COLEGIO NACIONAL DE EDUCACIÓN PROFESIONAL TÉCNICA

CONALEP CHIAPAS

PLANTEL 022

“DESARROLLO CIUDADANO”

“TAREA 1 1.1. DEFINICIÓN DE CONCEPTOS”

PROFESIONAL TÉCNICO-BACHILLER EN AUTOTRÓNICA

401

8 DE MARZO DE 2022
 A. DIFERENCIACIÓN DEL DESARROLLO SOSTENIBLE

 CONCEPTO
El desarrollo sostenible es el proceso
en el que son satisfechas las
necesidades básicas de la población
desde un punto de vista económico,
social, cultural y ambiental,
satisfaciendo las necesidades de la
generación presente sin
comprometer la capacidad de las
generaciones futuras de satisfacer
sus propias necesidades.

Esta expresión es una ampliación

más del término “desarrollo
sustentable” y fue divulgada por primera vez en la Cumbre de la Tierra,
también conocida como Declaración de Johannesburgo, en 2002.

 OBJETIVOS DE ACUERDO CON LAS NACIONES UNIDAS U LA

ORGANIZACIÓN DE NACIONES UNIDAS (ONU)

1.- Fin de la pobreza.

Poner fin a la pobreza en todas sus formas en todo el mundo.

2.- Hambre cero.

Poner fin al hambre, lograr la seguridad alimentaria y la mejora de la

nutrición y promover la agricultura sostenible.
3.- Salud y bienestar.

Garantizar una vida sana y promover el bienestar para todos en todas

las edades.

4.- Educación de calidad.

Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover

oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos.

5.- Igualdad de género.

Lograr la igualdad entre los géneros y empoderar a todas las mujeres

y las niñas.

6.- Agua limpia y saneamiento.

Garantizar la disponibilidad de agua y su gestión sostenible y el

saneamiento para todos.

7.- Energía asequible y no contaminante.

Garantizar el acceso a una energía asequible, segura, sostenible y

moderna para todos.

8.- Trabajo decente y crecimiento económico.

Promover el crecimiento económico sostenido, incluyente y sostenible,

el empleo pleno y productivo y el trabajo decente para todos.
9.- Industria, innovación e infraestructura.

Construir infraestructuras resilientes, promover la industrialización

sostenible y fomentar la innovación.

10.- Reducción de las desigualdades.

Reducir la desigualdad en y entre los países.

11.- Ciudades y comunidades sostenibles.

Lograr que las ciudades y asentamientos humanos sean inclusivos,

seguros, resistentes y sostenibles.

12.- Producción y consumo responsables.

Garantizar modalidades de consumo y producción sostenibles.

13.- Acción por el clima.

Adoptar medidas urgentes para combatir el cambio climático y sus

efectos.

14.- Vida submarina.

Conservar y utilizar en forma sostenible los océanos, los mares y los

recursos marinos para el desarrollo sostenible.
15.- Vida de ecosistemas terrestres.

Gestionar sosteniblemente los bosques, luchar contra la

desertificación, detener e invertir la degradación de las tierras y
detener la pérdida de biodiversidad.

16.- Paz, justicia e instituciones sólidas.

Promover sociedades pacíficas e incluyentes para el desarrollo

sostenible, proveer acceso a la justicia para todos y crear instituciones
efectivas, responsables e incluyentes en todos los niveles.

17.- Alianzas para lograr los objetivos.

Fortalecer las bases de implementación y la revitalización de la alianza

global para el desarrollo sostenible.
  ENFOQUE DE PROSPERIDAD

- Oportunidades y crecimiento económico

La continua falta de oportunidades de trabajo decente, la insuficiente

inversión y el bajo consumo producen una erosión del contrato social
básico subyacente en las sociedades democráticas: el derecho de
todos a compartir el progreso. La creación de empleos de calidad
sigue constituyendo un gran desafío para casi todas las economías.

