Planificación anual

Responsables: Fabiana Lombardini - Carmen Delgado

Destinatarios: alumnos de los niveles inicial, primario, secundario y Superior del Instituto
Santo Domingo

CICLO LECTIVO 2022

 Fundamentación
La biblioteca escolar, según la Dirección General de Cultura y Educación de nuestra provincia, “se concibe como una organización,
un espacio educativo abierto, un centro de recursos bibliográficos, documentales y multimediales que brinda servicios a todos los
miembros de la comunidad educativa. La biblioteca es una parte fundamental del proyecto de la escuela, su organización,
funcionamiento y las actividades que realiza fortalecen la práctica pedagógica, estimulan el acercamiento al libro y el desarrollo de
competencias comunicativas dirigidas a la formación de usuarios autónomos y críticos”.

La biblioteca escolar debe garantizar el acceso a la información y la cultura respondiendo a la formación de usuarios autónomos y
críticos, creando las condiciones para que los alumnos puedan avanzar como lectores, mediante actividades que requieran de la
búsqueda de información en diferentes fuentes y en bibliografías especializadas, de esta manera se multiplicarán las
oportunidades para que analicen, jerarquicen, confronten y validen cantidad y variedad de información que circula en la sociedad
actual concibiendo a la lectura como práctica que atraviesa los aprendizajes y como instrumento privilegiado de adquisición de
conocimiento. Es por ello que se tiene en cuenta El Manifiesto de la UNESCO y las funciones que le corresponden a las
bibliotecas escolares:
- Apoyar y facilitar la consecución de los objetivos del proyecto educativo del centro y de los programas de enseñanza.
- Crear y fomentar en los niños y adolescentes el hábito y el gusto de leer, aprender y utilizar las bibliotecas a lo largo de toda su
vida.
- Ofrecer oportunidades de crear y utilizar información para adquirir y comprender

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conocimientos, desarrollar la imaginación y divertirse.
- Enseñar al alumnado las habilidades para evaluar y utilizar la información en cualquier formato, fomentado la sensibilidad por las
formas de comunicación presentes en su comunidad.
- Proporcionar acceso a los recursos locales, regionales, nacionales y globales que permiten a los alumnos conocer ideas,
experiencias y opiniones diversas.
- Organizar actividades que favorezcan la conciencia y la sensibilización cultural y social.
- Trabajar con alumnos, profesores, administración escolar y familiar para el logro del proyecto educativo del centro.
- Proclamar la idea de que la libertad intelectual y el acceso a la información son indispensables para conseguir una ciudadanía
responsable y participativa.
- Difundir la lectura, así como los recursos y los servicios de la biblioteca escolar dentro y fuera de la comunidad educativa.
El espacio biblioteca es un espacio abierto a toda la comunidad escolar, incluidos los padres y ex alumnos.
Docentes y bibliotecarios comparten responsabilidades en la formación de los alumnos como usuarios autónomos de bibliotecas.
Trabajar conjuntamente en la formación de usuarios autónomos de la biblioteca implica intervenciones que ayuden a los
estudiantes a explorar a comprender progresivamente su funcionamiento y su organización.

ACTIVIDADES QUE SE REALIZAN DURANTE TODO EL AÑO

- Coordinación del proceso de automatización del SIGB (Sistema Integrado de Gestión Bibliotecaria) Aguapey, proceso
técnico, recopilación y centralización de la información del centro, difusión, coordinación de actividades generales de la
biblioteca, relaciones con el exterior, recursos informativos externos.
- Determinar nuevas adquisiciones, expurgo en relación al proyecto educativo y al de biblioteca.

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- Formación de usuarios.
- Arbitrar los medios con los promotores de las editoriales para asegurar que los docentes y alumnos tengan sus libros
(liberados).
- Préstamo de fondos. Reclamo y recuperación del material.
- Organizar materiales existentes: Sellado, inventariado y clasificación. Reordenamiento de materiales especiales:
diapositivas, mapas, CD, videos.
- Mantener el cuidado y orden de los recursos disponibles en la biblioteca.
- Conservar el material: mantenimiento y restauración.
- Colaborar con los docentes en la selección del material necesario para el desarrollo de las actividades curriculares.
- Lograr un acercamiento de los estudiantes, a través del conocimiento de sus intereses, inquietudes, expectativas,
necesidades y capacidades.
- Cumplir con la función de promover la lectura entre alumnos, docentes y demás miembros de la comunidad.
- Fomentar el desarrollo en los estudiantes del sentido de responsabilidad y cuidado, para compartir y preservar el
patrimonio de la biblioteca escolar.
- Promocionar la biblioteca y estimular el hábito lector, por medio de préstamos en sala, aula y domicilio.
- Promocionar la biblioteca como centro de investigación, realizando visitas a la Biblioteca del Congreso. (6to Secundaria)
- Difusión de la información a través de diferentes canales (pizarra, correo electrónico, blog, whatsapp).
- Animación a la lectura.
- Realización de inventarios y cuidado de los recursos de la biblioteca.

