Maestra: Erika Isabel Holguín Ramírez
RESUMEN
Al abordarse el tema de la educación se deben de abordar nuevas perspectivas, como ellas:
componentes emocionales, sociales y políticos. Un maestro debe de hacer consciencia y no
olvidar que, aunque su tarea sea la de enseñar no se debe olvidar que también él sigue
aprendiendo, es ridículo pensar que se sabe todo y que solo los demás se equivocan; con
esa actitud será muy difícil diagnosticar los problemas y buscar soluciones adecuadas para
resolverlos.
Los problemas de la práctica educativa son muy complejos, en ella existen
componentes psicológicos, didácticos, emocionales, éticos y sociales. Enfocándonos en lo
social: la escuela no puede permanecer aislada de la sociedad, no se puede ignorar que todo
lo que ocurre en ella se transmitirá en la institución escolar, por ejemplo, si la escuela se
llegara a cerrar sobre sí misma, no tendría en cuenta todo lo que pasa fuera de ella y si no
recibe la retroalimentación de sobre su forma de intervenir, será muy difícil que pueda
superar sus limitaciones y modificar sus líneas de acción. La institución es quien lleva la
responsabilidad de la panificación, el desarrollo y la evaluación, se necesita que exista esta
relación porque de lo contrario cada quien tomara su iniciativa, no abra trabajos en equipo
y solo se multiplicaran los intentos sin tener un resultado concreto al final, para que el
cambio sea eficaz tiene que instalarse en la estructura la institución.
La educación está sometida a cambios de diversa naturaleza y alcance, ya que la
sociedad modifica sus patrones culturales, así como también hay cambios en la sociedad,
hay cambios en las escuelas, no todas tienden a tener los mismos cambios, ya que
dependiendo de la necesidad que tiene la institución es a lo que se le pondrá más atención,
por ejemplo algunas escuelas necesitaran trabajar más con el valor de tolerancia, cuando en
otras lo que más se debe de trabajar es la honestidad. Así también el aula es un contexto
dinámico y cambiante en el que un grupo de estudiantes organiza su experiencia y el
profesor trata de provocar procesos de aprendizaje y de experiencia significativa, y por
último, está el alumno; cada alumno es un ser cambiante que esta movido por intereses,
expectativas y valores de diferente naturaleza.

Una escuela abarca su entorno, sus costumbres, su comunidad, sus docentes, sus
valores y sus alumnos. Cada institución tendrá su manera de enseñar y de hacer las
cosas, nos podremos encontrar con profesores que están tan aferrados a su modo de
enseñar que no estarán dispuestos a cambiar aunque el mundo les esté gritando que
necesitan renovarse para mejorar; nosotros como futuros docentes debemos de observar
todos los contextos, diferentes tipos de escuelas y estar con los ojos y mente abierta para
poder crear un buen concepto de educación y de entender que aunque se esté enseñando,
uno como docente sigue aprendiendo.

Para tener un buen desarrollo profesional adecuado mientras está en servicio

debemos tomar en cuenta que, durante este lo que se conoce como agenda política,
relacionada a la capacitación, la adecuación, mejorar el crecimiento profesional, para al
momento de estar en el aula podamos intervenir de la mejor manera y en base a nuestra
trayectoria hacer una reflexión de nuestra practica y buscar la mejora profesional. La
formación continua de los docentes “debe ocurrir en sus contextos de trabajo y versar sobre
cómo mejorar lo que hacen, a partir de un análisis reflexivo y colegiado de su práctica y
situación” (Escudero y Bolívar, 1994).
Como docentes todos debemos buscar el mismo objetivo, es por eso por lo que el
trabajo colaborativo es una de las principales herramientas que debemos de fortalecer,
buscando siempre la mejora de nuestros estudiantes, tratando que nuestra actualización y
preparación constante la podamos reflejar en las aulas de clase y en el perfil de egreso de
cada uno de nuestros estudiantes adquiriendo las competencias necesarias para enfrentarse
a la vida.
“La formación centrada en la escuela comprende todas las estrategias que emplean
conjuntamente los formadores y los profesores para dirigir los programas de formación de
manera que respondan a las necesidades definidas en la escuela y poder elevar las normas
de enseñanza y de aprendizaje en la clase” (OCDE/CERI, 1985).

Bibliografía
1.- Video ¨¨Enseñar o el oficio de Aprender¨¨ de Miguel Ángel Santos Guerra
https://www.youtube.com/watch?time_continue=3161&v=XuYzo5iDuvo&feature
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INFOGRAFÍA