Para conseguir el desarrollo económico sostenible, las sociedades

deberán crear las condiciones necesarias para que las personas
accedan a empleos de calidad, estimulando la economía sin dañar el
medio ambiente. También tendrá que haber oportunidades laborales
para toda la población en edad de trabajar, con condiciones de trabajo
decentes.

Algunas de las metas de las Naciones Unidas son lograr que el

producto interior bruto de los países en vías de desarrollo alcance, por
lo menos, un 7% anual; mejorar la productividad económica a través
de modelos socialmente diversos e innovadores desde el punto de
vista tecnológico; desvincular la productividad y el crecimiento
económico del maltrato a los ecosistemas haciendo que en la próxima
década, el sistema productivo deba caminar hacia un consumo
sostenible de los recursos naturales; entre otras cosas.

- Protección ambiental

El desarrollo sostenible es la mejor

alternativa ante el actual desarrollo
económico que sobreexplota y contamina
el aire, agua, suelo, flora y fauna para
satisfacer sus necesidades presentes,
pero comprometiendo las de las futuras
con graves problemas ambientales que deterioran la calidad del
ambiente, la salud y vida de la humanidad.

Por otra parte, el desarrollo sostenible busca que la actividad social y

económica asegure y mantenga el medio ambiente haciendo uso
eficiente de los recursos renovables y no renovales, así como también
reducir la contaminación por medio de las energías renovables, la
protección de la diversidad biológica y los ecosistemas, el reciclaje,
estudio de impacto ambiental, entre otros aspectos ambientales para
mejorar la calidad de vida de toda la humanidad.

- Mayor bienestar y desarrollo social

Se considera el aspecto social por la relación

entre el bienestar social con el medio
ambiente y la bonanza económica.

Deben satisfacerse las necesidades de la

sociedad como alimentación, ropa, vivienda y
trabajo, pues si la pobreza es habitual, el
mundo estará encaminado a catástrofes de
varios tipos, incluidas las ecológicas. Así
mismo, el desarrollo y el bienestar social,
están limitados por el nivel tecnológico, los
recursos del medio ambiente y la capacidad
del medio ambiente para absorber los efectos de la actividad humana.

Ante esta situación, se plantea la posibilidad de mejorar la tecnología y

la organización social de forma que el medio ambiente pueda
recuperarse al mismo ritmo que es afectado por la actividad humana.
 B. VALORACIÓN DE LA DIVERSIDAD E IDENTIDAD CULTURAL

 CONCEPTOS

Valorar la diversidad es reconocer la riqueza que hay en el otro y en la

suma de lo diferente. La valoración de la diversidad es necesaria para
mantener relaciones sanas de respeto hacia uno mismo y los demás.
Los seres humanos debemos aprender a ser tolerantes y solidarios y
de esta manera evitar actitudes de iniquidad y discriminación.

Identidad cultural es un conjunto de valores, tradiciones, símbolos,

creencias y modos de comportamiento que funcionan como elemento
cohesionador dentro de un grupo social. Y que actúan como sustrato
para que los individuos que lo forman puedan fundamentar su
sentimiento de pertenencia.

Como existen muchas culturas, la

diversidad cultural forma parte de
nuestra vida y está relacionada con las
actividades que nos permiten
identificarnos como personas y grupos
sociales. Además, la diversidad
cultural nos permite ampliar nuestros
conocimientos y ofrece una mejor
manera de entendernos a través de las
costumbres y tradiciones.

 CARACTERÍSTICAS
Las características de la diversidad cultural son las siguientes:

 En la diversidad cultural existe una gran multiplicidad de culturas,

cada una de ellas producto del desarrollo individual.
  Las culturas tienen rasgos distintivos fundamentares que
señalan sus características, tales como etnicidad, color de piel,
sexo, idioma, religión, su arte y folclore e incluso la gastronomía.
 Dentro de la diversidad cultural podemos encontrar áreas
específicas de diversidad.
 Se da una gran diferencia de culturas.
 Trata de preservar la cultura.
 Tiene en su contra muchas posturas ideológicas, religiosas y
políticas en contra de ella.
 Posee interculturalidad.

