Informe de Evaluación Fonoaudiológica Semestral del año 2020

Nombre Daniela Fernanda Lagos Peñailillo

Fecha de Nacimiento 06/09/2016
Edad 4 años 3 meses
Curso Nivel Medio Mayor
Diagnóstico Trastorno Especifico de tipo Mixto
Fonoaudióloga Daniela Leiva Avello

Marcadores de logro
L: Logrado
PL: Parcialmente Logrado
NL No logrado
:

Indicador 1° S 2° S
Habilidades Psicolingüísticas (habilidades mentales y cognitivas que
ayudan a desarrollar el lenguaje)
Logra una adecuada atención y concentración en las actividades ML
ML
(principalmente al inicio de la sesión de terapia)
Logra adecuada memoria corto/largo plazo (a través de cuentos cortos y ML
NL
serie de sonidos de palabras)
Indicadores 1° S 2° S
Nivel Fonético –Fonológico ( identificar y pronunciar los sonidos de nuestro
idioma)
Logra diferenciar sonidos no verbales a través de la audición ( Sabe L
ML
diferenciar entre sonido de un auto y el sonido de un avión)
Logra diferenciar sonidos vocálicos a través de la audición (a/e/i/o/u) NL ML
Reconoce la metría de la palabra (Palabras largas y palabras cortas) NL NL
Diferencia palabras con similar metría pero distinto sonido y la distingue NL
NL
auditivamente (“pesa vs mesa”)
Segmenta palabras de 2 sílabas adecuadamente (mesa, perro) ML L
Segmenta palabras de 3 sílabas adecuadamente (camisa, pelota) ML L
Segmenta palabras polisílabas adecuadamente (carabinero, helicóptero) NL ML
Identifica sílaba consonántica final en diferentes palabras (sabe que la sílaba ML
NL
final de la palabra “Polera” es “ra”
Identifica sílaba consonántica medial en diferentes palabras (sabe que la NL
NL
sílaba medial de la palabra “Polera” es “le”
Identifica nuevas palabras a partir de adiciones silábicas (Ejemplo: La palabra NL
NL
es “rosa”...¿Qué pasa si le agrego la sílaba “do”? “ROSADO” )

Indicador 1° S 2° S
Nivel Léxico-Semántico (vocabulario y conceptos que entendemos el
 significado de estos)
Reconoce conjuntos básicos de palabras (frutas, animales, medios de ML L
transporte)
Nombra elementos que pertenecen a grupos básicos de palabras (frutas, ML ML
animales, medios de transporte, etc)
Reconoce y describe características físicas de elementos (Ej. Color, tamaño y NL ML
forma de un animal y objeto)
Identifica semejanzas verbales NL NL

Indicador 1° S 2° S
Nivel Morfosintáctico (cómo ordenamos las palabras y armamos las
oraciones en nuestro idioma)
Comprende órdenes según número de acciones 1-2-3 Ej. Toma la pelota (1), NL ML
Toma la pelota y guárdala en tu mochila (2), toma la pelota, guárdale en tu
mochila y pásasela a tu hermano (3)
Reconoce preposiciones de lugar (adentro, afuera, encima de, debajo de, ML L
etc.)
Comprende y expresa enunciados semi-complejos EJ. Mi colación está en la NL ML
mochila roja
Logra conversaciones en las que enumera conceptos/situaciones acorde a su NL ML
edad (A través de cuentos)
Logra conversaciones en las que describe conceptos/situaciones acorde a su ML L
edad (A través de cuentos)

Indicador 1° S 2° S
Nivel pragmático (como usamos el lenguaje al comunicarnos y nos
expresamos en las distintas situaciones de la vida cotidiana)
Mantiene contacto ocular con el terapeuta (mira a los ojos cuando le hablan) L L
Mantiene y finaliza tópico de conversación ML ML
Inicia un tema de conversación de acuerdo a lo que le ha pasado o quiera ML ML
expresar
Respeta los turnos de habla ML L

Observaciones y sugerencias:
De acuerdo al plan de intervención de Daniela, se han logrado avances significativos en el trabajo
individual, sin embargo se hace necesario reforzar los contenidos de memoria y atención. Se ha
incrementado de forma considerable el vocabulario pasivo y activo. Además es capaz se
segmentar palabras de dos y tres silabas y reconoce el sonido inicial de palabras. Es fundamental
incorporar a Daniela, dentro de un establecimiento con Proyecto de Integración Escolar (PIE), para
fortalecer las habilidades cognitivas, lenguaje y habla de niña.

____________________ ___________________
Flga. Daniela Leiva Apoderado(a)
Fonoaudióloga