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OBJETIVOS GENERALES
❖ Revitalizar y optimizar el funcionamiento de la biblioteca escolar como centro indispensable para el desarrollo curricular y
la animación cultural que proyecta su beneficio a alumnos, docentes, y miembros de la comunidad en general.
❖ Proporcionar un continuo apoyo al programa de enseñanza y aprendizaje e impulsar el cambio educativo.
❖ Dotar a los estudiantes de las capacidades básicas para obtener y usar de forma autónoma gran diversidad de recursos y
servicios.
❖ Crear y fomentar en los estudiantes el hábito por la lectura y de estudio, a través del contacto con diversidad de textos.
❖ Valorar el trabajo en equipo y el respeto por el pensamiento ajeno.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS - Inicial y Primaria

➔ Despertar, crear y extender el gusto por la lectura.
➔ Profundizar en los hábitos de comportamiento en la biblioteca, iniciando a los niños en la metodología bibliotecaria.
➔ Incorporar el uso de las Nuevas Tecnologías de la Información.
➔ Reconocer fuentes de información.
➔ Identificar el sector de literatura infantil.
➔ Manipular correctamente los libros.
➔ Distinguir las funciones del autor y del ilustrador en las obras de ficción.
➔ Introducir el concepto de biblioteca y su organización.
➔ Identificar el tema del libro por el índice.

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 ➔ Reconocer partes del libro.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS - Secundaria y Superior

● Identificar las signaturas topográficas.
● Conocer la CDU.
● Contribuir a la conservación correcta de los materiales de la biblioteca.
● Identificar las partes internas de un libro.
● Seleccionar y contrastar las informaciones obtenidas en una consulta.
● Ampliar las fuentes de información.
● Seleccionar informaciones obtenidas de diversas fuentes.
● Considerar la actualidad de la información.
● Habituarse a citar las fuentes utilizadas para la elaboración de un trabajo.
● Manejar autónomamente los recursos disponibles en la biblioteca.
● Buscar, clasificar y aprovechar los recursos para ampliar los conocimientos adquiridos en el aula.
● Respetar el clima que debe concurrir en una biblioteca.

RECURSOS MATERIALES

Los disponibles en la biblioteca, títere, vasitos de plástico, fotocopias, hojas de colores, plasticola, lápices, computadora.

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RECURSOS HUMANOS

Bibliotecarias de los turnos mañana y tarde.

RECURSOS ECONÓMICOS

Tiempo. Gastos de impresión.

ACTIVIDADES ESPECÍFICAS

Inicial

A solicitud de los docentes del nivel, preparación de las visitas para el desarrollo de la clase. Préstamos de materiales al nivel.
Conversar sobre el cuidado del libro y las normas de la biblioteca con los pequeños. Los alumnos pueden retirar libros en
compañía de sus padres (DNI).

Primaria

Extensión cultural

Encuentro con autores (de acuerdo a las disponibilidades):

➢ Martín Blasco o Margarita Mainé
➢ Norma Huidobro, Franco Vaccarini o Liliana Cinetto
➢ Roy Berocay o Norma Huidobro.
➢ María Fernanda Heredia o Silvia Arazi

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 ➢ Andrea Ferrari, Norma Huidobro o Paula Bombara.
Carrito lector para los recreos: contará con dos alumnos auxiliares que llevarán el carrito al patio. La bibliotecaria orientará al
alumnado sobre el cuidado de los libros y el trato a los usuarios. Llevarán un carnet identificatorio y durarán en sus funciones 15
días. Los libros del carrito solo podrán leerse en el rincón lector.
Animación a la lectura (Primaria y Superior)
Sorbos de lectura (Secundaria y Superior): Microrrelato, minicuento, minitexto, microcuento,
cuento mínimo, historia hiperbreve, poemas, adivinanzas, chistes. Se colocan en un sector vasos
decorados, dentro de cada uno se introduce un papel con frases, textos breves, título del libro y
del autor. Se leé y vuelve a colocarse en el vasito.
Hora de lectura: actividades dirigidas a descubrir las claves de un género literario. Experiencias
creativas según las técnicas de Rodari (reinvención de cuentos) ¿qué sucede al final?, cambiar
los finales de los cuentos.
Teatro, cuentos y mitos griegos - 6to
Adaptar un mito al género teatral. Representarlo. Teatro leído.
El cuento de humor, cuentos realistas - 5to
El cuento de terror, el cuento de humor, leyendas - 4to
Lectura en la oscuridad con la luz de una linterna.
Tantanes. Chistes. Adivinanzas. Colmos. Trabalenguas. Poesías 1ero y 2do
Invitar a las familias a leer poemas, adivinanzas y otros textos (sobre pastoral, seleccionados por Cecilia Guerra)
Memorizar poemas para compartir. Escribir versos con rimas sonantes.
Recopilar trabalenguas, practicarlos en casa y compartir en la biblioteca.
Dibujar poemas, por ejemplo: Érase una viejecita…, Para pintar a mi hermano…