Existen muchos tipos de diversidad cultural, algunos de ellos son:

 Diversidad biológica, término que se refiere a todo lo que

envuelve la naturaleza.
 Diversidad funcional, término sociológico que se refiere a las
limitaciones físicas.
 Diversidad sexual, relacionada con la sexualidad humana.
 Diversidad Cultural, que se refiere a la riqueza cultural de un
grupo humano.
 Diversidad religiosa, que incluye todos los tipos de religión que
hay en el mundo.
 Diversidad étnica, que se forma por un grupo de personas que
comparten una misma identidad histórica, de idioma y religión.

Las características principales de una identidad cultural en particular

son las siguientes: creencias, dioses, símbolos, ubicación geográfica,
historia, miembros, tradiciones y costumbres. Una identidad cultural se
caracteriza por estar influenciada de manera notoria por el entorno en
el que se desenvuelve el individuo, así como también por su contexto
histórico y cultural.

 PERTENENCIA A UNA COMUNIDAD

 - Ejerce derechos

El uso y disfrute de las zonas comunes es uno de los derechos

fundamentales que pueden ejercerse en una comunidad de
propietarios. Este derecho establece que se podrá disfrutar libremente
de los elementos comunes siempre que respete la ley general y los
estatutos comunitarios y no suponga una violación de los derechos del
resto de propietarios.

Como propietario de una vivienda, se tiene derecho a realizar las

modificaciones que se consideren oportunas en la misma, siempre y
cuando éstas no pongan en peligro la integridad del edificio ni
perjudiquen al resto de la comunidad. No obstante, se deberá notificar
al presidente o administrador de la comunidad de propietarios de los
cambios que se realicen.

- Asume compromisos

DESPERTAR INDIVIDUAL

1.- Yo puedo hacer al país mejor.

2.- Asumiré mi responsabilidad, empezando por mi familia.

3.- Formaré mi propia opinión de las cosas siendo crítico de la

información que recibo.

DESPERTAR CÍVICO

4.- Viviré mis derechos y cumpliré mis obligaciones. Me comprometo a

respetar leyes y reglamentos.

5.- Denunciaré el delito.

6.- Seré solidario y tomaré mis decisiones buscando el bien de la

comunidad.
DESPERTAR POLITICO

7.- Me involucraré en los asuntos públicos, es mi responsabilidad.

8.- Promoveré el diálogo para llegar a acuerdos respetando las

diferencias.

9.- Escogeré una Causa que mejore nuestra vida de manera concreta.

10.- Organizaré a mis conocidos para trabajar en una causa común.

- Toma de posición ante determinadas prácticas culturales

El interculturalismo y diálogo es una posición que reconoce la

pluralidad cultural de manera enriquecedora. Se basa en la
consideración de que es posible convivir con varias culturas. Es una
posición tolerante con las prácticas de los demás.

Es por ello que debemos respetar y tolerar las prácticas y costumbres

diferentes a la cultura de uno, pues de esa forma se logrará la
convivencia entre todos sin ninguna distinción ni problemas.

 RESPETO POR LA DIVERSIDAD CULTURAL

- Dignidad

Significa digno, merecedor, valor personal o mérito. El término hace

referencia al mérito de alguien o de algo que las personas pueden
desarrollar a través de su modo de actuar, de su conducta o de su
comportamiento.

Este término también habla de ser digno, es decir, merecedor de algo,

ese algo puede ser un objeto, un sentimiento un pensamiento, etc.

Una persona podía demostrar dignidad a su cultura al actuar

correctamente bajo los valores morales y preceptos jurídicos
impuestos por la sociedad. Esto provoca en el ser humano una
reacción en donde se siente valioso, digno de respeto y admiración,
hasta puede sentir que puede ser un modelo a seguir.

