Universidad de Talca

Facultad de Ciencias de la Salud

Escuela de Fonoaudiología

“PAUTA EVALUACIÓN ESTIMULACIÓN TEMPRANA”

(Adaptado en base a Rowland Ch, 2013 - Maggiolo y Barbieri, 1999).

Nombre:……………………………………………………………………. Fecha Evaluación:………………………………………

Evaluador: ……………………………………………………………………………………………………………………………………….

I. PRECURSORES DEL LENGUAJE: FORMA

INDICADOR PRESENTA NO PRESENTA OBSERVACIONES

Presenta Llanto
Presenta Llanto Diferido
Atiende al sonido de la voz
Atiende a sonidos del medio
ambiente
Se tranquiliza al escuchar
voces familiares
Se sobresalta al escuchar
ruidos fuertes
Logra ubicar estímulos
sonoros
Logra identificar estímulos
sonoros
Logra identificar personas
familiares
Localiza al hablante con la
mirada cuando está fuera
del campo visual.
Presenta balbuceo
Presenta Balbuceo
Duplicativo
Utiliza los sonidos /p/,
/m/, /t/, /b/, /k/, /g/ dentro
de su balbuceo.
Realiza Vocalizaciones
Realiza Emisión de Vocales
Realiza Emisión de
Consonantes
Realiza Emisión de C-V
Imita vocalizaciones
Imita movimientos
Imitación de sonidos en
juego (como animales)
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Escuela de Fonoaudiología

Juega haciendo ruidos y

sonidos de forma
espontánea
Responde cuando se le llama
por su nombre
Se refiere a si mismo
utilizando su nombre
Se refiere a sí mismo con el
pronombre yo.
Responde al ritmo musical
con movimientos de cuerpo
y manos
Realiza variaciones de
entonación
Trata de imitar la entonación
del adulto
Emite palabras
Emite las primeras palabras
con contenido “mamá”,
“papá”, “tata”.
Emite frases de dos palabras
Emite frases de tres palabras
Utiliza un vocabulario
expresivo de
aproximadamente 10-15
palabras.
Comprende órdenes de un
elemento
Comprende prohibiciones

II. Precursores del lenguaje: CONTENIDO

INDICADOR RESPUESTA TIEMPO DE RESPUESTA OBSERVACIONES

Manipula/Explora
objetos con sus manos
Realiza auto-percepción
y atención de su cuerpo
Reconoce objetos
familiares
Reconoce personas
familiares
Relaciona objetos de
acuerdo a su función
Reconoce su nombre
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Escuela de Fonoaudiología

Reconoce negación
Reconoce afirmación
Realiza permanencia de
objeto
Realiza imitaciones
Entrega un juguete u
otros objetos a un adulto
ante el requerimiento
verbal “dame”.
Comprende palabras
simples como “mamá” y
“papá”.
Comprende preguntas
simples
Juega con objetos
asignándoles el uso
correcto.
Reconoce partes del
cuerpo.
Reconoce partes de la
cara.
Con ayuda de un
muñeco es capaz de
comprender algunas
acciones como: caminar,
pararse, sentarse,
dormir, comer, peinar,
lavar dientes.
Juega a esconderse y
decir “está”....”no está”.

III. Precursores del lenguaje: USO

INDICADOR RESPUESTA TIEMPO DE RESPUESTA OBSERVACIONES

Mira al cuidador cuando
este le habla
Presenta Intención
Comunicativa
Utiliza Gestos
Realiza cambios de
expresión facial
Presenta sonrisa social
Realiza toma de turnos
Finaliza turnos
comunicativos
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Inicia tópicos de
conversación
Realiza mantención del
tópico
Presenta
intersubjetividad
primaria
Realiza
protoconversaciones
Presenta Atención
Conjunta
Presenta Acción
Conjunta
Presenta
Intersubjetividad
secundaria
Realiza contacto Ocular
Mantiene la mirada
Realiza seguimiento
ocular
Inicia juegos con gestos y
sonidos.
Utiliza protoimperativos
Utiliza protodeclarativos
Comprende sentimientos
y estados de ánimo del
hablante.

Trata de obtener objetos

deseados usando
vocalizaciones, gestos y
señas.
Intenta obtener la
atención del adulto por
medio de vocalizaciones,
gestos y señas.