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Leyendas, cuentos y fábulas - 3er grado
Escritura grupal de leyendas
ver secuencia

Secundaria
Proyecto “Malvinas: 40 años” con los profesores Daniel Cattaneo (Informática), María Cecilia García Guerra (Arte y pastoral), Adira
Federici (Arte), Magalí Chutchurru (Literatura), Noelia Segui (Comunicación) y Laura Uzín (Historia).
Actividades con las áreas de Ciencias Sociales e Historia Profesora Laura Uzín
1er año ESB
Grecia y Roma trabajo. civilizaciones hidráulicas: fenicios, acadios, hebreos, persas (3er trimestre)
5to año Ciclo Superior
Formación de usuarios: clase sobre derechos de autor y normas APA.
Visita a la biblioteca, organización de la misma, empleo de materiales y búsqueda.
6to año Ciclo Superior
Visita a la Biblioteca del Congreso para investigar sobre el trabajo final de sociología.

Superior
Animación a la lectura con estudiantes de diferentes años. Texto sugerido: Maleducada de Silvia Schujer.
Convocar a los alumnos para leer textos que los han interpelado. Dialogar sobre estos.

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EVALUACIÓN
- Nivel de participación y envío por correo electrónico de un formulario para evaluar el trabajo y conocer aspectos a mejorar.
Se realizará finalizado el proyecto.

BIBLIOGRAFÍA
Buenos Aires (provincia). Dirección General de Cultura y Educación. (2008). Diseño curricular para la educación
superior: Niveles inicial y primario (1ª ed.). La Plata,: Dirección General de Cultura y Educación.
IFLA UNESCO. (2006). Manifiesto de Internet de IFLA/UNESCO. [S.l.]: [s.n.]
BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA
Pope Osborne, M. Mitos Griegos. Norma. 2010
Repún, G. Leyendas argentinas. Norma. 2001
Cabal, G. Cuentos de miedo, de amor y de risa. Norma. 2008
Basch, A. El reglamento es el reglamento. 2017
Schuff, N. Monstruos argentinos. Una colección de espantos. Estrada. 2005
PRIMERO Y SEGUNDO
Arazi, S. Vida de gatos: Poemas para cantar con un niño o un gato.
kaufman, R. Las aventuras de Bigote el gato sin cola. Cántaro. 2015
Browne, A. Mi mamá. FCE. 2005
Browne, A. Mi mamá. FCE. 2002
Pisos, C. Niños terribles. Planeta lector. 2017
Schua, A. M. Coplas para divertirse. Planeta lector. 2017

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Parissi, J. ¡A reirse, chicos! en el colegio. El Ateneo. 2009
Parissi, J. ¡A reirse, chicos! 3. El Ateneo. 2013
Samaniego, F. Fábulas maravillosas. Lea. 2008
Andersen, H. C. El patito feo. Golden. 1987
López, M. y Dávila, V. Caperucita roja. AZ. 2019
Rodari, G. Cuentos para la escuela. Planeta lector. 2017
Sevilla, F. No hagas trato con un chancho y otros cuentos populares argentinos con animales. Huaca. 2013
Pérez Sabbi, M. El miedo trepa a tu ventana. Del naranjo. 2017
De generación en generación. Mitos y leyendas de pueblos originarios. Camino al Sur. 2018
Acá hay gato encerrado: Antología de cuentos gatunos. Planeta Lector. 2019
Falbo, G. De boca en boca: Historias y leyendas de Buenos Aires para chicos. A-Z. 2013
Feinmann, J. Las aventuras de Bongo. Planeta lector. 2017
Roldán, G. Historia de pajarito remendado. Edelvives. 2011
Shua, A. M. Cuatro sabios y otros cuentos populares. 2017
Roldán, G. El chivo del cebollar. Edelvives. 2015

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