- Libertad

Designa la facultad del ser humano que le permite decidir llevar a cabo
o no una determinada acción según su inteligencia o voluntad. Se
suele considerar que la palabra libertad designa la facultad del ser
humano que le permite a otras facultades actuar y que está regida por
la justicia.

En muchos lugares la gente se obligada a tener un tipo de

pensamiento o comportamiento al que ellos se criaron o que no
desean seguir.

Se requieren políticas multiculturales que reconozcan las diferencias,

defiendan la diversidad y propicien la libertad cultural a fin de permitir
que todos tengan la opción de comunicarse en su propia lengua,
practicar su religión y participar en la formación de su cultura, es decir,
que todos tengamos la libertad de escoger quienes somos.

«La libertad cultural constituye una parte fundamental del desarrollo

humano puesto que para vivir una vida plena es importante poder
elegir la identidad propia -lo que uno es- sin perder el respeto por los
demás o verse excluido de otras alternativas», señala el Informe sobre
Desarrollo Humano 2004

- Tolerancia

Consiste en el respeto, la aceptación y el

aprecio de la rica diversidad de las culturas
de nuestro mundo, de nuestras formas de
expresión y mentalidades.

Se afirma que la tolerancia es un valor

esencial para la convivencia entre las
personas. Sin él la convivencia entre unos y otros sería imposible,
puesto que en la naturaleza del ser humano reside el individualismo,
que de por sí acentúa la indiferencia y la falta de solidaridad entre las
personas.

Como todos somos diferentes, se parte del supuesto que para poder
vivir en comunidad debemos aprender a tolerar a los demás. Quien es
tolerante es una persona digna de respeto y admiración, puesto que es
capaz de aceptar las diferencias y de esta forma se destaca por su
capacidad integradora. Se valora a quienes son capaces de salir de sí
y de encontrarse con otros, aún a pesar de sus diferencias.

- Igualdad

Consiste en que todas las

personas puedan gozar de los
mismos beneficios y derechos,
sin importar las diferencias
culturales, étnicas, religiosas,
etc.

La consecución de la igualdad
únicamente se obtiene cuando
todas las comunidades y
grupos culturales pueden ejercer sus derechos culturales y acceder a
los recursos materiales a efecto de sustentar y promover su propia
identidad en las mismas condiciones que la cultura dominante
impuesta desde la cúspide. Cualquier derecho humano adquiere una
dimensión cultural, y al hacerlo incorpora las prácticas y hábitos que
identifican a los grupos y comunidades culturales. En este contexto el
derecho a la identidad cultural es colectivo por naturaleza.

Para considerar que un sistema es justo, es necesario que exista un

reconocimiento –por lo menos en el plano formal- de que todas las
personas gozan ciertas libertades básicas que son compatibles con un
sistema de libertad para todos. Esto significa que cada individuo debe
tener la posibilidad de ejercer esas libertades –la amplitud del espectro
ha sido una tarea continua e interminable- sin que exista menoscabo,
daño o impedimento.

C. ASUME UNA POSTURA ANTE LAS DESIGUALDADES

SOCIALES DE SU ENTORNO

 POR INGRESOS

Comprende todas las disparidades

en la distribución de bienes e
ingresos económicos, entre ellas muy
especialmente la distribución de la
renta (procedente del salario,
ingresos profesionales, pensiones,
subsidios de desempleo) como de la
distribución de la riqueza (procedente
de beneficios, dividendos, intereses,
rentas de capital y plusvalías).

El cumplimiento en las sociedades de los derechos humanos básicos y

la igualdad real de oportunidades es clave para reducir la desigualdad
de ingreso. Además deben darse condiciones de redistribución de la
riqueza mediante salarios dignos, fiscalidad progresiva y el
establecimiento de mecanismos protectores de los sectores más
desfavorecidos: niños, desempleados, mujeres y jubilados y ancianos
mediante seguros de desempleo, protección a la infancia, pensiones
para la vejez, etc.

 POR EDAD

Es la discriminación contra personas o colectivos por motivo de edad.

Engloba una serie de creencias, normas y valores que justifican la
discriminación de las personas según su edad.
La discriminación contra las personas mayores se basa en los
términos sexismo y racismo. Butler definió al «edadismo» como una
combinación de tres elementos conectados. Entre ellos se encuentran
las actitudes perjudiciales hacia las personas mayores, la vejez y el
proceso de envejecimiento; prácticas discriminatorias contra las
personas mayores; y prácticas institucionales y políticas que perpetúan
los estereotipos sobre las personas mayores.

Si bien el término también se usa con respecto a prejuicios y

discriminación contra adolescentes y niños, como negarles ciertos
derechos (por ejemplo, votar), o ignorar sus ideas porque se los
considera «demasiado jóvenes» o asumir que deben comportarse de
cierta manera por su edad.

 POR DISCAPACIDAD

Las personas con discapacidad se

encuentran en situación de desventaja
respecto a la población en general
respecto a la participación y ejercicio de
sus derechos en el ámbito productivo y
laboral.

La discriminación hacia las personas con

discapacidad se ha dado por falta de
conocimiento de la sociedad sobre esta condición, esto ha impedido
que puedan gozar de sus derechos (salud, trabajo, educación,
vivienda, transporte y comunicaciones accesibles, justicia, cultura,
turismo) y tener una vida plena.

 POR ORIENTACIÓN SEXUAL

Enfrentan obstáculos sustantivos en el ejercicio de todo tipo de

derechos. En el acceso a la educación, al empleo o a la salud, e
incluso en el mismo proceso de desarrollo de la identidad, las
personas que tienen una orientación sexual, identidad o expresión de
género, o características sexuales diversas encuentran barreras
motivadas por prejuicios sociales u omisiones legales.

Generalmente, dichos prejuicios provienen de la valoración positiva

que se da a la heterosexualidad, así como a la presunta congruencia
que se cree debería existir entre la identidad de género de una
persona y el sexo que le fue asignado al nacer, o bien a las
características corporales que se consideran “normales”.

 POR ORIGEN ÉTNICO

Desigualdad étnica es todo trato diferenciado, excluyente o restrictivo

realizada por personas, grupos o instituciones; basado en el origen
étnico-cultural (hábitos, costumbres, indumentaria, símbolos, formas
de vida, sentido de pertenencia, idioma y creencias de un grupo social
determinado). Reproduce desigualdades en el acceso a recursos y
oportunidades (como la salud, la alimentación, la educación o el
empleo) en favor o en contra de un grupo social y sus miembros, con
base en la pertenencia a una determinada categoría social en lugar de
las cualidades o méritos individuales.

El ajuste económico y la internacionalización de la economía, ha

producido profundas reestructuraciones tecnológicas, políticas y
socioculturales que agudizan las diferencias entre las subregiones y
marginan a amplios sectores de la población. El desarrollo desigual, en
el largo plazo, abre nuevas brechas de pobreza en el interior de cada
organización social.

 POR RELIGIÓN

Consiste en tratar a una persona o

grupo, de manera no favorable debido
a sus creencias religiosas. Esto incluye
cuando los adeptos de diferentes religiones, denominaciones o no
religiones son tratados de manera desigual debido a estas creencias,
ya sea ante la ley o en entornos institucionales, como el empleo o la
vivienda.

Está relacionada con la persecución religiosa, la forma más extrema

que incluye instancias en que las personas han sido ejecutadas por
creencias percibidas como herejes. Las leyes que solo tienen castigos
leves se describen como formas leves de persecución religiosa o como
discriminación religiosa.

 POR GÉNERO

Se define como un fenómeno

social, jurídico y cultural en el que
se presenta discriminación entre
las personas a razón de su género.
Ocurre cuando un colectivo tiene
privilegios por encima del otro,
vulnerando los derechos de este
último. La desigualdad de género
emanaría de las concepciones
sociales sobre los roles de las mujeres y los varones y estaría
fuertemente imbricada en leyes, regulaciones y políticas públicas.

Las desigualdades de género se observan en que las mujeres

conforman casi dos tercios de los analfabetos del mundo en 2021, en
uno de cada cinco países las niñas no tienen los mismos derechos
sucesorios que los niños, se habla de feminización de la pobreza
porque la mayoría de los pobres del mundo son mujeres, las mujeres
tienen menos acceso a los servicios sociales básicos que los varones,
las mujeres tienen 11 puntos porcentuales más de probabilidad de no
tener comida, la brecha salarial muestra que las mujeres ganan menos
dinero que los varones por el mismo trabajo, y aun las que están más
educadas que ellos consiguen trabajos de menor jerarquía.
 D. EJERCE ACCIONES QUE CONTRIBUYEN A INTERACTUAR
CON IGUALDAD Y RESPETO A LA DIVERSIDAD

 CRÍTERIOS CÍVICOS Y ÉTICOS ASOCIADOS

Es sumamente importante que los niños aprendan a no discriminar ni

ver el racismo como algo normal. El niño debe comprender que la
diversidad existe y como tal se debe respetar. Los niños deben
aprender a hacer amigos y respetar a los demás, independientemente
de su color de piel, de sus rasgos, de cómo es su pelo, si es chino,
árabe o indígena, si habla otro idioma, y a respetar su cultura y sus
tradiciones.

Todos merecen ser tratados con respeto, por eso es importante que la
igualdad y el respeto a la diversidad sean algo que practiquemos
diario.

 APRENDER A VIVIR EN IGUALDAD

Si bien se puede aprovechar

circunstancias o momentos en los que
se hace evidente un buen ejemplo de
reconocimiento de igualdad entre
hombres o mujeres, o uno de probada
desigualdad, los docentes, en especial,
deben planificar los diálogos sobre
temas que pueden conducir a la
conciencia de la desigualdad entre
hombres y mujeres para rechazarla y
sembrar el deseo de ayudar a combatirla. Orientarlos a ponerse en el
lugar del otro o de la otra, del que sufre la desigualdad generará la
conciencia de la desigualdad y la injusticia que la sustenta.
Aunque sea doloroso, teniendo cuidado con la edad de los niñas y
niñas, su condición socioeconómica y cultura, es importante que
identifiquen los actos de violencia sobre las niñas y las mujeres y
reflexionen por qué se dan. Con ello podemos coadyuvar a romper el
estereotipo del varón como “el macho”, el que pega o debe pegar a los
demás, el que abusa, debe o puede abusar de las mujeres.

Paralelamente, también es necesario rechazar el estereotipo de la niña

o mujer como la persona débil, sumisa, que necesita siempre del
hombre para salir adelante. Dependiendo de la edad y del entorno
socioeconómico y cultural de los niños y niñas, se pueden comentar
lecturas sobre niñas y mujeres que destacan en campos como las
ciencias, la literatura, los deportes, la defensa de los derechos, la
política y quebrar ese estereotipo.
 Desarrollo ciudadano
en armonía con la
diversidad cultural

Valoración de la Igualdad y
Desarrollo Desigualdades
diversidad e respeto a la
sostenible sociales
identidad cultural diversidad

Implica Implica Algunos Se puede

satisfacer las respetar los ejemplos son lograr

Necesidades Derechos, Educando a los

obligaciones y Ingresos
básicas niños
costumbres
Edad

De las De todas las Discapacidad A ponerse

Orientación
Generaciones sexual
Personas En el lugar del
presentes otro
Origen
étnico

Sin importar Religión Y con

Sin afectar a
su diálogos de
las
Género parte de los

Generaciones
Cultura Docentes
futuras